10.《苏武传》导学案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《苏武传》第1课时 学习目标： 1.了解班固以及《汉书》的相关知识,了解本文的历史背景。 2.掌握前三段文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。 导 一、知识准备 1.班固：字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。 家庭：父亲:班彪；弟弟:班超(投笔从戎) ；妹妹:班昭(续写《汉书》《女诫》) 作品： 史书:《汉书》；辞赋: 《两都赋》；诗: 《咏史诗》 史学价值:作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露出对人民的同情。 文学价值:叙事详明,史实严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。它与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。 相关链接——体例 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。 《春秋》(孔子)——最早的编年体史书。 《左传》(左丘明)——我第一部叙述详细的编年体史书。《资治通鉴》(司马光)——第一部编年体通史。 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。 《国语》——第一部国别体史书。 纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书。 《史记》(西汉 司马迁)，第一部纪传体通史。 《汉书》(东汉 班固)，第一部纪传体断代史。 《后汉书》(南朝 宋 范晔)纪传体断代史。 《三国志 》（西晋 陈寿 ）纪传体断代史。 2.写作背景 匈奴，是以游牧为主、擅长骑射的民族。秦末汉初以来，匈奴首领以其控弦之士30余万，东败东胡，西逐月氏，北服丁零，使“诸引弓之民，并为一家”，不断南下。汉高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登山，只能屈辱和亲。后经过六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息后，至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量被明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉武帝后期，战争虽还发生，但规模已远不如前。汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并举，双方遂有互派使者以示亲善的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实，因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武出使匈奴，就是在这一严酷历史背景下发生的。 3.苏武 苏武（前140年前－前60年），杜陵（今陕西西安）人，西汉大臣，杰出的外交家，民族英雄 。代郡太守苏建之子。苏武在汉武帝时凭借父荫担任郎官。逐渐升迁为栘中厩监。天汉元年（前100年），奉命以中郎将持节出使匈奴。当时，副使张胜卷入匈奴内乱中，苏武受到牵连，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降。苏武誓死不从，引佩刀自刺负伤。后被匈奴人迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年，持汉节牧羊，始终不屈。汉昭帝始元六年（前81年），汉与匈奴和亲，汉使者寻得苏武等人下落，这才使其获释归汉，拜典属国，禄中二千石。次年因卷入上官桀谋反案而被免官。元平元年（前74年），因参与拥立汉宣帝，受封关内侯，重新拜右曹典属国。神爵二年（前60年），苏武去世，享年八十余岁。甘露三年（前51年），位列麒麟阁十一功臣之末。 苏武爱国忠贞的节操不仅使其名著当时，且对后世产生深远影响。《汉书》赞其“使于四方，不辱君命”。苏武及其故事的广泛流传，使之在历代诗歌、戏曲、小说、美术、音乐、影视等艺术形式中不断被歌咏、演绎。“苏武牧羊”亦成为坚贞不屈的象征。 思 1.初读课文，正音正字 厩（jiù)监 且（jū）鞮（dī） 栘（yí) 单（chán）于（yú） 缑（gōu)王 遗（wèi） 昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 弩（nǔ） 阏（yān）氏（zhī） 訾（zī） 熅（yūn） 北阙（què） 啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān） 弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng）棫（yù） 辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè） 汤镬（huò） 衿（jīn） 羝（dī） 2.疏通文意，要求逐字对译，字字落实，注意重要字词、词类活用、古今异义、特殊句式。 ①武，字子卿。少以（ ）父任（ ），兄弟并（ ）为郎。稍（ ）迁至栘中厩监（ ）。时汉连伐胡，数（ ）通使相窥观（ ）。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈（ ），匈奴使来，汉亦留之以相当（ ）。天汉元年，且鞮侯单于初立（ ），恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行（ ）也。（句式： ）”尽归（ ）汉使路充国等。武帝嘉（ ）其义（ ），乃遣武以（ ）中郎将使持节（ ）送匈奴使留在汉者（句式： ），因（ ）厚赂（ ）单于，答（ ）其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候（ ）百余人俱（ ）。既（ ）至匈奴，置（ ）币遗（ ）单于；单于益（ ）骄，非汉所望也。 ②方（ ）欲发（ ）使送武等，会（ ）缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也（句式： ），与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没（ ）胡中，及卫律所将（ ）降者，阴（ ）相与（ ）谋劫单于母阏氏（ ）归汉。会（ ）武等至匈奴。虞常在汉时，素（ ）与副张胜相知（ ），私候（ ）胜曰：“闻汉天子甚怨（ ）卫律，常能为汉伏弩（ ）射杀之，吾母与弟在汉，幸（ ）蒙其（ ）赏赐。”张胜许之，以货物（ ）与常。 ③后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发（ ），其一人夜亡（ ），告（ ）之。单于子弟发兵与战（句式： ），缑王等皆死，虞常生得（ ）。单于使卫律治（ ）其事。张胜闻之，恐前语发（ ），以（ ）状（ ）语（ ）武。武曰：“事如此，此必及（ ）我，见（ ）犯乃（ ）死，重（ ）负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引（ ）张胜。单于怒，召诸贵人（ ）议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即（ ）谋单于，何以（ ）复加？宜皆降（ ）之。” 3.深入学习，研读文本 1.苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）有什么作用? 背景：“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。” 任务：“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意” 作用：交代了苏武出使匈奴时严酷的历史环境;同时交代了匈奴“尽归汉使路充国等”只是因为“单于初立,恐汉袭之”的缓兵之计,并非真心和好;为下文苏武被扣留在匈奴埋下伏笔。 2.简述缑王、虞常谋反的经过。 勾结卫律的部属 私候张胜，得到张胜的支持 趁单于出猎准备起事 议 小组讨论，合作探究 展 引导展示，鼓励质疑 评 检： 1、方欲发使送武等 2、后随浞野侯没胡中 3、阴相与谋劫单于母 4、阏氏(yānzhī)归汉。 5、素与副张胜相知 6、为汉伏弩射杀之 7、幸蒙其赏赐 8、以货物与常 9、单于使卫律治其事 10、恐前语(yǔ)发 11、事如此，此必及我 12、见犯乃死，重负国。 13、宜皆降之 翻译句子 1、 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。译：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份持节出使匈奴，护送留在汉朝的匈奴使者回国，趁机赠送丰厚的礼物给单于，回报他的好意。 2、 及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。译：连同卫律率领的那些被迫投降匈奴的人，暗地里一起密谋劫持单于的母亲阏氏归附汉。 3、 单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。译：单于派卫律审理这个案件，张胜听到这个消息，担心以前与虞常的谈话泄露，便把情况告诉了苏武 4、武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”译：苏武说：“事情已经这样了，这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死，更加对不起国家！” 《苏武传》第2课时 学习目标： 1.掌握4—6段文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2.通过“卫律劝降”分析苏武的性格特征。 3.体会对比映衬手法对塑造人物的作用。 导 检查早读任务，复习回顾1-3段字词、翻译 思 一.疏通文意，要求逐字对译，字字落实，注意重要字词、特殊句式、重点句子。 ④单于使卫律召武受辞（ ）。武谓惠等：“屈节辱命，虽（ ）生何面目以归汉？”引（ ）佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎（ ），置煴火，覆（ ）武其上，蹈（ ）其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆（ ）归营。单于壮（ ）其节，朝夕遣人候问（ ）武，而收系（ ）张胜。 ⑤ 武益（ ）愈。单于使使晓（ ）武，会论（ ）虞常，欲因（ ）此时降（ ）武。剑斩虞常已（ ），律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当（ ）死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐（ ）。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓（ ）相坐？”复举剑拟（ ）之，武不动。律曰：“苏君，律前负（ ）汉归匈奴，幸（ ）蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然（ ）。空（ ）以身膏（ ）草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因（ ）我降，与君为（ ）兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚（ ）可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔（ ）主背亲，为（ ）降虏于蛮夷（ 句式： ），何以汝为见（翻译： 句式： ）？且单于信汝，使决（ ）人死生，不平心持正，反欲斗（ ）两主，观祸败。若（ ）知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！” ⑥律知武终不可胁，白（ ）单于。单于愈益欲降之，乃幽（ ）武置大窖中，绝不饮食（ 翻译： ）。天雨（ ）雪，武卧啮（ ）雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为（ ）神。乃徙（ ）武北海上无人处，使牧羝（ ）。羝乳（ ）乃得归。别（ ）其官属常惠等各置他所。武既（ ）至海上，廪食（ ）不至，掘野鼠去（ ）草实而食之。杖（ ）汉节牧羊，卧起操持（ ），节旄尽落。积（ ）五六年，单于弟於靬王弋射（ ）海上。武能网（ ）纺缴，檠（ ）弓弩，於靬王爱之，给（ ）其衣食。三岁（ ）余，王病，赐武马畜、服匿（ ）、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令（ ）盗武牛羊，武复穷厄（ ）。 二.深入学习,研读文本 1.苏武想自杀的原因是什么?作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国”呢? “负国”的原因:张胜私自参与叛乱阴谋,损害了汉朝的信义,有悖于汉、匈通好的宗旨,使汉朝处于理亏的地位,自己作为正使没有及时发现制止,这是失职,此为一“负国”;如果再被匈奴拘捕审讯,受到侮辱之后才死,使汉朝的尊严受到损害,那就更加给汉朝丢脸,此为二“负国”;处理不好会引发两国的矛盾,很有可能汉、匈的战争就会因此而起,此为三“负国”。 2..苏武的自杀,引起了什么反响?苏武的自杀行为表现了他什么样的品格? 在自杀后,卫律惊,常惠等人哭,单于壮其节。他自杀的行为让敌人感到震撼,进而感佩,令他的同行者放声大哭,连敌方的单于都被他的气节打动。 这一行为突出的是一个人的人格魅力,表现了他的忠贞爱国、舍生取义和以死明志,表现了他对汉朝的忠贞不渝。 3.匈奴派卫律招降苏武，招降的说辞是什么？从中可见卫律是怎样的人？对卫律的劝降，苏武的回答在措辞和态度上是怎样的？ 4.分析对比映衬效果在人物刻画上的运用，试分析其效果。（张胜与苏武、卫律与苏武） 张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，在卫律剑下丧失骨气、奴颜婢膝的，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。 检： 1．对下列加点词的解释，全部正确的一项是(　　) ①丈人行(辈) ②武帝嘉其义（赞许） ③厚赂(贿赂) ④假吏常惠（临时充任） ⑤置币遗单于（备办）⑥会缑王与……谋反(适逢) ⑦单于益骄，非汉所望也（更加） ⑧阴相与谋(阴谋) ⑨私候胜曰（拜访） ⑩治其事（审理） ⑪以状语武（情况） ⑫此必及我(牵连到) ⑬见犯乃死(看见犯罪) ⑭召苏武受辞（供词）⑮蹈其背（踩） ⑯收系张胜（逮捕监禁） ⑰会论虞常（讨论） ⑱张胜谋杀单于近臣，当死(应当) A．①③⑤⑥⑧⑪⑫⑮⑰　　　 B．②③④⑦⑧⑩⑬⑭⑯⑱ C．①②④⑤⑦⑨⑪⑮⑯ D．②⑤⑥⑦⑨⑩⑫⑭⑮⑰ 1.C 解析：③赠送礼物；⑧暗地里；⑬受到侵犯、侮辱；⑭审讯；⑰判罪；⑱判罪。 2.下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是（ ） A. “汉天子我丈人行也”，丈人：古代对老人和长辈的尊称，唐朝以后，丈、丈人专指妻父，又称泰山，妻母称丈母或泰水。 B. “且鞮侯单于初立”，单于：是匈奴人对他们部落联盟首领的专称，意为广大之貌。匈奴单于的正妻称为“阏氏”，相当于王后。 C. “宦骑与黄门驸马争船”，驸马：中国古代帝王女婿的称谓，因驸马都尉得名，清代称额驸。又称黄门驸马：汉代掌管皇帝出行车马的官。 D. “匈奴与汉和亲”， 和亲：指东汉为缓和汉、匈关系，嫁宗室女与匈奴单于，使两个对立民族停止战争，捐弃仇怨，转而建立和平、友好、亲睦的关系。 2、【答案】D 【解析】D项中“东汉”应为“西汉”。 《苏武传》第3课时 学习目标： 1.掌握7—10段文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2.体会对比手法、典型语言、环境对塑造人物的作用。 知识链接： 李陵,名将李广之孙,曾率军与匈奴作战,经过数日的战斗,斩杀了一万多匈奴士兵,由于得不到主力部队的支援,矢尽粮绝,不幸被俘,然后投降。汉武帝误信传言，灭李陵三族，致使其彻底与汉朝断绝关系。汉昭帝即位后,霍光、上官桀当政,派人劝其归汉,李陵恐再受辱,拒绝归汉,于公元前74年老死于匈奴。李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。  导 检查早读任务，复习回顾4-6段字词、翻译以下句子： 1.武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。 译： 2. 汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？ 译： 3. 苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？ 译： 思 一．疏通文意，要求逐字对译，字字落实，注意重要字词、特殊句式、重点句子。 ⑦初，武与李陵俱为侍中（ ）。武使匈奴，明年（ ），陵降，不敢求（ ）武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因（ ）谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚（ ），故使陵来说足下（ ），虚心欲相待。终不得归汉，空（ ）自苦亡（ ）人之地，信义安（ ）所见（ ）乎（句式： ）？前长君为奉车（ ），从至雍棫阳宫，扶辇（ ）下除（ ），触柱折辕，劾（ ）大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿（ ）从祠（ ）河东后土（ ），宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡（ ），诏使孺卿逐捕（ ），不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸（ ），陵送葬至阳陵。子卿妇（ ）年少，闻已更嫁（ ）矣。独有女弟（ ）二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦（ ）如此？陵始降时，忽忽如狂（ ），自痛负汉（ ）；加以老母系（ ）保宫。子卿不欲降，何以过（ ）陵？且陛下春秋（ ）高，法令亡（ ）常（ ），大臣亡（ ）罪夷灭（ ）者数十家（句式： ），安危不可知。子卿尚复谁为乎（句式： ）？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就（ ），位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效（ ），虽（ ）蒙斧钺汤镬，诚（ ）甘乐之。臣事（ ）君，犹子事父也。子为父死，亡（ ）所恨（ ），愿无复再言。” ⑧陵与武饮数日，复曰：“子卿壹（ ）听陵言。”武曰：“自分（ ）已死久矣！王必欲降武，请毕（ ）今日之欢，效（ ）死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！”因（ ）泣下沾衿（ ），与武决（ ）去。 ⑨昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言（ ）武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者（ ）与俱（ ），得夜见汉使，具（ ）自陈道（ ）。教使者谓单于，言：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”使者大喜，如（ ）惠语以让（ ）单于。单于视左右而惊，谢（ ）汉使曰：“武等实在（ ）。” ⑩单于召会（ ）武官属，前以（ ）降及物故（ ），凡（ ）随武还者九人。武以（ ）始元六年春至京师。武留匈奴凡（ ）十九岁（ ），始以强壮出，及还，须发尽白。 二.深入学习,研读文本 1.李陵是怎样劝说苏武的？苏武是怎样反驳李陵的？ 李陵：①终不得归（长兄苏嘉（长君），伏剑自刎；弟弟苏贤（孺卿），饮药而死；母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜）；②自己投降的经历；③现在的皇帝不值得为他守节； 苏武：①蒙受国家大恩，愿报恩；②从君臣关系看，也应如此； 2. 匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？ 3.苏武“留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？ 信念与意志。崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。 欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。 议、展 小组讨论，合作探究 引导展示，鼓励质疑 评 三种对比映衬的效果分析：（张胜与苏武的对比、卫律与苏武的对比、李陵与苏武的对比） ①张胜与苏武的对比 张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。 苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对卫律的劝降始终保持着可贵的民族气节。 ②卫律与苏武的对比 卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。 苏武为国效命，忠贞不贰，不卑不亢，一身正气，光明磊落。 ③李陵与苏武的对比 李陵被迫投降，意志不坚，矛盾痛苦。 苏武忠君爱国，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。 【小结】三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。 检： 1、辨析通假字 畔主背亲 与旃毛并咽之 2、词类活用： 单于壮其节 欲因此时降武 反欲斗两主 武能网纺缴，檠弓弩 掘野鼠去草实而食之 空自苦亡人之地 信义安所见乎 与武决去 蹈其背以出血 3、一词多义： 数通使相窥观 方欲发使送武等 虞常等七十余人欲发 恐前语发 及还，须发尽白 发 单于使卫律治其事 使 单于使使晓武 武使匈奴会武等至匈奴 会论虞常 单于召会武官属 单于益骄，非汉所望也 益 若亡郑而有益于君会 既至匈奴，置币遗单于 乃幽武置大窑中 沛公则置车骑，脱身独骑 置 君因我降 因厚赂单于 蒙故业，因遗策 因 4、特殊句式： ①汉天子我丈人行也。 ②非汉所望也。 ③缑王者，昆邪王姊子也。 ④单于子弟发兵与战 ⑤送匈奴使留在汉者。 ⑥为降虏于蛮夷。 ⑦何以汝为见？ ⑧子卿尚复谁为乎？ ⑨何以复加？ ⑩见犯乃死，重负国。 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是 (　　) A．穹庐(gōng) 廪食(lǐn) 扶辇(niǎn) 煴火(yūn) 栘中厩监（yí jiù） B．单于(chán) 牧羝（dī） 汤镬（huò） 去（jǔ）草实 左伊秩訾（zhì zī） C．赏赐(chì) 啮雪（niè） 缑王（gōu） 阏氏(yān zhī) 且鞮侯（jū dī） D．斧钺(yuè) 喟然(wèi) 节旄（máo） 数通使（shù） 檠弓弩（jìng nǔ） E. 纺缴（zhuó） 弋射（yì） 马畜（xù） 丈人行（xíng） 重（zhòng）负国 1.B A．穹音qióng；C.赐音cì数（shùo）；D.喟音kuì 檠（qíng）E行háng。 2．下列各句都有词类活用现象，分类正确的一项是（ ） ①宜皆降之 ②尽归汉使路充国等 ③单于壮其节 ④空以身膏草野 ⑤反欲斗两主 ⑥天雨雪，武卧啮雪 ⑦杖汉节牧羊 ⑧羝乳乃得归 ⑨武能网纺缴，檠弓弩 ⑩其一人夜亡，告之 ⑪何久自苦如此 ⑫屈节辱命 ⑬惠等哭，舆归营 ⑭陵与卫律之罪，上通于天 ⑮孺卿从祠河东后土 A．①②④⑤⑪⑫//③//⑥⑦⑧⑨⑬⑮//⑩⑭ B．①②③⑬⑮/④⑤⑥⑩⑪⑫/⑦⑧⑨⑭ C．②③⑥⑪⑬/①④⑦⑩⑫/⑤⑧⑨⑭⑮ D．①⑤⑥⑪⑫/②⑦⑧⑭⑮/③④⑨⑩⑬ 2、A ①②④⑤⑪⑫使动用法 使...投降；使…归；使…肥沃；使…争斗；使…受苦；使…屈身 辱：使…受辱。③意动用法 以…为壮。 ⑥⑦⑧⑨⑬⑮名词做动词 下雨。拄着。生子。结网、用檠矫正弓弩。祭祀 。⑩⑭名词做状语 连夜。向上。 3．对下列加点词的解释，不正确的一项是(　　) ①白单于（告诉，报告） ②乃幽武置大窖中（禁闭） ③武卧啮雪（咬，嚼） ④别其官属常惠等（分别隔离） ⑤武复穷厄（失意） ⑥陵降,不敢求武（求救） ⑦扶辇下除（台阶）⑧子卿不欲降，何以过陵（过错） ⑨子为父死，无所恨（遗憾） ⑩自分已死久矣（料想，断定） ⑪匈奴诡言武死（欺骗说） ⑫谢汉使曰（拜谢） ⑬从祠河东后土（祭祀）⑭如惠语以让单于（依照 责备）⑮凡随武还者九人（总共） A．①③⑤⑥⑧⑪⑫⑮　　　 B．②③④⑦⑩⑬⑭ C．①②④⑤⑦⑨⑪⑮ D．②⑤⑦⑨⑩⑭⑮ 3、答案：A 解析：⑥访求；⑧超过；⑫道歉。 4.下列各组加点字意义相同的一组是：（     ） A.①数通使相窥观 // 朝服衣冠，窥镜     ②虞常果引张胜  //   引佩刀自刺 B.①汝为人臣子,不顾恩义//顾吾念之，强秦 ②置币遗单于 // 小学而大遗 C.①凡随武还者九人//武留匈奴凡十九年   ②数通使相窥观// 单于使使晓武 D.①以状语武  // 如惠语以让单于 ②单于子弟发兵与战//恐前语发 4、答案：C凡：总共、一共。使:使者。解析：A、偷//看，照；招供//取、拔出。B、顾念//只是；赠送//遗漏。D、告诉//话；派//被揭发 1 学科网（北京）股份有限公司 $$