18慈母情深教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《慈母情深》教学设计 一、教学目标 1.有感情地朗读课文，体会文中母亲的慈祥与善良，以及“我”对母亲的敬爱与感激之情。 2.通过品析重点语句，感受母亲工作环境的恶劣，理解母亲挣钱的不易，领悟“慈母情深”的内涵。 3.学习作者通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的写作方法。 二、教学重难点 教学重点 理解母亲工作环境的描写对表现人物形象和表达主题的作用。 教学难点 领悟作者通过细节描写来表达深沉母爱的写作手法，并能够学以致用。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，在你们的生活中，母亲为你们做过哪些令你感动的事呢？ 生 1：我生病的时候，妈妈整夜守在我床边照顾我。 生 2：妈妈每天都给我做好吃的，不管多累。 师：是啊，母亲的爱总是体现在这些平凡而又伟大的小事中。今天，我们要走进作家梁晓声的《慈母情深》，去感受一位母亲深沉的爱。 【设计意图】从学生的生活实际出发，唤起他们对母亲关爱的情感体验，自然地导入新课，激发学生的学习兴趣。 （二）初读课文，整体感知 师：请同学们自由朗读课文，思考这篇文章主要讲了一件什么事？在朗读的过程中，注意把字音读准，语句读通顺。 （学生自由朗读课文） 师：好，哪位同学来给大家说说这篇文章主要讲了什么？ 生：这篇文章主要讲了“我”想买一本《青年近卫军》，母亲在极其艰苦的工作环境下仍然毫不犹豫地给“我”钱买书的事。 师：你概括得很准确。那从这件事中，你能感受到母亲对“我”怎样的情感？ 生：我能感受到母亲对“我”深深的爱，她很支持“我”读书。 【设计意图】通过初读课文，让学生对文章内容有一个整体的把握，初步体会母亲对“我”的爱，为后续深入学习课文奠定基础。 （三）精读课文，体会情感 感悟母亲工作环境 师：我们先来看看母亲工作的环境是怎样的。请同学们找出描写母亲工作环境的段落，仔细读一读，然后和旁边的同学交流一下自己的感受。 （学生找出相关段落阅读并交流） 生 1：我找到了这一段“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”从这里我能感受到母亲工作的地方非常狭小、昏暗、闷热，条件特别艰苦。 师：你分析得很到位。那这样恶劣的环境对母亲的形象有什么作用呢？ 生 2：我觉得这样更能突出母亲挣钱的不容易，她在这么艰苦的环境下工作，就是为了能多挣些钱，给“我”和家人更好的生活，也能体现出母亲的坚强和伟大。 师：非常好。那我们一起带着这种感受读一读这一段，体会母亲的艰辛。 （学生朗读） 【设计意图】通过让学生精读描写母亲工作环境的语句，引导他们分析环境描写对塑造母亲形象的作用，深刻体会母亲挣钱的不易，从而感受母爱的深沉。 体会母亲的形象与深情 师：在这样艰苦的环境中，母亲又是怎样的表现呢？请同学们找出描写母亲外貌、语言、动作的句子，读一读，说说你从中体会到了什么。 生 1：我找到“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这几句，从母亲的动作和神态描写中，我能感觉到母亲工作很劳累，看到“我”来很吃惊，也很心疼“我”在这样的环保境里。 师：那你能试着读一读，读出母亲的疲惫和对“我”的心疼吗？ （学生朗读） 师：读得很不错，尤其是把“我的母亲”这几个字读得很有感情，让我们能真切地感受到作者当时内心的触动。还有哪位同学找到了其他句子？ 生 2：我找到“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这里的“掏”“数”这两个动作描写，可以看出母亲的钱来之不易，但是她还是愿意给“我”买书。 师：对，这两个简单的动作却蕴含着母亲对“我”深深的爱。那母亲数钱的时候，表情会是怎样的呢？ 生 3：我觉得母亲可能会很专注，因为这钱是她辛苦挣来的，但是她又不想让“我”看出她的犹豫，所以会很认真地数。 师：那我们带着这种理解，再来读一读这句话。 （学生朗读） 生 4：我找到母亲说的话“我挺高兴他爱看书的！”这句话能看出母亲虽然自己工作辛苦，但很支持“我”读书，她希望“我”能有知识，有文化。 师：对，母亲的这句话虽然简短，却饱含着对“我”的爱和期望。那大家想一想，母亲给“我”钱买书的时候，心里可能在想什么？ 生 5：母亲可能在想，只要孩子能读书，自己再辛苦也值得。 师：那我们再来分角色朗读一下“我”和母亲的对话，体会一下其中的情感。 （学生分角色朗读） 【设计意图】引导学生通过对母亲外貌、语言、动作描写的分析，深入体会母亲的形象和她对“我”的深情，通过朗读进一步感受人物的情感，增强学生对文本的理解。 （四）总结归纳，领悟写法 师：同学们，通过对这篇课文的学习，我们深刻感受到了母亲的慈爱和伟大。那作者是通过哪些写作方法来表现“慈母情深”的呢？ 生 1：作者运用了大量的环境描写来衬托母亲工作的辛苦。 生 2：还有对母亲外貌、语言、动作的细节描写，生动地刻画了母亲的形象。 师：非常正确。那我们在以后的写作中，也可以学习运用这些方法，让我们笔下的人物形象更加鲜明，情感更加真挚。 【设计意图】总结文章的写作方法，让学生明确作者是如何通过环境描写和人物细节描写来表达主题的，提高学生的写作能力和文学鉴赏水平。 （五）拓展延伸 师：同学们，在生活中，我们的母亲也在默默地为我们付出。现在，请大家拿起笔，写一写你想对母亲说的心里话。可以写一件母亲为你做的让你感动的事，也可以表达你对母亲的感激之情。 （学生书写，然后交流分享） 【设计意图】将课文中的情感延伸到学生的生活实际，让学生通过写作表达对母亲的感激之情，实现情感的升华，同时锻炼学生的书面表达能力。 （六）布置作业 仿照课文的写法，写一篇关于身边亲人的作文，注意运用环境描写和人物细节描写。 【设计意图】通过朗读和讲故事，进一步加深学生对课文的理解和情感体验；通过写作作业，巩固所学的写作方法，提高学生的写作水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$