第14课《诗词三首——行路难》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册

《行路难》教学设计 教学目标 1.反复诵读,做到有感情朗读并背诵课文。 2.研讨探究,理解诗人苦闷、迷茫的心情。 3.体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍有希望的思想境界。 教学重难点 教学重点:理解诗人苦闷、迷茫的心情。 教学难点:体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍有希望的思想境界。 教学方法: 多媒体课件 教学过程: 1、 导读新课 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。——《将进酒》 李白花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对酒成三人。——《月下独酌》 如此喜爱饮酒的李白,为什么在《行路难》(其一)中却有酒而不饮呢?引入课题——李白的《行路难》 2、 作者简介 李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为"李杜”。少年有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负。其诗想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽,是中国文学史.上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 3、 创作背景 唐玄宗天宝年间,李白受命入长安,供奉翰林,做一名文学侍臣,以诗赋为朝廷点缀升平。但并没有得到施展政治抱负的机会,因与权贵不和,被迫“赐金放还”。诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现,在朋友为他践行的酒宴上愤然写下了这组诗。 4、 文体常识 “行路难”是乐府古题,“乐府”指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 5、 诵读入诗 行路难 李白 金樽清酒/斗十千,玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食,拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川,将登太行/雪满