10青山处处埋忠骨教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《青山处处埋忠骨》教学设计 一、教材分析 《青山处处埋忠骨》是一篇基于史实的文学创作，文章主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，在经过艰难抉择后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜的过程。文章表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。通过这篇课文的学习，学生可以更深入地了解毛主席的人物形象，以及他在面对巨大悲痛时所展现出的崇高品质。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过朗读、默读等方式初步把握文章的主要内容。同时，学生也具备了一定的情感体验能力，能够感知到文章中人物的情感变化。然而，由于学生年龄较小，生活阅历有限，可能难以完全理解毛主席在丧子之痛中所展现出的伟大情怀。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，深入体会毛主席的内心世界。 三、教学目标 1. 认识并理解课文中的生字词，掌握相关词语的读音和意思。 2. 有感情地朗读课文，通过朗读体会毛主席在丧子之痛中的情感变化。 3. 通过品读重点词句，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 4. 进一步学习描写人物的方法，通过动作、语言、神态等描写来体会人物的内心世界。 四、教学重难点 1. 教学重点：通过品读重点词句，了解毛主席在丧子之痛中的情感变化，以及他作为普通人的情感世界和作为国家领导人的伟大胸怀。 2. 教学难点：体会毛主席在丧子之痛中所展现出的伟大情怀，以及他如何克服个人情感，从大局出发做出艰难抉择的过程。 五、教学准备 1. 教师准备：搜集有关抗美援朝的相关资料，以及毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的烈士的资料；制作多媒体课件，包括课文朗读音频、相关图片等。 2. 学生准备：预习课文，了解课文大意；搜集有关抗美援朝和毛主席的资料，为课堂学习做准备。 六、教学过程 （一）激情导入，揭示课题 1. 教师播放一段抗美援朝战争的视频，引导学生感受那段艰苦卓绝的历史岁月。 2. 教师深情讲述：“在抗美援朝战争中，无数中华儿女为了保家卫国浴血奋战，他们中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英。今天，我们就来学习一篇关于毛主席在丧子之痛中做出艰难抉择的文章——《青山处处埋忠骨》。” 3. 教师板书课题，学生齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文大意。 2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音和断句错误。 3. 学生默读课文，思考并回答以下问题： 课文主要讲了一件什么事？ 毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，心情发生了怎样的变化？ （三）品读课文，深入体会 1. 教师引导学生找出描写毛主席在得知毛岸英牺牲消息后心情变化的句子，并品读体会。 “从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。” 教师引导学生通过朗读、比较等方式，体会毛主席在得知儿子牺牲后的悲痛心情。 学生汇报自己的感受，教师相机指导。 “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 教师引导学生通过朗读、想象等方式，体会毛主席在喃喃自语中对儿子的深深思念和无尽悲痛。 学生汇报自己的感受，教师相机指导。 2. 教师引导学生找出描写毛主席在做出艰难抉择时心情变化的句子，并品读体会。 “主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。” 教师引导学生通过朗读、想象等方式，体会毛主席在做出将儿子遗骨安葬在朝鲜的抉择时内心的挣扎和痛苦。 学生汇报自己的感受，教师相机指导。 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。 教师引导学生通过朗读、想象等方式，体会毛主席在做出抉择后对儿子的深深眷恋和无奈。 学生汇报自己的感受，教师相机指导。 3. 教师引导学生找出描写毛主席批示“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的句子，并品读体会。 “第二天早上，毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。电文稿下面是被泪水打湿的枕巾。” 教师引导学生通过朗读、想象等方式，体会毛主席在做出抉择后的坚定和悲痛。 学生汇报自己的感受，教师相机指导。 教师补充介绍“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的出处和意思，引导学生进一步理解毛主席的批示所蕴含的深意。 （四）拓展延伸，深化理解 1. 教师引导学生讨论：毛主席为什么要将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜？这样做有什么意义？ 学生分组讨论，汇报交流。 教师相机引导，深化学生对毛主席伟大情怀的理解。 2. 教师引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何向毛主席学习，做一个有责任感、有担当的人？ 学生思考后汇报交流。 教师相机引导，鼓励学生将毛主席的崇高精神内化于心、外化于行。 （五）总结全文，升华情感 1. 教师总结全文：“通过这篇课文的学习，我们了解了毛主席在丧子之痛中做出艰难抉择的过程，感受到了他作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。毛主席的崇高品质和伟大情怀将永远激励着我们前进。” 2. 学生齐读课题，再次感受文章的深刻内涵。 （六）布置作业 1. 有感情地朗读课文，背诵课文中的重点段落。 2. 搜集有关毛主席的其他故事或文章，准备在班会上分享。 3. 写一篇读后感，谈谈自己对毛主席在丧子之痛中做出艰难抉择的理解和感受。 七、板书设计 青山处处埋忠骨 闻噩耗——悲痛欲绝（父亲情怀） 做抉择——艰难无比（伟人胸怀） 写批示——坚定悲痛（崇高精神） 八、教学反思 在本节课的教学中，我注重引导学生通过朗读、讨论、想象等方式深入体会毛主席的内心世界和伟大情怀。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在课堂上充分发表自己的见解和感受。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如对学生的个别指导不够到位，对一些细节问题的处理不够精细等。在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法和手段，提高教学效果和质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$