4.2 凝聚法治共识 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

第二框　凝聚法治共识 　　一、课标引领 2024年 版课标 要求 了解习近平法治思想,理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心 目标 导航 1.了解法治政府行使权力的基本准则,理解厉行法治的基本要求 2.结合实例说出法治与德治区别与联系 　　二、重点难点 1.重点:厉行法治的基本要求。 2.难点:法治与德治的关系。 【课堂设计】 　　一、情境导入 多媒体展示漫画: 思考:从漫画中,你获取了哪些信息? 教师点拨:全面依法治国,不仅需要建设法治中国,还需要建设法治政府、法治社会,需要全社会凝聚法治共识,厉行法治。 二、教学建议 1.法治政府 活动一:人民政府为人民 展示教材P51“探究与分享”(图片),回答下列问题: (1)上述图片中人民政府是如何为人民服务的? (2)这体现了我国政府的什么宗旨和原则? 学生讨论回答。 教师总结概括:在我国,政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民服务,政府的工作要对人民负责,受人民监督,为人民谋利益。 　　活动二:一图观政 多媒体展示图片 请结合上图和教材P51至P53内容,思考: (1)什么是法治政府? (2)我们应该如何建设法治政府? 学生分组讨论、回答。 教师总结概括:法治政府就是按照法治原则运作的政府,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。建设法治政府,政府及其工作人员要依法行政,推行政务公开,并防范行政权力的滥用。 2.厉行法治 活动三:厉行法治我践行 展示教材P53“相关链接”的图片,请思考回答下列问题: 上述图片告诉我们应该如何厉行法治? 学生讨论、回答。 教师概括总结:厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务。党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法,提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。我们每个社会公民都应增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。 活动四:课堂小辩论:德治?法治? 背景材料: 材料一:《新时代公民道德建设实施纲要》提出要用良好家教家风涵育道德品行。通过多种方式,引导广大家庭重言传、重身教,教知识、育品德,以身作则、耳濡目染,用正确道德观念塑造孩子美好心灵;自觉传承中华孝道,感念父母养育之恩、感念长辈关爱之情,养成孝敬父母、尊敬长辈的良好品质;倡导忠诚、责任、亲情、学习、公益的理念,让家庭成员相互影响、共同提高,在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界、培育文明风尚。 材料二:2023年1月1日是《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施一周年纪念日。《中华人民共和国家庭教育促进法》是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统,引导全社会注重家庭、家教和家风,增进家庭幸福与社会和谐,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而制定的法律。 要求:围绕“家庭教育”这一话题,你赞成德治还是法治?说说你的理由。 学生分组对抗辩论。 追问:(1)在我们生活中,还有没有类似的经历? (2)面对这些经历和大家的辩论,你有没有新的观点? 教师点拨:“家庭教育”,我觉得既需要法治,也需要德治,因为法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰。促进家庭教育,我们既要重视发挥法律的规范作用,也要重视发挥道德的教化作用。 　　三、课堂小结 通过本节课的学习,我们知道了我国政府的权力来自人民,政府的宗旨是为人民服务,依法行政是政府行使权力的基本准则,厉行法治是对全体社会成员的共同要求;同时,掌握了如何建设法治政府和厉行法治。作为现代社会的公民,我们应增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观,为建设法治中国、法治政府和法治社会,贡献我们的力量。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$