整本书阅读《乡土中国》 说课课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

从传统节日“七月半”的演变看《从欲望到需要》 统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读 说课课件 课标解读 本单元属于必修课程“整本书阅读与研讨”任务群，本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。 2 教学内容分析 本课时的学习任务是要引导学生注重理解章节中的关键概念，准确概括章节主要内容，辨析概念，弄清关系，理清层次，把握文章的逻辑思路，能够运用文中的观点分析乡土社会现象，从而了解这本书的学术价值。学会根据阅读目的选择阅读方法，积累阅读学术著作的经验。让学生通过阅读整本书，养成良好的阅读习惯，不断拓展阅读视野，受益终生。 3 学情分析 全球一体化和网络文化、 快餐文化等的侵蚀使得青少年对名著的阅读缺乏兴趣，对传统文化的观念淡薄。本教学设计面向的是高一学生，这是学生第一次接触《乡土中国》与整本书阅读的方式方法，目的在于激发学生阅读兴趣，以期未来顺利完成整本书的阅读。因此，在设计教学活动时，要立足学生实际，不能过分拔高。 4 课标 整本书 教材 基本理念 学生 立德树人 核心素养 学习任务群 单元导语 阅读指导 学习任务 整本书特点 学生学情 关键能力 5 教学目标 1.准确概括章节主要内容 2.辨析概念，弄清关系，理清层次； 3.能够运用文中的观点分析乡土社会现象。 6 教师启发引导学生自主合作探究 教法与学法 安排阅读计划意图 为教学实施有效，推进阅读。结合实践经验以“读书+挖掘+思辨+探究”作为突破整本书阅读的策略，并按照充分阅读、挖掘专题、思辨性理解、形成专题探究报告四步走安排阅读计划和相关教学安排。 针对高中生学业任务中压力大，导致阅读时间大大被挤压，出现阅读时长不多且时间不够集中的问题，在暑假“新生须知”里提前安排阅读计划。 8 阅读任务安排 核心任务：通过《乡土中国》整本书阅读培养学生语文学科核心素养 9 任务一： 《乡土中国》导读 任务二： 《乡土中国》研读 任务三：《乡土中国》研讨 任务四：《乡土中国》展示 阅读计划 时间段 阅读目录 阅读方式 教学安排 暑假期间 1-14章 初读目录、文本通读，了解全貌， 学生制作阅读清单，梳理各章节主要概念。 开学初期 再读1-14回 精读，做批注，并选取自己感兴趣的章节做分析 《乡土中国》导读，教师做阅读指导 学期中间 多篇整读 专题阅读，对《乡土中国》分章节分角度进行分组专题研读，如从文化角度、家庭与家族的角度、政治的角度、血缘角度、精神角度等等。 专题研读、研讨 学期末 《乡土中国》传统文化成果展示 展示 10 1.前置学习 2.情景任务导入 3.客家传统节日班级研讨会 活动一：研讨客家传统节日由来。 活动二：研讨客家传统节日“七月半”演变。 活动三：用本章节内容分析客家传统的节日演变。 3.评价 4.作业 本专题教学安排 11 请同学们分四组课前收集客家传统节日如“七月半”“八月初一”“八月半”等的起源及变迁，以文字、图片、视频多种形式呈现，上课进行研讨。 前置学习 设计意图：课前活动让学生在较为宽松的阅读鉴赏环境自由阅读，为课堂的表达与交流做好准备。分组研讨既体现合作探究，又能提高学生学习的乐趣和积极性，为学习拉满氛围。 12 活动一：研讨客家传统节日由来。 1.检查预习作业 2.学生分组讨论“前置任务二”学习收获，派代表上台展示。 促使“七月半”这一传统节日的变迁的原由是什么？试从本章节中找到理论依据。 设计意图：1.检查预习作业，有利于学生温故知新，更深入的学习本章节内容。 2.结合学生身边比较熟悉的客家传统节日分析本章节内容，可以激发学生阅读本书的兴趣，以任务驱动让学生比较有目标意识，产生任务驱动。 13 活动二：研讨客家传统节日“七月半”演变。 1.客家传统节日“七月半”的习俗变化体现出了乡土社会到现代社会在文化方面怎样的变迁？ 2.社会社会类别不同，欲望与需要的特征也不尽相同，请根据原文完成下面表格。 设计意图：1.图文并茂的课外拓展阅读资料在激发学生阅读兴趣的同时，帮助他们更好的理解本章节所阐述的学术观点。 2.直观的表格，有利于学生迅速建立对文本的第一印象，让他们尽快进入本堂课的学习。 14 活动三：用本章节知识分析客家传统的节日演变。 1.从乡土社会向现代社会转变的过程中，人们的行为从欲望到需要这一过程是怎样发生的? 请根据原文内容简要分析。 2.尝试制作本章节思维导图。 设计意图：1.以任务驱动让学生比较有目标意识，产生任务驱动。 2.制作思维导图可以让学生更深入的理清文章中各个概念的关系，理清文章层次。 15 随着乡土社会向现代社会变迁，大量乡村青壮年劳动力选择进入就业机会更多、工资水平更高的城镇务工，乡村文化建设主体逐渐从乡村社会中抽离出去，即便老一代乡村民众坚持留守乡村，也很难成为乡村文化传承的力量，乡村文化“空心化”趋势加深，而这恰恰需要当代青年去探究如何在现代社会中有效继承并发扬我们的乡村传统文化。 课堂小结 设计意图：巩固所学，梳理提升，为学而致用做储备 16 评价反馈 设计意图：让学生对本节课分享交流进行评价，在评价中进一步激发学习热情。 评价项目 学生自我评价 小组成员互相评价 教师评价 评价标准(每项10分) 课堂表现 目标达成 作业完成 学习收获 17 作业: 1.近年来，中国旅游市场持续蓬勃发展，旅游已经成为现代社会人们休闲娱乐的重要方式之一。你认为，旅游对于人们来说是一种欲望还是一种需要?请谈谈你的看法。 设计意图：半开放式作业，让学生根据自己的水平和能力自由选择，也让学生能够自由的依据所学发表自己的观点，满足学生的发展需要。 18 感谢收看 说课 19 从传统节日“七月半”的演变看《从欲望到需要》 统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读 模拟课堂教学 活动三：用本章节内容分析客家传统节日的演变 想一想：1.同学们，咱们分析了客家传统节日“七月半”的演变，请你思考从乡土社会向现代社会转变的过程中，人们的行为从欲望到需要这一过程是怎样发生的? 请根据原文内容简要分析。 重点内容讲解 21 在乡土社会中,人们是依靠欲望行事的,欲望并非生物事实，而是文化事实，因为问题不是在要的本身，而是在要什么的内容。这内容是文化所决定的。在乡土社会中,欲望经过文化的陶冶,可以作为行为的指导,结果印合于生存的条件。所以客家人为了满足纪念先祖、庆祝丰收、家人团聚的欲望，有了“七月半”这一传统节日。但是这种印合并不是自觉的，而是文化的、人为的。当社会变动得快，原来的文化并不能有效地带来生活上的满足时，人们不能不推求行为和目的之间的关系。这时,人们会发现欲望并不是最后的动机，而是为了达到生存条件所造下的动机。于是人们开始注意到生存条件本身的功能。功能并不一定是行为者所自觉的,而是分析的结果。于是生存的条件变成了自觉，自觉的生存条件是需要,因为“需要”大量年轻人外出，乡村出现老人留守，传统节日食品也出现了商业化的现象，“七月半”的风俗也随着改变。因之有了计划，从欲望到需要是社会变迁中一个很重要的里程碑，而客家传统节日“七月半”的演变正是乡土社会到现代社会人们从“欲望”到“需要”的变迁的结果。 课堂活动三： 感谢！ 模拟课堂 23 $$