Unit12 Period II Section A (3a～4c)教案 -2024-2025学年人教版九年级英语全册

Unit12 Period II Section A (3a-4c) 教学内容 1．复习已经学过的有关突发事件的词汇，并阅读用这些词汇和过去完成时写成的有关突发事件的短文。 2．复习时间状语从句，例如： I was about to go up when I decided to get a coffee first. As I was waiting in line with other office workers,I heard a loud sound. 3．总结过去完成时和时间状语从句的用法。 教学目标 1．能够熟练运用过去完成时和时间状语从句描述过去突发事件。 2．能够通过阅读描述“过去的过去”的活动，对过去完成时和时间状语从句进行归纳总结和拓展应用。 重点难点 1．能读懂用过去完成时写成的有关突发事件的短文，会正确使用过去完成时和时间状语从句描述“过去的事件”。 2．掌握时间状语从句中主从句的时态搭配。 教学思路 本课时从知识上，是深入体验、运用过去完成时，复习时间状语从句；从技能上，是从描述“过去的过去”的活动往描述突发事件的延伸，而且这一切都“潜伏”在一篇阅读短文中。所以，对第一课时的掌握程度和对短文的理解和运用成了完成本课时教学目标的“双刃剑”。为此，要充分对前一课时进行复习，并结合教材上提供的相关问题对短文进行充分理解，在此基础上，完成本课时的教学目标。 教学准备 教师准备本课时教材中所涉及的突发事件的教学图片、教学幻灯片、录音或者多媒体；各教学环节练习的幻灯片、多媒体等。 Step I Revision & Leading in 让学生分角色表演上节课的对话。四人小组交流上节课的司查结果。 设计意图：通过分角色表演对话和交流调查结果，综合复习所学的词汇和语法，为学习新课奠定基础。 Step II Unexpected events in life(3a) 1．教师询问学生是否遇到过重大意外事件？事件一开始是什么样的？事件过程中出现了哪些转折？事件的结局怎么样？ 2．先找一个学生朗读短文后面的问题，确认学生已经理解了这些问题；让学生自己默读短文，并尝试回答问题；男女生之间轮流朗读短文，相互提问并回答问题。如果大家回答时有和自己第一次阅读不同的答案，提出来，全班共同在教师的帮助下解决。 3．再次让学生自读短文，找出短文中不理解的语言点，小组讨论解决。一个小组做汇报，全班学生和教师帮助补充完整。例如： (1)miss ·vl.错过；漏掉 It's the chance of a lifetime. You shouldn't miss it. 这是一生中难得的机会，你不应错过。 He listened attentively so as not to miss a single word 他不想漏掉一个字，所以很用心地听。 ·n.［Miss］小姐 Miss Williams can read and write French very well 威廉姆斯小姐能够很自如地用法语看书和写东西。 ·vt.想念 I miss you very much. 我很想你。 ·常见短语： miss a ball 没接到球 miss a small 错过一个细节 miss a word 漏掉一个单词 miss an accident 免于事故 miss an appointment 失约 miss attendance 未出席 miss one＇s aim没达到目的 miss one＇s classes 缺课 miss one＇s dinner 没赶上吃晚饭 miss onc＇s way 迷路 miss school 没有到校上课 miss the ball 未击中球 miss the bus失掉机会；遭受失败 miss the chancc错过机会 miss tho deadlinc错过截止日期 miss the farming scason 误农时 muiss the goal 未射中球门 miss the train 未赶上火车 （2）be about to do sth．正想做某事 The plane is about to take off.飞机要起飞了。 ·be about to do sth.不能与明确的时间状语连用、不能说：I am about to do my homework tomorrow. ·be about to do sth.只能和when从句连用。例如： I was about to do my homework when my father came in. 我正想写作业在那时我爸爸进来了。 （3）disbeliefn．不相信；怀疑 I stared at him in complete disbelief. 我用一种完全不相信的眼神直盯盯地看着他。 。常见短语： in disbelief怀疑地；不相信地 She opened her eyes wide in mock disbelief. 她睁大眼睛假装不相信。 Sho gazed at me in disbelief when I told her the news. 我告诉她这消息时，她以怀疑的目光注视着我。 (4)till ·prep.直到······为止 The mecting adjourned till five o'clock. 会议延至五点召开。 Never put off till tomorrow what you can do today. 今日事今日毕。 ·conj.直到······为止 Gee.I can hardly wait till it's dark. 哎呀，我简直等不到天黑了。 People do not know the value of health till they lose it. 直到失去健康，人们才知道健康的可贵。 ·until和till until和till两者都可作介词／连词，一般情况下可以互换使用。用于肯定句时，主句的动词只用延续性的，它所表示的动作一直延续到till或until表示的时间为止，意为“直到······为止”；用于否定句时，主句的动词一般是非延续性的，也可以是延续性的，它所表示的动作直到till或until所表示的时间才发生，意为“直到······（才）”。例如： She watched TV until／till her mother came back.她看电视直到她母亲回来。（看电视的动作延续到母亲回来才结束） She didn＇t watch TV until／till her mother came back.直到她母亲回来她才（开始）看电视。（看电视的动作直到她母亲回来才发生） until和till可以作介词或连词。作介词用时，后面接名词或副词；作连词用时，常用来引导一个时间状语从句。当它们用于肯定句中，主句动词常为延续性动词，表示这个动作一直延续到till／until所表示的时间为止。当它们引导时间状语从句时往往要用一般现在时代替一般将来时。例如： They worked until/till six o'clock. 他们一直工作到六点钟。 He will wait until/till your mother comes. 他将等你到你母亲来。 not until／till..意为“直到······才”，主句常用终止性动词（即非延续性），表示until／till所表示的时间一到，该动作就发生。例如： He didn't go to bed until/till eleven last night. 昨天夜里他直到十一点才上床睡觉。 Einstein was not able to return to his homeland until the war was over.直到战争结束后爱因斯坦才得以回国。 注意：not until放在句首时要用倒装语序，如上面第三个例句可以改为放在句首的倒装句：Not until the war was over，was如果要放在句首，只能用until而不能用till。例如： 误：Till I finished my homework，mother didn＇t let me out. 正：Until I finished my homework，mother didn＇t let me out. 直到我做完家庭作业妈妈才准我出去。 （5）unexpectedly adv．未料到地；意外地 I finished work unexpectedly early. 我的工作意外地提早做完。 Aunt Matilda turned up unexpectedly last night. 昨天晚上玛蒂尔达姨妈意外地来了。 复习时间状语从句： 用表示时间的连词连接一个句子作状语，这样的主从复合句就是时间状语从句。连接时间状语从句的连接词有：when，before，after，while，as soon as，until，since...这里要注意一点的是，在使用时间状语从句时一定要正确使用主从句时态的搭配形式，例如： I was about to go up when I decided to get a coffee first. As I was waiting in line with other office workers,I heard a loud sound. 5．Extension：经历交流 日常生活中，人们会遇到很多有趣或尴尬的事情，选择其中的两件事讲给大家听，好吗？ ·完成表格，写出事情发生的时间、过程、结果和你的感受。 When What Result Feeling ·和你的同桌进行交流，提高你的口语表达能力。 ·向全班同学汇报。 请阅读下面一篇短文，仿照它来介绍。 I had a busy but happy morning,I got up early last Friday. When I got up.my mother had cooked breakfast for me.By the time I got to the bus station,the bus had already arrived. When I got to school,it was empty.When my classmates came,I had cleaned the classroom. I was so happy. 设计意图：由问题引入对话，从语言积累和语法运用的角度反复朗读对话，加强对话题、生词和语法的体验与理解，为下一步运用奠定基础。 Step III The opposite meanings to the words(3b) 1．帮助学生理解3b题目要求，按照要求，完成3b并核对答案。 2．故事连接。 让每小组的学生每人用所给的词造一个句子，把造的句子组成一个故事，把故事讲给班上的其他学生听。 设计意图：进一步从不同角度运用过去完成时。 Step IV Retell one of the events to your partner(3c) 1．在情境中学习生词 (1)stare ·v.盯着看；凝视 She stared him into silence，她把他盯得不吭声了。 They all stared with astonishment.他们全都惊讶地瞪着眼。 ·n.凝视 Peter looked at them with glazy stare. 彼得用呆滞的目光凝视他们。 (2)above ·prep.超过；在······上面；高于 The glider was soaring above the valley. 那架滑翔机在山谷上空滑翔。 Applicants must be above the age of 18. 申请者的年龄必须超过18岁。 ·adj.上面的；以上的 The above bedroom is mine.上面的房间是我的。 From the above statement,I think he is right. 从以上的陈述来看，我认为他是对的。 ·adv.在上面；超过；上文 We are fascinated by the stars twinkling above. 天空中闪烁的星星让我们陶醉。 Seen from above,the fields looked like a geometrical pattern. 从上面往下看，那些农田像是几何图案。 2．帮助学生理解3c题目要求，请一个学生朗读所提供的词汇，用每个词造一个句子，确认学生通过这种方式理解每个单词的含义。 3．完成3c，班内学生交流答案。 Step VGrammar Focus 1．朗读Grammar Focus。 2．分析其中包含的过去完成时和状语从句的规律。 3．进一步总结过去完成时的用法。 ·概念 过去完成时表示过去某一时间或某一动作之前已经发生的动作或状态，即过去的过去。 ·构成： 肯定句：主语＋had＋过去分词。 否定句：主语＋had not＋过去分词。 疑问句：Had＋主语十过去分词＋？ When we got there,the football match had already started. He hadn't worked for two years by then. Had he finished the work by last month? ·过去完成时与一般过去时的用法比较： 在过去不同时间发生的两个动作中，发生在先的动作，用过去完成时；发生在后的动作，用一般过去时。例如： By the time the policeman got to the shop,Tom had run away.警察赶到商店时，汤姆已经跑了。 ·过去完成时与现在完成时的用法比较： the policeman Tom run away get to the shop 两种时态用法基本相同，但现在完成时以现在的时间为基点，过去完成时则以过去的时间为基点，与现在无关，即过去的过去。试比较： a． I had been here for 20 minutes when you came．当你来的时候，我已经来了20分钟了。（表示在过去时间或动作之前的某一时间） b．I have been here for 20 minutcs，我已经来了20分钟了。（表示截止到现在，即说话时已经来了20分钟） ·by the time...和 when...的用法比较： the concert be over Liu Mci wake up by the time..“当······的时候”，通常引导一个时间状语从句，表示“到······的时候”，主句则表示在此时间之前某个动作已完成。例如： By the time Liu Mei woke up，the concert had been over.当刘梅醒来的时候，音乐会已经结束了。 when 说明从句的动作和主句的动作可以是同时，也可以是先后发生，表示“······的时候”，指过去的事情。例如： When Liu Mei woke up，the concert had been over.当刘梅醒来的时候，音乐会已经结束了。 ·by the end of...的更多例句： By the end of last year,I had learned 4,000 new English words. 到去年底，我已经学了4000个英语新单词。 设计意图：让学生总结所学语法，提供情境补充语法知识。 Step VI Make sentences(4a) 1．帮助学生理解4a的要求，用第一个句子作示范进一步理解题目要求。 2．连锁造句游戏 每排第一个学生读第一个句子，第二个学生读二个句子，第三个学生用前两个句子造一个句子，以此类推，轮到排尾后再从排头开始继续进行，直到造完所有句子。造句速度最快的小组获胜。如果学生感兴趣，还可以利用下列情境造其他句子继续这个游戏。 ·got up took a shower ·took a shower had breakfast ·had breakfast went to work 设计意图：通过游戏，使教材上简单机械的造句变得生动有趣。 Step VI Fill in the blanks(4b) 1．帮助学生理解4b的要求，把所给词汇都变成过去式和过去分词，并使学生理解这些词的含义。 2．让学生在书上写出自己的答案，全班口头核对答案。 设计意图：在解决问题中训练目标语言。 Step Vill Write something about your day yesterday(4c) 帮助学生理解4c的要求，完成4c。 设计意图：把过去完成时运用到书面语当中去。 Step IXHomework 复述3a。 设计意图：充分利用教材上的短文进行更多的语言输入。 学科网（北京）股份有限公司 $$