Unit 1 What's Your Name？（教案）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

Unit 1 What's Your Name?教案—2024-2025学年EEC版英语三年级上 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够听懂、会说、认读并书写以下词汇：name, book, pen, pencil, eraser。 学生能够熟练运用句型 “What's your name?”“My name is...” 进行简单的自我介绍和询问他人姓名，并能做出正确回应。 能够听懂简单的课堂指令，如 “Open your book.”“Close your pencil case.” 等。 过程与方法目标 通过情境创设、角色扮演、小组合作等活动，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。 借助图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新单词与句型，提高学生的学习效果。 鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。 情感态度与价值观目标 激发学生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口说英语的自信心。 引导学生在交流中尊重他人，养成礼貌待人的良好习惯。 二、教学重难点 教学重点 掌握重点词汇：name, book, pen, pencil, eraser 的发音、拼写及词义。 熟练运用句型 “What's your name?”“My name is...” 进行交流。 教学难点 正确区分 “your” 和 “my” 的用法，避免混淆。 引导学生在实际情境中自然流畅地运用所学句型进行交流，提高口语表达的准确性和流利度。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、游戏教学法、任务驱动法 四、教学过程 （一）Warming-up Greetings 教师走进教室，面带微笑，与学生热情打招呼：“Hello, boys and girls. Nice to see you again.” 引导学生回应：“Nice to see you, too.” Sing a song 播放歌曲《Hello Song》，师生一起跟唱，边唱边做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围，拉近师生距离，同时复习 “Hello”“Hi” 等问候语。 （二）Presentation New words 教师拿出一本英语书，展示给学生看，同时说：“Look, this is a book.” 引导学生跟读 “book”，注意纠正发音。然后用同样的方法依次介绍 “pen”“pencil”“eraser”，让学生直观地感受这些学习用品的实物与英文表达之间的联系，加深记忆。 教师在黑板上画出简笔画，对应刚才介绍的单词，再次强化学生的记忆，并在单词旁边标注音标和中文释义，帮助学生更好地掌握单词的发音和词义。 教师拿起一支铅笔，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a pencil.” 通过这种问答方式，巩固新学单词的同时，自然地引出句型 “What's...?” 教师手指自己，说：“My name is [teacher's name]. What's your name?” 引导学生回答：“My name is...” 教师可以先请几位基础较好的学生回答，然后鼓励其他学生积极参与，给予肯定和表扬，如 “Good job!”“Well done!” 教师将学生分成小组，让学生在小组内互相询问姓名，练习句型 “What's your name?”“My name is...” 教师巡视各小组，倾听学生的对话，及时给予指导和帮助，纠正发音或语法错误。 （三）Practice Listen and repeat 教师播放单词和句型的录音，让学生认真听，然后模仿跟读。跟读过程中，教师可以暂停录音，让学生单独重复，检查学生的发音情况，及时纠正错误。 Role-play 创设情境：新学期开学，同学们在教室里互相认识。教师将学生分成两人一组，一名学生扮演新同学，另一名学生扮演欢迎者。欢迎者先向新同学打招呼：“Hello, nice to meet you. What's your name?” 新同学回答：“My name is...” 然后两人交换角色，继续练习。教师在教室里巡视，观察学生的表演情况，鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容，如加入问候对方的感受、介绍自己的爱好等。 Game: Find your partner 教师给每个学生发放一张卡片，卡片上写有一个名字（可以是学生的真实名字或虚构的英文名）。学生拿到卡片后，不能让其他人看到。教师发出指令：“Find your partner. Ask 'What's your name?' If the answer is the same as the name on your card, you are partners.” 学生开始在教室里走动，互相询问姓名，找到自己的搭档。最先找到搭档的小组可以获得一颗小星星作为奖励。这个游戏不仅能让学生练习句型，还能增加课堂的趣味性和互动性。 （四）Production Group work 教师布置任务：让学生以小组为单位，制作一张 “Classmates' Name List”（同学名字列表）。每个小组的成员需要互相询问姓名，并将名字记录在列表上。在小组活动过程中，学生需要运用所学的句型和单词进行交流，同时锻炼了他们的合作能力和书写能力。 教师巡视各小组，检查学生的活动进展情况，提供必要的帮助和指导。鼓励小组内成员互相帮助，共同完成任务。 Presentation 每个小组推选一名代表上台展示他们制作的 “Classmates' Name List”，并向全班介绍小组成员的名字。例如：“This is our name list. My name is [student's name]. Her name is [classmate's name]. His name is...” 其他小组的学生认真倾听，教师可以适时提问，如 “Who is [a specific name]?” 让学生进一步巩固所学内容，同时培养学生的听力和口语表达能力。 （五）Summary 教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇和句型，提问：“What words and sentences did we learn today?” 请学生回答，教师进行总结和补充，强化学生的记忆。 表扬学生在本节课中的积极表现，鼓励学生在课后继续练习英语，大胆与他人用英语交流。 五、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生积极参与课堂学习，大部分学生能够掌握重点词汇和句型，并在实际情境中进行简单的交流。然而，仍有少数学生在发音和句型运用上存在一些困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。在小组活动中，个别小组的合作效率较低，需要进一步引导学生学会如何有效地合作。在今后的教学设计中，可以增加更多与实际生活紧密联系的内容，提高学生学习英语的兴趣和实用性。 学科网（北京）股份有限公司 $$