江西省九江市永修县外国语学校2024-2025学年八年级上学期11月期中考试语文试题

永修县外国语学校 2024-2025 学年度上学期八年级语文期中考试 说明：1.全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟。 2.请将答案写在答题卡上，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共 6 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成 1-4 题。 我读鲁迅的高洁，面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要 “呐喊”的勇士；我读鲁迅的坚韧，他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，对不公之事， 他深恶．痛疾；我读鲁迅的奉献，他少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不（chuò） ， 为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁（ ① ）他不但有作为革命家的 才气，更有作为文学家的魄力。 读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；然而读鲁迅，则要（ ② ），宁心静气地细细咀 嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。 1.（2 分）根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（chuò） （2）恶 2.（1 分）在括号①内填入的标点符号是 3.（2 分）下列填入括号②内的词语，最恰当的一项是（ ） A．东倒西歪 B．不拘小节 C．四平八稳 D．正襟危坐 4.（2 分）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A．他不但有作为文学家的才气，而且有作为革命家的魄力。 B．他不但有作为文学家的才气，更有作为革命家的魄力。 C．他不仅有作为革命家的魄力，更有作为文学家的才气。 D．他不仅有作为革命家的才气，而且有作为文学家的魄力。 阅读下面的文字，完成第 5 题。 近日，一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色 混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析， 。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北 极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。 5.（2 分）下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖。 B．雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果。 C．雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色。 D．微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色。 6.（2分）为了探究诚信的传统内涵，小淮同学搜集了关于“信”的名言和故事，不符合要求的一项是 （ ） A．贞信以昭，其乃得人。 B．一言既出，驷马难追。 C．商鞅立木。 D．韦编三绝。 二、古诗文阅读（本大题共 6 小题，20 分） （一）阅读下面两首诗，完成 7-8 题。(4 分) 山寺夜起 【清】江湜① 月升岩石巅②，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首③看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 【注】① 江湜:清代诗人。三与乡试，皆不第。在京师得亲戚资助，捐得浙江候补县丞。咸丰十年，奔 走避兵，后忧愤而死。②巅:顶处，最高的地方。③矫首:抬头。矫，举。 7.(2 分 )下列对这首诗的理解与赏析，不正确．．．的一项是（ ） A.首联描写月亮从岩石之巅升起，月光普照大地，营造了清新明朗的氛围，奠定了轻松愉悦的情感基调。 B.颔联紧承首联，写出了水汽自然飘动的动态之美。洁白的水汽缥缈轻盈、流落无定，不禁让作者联想 到自己漂泊无依的生活。 C.颈联中的“霜天”二字，既是写霜重气寒的眼前之景，又暗示了诗人心境，可谓传神之笔。 D.尾联用反问加强直接抒情效果，与前面的景物描写遥相映衬， 突出愁绝伤绝的自伤之境。 8．(2 分)结合全诗分析诗人“不眠”的原因。 （二）阅读下面文言文，完成 9-11 题。(10 分 ) 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙．处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风， 不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良．多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】常闻峡中水疾，曾无称有山水之美也。及．余来践跻 ①此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲 见矣。其叠鳄秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥 佳，流连信宿，不觉忘返，目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知已于千古矣。 （节选自郦道元《西陵峡》） 【注释】①践跻：登临。 9.(3 分 )解释文中加点词语的含义。 （1）阙（ ） （2）良（ ） （3）及（ ） 10.(4 分 )翻译文中画线句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 11. (3 分 )甲乙两文都写了三峡的山，结合内容分别说说两文所写的山有什么特点？都抒发了作者怎样 的情感？ （三）默写。(6 分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。(每空 1 分) （1）《野望》中借用典故委婉的表达诗人对归隐生活的向往的诗句是 ， 。 （2）《使至塞上》中写雄浑壮阔的边塞奇景的诗句是 ， 。 （3）《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中写词人于时光易逝的伤感中感叹美好的事物还会再来的诗句 是 ， 。 三 、 现 代 文 阅 读 (本 大 题 共 9 小 题 ， 30 分 ) （一）阅读下面的文字，完成 13-16 题。(15 分 ) 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从 1957 年到 1976 年这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先 生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我 1957 年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里， 他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撇下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到 有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步 了！”有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ③第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住 了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期啰。 （二） ④1958 年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈 到全面发展，我看在德育、智育、体育之外，还可加上一个美育……”很多人不同意。但到如今，赞同 “德、智、体、美，全面发展”的人越来越多了。 ⑤大概在 1959 年初夏，我与几位同学一起去拜访先生。先生住在救工九舍的一幢绿瓦楼房的楼 上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈， 郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有 胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得 起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。先生说：白话文到了 1934 年已有点变质了，遭到两个方面 的攻击。复古派批判白话文不够“文”，要退回到文言文去；我们上海的一批文化人批判白话文不够“白”， 要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。说到 这里，他脸上绽出了笑容。 ⑧先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，但再也不能形成气候了。 （三） ⑨六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些表述我们建国方针的流行 语。我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑩在 1962 年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，恰好举了“发奋图强”的例子，好像专 门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑪原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发 奋图强”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’ 大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从 这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有 为、力争上游的！” ⑫先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是 “发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。（有删减） 13．（6 分）根据提示完成下表。 语段 事件 人物品质 语段（一） 陈先生教授读书方法 教学有方 语段（二） （1） 有胆有识 陈先生发起大众语运动 语段（三） （2） （3） 14．（3 分）下列有关本文的理解与分析不正确．．．的一项是（ ） A．标题“凌冬不改清坚节”中以竹为喻，“冬”喻环境恶劣，“节”指气节。 B．本文作者是复旦老校长陈望道的学生，字里行间道出了对先生的敬佩之情。 C．作者记住了先生教的“慢读”，所以反复读《修辞学发凡》有一两个星期。 D．“发奋图强，自力更生”更突出内因为主导，侧重于自主努力带来的进步。 15．（3 分）结合上下文，从人物描写的角度品味文中画线的句子。 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 16．（3分）得遇良师，人生至幸。本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆恩师的文章。结合内容分析两 位恩师形象有何异同？ （二）阅读下面的文字，完成 17-19 题。(10 分 ) 古人的名、字、号居然有这么多讲究 顾明 ①古人非常重视人的名字，在取名字方面也有许多的讲究。而且，他们的命名方式与现在不同，一 个人不仅有姓有名，还要另外取字和号。那么，古人的名、字、号之间有怎样的区别和联系呢？ 何谓名、字、号 ②古时候，一个人出生三个月后，长辈会给他起第一个名字，这就是“幼名”。 ③等到他长大成年之时，就要在名之外另取一“字”。 ④《礼记·士冠礼》：“冠而字之，敬其名也。君父之前称名，他人则称字也。”在古人看来，一个 人的“名”只在君王或长辈面前才能使用，而“字”是用来在平辈或晚辈间称呼的。 ⑤对于文人雅士，他们常常会为自己取个“别号”，在文章唱和时作为代称，也可以用来自称。 ⑥所谓“名以正体，字以表德，号以寓怀”，此三者包含着个人的全部品格。 古人怎样取名 ⑦每个人的名都将跟随他一生，因此取名是一件非常值得重视的事。为了慎重地给人命名，春秋时 代还讲究“命名之道”。 ⑧关于古人取名的原则，《左传·桓公六年》写得明确：“名有五，有信、有义、有象、有假、有类。” 信，指的是人与生俱来的一些标记和特点，比如某种特殊形状的胎记，与众不同的长相等。《红楼梦》 中贾宝玉因含玉而诞，故名为“宝玉”，当然这有神话的色彩。义，指的是某人出生时伴随的祥瑞现象。 象，是以相似之物来命名。孔子名“丘”，因为他出生时头顶是凹下去的，即所谓“圩顶”，父亲便以此为 他命名。所谓假，是指假托万物之名。孔子有了儿子后，鲁昭公送给他一条鲤鱼，于是他就给儿子取名 “鲤”，遵照的就是“取于物为假”的原则。所谓类，指的是可以取与父亲相似的名字。 ⑨此外，古人还提出了取名需避开的六条禁忌，分别是：不以国，不以官，不以山川，不以隐疾， 不以畜牲，不以器币。如果人名与这几样东西重名，会造成诸多不便。晋国的僖侯名为“司徒”，宋武公 名为“司空”，就废了司徒、司空这两个官名；而鲁献公名“具”，武公名“敖”，就废了具、敖两座山的山 名。 ⑩从宋朝开始，取名的讲究就更多了，家族辈分、生辰八字、生肖属相等都纳入了考量的范围。著 名历史学家陈寅恪，在家族中排“恪”字辈，他出生在寅时，因此取名“寅恪”。 ⑪古人的名字，显示着家族的血脉传承，寄托着长辈的殷殷期望，象征着人的身份、地位，是一个 人安身立命的重要依托。 古人的字有什么讲究 ⑫古人的“字”是“名外之名”，字数上可以取一到两个字。大多数情况下．．．．．．，字的选取与名有一定的联 系。说起名与字的关系，大约有以下几种： ⑬并列，也就是名和字的意思相同或相通，是并列的关系。比如屈平，字原。古语中“广平曰原”， 所以两者意思相同。再比如孟轲，字子舆。轲、舆在汉语中都是“车”的意思。 ⑭辅助，是说字的意思和名相近，但不完全一样，可以互为补充。比如陆机，字士衡。机、衡二字 都是北斗星宿的名，相辅相成。 ⑮矛盾式，即字和名两者意思相反。朱熹，字元晦。熹是“晨光”的意思，表示天亮；而晦则是“黑 暗”的意思，表示天黑。 ⑯补充式，意思是字与名意思相顺承、互为因果或可以用来解释名。比如赵云，字子龙。《周易》 说：“云从龙，风从虎。”属于同在一句话中，意思相顺。而于谦，字廷益，则来自《尚书》的“谦受益”， 两者互为因果。 ⑰引申式。如李白，字太白。太白指太白金星，是对“白”字意义的延伸。 ⑱此外，古人的字男女皆可取，并非男性的独占。《红楼梦》中，贾宝玉问林黛玉：“表字如何？” 黛玉答曰：“无字。”这一方面说明黛玉还未到十五岁，也未婚配，不到取字的年龄；另一方面也说明古 代女子是可以取字的。 别号怎样取 ⑲相比名和字，古人别号的选取显得更加自由，无论是字数、个数还是字词的选用，都没什么限制。 ⑳上文说过，别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的，多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和 生活经历等，是人生追求的体现。 ㉑比如苏轼号“东坡居士”，居士表明他信仰佛教，而他曾在黄州城东打理过一片荒地，“东坡”就是 那片荒地的代称。 ㉒有时候，也可以用人的官职、故乡等为号，比如王维的号“王右丞”，柳宗元的号“柳河东”。 ㉓帝王、士大夫等死后还被冠以“谥号”“庙号”，也是别号的一种。如“范文正公”“曾文正公”“秦穆公” 之类。 ㉔古人的名、字、号中，包含着他们的文化意蕴、生活态度。了解了这些讲究，闲来无事时，可以 为自己取个别号，不仅怡情养性，更在方寸之间，自成雅趣。 17.（3 分）下列说法不．符合．．原文．．意思的一项是（ ） A．这篇说明文的说明对象是古人的名、字、号，说明顺序是逻辑顺序。 B．这篇说明文使用了作比较、分类别、举例子、引资料的说明方法。 C．这篇说明文的语言是准确严谨、典雅庄重的。 D．古有男性有字，女性没有。如《红楼梦》中，林黛玉用“无字”回答贾宝玉的询问。 18.（3 分）第⑫段划线句中加点的文字能否删去？为什么？ 大多数情况下．．．．．．，字的选取与名有一定的联系。 19.（4分）第⑲—㉔段主要使用了什么说明方法？请列举一例，并说明其作用。 （三）阅读下面的文字，完成 20-21 题。(5 分) 材料一： 日本“核废水”事件时间表 2011.3.11 日本发生强烈地震并引发海啸，日本当局为控制局面，避免大规模爆炸，遏制核辐射扩 散，直接用大量海水给核电站降温。这些海水携带大量放射性物质，不能再次使用，也 不能直接排放，只能用储水箱存着。 2011—2021 过去 10 多年里，每天需要向反应堆注入 150 吨冷却水，目前堆积核废水已经超过 130 万 吨，受经济因素影响，日本不愿意继续制造储水箱，宣布储水箱已达到极限，没办法再 储存更多的水。 2021.4.13 日本正式宣布决定向海洋排放福岛第一核电站核废水，多国对此表示质疑和反对，日方 一意孤行的做法引发国内民众强烈反对。 2023.8.24 日本不顾国内外强烈反对，将受到核辐射污染的污水排入海洋，据估算 240 天后，这些 被污染的海水将流入中国沿海。 材料二： 新华社北京 8 月 22 日电 据外交部网站消息，外交部副部长孙卫东 22 日召见日本驻华大使垂秀夫， 就日本政府宣布将于 8 月 24 日启动福岛核污染水排海提出严正交涉。 孙卫东指出，日本政府无视国际社会强烈质疑和反对，执意宣布即将启动福岛核污染水排海。这一 行径公然向包括中国在内的周边国家和国际社会转嫁核污染风险、将一己私利凌驾于地区和世界各国民 众长远福祉之上，极其自私自利，极不负责任。中方表示严重关切、强烈反对。 （选自《人民日报》2023 年 8 月 23 日，有删改） 材料三： 20.(3 分 )下列对材料相关内容概括和分析，不正确．．．的一项是（ ） A.通过分析上述材料可知日本启动福岛核污染水排海的事实。 B.材料一讲述了 2011 年 3 月到 2023 年 8 月一系列日本“核废水”事件。 C.材料二讲述日本政府执意宣布即将启动福岛核污染水排海这一行径遭到中国强烈反对。 D.材料三显示 2023 年中国进口日本水产品总额并没有受到较大波动。 21．（2 分）联系材料一和材料二，分析出现材料三表格所反映的现象的原因。 四 、 名 著 阅 读 (本 大 题 共 3 小 题 ， 10 分 ) 22. (3 分 )下列对相关名著的解说，不正确．．．的一项是（ ）。 A．《海底两万里》里的尼摩船长：是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主 义的战士。 B．《朝花夕拾》这部回忆性散文集，鲁迅先生在追忆往事时也不忘现实，丝毫没有减少斗志，这本 书也是他用来抨击黑暗社会的利器。 C．《西游记》这部作品既让佛、道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世界里注入了现实社会 的人情世态，有时还插入一些儒家的至理名言，使它显得亦庄亦谐，妙趣横生。 D．《红星照耀中国》中斯诺与周恩来多次长谈，写出了周恩来从一个农家孩子到马克思主义革命 者的转变过程，真实还原“一个共产党员的来历”。 23.(3 分 )《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，自选角度并结合内容说说原书名的好处。 24.(4 分 )阅读下面文字回答问题。 这时我发现戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长李克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：“你可以叫 他‘小鬼’，或者可以叫他'同志’，可是，你不能叫他‘喂’。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先 锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙。他们不是佣仆。他们是未来的红军战士。” 正好这个时候，冷水来了。 “谢谢你——同志！”我道歉说。 那个少年先锋队员大胆地看着我。“不要紧，”他说，“你不用为了这样一件事情感谢一个同志。” （选自《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路》“造反者”） 这段文字描写的是谁？结合事迹对其精神品格进行评价。 五、写作（50 分） 25．阅读下面的文字，选择一个题目写作。 题目一：藤野先生如一盏灯，照亮鲁迅在日本的求学路；朱德的母亲如一盏灯，指引他前行的方向； 列夫•托尔斯泰如一盏灯，穿透社会的黑暗与虚伪……在我们的成长过程中，总会有那么一个人或一些 群体，就像一盏灯，在黑夜中给我们光明，在寒冬里给我们温暖，在迷茫时给我们方向，在疑惑时给我 们启发。 紧扣材料，以“一盏 的灯”为题，写一篇文章。要求：补充题目，文体不限（诗歌除外）， 不得泄露个人信息，不少于 600 字。 题目二：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”我们急于赶路，总是来不及多看一眼 沿途的风景。慢下来吧，用你明亮的眼睛望向自然，那湛蓝的天空，悠闲的浮云，那金黄的麦浪，火红 的枫叶，那潺潺的流水，或忙或闲的人儿……原来，沿途的风景这么美丽，生活这么美好！ 紧扣材料，以“自然风景”为主题，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外），不得 泄露个人信息，不少于 600 字。