2025届高考语文复习：鉴赏诗歌的语言 课件

古代诗歌鉴赏 专题二 鉴赏诗歌的语言 一、炼字型 所谓炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来，所炼之字是点明主旨的关键字，或是一首诗一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 A、某句中最生动传神的是哪个字？ 请简要分析。 B、某字历来为人称道，你认为好 在哪里？ 解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。 一、炼字型 提问方式 一、炼字型 高考炼字类试题主要是考查锤炼诗词中的哪些词语类型？ 请同学们试在下面的诗句中,找出你认为最传神的字。 1.古道西风瘦马。 2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 3.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 4.此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 5.前村深雪里，昨夜一枝开。 6.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 数词 形容词 叠词、拟声词 动词 副词 表颜色的词、活用词 炼字类型(词性) ★炼动词(闹、穿、拍、卷、潜) ★炼形容词(直、圆、绿) ★炼副词(又、空、偏) ★炼数量词(七八个、两三点、一枝) ★炼叠词(寻寻觅觅、冷冷清清) ★拟声词（帘外雨潺潺、落木萧萧下、滚滚来） ★颜色词（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天） 6 炼字类别 主要功用 动词 使意象化静为动，赋予画面动态感；使意境特点更鲜明，生动形象 形容词(修饰词) 从形、声、色、光等角度点出事物特点；化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境 特 殊 词 叠词 增强语言的韵律感,起突出强调的作用 拟声词 使诗词更生动形象,使读者有身临其境之感 表颜色的词 颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛 数量词 高度概括（数量多、时间长、距离远）；夸张渲染；丰富情感 副词 使内容深刻；强化情感；化平淡为神奇 玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。 【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说说你的理解。 阅读下面一首词，回答问题。 春　日 [南宋]吴锡畴① 韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。 燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。 一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。 无赋招魂成独啸，且排春句答春工。 注：①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。 ②濂溪老：周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。 ③涑水翁：司马光，陕州夏县(今属山西夏县)涑水乡人，世称涑水先生。 颈联中“逆”“私”二字极为精妙，请结合诗句简要赏析其妙处。（6分） ①“逆”：迎接；“私”：偏爱。运用了拟人的修辞手法，赋予绿草田园以人的性情，写出了它们对其主人的亲昵之状。 ②生动形象地描绘了窗下的那一片绿草仿佛在迎接我，五亩的田地也在偏爱着我的景象。 ③以“濂溪老”“涑水翁”喻己，草木娱己，表达了诗人对田园生活的喜爱之情。 闹，本指热闹，此处指春意盎然。 红杏的枝头，开满了绚烂的花朵，蜂喧蝶舞 。 作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。 （步骤三） （步骤二） （步骤一） 1、解释该字在句中的含义。 2、展开联想把该字放入句中描述景象。 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 江畔独步寻花（其六） 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 请说说“恰恰”一词的妙处。（6分） ①“恰恰”为拟声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，生动形象，给人一种身临其境之感。 ②描绘了诗人迷恋在花、蝶之中，忽又被黄莺动听的歌声唤醒的刹那间的画面。 ③表达出诗人的轻松愉快之情。 别舍弟宗一 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 注：柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。 赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。 （6分） ①“一身”指孤身一人，概括了诗人孤苦零落的凄惨现状； “万死”运用夸张的手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生； “六千里”从空间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远； “十二年”从时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的时间之长。 ②几个数量词的运用，既高度概括了诗人的经历与现状，又有丰富情感的作用，诗人的抑郁不平之气、怨愤凄厉之情读来令人震撼，极富感染力。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 颔联中哪两个字用的生动传神？请作简要赏析。 （6分） ①“自”“空”是徒然地、白白地之意。 ②这两句写祠堂内的所见所闻，描绘了映阶碧草依然一片春色，但是无人欣赏；隔叶黄鹂徒然叫声婉转，因为无人聆听的景象。 ③用“自”、“空”两字，突出了祠堂的满目荒凉和寂寞，抒发了作者睹物思人的深深情怀。 【炼字三关注】 14 【炼字步骤】 （步骤三） （步骤二） （步骤一） 1.释含义＋明手法。解释该字在句中的含义。 3.析效果。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 2.描景象。展开联想把该字放入句中描述景象。 15 二、诗眼型 诗眼： 句中眼、篇中眼； 内容上：最能揭示作者情感的字(词)； 结构上：最能统领全篇的字(词) 【提问方式】 A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的? 孤雁 （杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 诗眼是“孤”，即孤独之意。 “一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”； “谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。 “谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。 （步骤二） （步骤一） 颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 （步骤三） 点出诗眼，并释义。 逐句分析，结合手法找体现。 结合诗句分析作用。内容上：奠定感情基调；揭示作者情感；突出诗歌主题。结构上：线索作用，承上启下。 （步骤二） （步骤一） （步骤三） 点出诗眼，并释义。 逐句分析，结合手法找体现。 结合诗句分析作用。内容上：奠定感情基调；揭示作者情感；突出诗歌主题。结构上：线索作用，承上启下。 早发焉耆①怀终南别业 岑　参 晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。 一身虏云外，万里胡天西。 终日见征战，连年闻鼓鼙。 故山③在何处，昨日梦清溪④。 注：①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰：胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南山。④清溪：指终南山的小溪流。 你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。（6分） “怀”。 ①首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”，交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀”的媒介； ②中间两联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”两组对比，强调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因； ③最后两句写思念故山的清溪，点出“怀”的对象。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环①。 三春白雪归青冢②，万里黄河绕黑山。 ①刀环：刀柄上的铜环，喻征战事。②青冢：西汉时王昭君的坟墓，在今内蒙古呼和浩特之南，当时被认为是远离中原的一处极僻远荒凉的地方。传说塞外草白，惟独昭君墓上草色发青，故称青冢。 找出本诗的诗眼并简析。（6分） 怨。 ①一“怨”字统领全篇，句句都围绕“怨”字展开。 首句为怨：年年频繁调动，次句怨：时时刻刻练兵备战； 第三句怨：边地气候苦寒，末句怨：边地景物单调。 ②一“怨”字最能揭示情感。揭示了征人对战争的埋怨、不满之情。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。（6分） ①本诗以“乱”为诗眼，意为“烦乱”。 ②首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。 颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。 颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。 尾联用衬托手法，借疏桐、鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致。 ③在结构上，“乱”实际是全诗的线索，串联诗人所见、所感、所想的内容，使诗歌内容多而集中。在情感上，运用了情景交融的抒情方式，抒写了诗人的家国之思。 【确定诗眼五角度】 角度 分析 情感上 最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受）。 词性上 这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 结构上 最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。 技巧上 化静为动、化无形为有形的字（词），且常运用比喻、拟人等修辞手法。 位置上 五言诗一般是句子的第三个字，七言诗一般是句子的第五个字。 23 【赏析诗眼三步骤】 （步骤二） （步骤一） （步骤三） 点出诗眼，并释义。 逐句分析，结合手法找体现。 结合诗句分析作用。 内容上：奠定感情基调； 情感上：揭示作者情感；突出诗歌主题。 结构上：线索作用，承上启下。 24 古人云:炼字不如炼句。所谓炼句，就是根据表情达意或结构的需要，在句中运用恰当的表达技巧或对句子做语法方面的调整。 所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。 这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，使答题的自由度较大，同时难度也较大。 三、炼句型 三、炼句型 【提问方式】 A、诗中的某一句，有的版本说法不同，你认为 哪一句更妙， 为什么？ B、诗中的某一句历来为人们称颂，请赏析它的 妙处。 【炼句三关注】 ①形态 诗句多为倒装、省略、叠加等外部形态 ②内涵 着眼于修辞 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”中， “溅”、“惊”运用拟人的修辞，凸显了诗人的感时恨别之痛 着眼于声韵 讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用 27 【炼句三关注】：以《登高》为例 ③位置 起 开门见山，直接入题 迂回入题，托物起兴 承 “承”指承接，“承”的作用是顺势而为，承接起句；蓄势铺垫；伏笔照应 转 多指律诗颈联；绝句第三句； 词曲的“过片” ①表现诗歌结构上的跌宕， 给人以“陡然一惊”之感 ②作者思路上的转换， 由事及理，由景及情，由物及人 合 “合”就是指诗词的收束句 ①浑圆章法，呼应句首 ②以抒议作结，卒章显志 ③以景作结，含蓄蕴藉 28 倒装句 主语后置 　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。效果：晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。声律的需要 宾语前置 　香稻啄余鹦鹉粒， 碧梧栖老凤凰枝。效果:鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。突出“香稻”与“碧梧”两个意象 状语倒装 　簌簌衣巾落枣花。效果:枣花簌簌落衣巾。强调“枣花”落在“衣巾”上的声响 定语倒装 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。效果:疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月。水和月的特点得到突出 省略句 浮云游子意，落日故人情。效果:省略了谓语动词“像”，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，犹如老朋友惜别之情。 答题思路：（一般而言） 1.释句意。理解诗句含义，描述诗句内容。 2.明手法。指明诗句在炼字、词法、句法、结构上的特点，运用了什么手法、技巧。 3.析效果。点明结构作用；营造的意境；表达的情感。　 【理解运用】赏析下列句子的妙处。 (1)烟笼寒水月笼沙。 (杜牧《泊秦淮》) 答案： ①该句描绘了一幅朦胧的烟雾笼罩着寒冷的秦淮河水，冷冷的月光覆盖着水边的沙岸的画面，意境凄美而迷蒙； ②运用互文手法，衬托出诗人的凄凉哀伤之情。 (2)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 (白居易《琵琶行并序》) 答案： ①夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响； ②用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征；运用叠词“瑟瑟”是感官的抒发，表现出秋夜送客的萧瑟落寞之感。 ③渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了感情基调。 (3)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 (李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 答案： ①孤单的一只帆船渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。 ②以景结情，结束全诗，给读者留下了广阔的想象空间； ③诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水，写出了诗人对友人的一片深情和依依不舍。 野歌 （李贺） 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。  麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。  男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 题：诗的最后两句有何含意？请简要分析。 ①凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩芽的柳条好像笼罩着烟雾一般摇曳多姿。（释句意＋描景象） ②该句使用了象征的手法，“寒风”象征作者经受的磨难，“春柳”象征着新生以及美好的前途。（明手法） ③表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 （析效果） 送东莱学士无竞① 陈子昂 宝剑千金买，平生未许人。 怀②君万里别，持赠送交亲。 孤松宜晚岁，众木爱芳春。 已矣将何道，无令白首新。 【注】①无竞：即王无竞，东莱人，性情刚烈耿直，仕途坎坷。武后垂拱二年(公元686)，同罗、仆固叛乱，王无竞与陈子昂随乔知之北征。此诗作于陈子昂为王无竞送行之时。 ②怀：想到，想念。 诗歌颈联为后世称道，请简要欣赏其精妙之处。（6分） ①“晚岁”双关，指一年将尽，也暗含大器晚成的意思，用此鼓励对方，不要因眼前挫折而丧失信心，应像孤松一样经得起风霜。 ②运用象征(比喻)手法。“孤松”傲岸不屈，铮铮铁骨，象征具有高尚节操的人，以此赞扬王无竞；“众木”象征失掉本心、趋炎附势的人。 ③通过孤松和众木的对比，表现了对失掉本心、趋炎附势的人的鄙视和对友人真挚情义的褒扬。 35 初见嵩山 张耒① 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 【注】①张耒：北宋诗人，“苏门四学士”之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ （6分） ①高峻的山峰在一片积云之中突现。 ②基于这种观感，诗人运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇； ③诗人还运用了以动写静的手法，以一个“出”字赋予山峰动感，使山峰与云层组成了耸立与广阔、跃动与静止相结合的画面。 渡河到清河作 王　维 泛舟大河里，积水穷天涯。 天波忽开拆，郡邑千万家。 行复见城市，宛然有桑麻。 回瞻旧乡国，渺漫连云霞。 这首诗的尾联有什么作用？请结合全诗简要分析。（6分） ①结构上，写作者回首望故乡,却只看见洪波浩渺,水天又连接在一起,与上文描写的“积水穷天涯”等诗句前后照应，浑然一体，使得结构很完整； ②意境上，“旧乡国”本是人的起点和归处，可是回望却被隔绝在阔大浩渺的自然景观之外,使得意境更加开阔,别有一种人生况味； ③情感上，诗人因前面所见景观而联想到故乡时，只看见河水连天，不免生出淡淡乡愁。以景结情，引人遐思，言已尽而意未穷。 37 语言的风格 诗歌鉴赏 语言风格： 是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。 只能说明这位词人的作品整体上呈现这种风格，并非说这位词人的全部作品都是这一种风格。我们在鉴赏诗歌的语言风格时，还是应当就诗论诗。 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。 注意：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味 整首诗表现出来的语言风格。　 答“语言风格题”的思考方法 语言风格类型 语言风格类型 赏析语言风格“三步骤”： 【赏析语言风格角度】 角度 分析 题材 咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇， 田园诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨。 意象 分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象是田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。 用词 分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗向一般绚丽飘逸，不加修饰语的诗句一般平实质朴。 情感 诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，一般沉郁顿挫。 作者 杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李清照缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游慷慨悲壮。 45 请判定下列诗句的语言风格。 (1)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 (陈子昂《登幽州台歌》) (2)今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》) (3)采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》) (4)万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 (杜甫《登高》) 理解运用 $$