4.1 尊重他人 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

4.1《尊重他人》教学设计 课题 《尊重他人》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。 重点 深入理解尊重的价值和意义 难点 践行尊重，生活中能够做到尊重他人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新闻、图片导入 各抒己见 从社会现象出发，引发同学们对尊重他人的思考 讲授新课 目标导学一：尊重是交往的起点 活动一： 感知尊重 展示一组在不同场合人们握手的图片。 思考：为什么人们要握手呢？这表达了什么含义？ 教师小结：握手代表了一种对他人的尊重，尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二：新闻评说 （1）结合美国黑人遭遇暴力执法的新闻材料和视频材料。请同学们讨论：是否赞同视频中警察的行为？为什么？ 不赞同。因为警察的做法既是漠视生命、也是不尊重他人人格与权利的表现。 （2） 结合黑人遭遇暴力执法后引起的大规模游行的新闻。请同学们思考：游行者们示威的目的是什么？为什么？ 教师小结：每个人都是有尊严的个体，都 希望得到他人和社会的尊重。 活动三：探究与分享 结合课本P33的材料。议一议： （1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 （2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？理由是？ 教师小结：受人尊重的奥秘是尊重他人，尊重别人的前提是自我尊重。尊重是交往的起点。 活动四：情境模拟 请两位同学表演如下情境：在公共汽车上由于人太多、太拥挤，一位乘客不小心踩了另一位乘客的脚。接下来将会发生什么？（有几种可能就表演几种。） 教师小结：尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 目标导学二：尊重从我做起 活动一：新闻评说 今年的国庆、中秋双节合一，张爷爷张奶奶张罗了一大桌子菜招待久不回家的儿孙。儿孙们欢聚一堂，可是令老人家伤心的是：聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，更别说跟老人家唠唠家常了…… 说一说：张爷爷、张奶奶为什么而伤心？这给我们的启示是？ 教师小结：因为他们的感受没有得到晚辈的关注、重视。启示：要积极关注、重视他人。 活动二：漫画评析 （1）展示第一组漫画：“如此招聘”、“让座” “如此敬老” 说一说：以上漫画共同反映了生活中哪些不好的现象?这给我们的启示有？ 教师小结：这反映生活中有些人不懂得尊重他人，不懂得平等待人。启示：要平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 （2）展示第二组漫画:“以心换心”、“换位思考” 说一说：以上漫画共同说明了尊重他人还应该怎么做？ 教师小结：要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，要将心比心，体会他人感受，理解他人的难处，包容他人。 活动三：情境探讨：“我”的烦恼 （材料见课件） 说一说：你有同样的烦恼吗？结合本课所学，这启示我们在尊重他人方面应该怎么做？ 教师小结：要学会换位思考和欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 活动四：学以致用 结合课本P34探究与分享，说一说：在生活中，如果遇到以上情境，你会怎么做？请说明理由。 （此环节由学生在小组讨论的基础上，各抒己见，可开展小型辩论会） 教师小结：尊重他人是一门学问，需要我们在日常生活中去体会，学习和践行。 自主探究 小组讨论 合作交流 从生活细节出发，感受尊重无处不在。 通过新闻评说，体会到每个人都希望得到尊重，尊重使社会生活更加和谐和融洽。 结合生活实际，激发同学们的探究热情，提高思辨能力。 学以致用，通过亲身体会，体验尊重的重要性。 通过新闻评说，体会到尊重体现在每一个生活细节之中。 通过对漫画的评析，反思生活中还有很多不尊重人的现象。我们应该通过自己的努力云改变这些。 回归班级生活，反思自己的行为，更好与同学相处。 拓展空间 结合P36探究与分享。结合你在假期中的所见所闻，说一说：尊重还应该体现在哪些方面？ 课堂小结 尊重是交往的起点。尊重他人是十分重要的。同时，个人的尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人需要我们在生活中实践，从我做起，从小事做起。 板书 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$