Unit1 Let's be friends (教学设计）-2024-2025学年外研社（三起）（2024）英语三年级上册

三上修订区 Unit 1 Let’s be friends 教案 【单元教材解读】 本单元学习内容为三年级上册第一单元，主题指向“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“自我介绍、同伴交往、相互尊重、友好互助”等子主题内容，具体包括:运用所学语言!I'm.. 介绍自己、运用 Nice to meet you!友善地与他人打招呼、尽可能学会运用 He / She is..介绍朋友;学会与人沟通、结交朋友、邀请朋友参加活动的表达;理解学习内容，发展对朋友的积极意义的理解，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识，发展积极的跨文化交往心态。 Get ready语篇包括歌曲和阅读，内容围绕结交新朋友的问候展开，与校园场景进行了融合。通过演唱歌曲，问候语的使用，思考问候的意义，从而能够在真实情境中运用所学语言结交新朋友。”情节生活化，歌曲内容涉及低年级学生向他人打招呼的常用问候语，易于理解，具有现实交流意义。 Start up板块语篇围绕外国学生 Sam和 Amy第一天来到学校的生活展开。语篇内容为外国学生在班级上的自我介绍和中国学生邀请他们一起开展游戏的配图对话。通过学习四名主人公相识并成为朋友的经历，引导学生学会与人沟通，乐于运用所学英语交流个人信息，使学生理解朋友一起游戏的意义。 【单元教学目标】 1.用英语向朋友问好； 2.在语境中，运用I’m... He’s / She’s... We’re...介绍自己和朋友； 3.画一画、写一写自己的朋友； 4.制作一张海报，并用英语向他人介绍自己的朋友。 【教学重难点】 1、 全体学生能听懂会说并运用:“I'm...", “He / She is...” and “We're...” 2、 在真实情境中正确使用重点句型介绍自己、介绍他人 【课时安排】共分6课时 第一课时：Get ready 第二课时：Start up 第三课时：Speed up 第四课时：Fuel up 第一课时 【教学内容】 Get ready 【教学目标】 （1）在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取问好和交友的英语表达； （2）看图指认并说出Daming, Lingling, Amy和Sam。 【教学重难点】 1、全体学生能听懂会说并运用:“I'm...", “He / She is...” and “We're...” 2、在真实情境中正确使用重点句型介绍自己、介绍他人 【课前准备】多媒体PPT，人物图片 【教学过程】 Step1 :Warming up 1. Look and say. 学生观察图片，回答问题：Who can you see? Where are they? 2. Listen and say. 学生听录音并回答：When we meet new friends at school, what do we say? What do we say to make friends? 3. Listen and sing together. 学生听录音并一起跟唱。 Step2 :Presentation 1、Look and say. 学生观察图片中人物的活动并回答问题：What are the children doing? 2、Look and find Daming, Lingling, Amy and Sam. 学生观察图片并找出Daming, Lingling, Amy和Sam。可以尝试用英语表达人物活动，如：Daming is jumping rope. / Lingling is reading. / Amy is singing. / Sam is playing basketball.（学生可能无法用英语表达出人物正在做的事，可以用指图、模仿动作、说中文等方式代替） 3、Listen again.学生再次听录音 Step3: Homework 1.跟着音频唱一唱P6的歌曲。 2.用英语向你的朋友打招呼，邀请他们一起玩耍。 【教学反思】 第二课时 【教学内容】Start up 【教学目标】 （1）在看图片、听读故事的活动中，感知、理解介绍人物的句子，理解故事大意，完成人物及其语言匹配的读后活动； （2）小组合作，借助课文图片，扮演Daming, Lingling, Amy和Sam，介绍自己和其他人物； （3）尝试运用所学语言简单介绍自己和自己的朋友。 【教学重难点】 1、twin, I, he, she, we 2、I’m... ；He’s / She’s... ；We’re (from)... 【教学准备】课件、单词图片 【教学过程】 Step 1 Warming up 1、 Greetings. 2、 听老师口令，做动作。 Step 2 Presentation 1. Look and say. 学生观察图片，回答教师问题：Who are they? Where are they? What are they doing? 2. Listen and say. 学生听录音并回答问题：What do you know about these two children?讨论Sam和Amy的基本信息，包括名字、年龄、国籍、关系等。 接着学生回答问题：Do they have new friends?之后进入下一个活动的学习。 3. Look and say. 学生根据遮挡了文字的图片以及提示问题和提示答语进行小组讨论，预测故事内容，回答问题：Who are their new friends? How do they make friends? What do they say? 4. Listen and read. 学生看着故事图片和文字部分再听读一遍故事，小组讨论：Do they have a good day? 5. Read and circle. 学生在课文故事学习后，以圈出正确答案的方式，熟悉故事人物，理解人物关系。 6.Think and say. 环节A：学生观察图片并思考，以Sam的视角来介绍自己和Amy，再以Lingling的视角来介绍自己和Daming。通过小组讨论，归纳出I’m, She’s和He’s三者的区别。 环节B：学生通过学习，了解到Daming和Lingling都是9岁，Sam和Amy都来自英国，扮演人物介绍共同点，理解并学习We’re。 环节C：学生观察图片，阅读人物对话。通过阅读学习提示，了解I’m / She’s / He’s / We’re为缩写形式。 Step 3 Practice 1、Act out.学生四人一组分角色表演活动中的对话。 2、Work in groups. Play the game.学生进行小组活动，完成开火车的游戏，运用本课核心句型介绍自己及同伴的名字。 Step 4、 Homework 1.带感情地朗读课文。 2.用英语向家长介绍自己和课本中的4个朋友。 【板书设计】 【教学反思】 第三课时 【教学内容】 Speed up 【教学目标】 （1）在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意； （2）在教师指导下构建故事图，梳理、提取、概括故事脉络，并利用故事图和关键词复述和表演故事； （3）仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己和朋友之间的趣事片段。 【教学重难点】 1、help 2、I’m... He’s / She’s... We’re... Let’s help. 【教学准备】多媒体课件，标图片 【教学过程】 Step 1 Warming up 1、Greeting 2、Let’s discuss. 学生讨论关于朋友的话题：Who are your friends? What do you do together? Step 2 Presentation 1、Listen and answer. 学生观察图1并预测故事内容，听录音并回答问题：What’s the matter? Who will help? What will they say? 2、Listen and find out. 学生听故事完整音频，回答问题：What will they do to help the boy?验证预测，获取故事大意。 3、Listen and read. 学生听录音、朗读故事，理解故事细节，借助上下文、动作释义理解故事中的生词：help, here you are。了解故事人物彼此介绍、相互认识的过程，并回答：How does he feel? (指向Ben) What are they doing? (指向Mia和David) What will they do? How do they help? How does the boy feel now? What will they say? Will they be friends? What do they say to make friends? What do they do then? How does Ben feel now? Why? 4、 Let’s retell together.学生在教师的引导下梳理故事图，并复述故事。 5、 Let’s act out.学生分组表演故事。 6、 Read and choose. 学生阅读故事并进行选择。 7、Listen and read. 学生听录音，朗读故事，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 Step 3 Practice Draw and write about your friends. 学生可以按照题目要求完成画一画、写一写的活动，介绍朋友的名字和年龄。 Step 4 Homework： 1.带感情地朗读故事。 2.根据故事图片复述故事。 【板书设计】 【教学反思】 第四课时 【教学内容】 Fuel up 【教学目标】 （1）在听、看、演唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，学习并熟悉26个大写字母的发音和字母顺序； （2）梳理介绍朋友的句型，拓展介绍人物的语言； （3）借助照片或简笔画，在小组中运用所学语言向同学介绍自己的朋友。 【教学重难点】 1、Beijing, Guizhou, the UK 2、Let’s sing together.I’m / He’s / She’s from... 【教学准备】多媒体课件、图片 【教学过程】 Step 1 Warm up 1、 Greeting 2、 Sing a song Step 2 Presentation 1. Look and say.学生观察歌曲配图，进行互动交流。 2. Listen and sing.学生听歌曲，熟悉字母的读音。 3. Let’s act out. 学生通过肢体动作模仿字母形态，小组成员可以进行互动，并猜一猜。 4. Let’s sing together. 学生再次跟唱歌曲，可以为自己熟悉的字母配上动作，模仿其形态。 5. Let’s discuss. 学生说一说自己在生活中的哪些场景见到过英语字母。学生根据教材活动2的图片说一说图片呈现的是什么物品，能看见哪些字母，回答问题：Have you ever seen letters around you? What’s this? What letters can you see? 6. Look and say. 学生观察更多图片的英文，如牛奶盒、尺子等等，在小组内进行交流。 7. Look and say. 学生观察图片并提取信息，回答问题Who are they? Where are they? Do you know the buildings? 8. Listen and match. 学生根据音频将人物名字与相应的图片连线。 9. Let’s read. 学生读一读例句中男孩介绍朋友的句子，小组讨论：What do you know?归纳梳理介绍人物的3个基本方面：名字、年龄、家乡。 Step 3 Practice Talk about your friends. 学生在小组中向同伴介绍自己的朋友，此时可用上照片、图片作为辅助，如朋友就在身边，则可以直接向大家介绍。 Step 4 Homework 用英语向同学口头介绍自己的朋友。 【板书设计】 【教学反思】 1 学科网（北京）股份有限公司 $$