精品解析：湖北省宜昌市协作体2024-2025学年高三上学期期中考试日语试题

宜昌市部分示范高中教学协作体2024年秋11月期中联考 高三日语 （卷面满分：150分考试用时：150分钟） 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人の話によると、明日の温度はたぶん、何度ぐらいか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 25度 B. 34度 C. 39度 2. この二人はこれからまずどこへ行くか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 映画館 B. 服屋 C. 家 3. 女の人はどうして自信を持っていないか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 料理を作るのは初めてだから B. 料理を作るのが苦手だから C. 天才ではないから 4. 今は何時頃か。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 朝3時 B. 朝4時 C. 朝7時 5. 男の人は今どこにいるか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 会社 B. 家 C. カフェ 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟:听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人の誕生日はいつか。 A. 土曜日 B. 木曜日 C. 日曜日 7. 男の人はこれから何をするか。 A. チケットを予約する。 B. 買い物に行く。 C. 両親の家に行く。 8. 録音の内容と合っているのはどれか。 A. 男の人はパーティーを開かないつもりだ。 B. 男の人は両親と一緒に旅行に行く予定だ。 C. 女の人は買い物が好きだ。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は今日何時間のバイトがあるか。 A. 2時間 B. 3時間 C. 4時間 10. お客様がいない場合、女の人は何をするか。 A. お客様からの注文を整理する。 B. 食材を準備する。 C. テーブルのお皿を片付ける。 11. 男の人はたぶん何の人か。 A. 店長さん B. この店の後輩 C. この店の料理長 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人の話によると、学校で携帯が使えるか。 A. はい、使える。 B. いいえ、使えない。 C. 分からない。 13. 学校の先生はどうして女の人に電話をしたか。 A. 女の人の息子が授業中にこっそり携帯を使うから B. 女の人の息子の成績がぜんぜん上がらないから C. 女の人の息子だけが携帯を持っていないから 14. 男の人について、正しいのはどれか。 A. よくゲームをする。 B. 娘さんに携帯を持たせていない。 C. 一人の息子と一人の娘がいる。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は今日どうやって学校に来たか。 A. 電車 B. 自転車 C. 車 16. 男の人はどうしたか。 A. 病気で吐き気がする。 B. 試験に失敗した。 C. 電車に乗ると、気持ちが悪くなる。 17 男の人の今日の朝ごはんは何か。 A. おにぎりと牛乳 B. パン C. ラーメン 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人の夢は何か。 A. 国語の研究者になること B. 科学者になること C. 中学校の先生になること 19. 女の人はどの学部に入りたいと思っているか。 A. 文学部 B. 教育学部 C. まだ迷っている。 20. もし大学入試がうまく進んだら、女の人はどうするか。 A. 海外旅行に行く。 B. 先生にお礼を言う。 C. 家族と美味しい物を食べる。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 自分の将来の夢が分かりません。今高校2年生です。放課後ディサービス（日间护理服务中心）で働くのが小さい頃からの夢だったんですが、高1の頃から整備士（维修员）になりたい（ア）。 小さい頃から車やバイクに関わることが多くて、車やバイクが大好きです。自分でもバイクを持つようになり、自分で整備するのが楽しいと思い、整備士もいいなあと思い始めました。親も車屋なので、その影響もあると思います。放課後ディサービスで働く場合は保育の資格、整備士を目指す場合は整備の資格などを取らないといけないので、大学に行くことは決まってるのですが、どちらも真反対な夢でどちらにもなるなんて厳しいし、難しい話だと思っています。 なりたい欲は両方五分五分（五五开）です。お母さん的には女の子らしく、放課後ディサービスで働く方を勧めてきます。女の子で整備士は暑いし、体力勝負だし、厳しい部分もあると思いますが、やっぱり自分で直すのはすごく楽しいですし、達成感があります。今ボランティアで、放課後ディサービスに行くことが多く、障害児さんと関わるのも楽しく、一緒にいると笑顔になれ、幸せな気持ちになれます。 最終的にはどっちかを選択しないといけないのですごく今悩んでいます。 21. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. とは思ったこともありません B. という夢も出てきました C. と思ってはいいです D. という夢が考えることもなかったです 22. どうして筆者は「車やバイクが大好きです」か。 A. 自分がバイクを持っているから B. 小さい頃からバイクなどにたくさんの関わりがあるから C. 自分で整備してみて、好きになったから D. ディサービスで働き始めて、だんだん好きになったから 23. もし放課後ディサービスで働きたい場合、どんなことをしないといけないか。 A. 保育の資格を取ること B. 整備の資格を取ること C. 自分の夢をはっきりさせること D. 高校に行くこと 24. 筆者のお母さんはどう考えているか。 A. 筆者に整備士になってほしい。 B. どちらも難しい話なので、諦めたほうがいい。 C 筆者に放課後ディサービスで働いてほしい。 D 達成感がある仕事を選んでほしい。 25. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 筆者の両親は自転車屋を開いている。 B. 筆者は大学に行かないことにした。 C. 筆者はバイクを見ると幸せな気持ちになれる。 D. 筆者は今、悩んでいる。 （二） いよいよ夏休みですね。いろいろな予定や計画を楽しみにしてきた人も多いでしょう。今年の夏は全国的に、気温が平年よりも高くなると予想されています。体調に気をつけながら過ごしましょう。 天気に関する情報は、気温以外にもいろいろあります。（ア）、「明日の天気」や「週間予報」のほか、春の初めには「花粉情報」や「桜（染井吉野）の開花予想」なども報じられます。開花予想の方法として有名なものに、2月1日からの平均気温を足して（相加）いって400度を超えると開花するという「400度の法則」があります。春に咲く桜の花芽は前年の夏につくられ、冬を迎える前に休眠に入ります。一定の期間、厳しい寒さに晒されると休眠から覚めて成長を始めますが、その休眠から覚める日を、東京などでは2月1日と定めています。大学入学共通テストでは、桜の開花予想について、積み重なった値を求める「積分」という方法で考察する問題が出たことがあります。高校で習う分野で、気温の変化を数や式で表し、それをもとに計算するのです。 さまざまなデータを分析し、特性や傾向を調べたり予測したりする「統計学」という学問もあります。数学にも関連していて、図形の面積の求め方を利用して確率を考えることもあります。確率、足し算（加法）、図形の面積が結びつく（有联系）なんて、想像するのが難しいかもしれませんね。いろいろな考え方が融合するところが数学の楽しさでもあります。みなさんが学んでいる算数では、中学生になると始まる数学の基礎となる数量や図形について学びます。楽しみながら取り組んでくださいね。 26. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. すると B. そのため C. 例えば D. ところで 27 「400度の法則」とは何のことか。 A. 2月1日からの平均気温を足して400度を超えると花が休眠に入ることだ。 B. 桜が開花する場合、平均気温の総数は400度以下になることだ。 C. 桜が休眠に入る場合、平均気温の総数は400度以下になることだ。 D. 2月1日からの平均気温を足して400度を超えると開花することだ。 28. 文中には「それ」とあるが、それは何を指すか。 A. 高校で習った知識 B. 開花予想の積み重なった値 C. 数や式で表した気温の変化 D. 予想したデータ 29. 「統計学」について、正しくないのはどれか。 A. さまざまなデータを分析する必要がある。 B. 中学時代からかならず勉強し始める。 C. 数学に関係している。 D. 図形の面積の求め方を利用することもある。 30. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 今年の夏は気温が平年よりも高くなるかもしれない。 B. 天気に関する情報は「明日の天気」や「週間予報」しかない。 C. 東京では2月1日から桜が休眠に入る。 D. 大学入学共通テストは、想像するだけでは難しい。 （三） 「ピーター（彼得・潘）と一緒に空を飛んで、ネバーランド（永无岛）に行けるのが楽しみ！」俳優の鈴木梨央さんは（ア）目を輝かせながら話す。ミュージカル（音乐剧）「ピーター・パン」で、ピーターに連れられ、ネバーランドへ行く少女・ウェンディ（温蒂）を演じる。日本では1981年に初めて上演され、今年で44年目の舞台。ウェンディの役柄を「弟の面倒を見たり、自分がしっかりなきゃという大人の気持ちもありながら、ピーターに憧れたり、ちっと夢見がちだったりする可愛さもある」と考える。「その二つの面を自分なりに模索しながら演じたいです。私も想像することが大好きなので、夢見がちなところは似ていると感じます」。 幼いころからテレビや映画など様々な作品で活躍してきた。中でも舞台には「目の前にいるお客さんに作品を届けられるうれしさ」があるという。「舞台に立っていると、お客さんの笑いや涙、拍手が直接伝わってくる。もっと頑張ろうという気持ちになれます」。 小学生時代は、ブランコ（秋千）に乗ることが好きで、学校から帰るとすぐ公園に向かっていた。今年19歳になり、「だんだん大人になってきて、楽しんでいる子供を『可愛いなあ』と見る側に変わってきた」と微笑む。「でも、小さなことにわくわくした気持ちや無我夢中になれた素直さは大人になっても忘れたくないし、小学生の皆さんにも大事にしてほしいと思うんです」。 今後の目標は、お芝居（戏剧）を続けること。「小さいころから、お芝居で自分じゃない人になれたり、自分とは違う性格の子に寄り添えたりする瞬間が大好きなんです。見てくださる方に思いが伝わる芝居ができる役者になりたいです」とまっすぐに語る。 31. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. こう B. そう C. ああ D. どう 32. 「少女・ウェンディ」のことについて、正しくないのはどれか。 A. 俳優の鈴木梨央さんが演じる。 B. ピーターに憧れている。 C. 今年は19歳だ。 D. 自分がしっかりしなきゃという大人の気持ちがある。 33. どうして舞台に立っていると、「もっと頑張ろうという気持ちになれます」か。 A. 舞台に立つのが好きだから B. お客さんに作品を届けてもらうから C. 終わった後、ブランコに乗ることができるから D. 観客の気持ちを直接に感じられるから 34. 文中には「大事にしてほしい」とあるが、何を大事にしてほしいか。 A. 小さなことにわくわくした気持ちなど B. 大人になっても忘れられないこと C. 小学生時代の趣味 D. 楽しんでいる子供を「可愛い」と見ること 35. 鈴木梨央さんの今後の予定は何か。 A. 芝居を続ける。 B. 自分と違う性格の人になる。 C. 自分が思ったことをそのまま他人に伝える。 D. もっと素直になる。 （四） 白杖とは、視覚に障害のある人が歩く時に使う白い杖のことです。この杖に、様々な機能を取り入れたいという佐藤さんのアイディアは今年3月､科学に関する研究に取り組む（致力于……）「小中学生トコトンチャレンジ2024」（誠文堂新光社など主催）の最優秀賞の一つに選ばれました。（ア）、12月の成果発表まで専門家の応援を得られ、研究を進めています。 開発のきっかけは、これまで取り組んだ自由研究にありました。古生物が好きな佐藤さんは1年生の時、約5億年前の節足動物（节肢动物）とされるアノマロカリス（奇虾）の生態を調査。アノマロカリスの目はいくつものレンズ（晶体）が集まってできる複眼なのに対し、人間は複眼ではないのが気になり、2年生の自由研究ではその理由に迫りました（接近）。そんな中、視覚に障害がある人と交流する機会があり、こんな話を聞きました。「コンビニでおにぎりを買う時、中身が梅だったら当たり、酒だったらはずれ。一期一会なんだ」。佐藤さんは食べたいものが必ず食べられるようにしたいと感じ、超音波で周りの人や物を検知して音で知らせる機能や、文字を読み上げてくれるカメラなどを付けたデジタル白杖の開発を思いつきました。 佐藤さんは今月、研究の一環で日本科学未来館（東京都江東区）を訪れました。未来館は、視覚に障害がある人たちが安全に移動できるように、音声やセンサー（传感器）を使って、目的地まで案内するロボット「AI（人工知能）スーツケース」を開発しています。未来館では、一般の人もAIスーツケースを毎日体験できるようになりました。佐藤さんも目を瞑りながら体験し、周りの人や椅子、壁をうまく避けながら移動。「無事案内してくれてすごいよ」と驚きました。 36. 「佐藤さんのアイディア」は何か。 A. 白杖に色々な機能を取り入れること B. 科学に関する研究を始めること C. 専門家の応援をできるだけもらうこと D. 視覚に障害のある人に白杖を勧めること 37. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. ところが B. そして C. ただし D. でも 38. 「アノマロカリス」の特徴は何か。 A. 節足動物を食べ物にする。 B. 目はあまりよくない。 C. 目は複眼だ。 D. 目は一つのレンズでできている。 39. もし「デジタル白杖」を使うことができれば、どんなことをしてもらえるか。 A. 文章を訳してもらえる。 B. 超音波で人を検知して名前を教えてもらえる。 C. 周りの物を全部排除してもらえる。 D. 文字を読んでもらえる。 40. 佐藤さんは「ロボット」を体験している時、どう思っているか。 A. びっくりしたと思っている。 B. つまらないと思っている。 C. 心配だと思っている。 D. 自分の思った通りだと思っている。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 言葉を発するのに、心を込める人とあまり込めない人　1　。これは人それぞれですが、あくまで傾向として、男性は心を込め、女性はあまり込めない傾向があります。 心を込めるというのがどういうことか　2　、ある言葉を発するのに必要な感情の閾値（界限值）が高い　3　です。 だから男性はあまり「ありがとう」と言いません。　4　、「ありがとう」と言った時は本当に気持ちがこもっています（包含）。 逆に女性は　5　「ありがとう」と言いますが、（男性　6　）あまり気持ちがこもっていません。 だからよく夫婦喧嘩になりますよね。妻側は「夫はろくに感謝して　7　！」と言います。夫側は「　8　『ありがとう』や『ごめん』と言っている　9　、『それだけ？』などと取り合ってもらえない」と、お互いにすれ違い（有分歧）がちです。 「ありがとうってなんで言えないか」は、このように「言葉に込める気持ちの重みの違いから来る」と知っていただければ、私も　10　思います。 41. （　　　　） A. にあります B. があります C. がいます D. にいます 42 （　　　　） A. にそって B. といっても C. において D. というと 43. （　　　　） A. ということ B. というもの C. とのところ D. とのほか 44. （　　　　） A. そのかわり B. そのつもり C. そのままで D. そのせいで 45. （　　　　） A. 残念に B. 気軽に C. 素敵に D. 退屈に 46. （　　　　） A. に従って B. に比べて C. に関して D. に伴って 47. （　　　　） A. あげない B. もらわない C. くれない D. ください 48. （　　　　） A. ついでに B. のんびり C. きちんと D. まもなく 49. （　　　　） A. し B. ながら C. ばかり D. のに 50. （　　　　） A. うれしく B. ただしく C. はずかしく D. ほそく 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 言語聴覚士は、言葉によるコミュニケーションに問題がある人を支援する専門職です。病気や事故　1　言葉をうまく話せなくなった人や、記憶が　2　（正しい）できなくなった人に、回復を目指すための訓練をします。病気が原因で食べ物が　3　（飲み込む）にくくなった人の訓練を担当することもあります。 東京病院　4　いる8人の中で、小池さんは言語聴覚士長として　5　（働）いています。患者によって症状は違い、その人に合った訓練を　6　（する）なければなりません。例えば、失語症の患者は病気などによって脳が傷つき、「聞く」「話す」「読む」「書く」の言葉の機能に問題が生じた状態です。　7　（伝える）たい言葉がうまく出てこない、文字が読めない、といった症状が出ることがあります。 患者ごとに違いますが、訓練をする期間は概ね3～4か月です。絵が描いてあるカードを見て何　8　を答えてもらったり、言葉を伝えて当てはまる絵を選んでもらったりします。食べ物の飲み込みがうまく　9　（行く）ず、ロからこぼれて（溢出）しまったり、むせて（噎、呛）しまったりする患者には、原因を　10　（しら）べて対処します。凍らせた綿棒で舌などに刺激を与え、飲み込むための反射を高める訓練をします。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是田中，今天早上开车的时候不小心撞到了停放在旁边的自行车。但是你急着去上班，所以你打算留一张便条给自行车的主人（持ち主）。向他表示诚摯的意，并表示修理费由你负责，请他看到便条后与你联系，联系电话：O1O-07432341。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 日语外教打算组织同学们分享自己在假期中学到的新东西，每位同学都必须要参与其中。请你以「私の新しいスキル（技能）」为题，提前准备好稿子，以便到时候能进行分享。 写作要点： （1）简要描述你学到了什么新技能，以及新技能学习的契机和其过程： （2）谈谈你的收获和感受。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnull 宜昌市部分示范高中教学协作体2024年秋11月期中联考 高三日语 （卷面满分：150分考试用时：150分钟） 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人の話によると、明日の温度はたぶん、何度ぐらいか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 25度 B. 34度 C. 39度 【答案】B 【解析】 【分析】女：暑いね、最近。 男：そうだね。毎日39度ぐらいで、ああ～ 女：明日は気温が下がるらしいよ。今日より5度ぐらい。 男：それはいいね！ 【详解】根据原文「毎日39度ぐらいで。明日は気温が下がるらしいよ。今日より5度ぐらい」，“每天39度左右。明天好像会降温，比今天低5度左右。”，故选B。 2. この二人はこれからまずどこへ行くか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 映画館 B. 服屋 C. 家 【答案】B 【解析】 【详解】女：あ、破れた。 男：なに？ 女：この服、見て。昨日買ったばかりなのに、袖が… 男：家に戻って着替えたらどう？映画は一時間後だから、まだ時間がある。 女：いやだ！ちょうど映画館の近くの店で買ったんだから、その店へ行く！ 音频提到「ちょうど映画館の近くの店で買ったんだから、その店へ行く！」，因此是要去服装店买衣服。故选B。 3. 女の人はどうして自信を持っていないか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 料理を作るのは初めてだから B. 料理を作るのが苦手だから C. 天才ではないから 【答案】A 【解析】 【分析】男：ゆき、今何を作っているか。いいにおい！ 女：森さん、おはよう。食べてみるか。これは初めての手作り料理だから、自信がなくて… 男：わあ、この料理、美味しい！ゆき、天才なのか。 女：へへへ、本当か。ありがとう。 【详解】根据原文「これは初めての手作り料理だから、自信がなくて」，“因为这是我第一次亲手做菜，没什么信心。”，故选A。 4. 今は何時頃か。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 朝3時 B. 朝4時 C. 朝7時 【答案】B 【解析】 【分析】女：ああ、辛い。昨日から眠れないまま、今まで起きている。仕事も順調で、家の悩みもないのに、原因はまったく分からない。会社までちょっと遠いので、朝7時前に出なければならない。あと3時間しかないんですね。ああ～眠りたいなあ。 【详解】原文提到「朝7時前に出なければならない。あと3時間しかないんですね。」，7-3=4点，所以现在是凌晨4点。故选B。 5. 男の人は今どこにいるか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 会社 B. 家 C. カフェ 【答案】C 【解析】 【分析】女：もしもし、李さん、今どこ？家にいるか。 男：ううん、いないよ。うちにはインターネットがなくて、仕事ができないんだから。 女：へえ、休日なのに、会社に行ったの？ 男：違うよ。今は隣のカフェでしているんだ。 【详解】根据原文「今は隣のカフェでしているんだ。」，“现在在隔壁的咖啡店。”，故选C。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟:听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人の誕生日はいつか。 A. 土曜日 B. 木曜日 C. 日曜日 7. 男の人はこれから何をするか。 A. チケットを予約する。 B. 買い物に行く。 C. 両親の家に行く。 8. 録音の内容と合っているのはどれか。 A. 男の人はパーティーを開かないつもりだ。 B. 男の人は両親と一緒に旅行に行く予定だ。 C. 女の人は買い物が好きだ。 【答案】6. A 7. A 8. B 【解析】 【分析】女：誕生日はどうする？パーティーを開くか。 男：今回はいい。その日忙しいから。 女：え？五日は土曜日よ。仕事がある？ 男：いや、両親と一緒に旅行に行くって約束があって…あ、しまった！五日のチケットを予約しなきゃ。 女：旅行は五日からか。じゃ、四日の夜、パーティーを開こうか。私が手伝うよ。 男：本当？じゃ、開く。私はチケットを予約してから、パーティーに必要なものを買いに行くね。 女：うん、私も一緒に買いに行く。 【6题详解】 原文提到「女：え？五日は土曜日よ。仕事がある？」，故选A。 【7题详解】 原文提到「男：本当？じゃ、開く。私はチケットを予約してから、パーティーに必要なものを買いに行くね。」，故选A。 【8题详解】 原文提到「男：いや、両親と一緒に旅行に行くって約束があって…あ、しまった！五日のチケットを予約しなきゃ。」，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は今日何時間のバイトがあるか。 A. 2時間 B. 3時間 C. 4時間 10. お客様がいない場合、女の人は何をするか。 A. お客様からの注文を整理する。 B. 食材を準備する。 C. テーブルのお皿を片付ける。 11. 男の人はたぶん何の人か。 A. 店長さん B. この店の後輩 C. この店の料理長 【答案】9. A 10. C 11. A 【解析】 【分析】女：おはようございます！ 男：あ、盛岡さん、おはよう。朝から元気ですね。ええと、もう一度確認しますが、今日のバイト時間は2時から4時ですよね。 女：はい、そのあとは学校がありますから。 男：今日は初日だから、お客様からの注文を取るのをお願いしますね。そして、お客様がいない場合、テーブルの皿の片付けもお願いします。食材の準備は店の他の人にやってもらうから、大丈夫です。 女：はい。分かりました。 男：引き継いでくれるバイトさんが来たあと、学校に戻ってもいいです。 女：はい、ありがとうございます。 【9题详解】 根据原文「今日のバイト時間は2時から4時ですよね。」，“今天的打工时间是2点到4点吧。”，故选A。 【10题详解】 根据原文「お客様がいない場合、テーブルの皿の片付けもお願いします。」，“如果没有客人话，请收拾一下桌子上的盘子。”，故选C。 【11题详解】 根据原文「今日は初日だから、お客様からの注文を取るのをお願いしますね。」，“今天是第一天，请应对一下客人的点餐。”，可以推测应该是店长，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人の話によると、学校で携帯が使えるか。 A. はい、使える。 B. いいえ、使えない。 C. 分からない。 13. 学校の先生はどうして女の人に電話をしたか。 A. 女の人の息子が授業中にこっそり携帯を使うから B. 女の人の息子の成績がぜんぜん上がらないから C. 女の人の息子だけが携帯を持っていないから 14. 男の人について、正しいのはどれか。 A. よくゲームをする。 B. 娘さんに携帯を持たせていない。 C. 一人の息子と一人の娘がいる。 【答案】12. B 13. A 14. B 【解析】 【分析】女：昨日はね、うちの息子の先生から電話が来たよ。本当にびっくりした。 男：え？何があったか。大丈夫？ 女：学校では携帯電話を使うことが禁止されているんですって。 男：へえ、子供に携帯を持たせているか。 女：うん、持たせているよ。夜、学校から帰るのが遅い時もあって、心配だから。 男：そうか。でも、もし授業中にこっそり携帯を使ったら大変になっちゃうよ。 女：そうね。うちのバカ息子がそんなことをしちゃったんだよ。だから、電話が来たのよ！最近成績もぜんぜん上がらなくて…上野さんも娘さんに携帯を持たせている？ 男：ううん、ゲームをするのが心配だから。 【12题详解】 原文提到「女：学校では携帯電話を使うことが禁止されているんですって。」，故选B。 【13题详解】 原文提到「男：そうか。でも、もし授業中にこっそり携帯を使ったら大変になっちゃうよ。女：そうね。うちのバカ息子がそんなことをしちゃったんだよ。だから、電話が来たのよ！」，故选A。 【14题详解】 原文提到「男：ううん、ゲームをするのが心配だから。」，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は今日どうやって学校に来たか。 A. 電車 B. 自転車 C. 車 16. 男の人はどうしたか。 A. 病気で吐き気がする。 B. 試験に失敗した。 C. 電車に乗ると、気持ちが悪くなる。 17. 男の人の今日の朝ごはんは何か。 A. おにぎりと牛乳 B. パン C. ラーメン 【答案】15. B 16. C 17. B 【解析】 【分析】女：え？山下さんは今日自転車で来たか。いつもは電車だよね。 男：うん。最近はね、電車に乗ると、気持ちが悪くなり、吐き気がするよ。自転車では大丈夫だけど。 女：体は大丈夫？病院に行ったほうがいいよ。 男：来週試験があるから、行く時間がないよ。たぶんストレスかも。 女：そうかもね。で、朝ごはんはちゃんと食べたか。 男：お母さんがおにぎりと牛乳を用意してくれたが、持つのを忘れて… 女：そうか。自分の焼いたパンがあるから、よかったら、どうぞ。 男：ありがとう。 【15题详解】 根据原文「最近はね、電車に乗ると、気持ちが悪くなり、吐き気がするよ。自転車では大丈夫だけど。」，“最近呢，坐电车的话，心情会变差，想吐，骑自行车没问题。”，故选B。 【16题详解】 根据原文「電車に乗ると、気持ちが悪くなり、吐き気がするよ。」，“坐电车的话，心情会变差，想吐。”，故选C。 【17题详解】 根据原文「自分の焼いたパンがあるから、よかったら、どうぞ。」，“我有自己烤的面包，可以的话，请尝尝。”，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人の夢は何か。 A. 国語の研究者になること B. 科学者になること C. 中学校の先生になること 19. 女の人はどの学部に入りたいと思っているか。 A. 文学部 B. 教育学部 C. まだ迷っている。 20. もし大学入試がうまく進んだら、女の人はどうするか。 A. 海外旅行に行く。 B. 先生にお礼を言う。 C. 家族と美味しい物を食べる。 【答案】18. C 19. B 20. A 【解析】 【分析】女：私は今、高校三年生です。中学校の国語の先生を目指しています。大学に進学する時、教育学部に進んで教育の知識を学ぶか、それとも、文学部に進んで国語の知識をより多く身につけるか迷っていました。でも、先週、先生に相談して、今何をするかはっきりしました。やっぱり教育学部に進むことにしました。もし大学入試がうまく行ったら、海外旅行に行きます。これは自分へのご褒美です。 【18题详解】 根据原文「中学校の国語の先生を目指しています。」，“我以当初中语文老师为目标。”，故选C。 【19题详解】 根据原文「やっぱり教育学部に進むことにしました。」，“我还是决定上教育系了。”，故选B。 【20题详解】 根据原文「もし大学入試がうまく行ったら、海外旅行に行きます。」，“如果高考顺利的话，我就去国外旅游。”，故选A。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 自分の将来の夢が分かりません。今高校2年生です。放課後ディサービス（日间护理服务中心）で働くのが小さい頃からの夢だったんですが、高1の頃から整備士（维修员）になりたい（ア）。 小さい頃から車やバイクに関わることが多くて、車やバイクが大好きです。自分でもバイクを持つようになり、自分で整備するのが楽しいと思い、整備士もいいなあと思い始めました。親も車屋なので、その影響もあると思います。放課後ディサービスで働く場合は保育の資格、整備士を目指す場合は整備の資格などを取らないといけないので、大学に行くことは決まってるのですが、どちらも真反対な夢でどちらにもなるなんて厳しいし、難しい話だと思っています。 なりたい欲は両方五分五分（五五开）です。お母さん的には女の子らしく、放課後ディサービスで働く方を勧めてきます。女の子で整備士は暑いし、体力勝負だし、厳しい部分もあると思いますが、やっぱり自分で直すのはすごく楽しいですし、達成感があります。今ボランティアで、放課後ディサービスに行くことが多く、障害児さんと関わるのも楽しく、一緒にいると笑顔になれ、幸せな気持ちになれます。 最終的にはどっちかを選択しないといけないのですごく今悩んでいます。 21. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. とは思ったこともありません B. という夢も出てきました C. と思ってはいいです D. という夢が考えることもなかったです 22. どうして筆者は「車やバイクが大好きです」か。 A. 自分がバイクを持っているから B. 小さい頃からバイクなどにたくさんの関わりがあるから C. 自分で整備してみて、好きになったから D. ディサービスで働き始めて、だんだん好きになったから 23. もし放課後ディサービスで働きたい場合、どんなことをしないといけないか。 A. 保育の資格を取ること B. 整備の資格を取ること C. 自分の夢をはっきりさせること D. 高校に行くこと 24. 筆者のお母さんはどう考えているか。 A. 筆者に整備士になってほしい。 B. どちらも難しい話なので、諦めたほうがいい。 C. 筆者に放課後ディサービスで働いてほしい。 D. 達成感がある仕事を選んでほしい。 25. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 筆者の両親は自転車屋を開いている。 B. 筆者は大学に行かないことにした。 C. 筆者はバイクを見ると幸せな気持ちになれる。 D. 筆者は今、悩んでいる。 【答案】21. B 22. B 23. A 24. C 25. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我不知道自己将来梦想是什么。我现在是高二学生，放学后在日间护理服务中心工作是我从小的梦想，但是从高一开始就有了想成为维修员的梦想。 我从小就经常接触车和摩托车有关的东西，非常喜欢车和摩托车。我觉得自己有摩托车，自己修理会很开心，开始觉得成为一名维修员也很好。父母都是汽修店的，我想也受那个影响。放学后在日间护理服务中心工作的话必须取得保育资格，以维修员为目标的话必须取得维修资格等，所以决定去考大学，但是这两个是完全相反的梦想，不管是哪一个都很严格，很难。 这两个欲望都各占一半。妈妈建议我，像个女孩子一样放学后在日间护理服务中心工作，因为是女孩子，维修员的工作环境很热，也需要体力，也有很难的部分，但是自己修理还是很开心的，有成就感。现在是志愿者，放学后经常去服务中心，和残疾儿童打交道也很开心，在一起的话会露出笑容，会有幸福的感觉。 因为最终必须选择其中一个，所以现在很烦恼。 【21题详解】 由原文「自分の将来の夢が分かりません。今高校2年生です。放課後ディサービス（日间护理服务中心）で働くのが小さい頃からの夢だったんですが、高1の頃から整備士（维修员）になりたい（ア）。」，“我不知道自己将来的梦想是什么。我现在是高二学生，放学后在日间护理服务中心工作是我从小的梦想，但是从高一开始就有了想成为维修员的梦想。”，联系上下文，作者说自己高一开始有了当维修员的梦想，B选项合适，故选B。 【22题详解】 由原文「小さい頃から車やバイクに関わることが多くて、車やバイクが大好きです。」，“我从小就经常接触车和摩托车有关的东西，非常喜欢车和摩托车。”，故选B。 【23题详解】 由原文「放課後ディサービスで働く場合は保育の資格、整備士を目指す場合は整備の資格などを取らないといけないので、大学に行くことは決まってるのですが」，“放学后在日间护理服务中心工作的时候必须取得保育资格，以维修员为目标的时候必须取得维修资格等，所以决定去考大学”，故选A。 【24题详解】 由原文「お母さん的には女の子らしく、放課後ディサービスで働く方を勧めてきます。」，“妈妈建议我，像个女孩子一样放学后日间护理服务中心工作”，故选C。 【25题详解】 由原文「最終的にはどっちかを選択しないといけないのですごく今悩んでいます。」，“因为最终必须选择其中一个，所以现在很烦恼”。D说法正确。原文中说父母经营的是汽修店，排除A；原文里提到作者决定要考大学，排除B；原文里提到自己去日渐护理服务中心做志愿者觉得很幸福，排除C。故选D。 （二） いよいよ夏休みですね。いろいろな予定や計画を楽しみにしてきた人も多いでしょう。今年の夏は全国的に、気温が平年よりも高くなると予想されています。体調に気をつけながら過ごしましょう。 天気に関する情報は、気温以外にもいろいろあります。（ア）、「明日の天気」や「週間予報」のほか、春の初めには「花粉情報」や「桜（染井吉野）の開花予想」なども報じられます。開花予想の方法として有名なものに、2月1日からの平均気温を足して（相加）いって400度を超えると開花するという「400度の法則」があります。春に咲く桜の花芽は前年の夏につくられ、冬を迎える前に休眠に入ります。一定の期間、厳しい寒さに晒されると休眠から覚めて成長を始めますが、その休眠から覚める日を、東京などでは2月1日と定めています。大学入学共通テストでは、桜の開花予想について、積み重なった値を求める「積分」という方法で考察する問題が出たことがあります。高校で習う分野で、気温の変化を数や式で表し、それをもとに計算するのです。 さまざまなデータを分析し、特性や傾向を調べたり予測したりする「統計学」という学問もあります。数学にも関連していて、図形の面積の求め方を利用して確率を考えることもあります。確率、足し算（加法）、図形の面積が結びつく（有联系）なんて、想像するのが難しいかもしれませんね。いろいろな考え方が融合するところが数学の楽しさでもあります。みなさんが学んでいる算数では、中学生になると始まる数学の基礎となる数量や図形について学びます。楽しみながら取り組んでくださいね。 26. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. すると B. そのため C. 例えば D. ところで 27. 「400度の法則」とは何のことか。 A. 2月1日からの平均気温を足して400度を超えると花が休眠に入ることだ。 B. 桜が開花する場合、平均気温の総数は400度以下になることだ。 C. 桜が休眠に入る場合、平均気温の総数は400度以下になることだ。 D. 2月1日からの平均気温を足して400度を超えると開花することだ。 28. 文中には「それ」とあるが、それは何を指すか。 A. 高校で習った知識 B. 開花予想の積み重なった値 C. 数や式で表した気温の変化 D. 予想したデータ 29. 「統計学」について、正しくないのはどれか。 A. さまざまなデータを分析する必要がある。 B. 中学時代からかならず勉強し始める。 C. 数学に関係している。 D. 図形の面積の求め方を利用することもある。 30. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 今年の夏は気温が平年よりも高くなるかもしれない。 B. 天気に関する情報は「明日の天気」や「週間予報」しかない。 C. 東京では2月1日から桜が休眠に入る。 D. 大学入学共通テストは、想像するだけでは難しい。 【答案】26. C 27. D 28. C 29. B 30. A 【解析】 【分析】本文有一定的难度。 终于到暑假了，期待着各种各样的安排和计划的人也很多吧，预计今年夏天全国范围内气温将高于往年，要注意一下身体以度过这个暑假。 有关天气的信息，除了气温以外还有很多。譬如，除了“明天的天气”，“周预报”等信息以外，春天伊始“花粉信息”，“樱花的开花预测”等消息也会报道出来。作为预测开花的方法而闻名的是，加上2月1日开始的平均气温，超过400度就会开花的“400度法则”。春天盛开的樱花花芽是在前一年的夏天形成的，在迎接冬天之前进入休眠。在一定的期间里，在严寒中被暴露的话，就会从休眠中醒来开始生长，但是从休眠中醒来的日子，在东京等地被定为2月1日。在大学入学考试中，关于樱花的开花预测，曾出现过用求累积值的“积分”方法进行考察的问题，在高中学习的领域，用数字和算式表示气温的变化，以此为基础来计算。 也有分析各种各样的数据，调查特性和倾向预测的“统计学”的学问。也有与数学相关，利用图形面积的算法来计算概率的。概率，加法，图形的面积相结合之类的算法，可能想一下就很难。各种各样的想法融合在一起也是数学的乐趣所在。在大家学习的算术中，中学生开始会学习有关数学基础的数量和图形，请一边享受其乐趣一边努力学习吧。 【26题详解】 由原文「天気に関する情報は、気温以外にもいろいろあります。（ア）、『明日の天気』や『週間予報』のほか、春の初めには『花粉情報』や『桜（染井吉野）の開花予想』なども報じられます。」，“有关天气的信息，除了气温以外还有很多。～～，除了‘明天的天气’，‘星期预报’等信息以外，春天伊始‘花粉信息’，‘樱花的开花预测’等消息也会报道出来。”，后文是对前文的举例说明。「すると」于是；「そのため」因此；「例えば」例如；「ところで」对了。故选C。 【27题详解】 由原文「開花予想の方法として有名なものに、2月1日からの平均気温を足して（相加）いって400度を超えると開花するという『400度の法則』があります。」，“作为预测开花的方法而闻名的是，加上2月1日开始的平均气温，超过400度就会开花的‘400度法则’。”，故选D。 【28题详解】 由原文「大学入学共通テストでは、桜の開花予想について、積み重なった値を求める『積分』という方法で考察する問題が出たことがあります。高校で習う分野で、気温の変化を数や式で表し、それをもとに計算するのです。」，“在大学入学考试中，关于樱花的开花预测，曾出现过用求累积值的‘积分’方法进行考察的问题，在高中学习的领域，用数字和算式表示气温的变化，以此为基础来计算。”，「そ」指代前文内容，故选C。 【29题详解】 由原文「さまざまなデータを分析し、特性や傾向を調べたり予測したりする「統計学」という学問もあります。数学にも関連していて、図形の面積の求め方を利用して確率を考えることもあります。確率、足し算（加法）、図形の面積が結びつく（有联系）なんて、想像するのが難しいかもしれませんね。」，“也有分析各种各样的数据，调查特性和倾向预测的‘统计学’的学问。也有与数学相关，利用图形面积的算法来计算概率的。概率，加法，图形的面积相结合之类的算法，可能想一下就很难。”，B说法错误“中学时代开始就必须学习”，文中没有提到，故选B。 【30题详解】 由原文「今年の夏は全国的に、気温が平年よりも高くなると予想されています。」，“预计今年夏天全国范围内气温将高于往年”，A.说法正确；其他选项意思：B.关于天气的信息只有“明天的天气”和“周预报”，说法错误，原文提到还有其他报道；C.东京从2月1日开始樱花进入休眠状态，说法错误，原文是说2月1日开始樱花进入苏醒状态；D.大学入学通用考试光靠想象是很难的，原文没有提到。故选A。 （三） 「ピーター（彼得・潘）と一緒に空を飛んで、ネバーランド（永无岛）に行けるのが楽しみ！」俳優の鈴木梨央さんは（ア）目を輝かせながら話す。ミュージカル（音乐剧）「ピーター・パン」で、ピーターに連れられ、ネバーランドへ行く少女・ウェンディ（温蒂）を演じる。日本では1981年に初めて上演され、今年で44年目の舞台。ウェンディの役柄を「弟の面倒を見たり、自分がしっかりなきゃという大人の気持ちもありながら、ピーターに憧れたり、ちっと夢見がちだったりする可愛さもある」と考える。「その二つの面を自分なりに模索しながら演じたいです。私も想像することが大好きなので、夢見がちなところは似ていると感じます」。 幼いころからテレビや映画など様々な作品で活躍してきた。中でも舞台には「目の前にいるお客さんに作品を届けられるうれしさ」があるという。「舞台に立っていると、お客さんの笑いや涙、拍手が直接伝わってくる。もっと頑張ろうという気持ちになれます」。 小学生時代は、ブランコ（秋千）に乗ることが好きで、学校から帰るとすぐ公園に向かっていた。今年19歳になり、「だんだん大人になってきて、楽しんでいる子供を『可愛いなあ』と見る側に変わってきた」と微笑む。「でも、小さなことにわくわくした気持ちや無我夢中になれた素直さは大人になっても忘れたくないし、小学生の皆さんにも大事にしてほしいと思うんです」。 今後の目標は、お芝居（戏剧）を続けること。「小さいころから、お芝居で自分じゃない人になれたり、自分とは違う性格の子に寄り添えたりする瞬間が大好きなんです。見てくださる方に思いが伝わる芝居ができる役者になりたいです」とまっすぐに語る。 31. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. こう B. そう C. ああ D. どう 32. 「少女・ウェンディ」のことについて、正しくないのはどれか。 A. 俳優の鈴木梨央さんが演じる。 B. ピーターに憧れている。 C. 今年は19歳だ。 D. 自分がしっかりしなきゃという大人の気持ちがある。 33. どうして舞台に立っていると、「もっと頑張ろうという気持ちになれます」か。 A. 舞台に立つのが好きだから B. お客さんに作品を届けてもらうから C. 終わった後、ブランコに乗ることができるから D. 観客の気持ちを直接に感じられるから 34. 文中には「大事にしてほしい」とあるが、何を大事にしてほしいか。 A. 小さなことにわくわくした気持ちなど B. 大人になっても忘れられないこと C. 小学生時代の趣味 D. 楽しんでいる子供を「可愛い」と見ること 35. 鈴木梨央さんの今後の予定は何か。 A. 芝居を続ける。 B. 自分と違う性格の人になる。 C. 自分が思ったことをそのまま他人に伝える。 D. もっと素直になる。 【答案】31. B 32. C 33. D 34. A 35. A 【解析】 【分析】本文有一定的难度。 “我很期待能和彼得·潘一起飞上天空，去Neverland”演员铃木梨央一边这样目光闪烁着一边说着，在音乐剧《彼得·潘》中，她将饰演被彼得带到Neverland的少女温蒂。在日本1981年首次上演，今年是第44年次的舞台。温迪的这一角色“既有要照顾好弟弟，也有自己必须好好努力成为大人的心绪；也有憧憬着彼得，容易做梦的可爱”。“我想自己摸索着演绎这两个方面，因为我也很喜欢想象，所以经常做梦这一点感觉很相似。”。 从小就活跃在电视、电影等各种各样的作品中，其中，在舞台上还有“能把作品送给眼前的观众的喜悦”，“站在舞台上，观众的笑声、眼泪、掌声都能直接传递给我们，我会有想要更加努力的心情”。 小学的时候，喜欢坐秋千，从学校回来就去公园。今年19岁了，她微笑着说：“渐渐长大了，把快乐的孩子变成了有其可爱的一面。”，“但是，对小事情感到兴奋的心情和变得痴迷的这种纯真，即使长大了也不想忘记，希望小学生们也能珍惜”。 今后的目标是继续演戏，“从小的时候开始，我就非常喜欢在演戏中把自己变成不是自己，喜欢和性格不同的孩子依偎在一起的瞬间，我想成为能向观众传达自己想法的演员。”。 【31题详解】 由原文「『ピーター（彼得・潘）と一緒に空を飛んで、ネバーランド（永无岛）に行けるのが楽しみ！』俳優の鈴木梨央さんは（ア）目を輝かせながら話す。」，“‘我很期待能和彼得·潘一起飞上天空，去Neverland’演员铃木梨央一边这样目光闪烁着一边说着，”，「こ」指代下文内容，「そ」指代上文内容，「あ」用于回忆过去。这里语序需要把说话的人提前到句首，即“铃木梨央这样说道～”，故选B。 【32题详解】 由原文「ウェンディの役柄を『弟の面倒を見たり、自分がしっかりなきゃという大人の気持ちもありながら、ピーターに憧れたり、ちっと夢見がちだったりする可愛さもある』と考える。『その二つの面を自分なりに模索しながら演じたいです。私も想像することが大好きなので、夢見がちなところは似ていると感じます』。」，“温迪的这一角色‘既有要照顾好弟弟，也有自己必须好好努力成为大人的心绪；也有憧憬着彼得，容易做梦的可爱’。，我想自己摸索着演绎这两个方面，因为我也很喜欢想象，所以经常做梦这一点感觉很相似。’。”，故ABD说法都是正确的，都是在说明角色温蒂的特点，C选项是在说明演员本身19岁了，跟角色无关，故选C。 【33题详解】 由原文「舞台に立っていると、お客さんの笑いや涙、拍手が直接伝わってくる。もっと頑張ろうという気持ちになれます」，“站在舞台上，观众的笑声、眼泪、掌声都能直接传递给我们，我会有想要更加努力的心情”，故选D。 【34题详解】 由原文「でも、小さなことにわくわくした気持ちや無我夢中になれた素直さは大人になっても忘れたくないし、小学生の皆さんにも大事にしてほしいと思うんです」，“但是，对小事情感到兴奋的心情和变得痴迷的这种纯真，即使长大了也不想忘记，希望小学生们也能珍惜”，故选A。 【35题详解】 由原文「今後の目標は、お芝居（戏剧）を続けること。」，“今后的目标是继续演戏”，故选A。 （四） 白杖とは、視覚に障害のある人が歩く時に使う白い杖のことです。この杖に、様々な機能を取り入れたいという佐藤さんのアイディアは今年3月､科学に関する研究に取り組む（致力于……）「小中学生トコトンチャレンジ2024」（誠文堂新光社など主催）の最優秀賞の一つに選ばれました。（ア）、12月の成果発表まで専門家の応援を得られ、研究を進めています。 開発のきっかけは、これまで取り組んだ自由研究にありました。古生物が好きな佐藤さんは1年生の時、約5億年前の節足動物（节肢动物）とされるアノマロカリス（奇虾）の生態を調査。アノマロカリスの目はいくつものレンズ（晶体）が集まってできる複眼なのに対し、人間は複眼ではないのが気になり、2年生の自由研究ではその理由に迫りました（接近）。そんな中、視覚に障害がある人と交流する機会があり、こんな話を聞きました。「コンビニでおにぎりを買う時、中身が梅だったら当たり、酒だったらはずれ。一期一会なんだ」。佐藤さんは食べたいものが必ず食べられるようにしたいと感じ、超音波で周りの人や物を検知して音で知らせる機能や、文字を読み上げてくれるカメラなどを付けたデジタル白杖の開発を思いつきました。 佐藤さんは今月、研究の一環で日本科学未来館（東京都江東区）を訪れました。未来館は、視覚に障害がある人たちが安全に移動できるように、音声やセンサー（传感器）を使って、目的地まで案内するロボット「AI（人工知能）スーツケース」を開発しています。未来館では、一般の人もAIスーツケースを毎日体験できるようになりました。佐藤さんも目を瞑りながら体験し、周りの人や椅子、壁をうまく避けながら移動。「無事案内してくれてすごいよ」と驚きました。 36. 「佐藤さんのアイディア」は何か。 A. 白杖に色々な機能を取り入れること B. 科学に関する研究を始めること C. 専門家の応援をできるだけもらうこと D. 視覚に障害のある人に白杖を勧めること 37. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. ところが B. そして C. ただし D. でも 38. 「アノマロカリス」の特徴は何か。 A. 節足動物を食べ物にする。 B. 目はあまりよくない。 C. 目は複眼だ。 D. 目は一つのレンズでできている。 39. もし「デジタル白杖」を使うことができれば、どんなことをしてもらえるか。 A. 文章を訳してもらえる。 B. 超音波で人を検知して名前を教えてもらえる。 C. 周りの物を全部排除してもらえる。 D. 文字を読んでもらえる。 40. 佐藤さんは「ロボット」を体験している時、どう思っているか。 A. びっくりしたと思っている。 B. つまらないと思っている。 C. 心配だと思っている。 D. 自分の思った通りだと思っている。 【答案】36. A 37. B 38. C 39. D 40. A 【解析】 【分析】本文有一定的难度。 “白杖”是指视觉障碍的人走路时使用的白杖。佐藤想要在这根拐杖上加入各种各样的功能，他的创意在今年3月被选为致力于科学研究的“中小学生挑战2024”（诚文堂新光社等主办）的最优秀奖之一。并且，在12月的成果发表之前得到了专家的支援，推进着研究。 开发的契机在于至今为止所做的自由研究。喜欢古生物的佐藤1年级的时候，调查了被认为是约5亿年前的节肢动物“奇虾”的生态。注意到奇虾的眼睛是由几个晶状体聚集而成的复眼，而人类却不是复眼，在2年级的自由研究中更接近了这个理由。在这种情况下，有机会和视觉障碍的人交流，听到了这样的话。“在便利店买饭团的时候，如果里面是梅子的话就对了，如果是酒的话就错了，一期一会。”。佐藤觉得一定要吃到想吃的东西，想到了用超声波检测周围的人和东西，用声音来通知的功能，以及安装上朗读文字的照相机等的数字白杖的开发。 佐藤本月作为研究的一环访问了日本科学未来馆（东京都江东区），科学未来馆，为了让视觉障碍的人们能够安全地移动，正在开发使用声音和感应器引导其到达目的地的机器人“AI（人工智能）旅行箱”。在未来馆，普通人也可以每天体验AI行李箱了，佐藤也一边闭着眼睛一边体验，一边很好地避开周围的人、椅子、墙壁一边移动，很惊讶地说道，“能安全地为我带路，真是太棒了。”。 【36题详解】 由原文「この杖に、様々な機能を取り入れたいという佐藤さんのアイディアは今年3月､科学に関する研究に取り組む（致力于……『小中学生トコトンチャレンジ2024』（誠文堂新光社など主催）の最優秀賞の一つに選ばれました。」，“佐藤想要在这根拐杖上加入各种各样的功能，他的创意在今年3月被选为致力于科学研究的‘中小学生挑战2024’（诚文堂新光社等主办）的最优秀奖之一。”，故选A。 【37题详解】 由原文「この杖に、様々な機能を取り入れたいという佐藤さんのアイディアは今年3月､科学に関する研究に取り組む（致力于……）『小中学生トコトンチャレンジ2024』（誠文堂新光社など主催）の最優秀賞の一つに選ばれました。（ア）、12月の成果発表まで専門家の応援を得られ、研究を進めています。」，“佐藤想要在这根拐杖上加入各种各样的功能，他的创意在今年3月被选为致力于科学研究的‘中小学生挑战2024’（诚文堂新光社等主办）的最优秀奖之一，并且，在12月的成果发表之前得到了专家的支援，推进着研究。”，前后文是并列关系。「ところが」但是；「そして」并且；「ただし」只是，可是；「でも」但是。故选B。 【38题详解】 由原文「アノマロカリスの目はいくつものレンズ（晶体）が集まってできる複眼なのに対し、人間は複眼ではないのが気になり」，“注意到奇虾的眼睛是由几个晶状体聚集而成的复眼，而人类却不是复眼”，故选C。 【39题详解】 由原文「佐藤さんは食べたいものが必ず食べられるようにしたいと感じ、超音波で周りの人や物を検知して音で知らせる機能や、文字を読み上げてくれるカメラなどを付けたデジタル白杖の開発を思いつきました。」，“佐藤先生觉得一定要吃想吃的东西，想到了用超声波检测周围的人和东西，用声音通知的功能，以及安装了朗读文字的照相机等的数字白杖的开发。”，故选D。 【40题详解】 由原文「佐藤さんも目を瞑りながら体験し、周りの人や椅子、壁をうまく避けながら移動。『無事案内してくれてすごいよ』と驚きました。」，“佐藤也一边闭着眼睛一边体验，一边很好地避开周围的人、椅子、墙壁一边移动，很惊讶地说道，‘能安全地为我带路，真是太棒了。’。”，故选A。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 言葉を発するのに、心を込める人とあまり込めない人　1　。これは人それぞれですが、あくまで傾向として、男性は心を込め、女性はあまり込めない傾向があります。 心を込めるというのがどういうことか　2　、ある言葉を発するのに必要な感情の閾値（界限值）が高い　3　です。 だから男性はあまり「ありがとう」と言いません。　4　、「ありがとう」と言った時は本当に気持ちがこもっています（包含）。 逆に女性は　5　「ありがとう」と言いますが、（男性　6　）あまり気持ちがこもっていません。 だからよく夫婦喧嘩になりますよね。妻側は「夫はろくに感謝して　7　！」と言います。夫側は「　8　『ありがとう』や『ごめん』と言っている　9　、『それだけ？』などと取り合ってもらえない」と、お互いにすれ違い（有分歧）がちです。 「ありがとうってなんで言えないか」は、このように「言葉に込める気持ちの重みの違いから来る」と知っていただければ、私も　10　思います。 41. （　　　　） A. にあります B. があります C. がいます D. にいます 42. （　　　　） A. にそって B. といっても C. において D. というと 43. （　　　　） A. ということ B. というもの C. とのところ D. とのほか 44. （　　　　） A. そのかわり B. そのつもり C. そのままで D. そのせいで 45. （　　　　） A. 残念に B. 気軽に C. 素敵に D. 退屈に 46. （　　　　） A. に従って B. に比べて C. に関して D. に伴って 47. （　　　　） A. あげない B. もらわない C. くれない D. ください 48. （　　　　） A. ついでに B. のんびり C. きちんと D. まもなく 49. （　　　　） A. し B. ながら C. ばかり D. のに 50. （　　　　） A. うれしく B. ただしく C. はずかしく D. ほそく 【答案】41. C 42. D 43. A 44. A 45. B 46. B 47. C 48. C 49. D 50. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 有些人说话很用心，有些人不太用心，这是因人而异的，说到底这种倾向是男性用心，而女性不怎么用心。 要说用心是怎么回事的话，就是说出某句话所需的感情阈值（界限值）很高。 所以男性不怎么说“谢谢”，但是，说“谢谢”的时候真的很用心有感情。 相反，女性会轻松地说出“谢谢”，（与男性相比）却不怎么充满感情。 所以夫妻经常会吵架吧。妻子方面说“丈夫不好好感谢我！”，丈夫方面却说：“明明好好地说了‘谢谢’和‘对不起’，不过，‘只是因为这个事？’等互相不理睬，这样容易互相产生分歧。 “谢谢为什么不能说”，如果能像这样知道“来自于包含在语言中的心情的分量的不同”的话，我也会觉得很高兴的。 【41题详解】 本题考查存在句句型。联系上下文“有些人说话很用心，有些人不太用心”，「～に～がいる、ある」意为“哪里有什么”，「いる」是有生命的存在，「ある」是无生命的存在。故选C。 【42题详解】 本题考查据句型。「にそって」沿着；按照；「といっても」虽说；「において」在～；「というと」提到，提起。联系上下文“要说用心是怎么回事的话”，故选D。 【43题详解】 本题考查句型。「ということだ」也就是说，表示解释说明；「というもの」叫做～的东西。句意“要说用心是怎么回事的话，就是说出某句话所需的感情阈值（界限值）很高。”，故选A。 【44题详解】 本题考查句型。「そのかわり」代替；但是；「そのつもり」那种打算；「そのままで」表示状态保持；「そのせいで」表示原因。联系上下文“所以男性不怎么说‘谢谢’，但是，说‘谢谢’的时候真的很用心有感情。”，故选A。 【45题详解】 本题考查单词词义。「残念」遗憾；「気軽」轻松的；「素敵」厉害的；「退屈」无聊的。联系上下文“相反，女性会轻松地说出‘谢谢’，”，故选B。 【46题详解】 本题考查句型。「に従って」随着；「に比べて」与～比较；「に関して」关于；「に伴って」伴随着。联系上下文“女性会轻松地说出‘谢谢’，（与男性相比）却不怎么充满感情。”，故选B。 【47题详解】 本题考查授受动词。「てあげる」表示为别人做～；「てもらう」表示让别人为其做～；「てくれる」表示别人为我做～。联系上下文“所以夫妻经常会吵架吧，妻子方面说‘丈夫不好好感谢我。’”，这里是站在妻子的角度叙述丈夫不对其说谢谢，故选C。 【48题详解】 本题考查副词。「ついでに」顺便；「のんびり」悠闲地；「きちんと」好好的，规整的；「まもなく」不久。联系上下文“丈夫方面却说；‘明明好好地说了谢谢和对不起’，”，故选C。 【49题详解】 本题考查接续助词。「し」表示列举；「ながら」表示一边一边；「ばかり」一个劲儿地；「のに」表示转折。联系上下文“丈夫方面却说：‘明明好好地说了谢谢和对不起，不过，只是因为这个事？这样互相不理睬，就很容易互相产生分歧。”，前后是转折关系，故选D。 【50题详解】 本题考查形容词词义。「嬉しい」高兴的；「正しい」正确的；「恥ずかしい」不好意思的；「細い」纤细的。联系上下文“‘谢谢为什么不能说’，如果能像这样知道‘来自于包含在语言中的心情的分量的不同’的话，我也会觉得很高兴的。”，故选A。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 言語聴覚士は、言葉によるコミュニケーションに問題がある人を支援する専門職です。病気や事故　1　言葉をうまく話せなくなった人や、記憶が　2　（正しい）できなくなった人に、回復を目指すための訓練をします。病気が原因で食べ物が　3　（飲み込む）にくくなった人の訓練を担当することもあります。 東京病院　4　いる8人の中で、小池さんは言語聴覚士長として　5　（働）いています。患者によって症状は違い、その人に合った訓練を　6　（する）なければなりません。例えば、失語症の患者は病気などによって脳が傷つき、「聞く」「話す」「読む」「書く」の言葉の機能に問題が生じた状態です。　7　（伝える）たい言葉がうまく出てこない、文字が読めない、といった症状が出ることがあります。 患者ごとに違いますが、訓練をする期間は概ね3～4か月です。絵が描いてあるカードを見て何　8　を答えてもらったり、言葉を伝えて当てはまる絵を選んでもらったりします。食べ物の飲み込みがうまく　9　（行く）ず、ロからこぼれて（溢出）しまったり、むせて（噎、呛）しまったりする患者には、原因を　10　（しら）べて対処します。凍らせた綿棒で舌などに刺激を与え、飲み込むための反射を高める訓練をします。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 【答案】51. で 52. 正しく 53. 飲み込み 54. に 55. はたら 56. し 57. 伝え 58. か 59. 行か 60. 調 【解析】 【分析】 语言听觉师是帮助有语言交流问题的人的专业人员。对由于疾病和事故不能很好地说话的人，记忆出现问题的人，进行以恢复为目标的训练。他们也会负责训练那些因疾病导致食物难以下咽的人。 在东京医院的8人中，小池先生作为语言听觉士长工作着。根据患者的不同症状，必须进行适合那个人的训练。例如，失语症的患者由于疾病等脑受伤，“听”、“说”、“读”、“写”的语言功能出现了问题。有时会出现想表达的语言表达不好、文字看不懂等症状。 虽然每个患者都不一样，但是训练的时间大概是3~4个月。看着画着画的卡片，请患者通过语言表述回答点什么，还要搭配传达的语言选择合适的画。对于食物咽不好，从口中洒出来，呛到的患者，调查原因进行处理。用冰冻的棉棒刺激舌头等，进行提高用于吞咽的反射的训练。 【51题详解】 原文提到「病気や事故 　1　 言葉をうまく話せなくなった人」，对由于疾病和事故不能很好地说话的人。本题考查格助词「で」表示原因理由。故填「で」。 【52题详解】 原文提到「記憶が　2　 （正しい）できなくなった人に」，记忆出现问题的人。本题考查形容词修饰动词，「イ形容詞く＋動詞」。故填「正しく」。 【53题详解】 原文提到「病気が原因で食べ物が　3　 （飲み込む）にくくなった人」，因疾病导致食物难以下咽的人。本题考查「動詞ます形＋にくい」难以……事物客观的性质或外在条件使得难以……。故填「飲み込み」。 【54题详解】 原文提到「東京病院　4　 いる8人の中」，在东京医院的8人中。本题考查「に」表示存在的地点。故填「に」。 【55题详解】 原文提到「小池さんは言語聴覚士長として　5　（働）いています。」，小池先生作为语言听觉士长工作着。。本题考查单词读音「働く・はたらく」工作。故填「はたら」。 【56题详解】 原文提到「その人に合った訓練を　6　（する）なければなりません。」，根据患者的不同症状，必须进行适合那个人的训练。本题考查「～なければならない」必须……。故填「し」。 【57题详解】 原文提到「　7　（伝える）たい言葉がうまく出てこない」，想表达的语言表达不好。本题考查「動詞ます形＋たい」第一人称想……。故填「伝え」。 【58题详解】 原文提到「何　8　を答えてもらったり」，请患者通过语言表述回答点什么。本题考查「疑問詞＋か」表示不确定。故填「か」。 【59题详解】 原文提到「食べ物の飲み込みがうまく　9　（行く）ず」食物咽不好。本题考查「動詞ない形＋ず」表示否定。故填「行か」。 【60题详解】 原文提到「原因を　10　（しら）べて対処します。」，本题考查单词汉字，「調べる・しらべる」表示调查。故填「調」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是田中，今天早上开车的时候不小心撞到了停放在旁边的自行车。但是你急着去上班，所以你打算留一张便条给自行车的主人（持ち主）。向他表示诚摯的意，并表示修理费由你负责，请他看到便条后与你联系，联系电话：O1O-07432341。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】自転車の持ち主さんへ 今朝、車を運転している時、うっかりしてこの自転車にぶつかってしまいました。大変申し訳ございません。急いで仕事に行くので、お待ちできません。このメモを見たらご連絡ください。修理代は私からお出しします。私の電話番号：O1O-07432341。（108字） 田中より 【解析】 【详解】本文要求写一张便条，格式可参考书信。正文部分要说清楚留便条目的和原因等，比如本文因不小心撞到了对方的自行车，表达歉意并说明会出修理费，留下电话号码方便对方联系等。 第二节（满分30分） 62. 日语外教打算组织同学们分享自己在假期中学到的新东西，每位同学都必须要参与其中。请你以「私の新しいスキル（技能）」为题，提前准备好稿子，以便到时候能进行分享。 写作要点： （1）简要描述你学到了什么新技能，以及新技能学习的契机和其过程： （2）谈谈你的收获和感受。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】私の新しいスキル 私が夏休みに新しく習ったのはフランス語です。 夏休みになったばかりの時、両親と一緒にフランス旅行に行って、みんなのフランス語を聞いて、とても素敵だと思いました。帰ってきてからすぐフランス語を勉強し始めました。まずオンラインレッスンに参加し、基礎知識から学びました。毎日7時に起きて単語を覚えたり、教科書を読んだりしました。そして、ネットでフランス人の友達を見つけました。彼はちょうど日本語を勉強したいので、私たちはよくフランス語や日本語で一緒におしゃべりします。 今回の勉強を通じて、各国の言語を学び、各国の文化を知ることがどれほど面白いことかが分かりました。これから日本語もフランス語ももっと頑張りたいと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题目命名为『私の新しいスキル（技能）』。在写作时必须围绕3个要点展开阐述：1. 简要描述你学到了什么新技能；2.新技能学习的契机和其过程；3.谈谈你的收获和感受。围绕这3个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，学到了什么新技能。中间段主要是写新技能学习的契机和其过程，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段是情感升华，学习的收获和感受，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnull