人教版第二单元100以内加法和减法（二）——不进位加法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）1.加法 《不进位加》教学设计 教学内容：人教版二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）p12例1及相关内容 课标解读：《义务教育数学课程标准（2022 年版）》在第一学段“数与运算”中提出：能口算简单的百以内加减法；能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。二年级上册第二单元加法中的不进位加法例1，正是落实口算简单百以内加减法的内容。通过具体的情境和实例，让学生掌握两位数加两位数不进位加法的口算方法，为后续的学习打下基础。 教学中应注重引导学生理解加法的意义，结合摆小棒、拨计数器等直观操作，帮助学生建立数感，提高口算能力。通过不进位加法例1的教学，要让学生在理解加法意义的基础上，掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，提高口算能力，并初步渗透估算思想。 教学目标 1. 使学生理解100 以内的两位数加两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法。 2. 通过摆小棒、拨计数器等活动，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。 3. 让学生在自主探索、合作交流中感受数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重难点 重点：掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法。 难点：理解相同数位对齐的算理。 教学方法 演示法、画图法等 教学准备 课件、计数器、小棒 教学过程 1. 复习导入 口算：20+30= 40+10= 50+20= 说一说：25+2=你是怎样算的？ 2. 探究新知 出示主题图：同学们去参观博物馆，二（1）班有 35 人，二（2）班有 32 人。问一共有多少人？ 引导学生列出算式：35+32= 摆小棒：让学生用小棒摆出 35+32 先摆 35，3 捆小棒和 5 根小棒。 再摆 32，3 捆小棒和 2 根小棒。 把两部分小棒合在一起，一共有 6 捆小棒和 7 根小棒，也就是 67。 拨计数器：在计数器上拨出 35，再加上 32。 先在十位上拨 3 个珠子，个位上拨 5 个珠子，表示 35 再在十位上拨 3 个珠子，个位上拨 2 个珠子，表示 32 此时计数器上十位上有 6 个珠子，个位上有 7 个珠子，表示 67 列竖式计算： 教师示范列竖式： 3 5 + 3 2 ——————— 6 7 教师讲解竖式计算方法：相同数位对齐，从个位加起。 3. 巩固练习 完成教材做一做。 4. 课堂总结 今天我们学习了什么内容？ 两位数加两位数不进位加法的笔算方法是什么？ 教学反思 通过本节课的教学，学生较好地掌握了两位数加两位数不进位加法的笔算方法，但在实际计算中，部分学生容易出现数位不对齐的错误，需要在后续的练习中加强指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$