《昆虫记》-【阅读计划】中考名著一本通

７７　 «昆虫记» 让Ｇ亨利􀅰卡西米尔􀅰法布尔(１８２３－１９１５),法国昆虫学家、文学家.被 世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”. 拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多:作为博物学家,他留下了许多 动植物学术论著,其中包括«细草:专利与论文»«阿维尼翁的动物»«块菰»«橄 榄树上的伞菌»«葡萄根瘤蚜»等;作为教师,他曾编写过多册化学、物理课本;作为诗人, 他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌,被当地人亲切地称为“牛虻诗人”.此外, 他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语;闲暇之余,他还曾用自己的小口琴谱下一 些小曲.法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的是«昆虫记». 法布尔３１岁时,获得自然科学博士学位,这段时间他就先后创作了«植物»«保尔大 叔谈害虫»等系列生物学作品.１８５４年,法布尔在法国的«自然科学年鉴»上发表了他的 «节腹泥蜂习性观察记».三年后,他又发表了关于鞘翅昆虫变态问题的研究成果,其学 术质量之精,理论意义之大,令同行刮目相看.１８７９年,他整理２０余年资料而写成的«昆 虫记»第一卷终于问世. １８８０年,法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅,他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号———荒石园.年复一年,法布尔穿着农民的粗呢子外套,尖镐平铲刨刨挖挖,一 座百虫乐园建成了.他把劳动成果写进一卷又一卷的«昆虫记»中.直到１９０７年,«昆虫 记»第十卷问世.这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华,还向读 者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱. ７８　 蝉 蝉有两对膜翅,头部宽而短,视力相当良好,复眼不大,位于头部两侧且分得很开,有 ３个单眼.触角短,口器细长,腹部呈长锥形,雄蝉第１、２腹节有发音器.蝉的幼虫生活 在地下,大概是四年.将要羽化时,于黄昏及夜间钻出土表,爬到树上,然后抓紧树皮,蜕 皮羽化.四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活. 大孔雀蝶 这是一种长得很漂亮的蝴蝶,是由一种长得极为漂亮的毛虫变来的,它们的身体以 黄色为底色,上面嵌着蓝色的珠子.它们靠吃杏叶为生.大孔雀蝶一生中唯一的目的就 是找配偶,大概有两三个晚上它们可以每晚花费几个小时去找它们的对象.如果在这期 间它们找不到对象,那么它的一生也将结束了. 萤火虫 萤火虫是一种因发光而出名的昆虫.这种稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似 的,用来表达它对快乐生活的美好祝愿.但是,它的捕猎方法是十分凶恶的.它总是先 给猎物打一针麻醉药,使其失去知觉,从而也就失去了防卫的能力,以便它捕捉并食用. 狼蛛 蜘蛛的一种,属节肢动物门、蛛形纲动物,能捕杀害虫,是有益昆虫.平时过着游猎 生活,一到繁殖季节,雄狼蛛总是百般讨好雌蛛,大献殷勤.虽然雌狼蛛嗜杀成性,但抚 养子女却体贴入微.小狼蛛出世后,雌蛛更是爱护备至.幼儿纷纷爬上母亲的背部或腹 壁,由母亲背着到处巡游、狩猎.这样,要持续到幼蛛第二次蜕皮后,雌蛛才肯放心地让 它们离开自己,各自谋生. 蟋蟀 居住在草地里的蟋蟀,差不多和蝉一样有名气.它之所以如此名声在外,主要是因 为它的住所,还有它出色的歌唱才华.它对于自己拥有的房屋,以及它的那把简单的小 提琴,都相当的满意和欣慰.从某种意义上,可以这样说,蟋蟀是个地道正宗的哲学家. 它似乎清楚地懂得世间万事的虚无缥缈,并且还能够感觉到那种躲避开盲目地、疯狂地 追求快乐的人的扰乱的好处. 圣甲虫 圣甲虫一身墨黑,是食粪虫中个头儿最大最有名气的一种.它的头部边缘是个帽 子,宽大扁平,可用来将它需要的食物归拢起来;归拢后,圣甲虫会拍打、挤压这些食物, 使之变成一个粪球,最后把粪球运到合适的地方.圣甲虫并非单独运送粪球,因为经常 有同伴主动跑来帮忙,但这个同伴是来打劫的,至少是来分圣甲虫“一杯羹”的.一旦食 ７９　 物进入地窖,圣甲虫便日夜不停地吃着,直到消灭所有食物,而且它边吃边排泄,消化能 力强,消化速度快,能高效地帮人类清除垃圾. 雌性圣甲虫十分关爱自己的孩子,不忘自己身为母亲的职责,它精心制作营养丰富、 易于消化、不易干燥的梨形粪球,然后在里面产卵,这样自己的孩子出生后就有充足的食 物来源了. «昆虫记»一书,以其瑰丽丰富的内涵,唤起人们对万物、对人类和对科普的深刻省 思.作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫.通过详 细、深刻地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁 衍种族所进行的斗争,既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重,又传播了科学知识,体 现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神. «昆虫记»不仅通俗易懂、生动有趣,而且兼具人文精神,人性与虫性交融,知识、趣 味、美感、思想相得益彰,准确无误地记录了观察得到的事实,没有任何增添,也没有什么 忽略. 首先,它并不以全面系统地提供有关昆虫的知识为唯一目的.除了介绍自然科学知 识以外,作者利用自身的学识,通过生动的描写、拟人的修辞手法和充满诗情画意的语 言,将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来,把人类社会的道德和认识体系搬到了笔 下的昆虫世界里.他透过被赋予了人性的昆虫反观社会,传达观察中的个人体验与思考 得出的对人类社会的见解,无形中指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识 人类思想、道德与认知的准则. 其次,虽然全文用大量笔墨着重介绍了昆虫的生活习性,但并不像学术论著一般枯 燥乏味,而是行文优美,堪称一部出色的文学作品.作者的语言朴实清新、生动活泼,语 调轻松诙谐,充满了盎然情趣和诗意.作者对自然界动植物声、色、形、气息多方面的描 绘都恰到好处,使用了大量栩栩如生的比喻,引用古希腊神话、历史事件以及«圣经»中的 典故,字里行间还时而穿插着普罗旺斯语或拉丁文的诗歌. «昆虫记»融合了科学与文学,这也意味着它既有科学的理性又有文学的感性.书中 不时语露机锋,提出对生命价值的深度思考,试图在科学中融入更深层的含义.在研究 记录之余,作者在字里行间也提及自己清贫乐道的乡间生活、所居住的庭院、外出捕虫的 经历,向读者介绍膝下的儿女,乃至他的家犬,这正符合了“回忆”二字,充满了人情味. 可以说,这部作品的感性基调以及动力,就是一种对生命的敬畏和关爱,一种对生存的清 醒认识,一种对生活的深厚感情.而科学的理性就是得到了这种感性的支持才能持续下 去.总之,«昆虫记»记载的情况真实可靠,详细深刻;文笔精练清晰,深受读者欢迎. ８０　 甲虫的生长 　　甲虫在梨里面产卵约一个星期或十天之后,卵就孵化 成蛴螬了,它毫不迟疑地开始吃四周的墙壁,它聪明异常, 因为它总是朝厚的方向去吃,不致把梨弄出小孔,使自己 从空隙里掉出来.不久它就变得很肥胖了,不过样子实在 很难看,背上隆起,皮肤透明,假如你拿它来朝着光亮看, 能看见它的内部器官.如果是古代埃及人有机会看见这 肥白的蛴螬,在这种发育的状态之下,他们是不会猜想到 将来甲虫会具有的那些庄严和美观了. 当第一次蜕皮时,这个小昆虫还未长成完全的甲虫, 但甲虫的形状已经能辨别出来了.很少有昆虫能比这个 小动物更美丽,翼盘在中央,像折叠的宽阔领带,前臂位于 头部之下.半透明的黄色如蜜的色彩,看来真如琥珀雕成 的一般.它差不多有四个星期保持这个状态,到后来,重 新再蜕掉一层皮. 这时候它的颜色是红白色,在变成檀木的黑色之前, 它是要换好几回衣服的,颜色渐黑,硬度渐强,直到披上角 质的甲胄,才是完全长成的甲虫. 这些时候,它是在地底下梨形的巢穴里居住着的.它 很渴望冲开有硬壳的甲巢,跑到日光里来.但它能否成 功,是要依靠环境而定的. 它准备出来的时期通常是在八月份.八月是一年之 中最干燥且最炎热的.如果没有雨水来软一软泥土,要想 冲开硬壳,打破墙壁,仅凭这只昆虫的力量,是办不到的. 因为最柔软的材料,也会变成一种不能通过的坚壁,烧在 夏天的火炉里,早已成为硬砖头了. 当然,我也曾做过这种试验,将干硬壳放在一个盒子 里,保持其干燥,或早或迟,听见盒子里有一种尖锐的摩擦 声,这是囚徒用它们头上和前足的耙在那里刮墙壁,过了 两三天,似乎并没有什么进展. 于是我加入一些助力给它们中的一对,用小刀戳开一 个墙眼,但这两个小动物也并没有比其余的更有进步. 不到两星期,所有的壳内都沉寂了.这些用尽力量的 囚徒,已经死了. 于是我又拿了一些同从前一样硬的壳,用湿布裹起 　　“毫不迟疑”“聪明异常”等 词,运用拟人手法,生动有趣. 　　每一次蜕皮都意味着新生, 每一次蜕皮都带来新的变化. 　　描写甲虫成长的过程,形象 生动. 　　甲虫准备出来的时期选择, 体现了昆虫的“智慧”. 　　“我”的前后几次实验,形成 对比.在试验中孜孜不倦,表现 出科学探索的精神. ８１　 来,放在瓶里,用木塞塞好,等湿气浸透,才将里面的潮布 拿开,重新放到瓶子里.这次试验完全成功,壳被潮湿浸 软后,遂被囚徒冲破.它勇敢地用腿支持身体,把背部当 作一个杠杆,认准一点顶和撞,最后,墙壁破裂成碎片.在 每次试验中,甲虫都能从中解放出来. 在天然环境下,这些壳在地下时的情形也是一样的. 当土壤被八月的太阳烤得像砖头一样硬时,这些昆虫要逃 出牢狱就不可能了.但偶尔下过一阵雨,硬壳恢复从前的 松软,它们再用腿挣扎,用背推撞,这样就能得到自由. 刚出来的时候,它并不关心食物.这时它所最需要 的,是享受日光.跑到太阳里,一动不动地取暖.一会儿, 它就要吃了.没有人教它,它也会做,像它的前辈一样,去 做一个食物的球,也去掘一个储藏所,储藏食物,一点不用 学习,它就完全会从事它的工作. 有人认为,“«昆虫记»除了真实地记录了昆虫的生活以外,还透过昆虫世界折射出社 会和人生”.通过甲虫的生长,谈谈你对这句话的理解. 绿色蝈蝈 　　在６月份,我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩 里.这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的 丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱.关于食 物,我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦.我给它们莴苣叶, 它们吃了一点儿,但不喜欢.我必须另找食物,它们大概 是要鲜肉吧,但究竟是什么呢? 清晨,我在门前散步,突然旁边的梧桐树上落下了什 么东西,同时还有刺耳的吱吱声,我跑了过去,那是一只蝈 蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子.我明白了,这场战斗发 生在树上,发生在一大早蝉还在休息的时候.不幸的蝉被 活活咬伤,猛地一跳,进攻者和被进攻者一道从树上掉了 下来.有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉,而 蝉则惊慌失措地飞起逃窜,就像鹰在天空中追捕云雀一 样.但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它 弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力 得多的庞然大物,而这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是 毫无疑问的.蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子,不能把 　　“逃出牢狱”和下文的“自 由”相呼应,比喻形象生动,通俗 易懂. 　　在作者的笔下,甲虫的生长中 始终传达出生命意识和人文关怀! 　　描写蝈蝈的外形,突出其形 体漂亮. 　　描写蝈蝈和蝉之间的一场 “战斗”,惊心动魄.动作描写生 动活泼. ８２　 它的俘虏开膛破肚的情况极少出现,因为蝉没有武器,只 能哀鸣踢蹬. 我笼里的囚犯的食物找到了,我用蝉来喂养它们.它 们对这道菜吃得津津有味,以至于两三个星期间,这个笼子 里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨,扯下来的羽 翼和断肢残腿.肚子全被吃掉了,这是好部位,虽然肉不 多,但似乎味道特别鲜美.因为在这个部位,在嗉囊里,堆 积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁.是不是由于这种 甜食,蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢? 很可能正是如此. 为了变换食物的花样,我还给蝈蝈吃很甜的水果:几 片梨子,几颗葡萄,几块西瓜.这些它们都很喜欢吃.就 像英国人酷爱吃用果酱做作料的带血的牛排一样,绿色蝈 蝈酷爱甜食.也许 这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因, 因为肚子既有肉,又有甜食. 不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的,因此别的东 西也得吃.对于金龟子一类的昆虫,它毫不犹豫地都接 受,吃得只剩下翅膀、头和爪. 这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫,尤其是没有过于坚硬 的盔甲保护的昆虫.它十分喜欢吃肉,但不像螳螂一样只 吃肉.蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后,也吃水果的甜 浆,有时没有好吃的,甚至还吃一点儿青草. 蝈蝈也存在着同类相食的现象.诚然,在我的笼子 里,我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴 行径,但是如果一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝 其尸体的机会的,就像吃普通的猎物一样.这并不是因为 食物缺乏,而是因为贪婪才吃死去的同伴. 撇开这一点不谈,蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起 的,它们之间从不争吵,顶多面对食物有点儿敌对行为而 已.我扔入一片梨,一只蝈蝈立即占住它.谁要是来咬这 块美味的食物,出于妒忌,它便踢腿把对方赶走.自私心 是到处都存在的.吃饱了,它便让位给另一只蝈蝈,这时 它变得宽容了.这样一个接着一个,所有的蝈蝈都能品到 一口美味.嗉囊装满后,它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的 爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物. 它们一天中大部分时间都在休息,天气炎热时尤其如此. 　　猜想,是研究的重要一环. 为下文做铺垫. 　　“也许”用词准确,因为是 “猜想”,目前尚无定论. 　　通过验证后,得出的结论. 　　宛如人的世界,充满着浓浓 的人文关怀. ８３　 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? 在对绿色蝈蝈的描写中,可以看出作者怎样的 感情? 　 ２０２３􀅰江西􀅰中考真题 下面的文字选自«昆虫记»,请简要谈谈其中的理趣和情趣. 萤火虫可以说是一个双腿残疾者,它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花, 一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子,而这种管状的趾肢节,并非抓 住而是黏附着物体.这个器官还有一个用途,它可以当作海绵和刷子来使用. 　 答案:示例:这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途,不仅准确细致,体现作者 的探究精神,还用白色玫瑰花作比,生动形象,兼有理趣和情趣. 解析:此题考查对名著写作特点的鉴赏.首先,要理解题干中的“理趣”和“情趣”的 含义;然后,结合相关的内容进行诠释.结合“一种没有关节、可向四下里活动的有十二 个趾肢节的爪子”“这个器官还有一个用途,它可以当作海绵和刷子来使用”可知,这段文 字介绍了萤火虫的爪子及其用途,描述得非常细致、具体,具有科学性,呈现理趣;结合 “萤火虫可以说是一个双腿残疾者,它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花”可 知,运用了拟人、比喻的修辞手法,把萤火虫看作人,用白色玫瑰花作为喻体,描绘得非常 具有情感性和美感,呈现出情趣.由此可以看出,这段文字是理趣和情趣的结合. 　 ２０２３􀅰湖北荆州􀅰中考真题 阅读法布尔的«昆虫记»选段,按要求完成批注. 隧 蜂 门 卫 ①在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大. 它是这个住宅的建造者,是现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的 妈妈 ,是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆 .三年前,当它还是个花季少 女 时,它单枪匹马地拼命干活儿,累得精疲力竭.它还在干活儿,它 在为这个家尽自己的绵薄之力.它已经不能再生儿育女,便当上了 看门人.它为自己家人开门关门,把陌生人拒之门外. ②谨慎多疑的山羊羔从门缝望出去,对狼说道:“让我看看你的 爪子,不然我就不开门.”隧蜂外婆同样谨慎多疑,它也要对来者说 道:“让我瞧瞧你的隧蜂黄爪子,不然就不让你进来.”如果被认为并 非自家人,谁也甭想进得洞来. ③一只蚂蚁路过洞穴附近.蚂蚁是个厚颜无耻的亡命徒,它很 想知道洞底下为何有蜜的甜香味飘上来.隧蜂看门人脖子一扭,意 思是说:“滚开,不然要你的命!”通常,这种威吓的动作就足够了.蚂 (１)跟法布尔学写作.第 ①段加点词在表达上很有 意思,请你赏析并做批注: 　 (２)跟法布尔学科学.法 布尔对蚂蚁的发现颠覆了 我们的认知.结合你读过 的«昆虫记»其他篇章,将 蚂蚁的真实面目批注在这 里: 　 　 ８４　 蚁见状赶紧走开.如果它赖着不走,隧蜂看门人便会飞出洞来,向那 大胆狂徒扑过去,推搡它,驱赶它.把它赶跑之后,隧蜂看门人便立 刻回到哨位,继续站岗放哨. ④没有任何迹象表明,这个警惕的门卫擅离过职守.我从未见 过它离开家门,去花间大快朵颐,以恢复体力. ⑤清晨凉爽时,采集花粉的隧蜂们因找不到被太阳晒熟的花粉 而闭门不出的时候,我就看见隧蜂门卫待在通道上端入口的自己的 岗位上.它们一动不动地待在那儿,脑袋堵住入口,与地面持平,以 防外来者侵入.如果我离得太近地观察它们,它们就稍稍后退,在暗 处等着我这个不速之客离去. ⑥上午八点至十二点,采集高峰时,我又来观察.由于采集女工 们进进出出,一片繁忙,我就看见那扇门一会儿开一会儿关的,忙个 不停.这时是隧蜂门卫最紧张最累的时刻. ⑦午后,天气太热,花粉采集工们不再去田间野地里了.它们钻 进住宅底部,油漆新建的蜂房,制作供虫卵所需的圆面包.隧蜂外婆 始终留在上面,用自己那光秃秃的脑袋堵住大门.即使天气再热,门 卫也不能午睡,因为必须保证全家人的安全. ⑧夜幕降临或者更晚一些,我又回来观察.我凭借提灯的光亮 又看到隧蜂门卫仍旧如白天一样地忠于职守.其他的隧蜂都休息 了,而门卫却没有,它明显地是在担心夜间会出现危险,而这些危险 只有它才了解. ⑨粮食准备充足之后,隧蜂便不再外出去采集花粉,也不再满载 花粉而归,可这时候,隧蜂外婆仍一如既往地保持着警惕,坚守自己 门卫的岗位.最后的准备工作就在地下洞穴中进行,那关系到一窝 小隧蜂.各个蜂巢关闭了起来.直到所有的一切全部结束之前,洞 口大门将始终严密地把守着.然后,隧蜂外婆和隧蜂妈妈将离开家 屋.它们毕生忠于职守,将去往我不知道的什么地方默默地死去. ⑩自九月起,第二代隧蜂就出现了,既有雌蜂,也有雄蜂. (节选自«昆虫记»,长江文艺出版社２０２０年６月第１版) (３)跟法布尔学观察.研 读第⑤—⑧段中的时间词 和细致入微的描写,体会 法布尔科学的观察方法, 并批注在这里: 　 　 (４)跟法布尔学情怀.法 布尔对他笔下的昆虫寄寓 了深厚的人文情怀.请你 把隧蜂外婆的优秀品质批 注在这里: 　 　 　　答案:(１)“花季少女”“妈妈”“外婆”这些称谓运用了拟人的修辞手法,既点明了隧蜂 门卫的身份变化,又赋予它母性的光辉,表达了法布尔对隧蜂门卫的赞美之情.　(２)示 例一:蚂蚁简直是“厚颜无耻的强盗”.酷暑难耐之时,蚂蚁为了侵占蝉开凿的井,咬蝉 爪,扯蝉翅,挠触角,拽吸管,拼命驱逐蝉.　示例二:蚂蚁残忍嗜杀,冷酷无情.当蝉的 生命耗尽,奄奄一息,蚂蚁随即将它肢解、弄碎,搬到自己的食物堆里去.　示例三:蚂蚁 犹如捕猎奴隶的强盗.红蚂蚁专门偷别的蚂蚁家的孩子,作为伺候自己家族的奴仆.　 ８５　 (３)①野外实地观察;②长时间观察或分时段观察;③细致地观察.　(４)①忠于职守; ②保持警惕(或小心谨慎);③甘于奉献直至悲壮死去. 解析:(１)此题考查对名著语言的分析和鉴赏.“花季少女”“妈妈”“外婆”这些称谓 运用了拟人的修辞手法,表明了看门守屋的这只隧蜂的身份变化及其扮演的角色,表达 了法布尔对隧蜂门卫的赞美之情.(２)此题考查对名著内容的概括与分析.作答时要联 系«昆虫记»的其他篇章里关于描写蚂蚁的内容,分析其不为人知的一面.如红蚂蚁是一 种既不会找食物,也不会干活的蚂蚁,为了自己能够生存下去,只好用不道德的方法去抢 黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养,等到那些黑蚂蚁长大了以后,红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶, 黑蚂蚁只好把红蚂蚁一生当国王一样伺候,红蚂蚁等黑蚂蚁老了以后,就会再去抢一批 黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养.(３)此题考查理解法布尔科学的观察方法.根据文段中相 关描写,提炼出与“观察”有关的语句进行概括即可.(４)此题考查对名著中艺术形象的 理解和分析.依据第④段“没有任何迹象表明,这个警惕的门卫擅离过职守.我从未见 过它离开家门,去花间大快朵颐,以恢复体力”可以概括出具有忠于职守的品质;依据第 ⑤段“它们一动不动地待在那儿,脑袋堵住入口,与地面持平,以防外来者侵入.如果我 离得太近地观察它们,它们就稍稍后退,在暗处等着我这个不速之客离去”可以概括出具 有保持警惕(或小心谨慎)的品质;依据第⑨段“它们毕生忠于职守,将去往我不知道的什 么地方默默地死去”可以概括出具有甘于奉献直至悲壮死去的品质. 　 ２０２３􀅰江苏盐城􀅰中考模拟 阅读«昆虫记»选段,完成练习. 随后,这位运土小工又变成了粮食寻觅者,到处去收集粮食,为孩子们准备吃的东 西.为了减轻妻子剥皮、分拣、装料的工作,它又当上了磨面工.在离洞底一定的距离 处,它在研碎被太阳晒干晒硬了的粮食,加工成粗粉、细粉;面粉不停地纷纷散落在女面 包师的面包房内.最后,它精疲力竭地离开了家,在洞外露天地里凄然地死去. (１)选段中的“它”是指 (　　) A．隧蜂 B．圣甲虫 C．米诺多蒂菲 D．螳螂 (２)在法布尔的笔下,“虫性即人性”,结合选段内容,谈谈你的理解. 　 　 (３)法布尔的“荒石园”和鲁迅的“百草园”,都有着一个神奇的昆虫世界.试比较他 们在那个昆虫的世界里所寄寓情感的异同. 　 　 ８６　 答案:(１)C　(２)选段中的“父亲”是一只勤劳、体贴、尽责的米诺多蒂菲雄性昆虫. 它从运土小工到粮食寻觅者,再到磨面工,关爱妻子,呵护孩子,尽了做父亲的职责,最终 为家庭累死了.这就像人类中那些默默劳作、为家庭和爱人不断付出的伟大父亲,是他 们为家人的幸福默默做出了贡献.　(３)同:都表达了对昆虫无比喜爱的情感.　异:法 布尔的“荒石园”还表达了他对昆虫世界的浓厚兴趣以及坚忍执着的科学精神;鲁迅的 “百草园”则表达了对童年自由快乐生活的怀念之情. 解析:(１)此题考查对名著内容的识记.根据选段内容“随后,这位运土小工又变成 了粮食寻觅者,到处去收集粮食,为孩子们准备吃的东西.为了减轻妻子剥皮、分拣、装 料的工作,它又当上了磨面工”可知,这位“运土小工”是米诺多蒂菲.(２)此题考查对名 著内容的理解和分析.首先,要对“虫性即人性”做出解释,即昆虫身上有着与人类相似 的灵性,作者是把昆虫当作人来写的.然后,根据选段内容找出“虫”与“人”的关联.如 “粮食寻觅者”“又当上了磨面工”“最后,它精疲力竭地离开了家,在洞外露天地里凄然地 死去”,这些描写都体现了法布尔笔下的“虫性即人性”的特点.(３)此题考查名著情感的 类比.法布尔的“荒石园”和鲁迅的“百草园”都有着一个神奇的昆虫世界,都表达了对昆 虫无比喜爱的情感.不同的是,法布尔概括了昆虫的种类、特征和习性,真实地记录了昆 虫的本能习性、劳动、死亡等,表达了他对昆虫世界的浓厚兴趣以及坚忍执着的科学精 神;鲁迅的“百草园”则是描述童年无忧无虑的美好生活,表达了对童年自由快乐生活的 怀念之情. 　 ２０２３􀅰贵州安顺􀅰中考模拟 下面是一位同学读完«昆虫记»后写给法布尔笔下昆虫的小诗,请根据你的阅读体 验,在代表昆虫的字母后搭配上恰当的选项 (　　) A．蚂蚁　　　　　B．萤火虫　　　　　C．圣甲虫　　　　　D．螳螂 a．身后那条黑色的细线,其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐. b．为什么与自己的姐妹同类相残? 为什么当妈妈前性情大变? c．前人的寓言迷惑了我的眼,你真实的身份原来是疯狂抢劫犯. d．早知你要将我吮吸进肚中,只剩下一个完整的空壳,我就该拒绝你带着麻醉的亲吻. A．A－a　B－b　C－c　D－d B．A－c　B－d　C－a　D－b C．A－b　B－c　C－a　D－d D．A－c　B－a　C－b　D－d 答案:B 解析:此题考查名著内容的积累与运用.每一句小诗分别对应了一种昆虫的特点: 根据“前人的寓言”和“疯狂抢劫犯”的身份可知,c中写的是蚂蚁;萤火虫在吃蜗牛之前, 会先给蜗牛注射麻醉剂,可知d描写的是萤火虫;圣甲虫一旦把粪球运进地窖中,就日夜 ８７　 不停地吃,并且后面还不断地排泄,排泄物像一条黑色细线,与a的描述相符;螳螂是一 种会捕食同类的动物,不仅会吃掉自己的兄弟姐妹,雌性螳螂还会吃掉自己的丈夫,b描 写的就是这种情况. 　 ２０２３􀅰山西􀅰中考模拟 法国作家罗曼􀅰罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”,请你结 合下面的语段内容分析这句话. 大孔雀蝶为了结婚这个它生命的唯一目的,具备了一种奇妙的天赋.它能飞过长距 离,穿过黑暗,越过障碍,发现自己的意中人.两三个晚上的时间里,它用几个小时去寻 觅,去调情.如果不能遂愿,一切全都完了:极其准确的罗盘失灵了,极其明亮的灯火熄 灭了.那今后还活个什么劲儿呀! 于是,它便缩到一个角落里,清心寡欲,长眠不醒,幻 想破灭,苦难结束. 　 答案:示例:①用拟人化的手法将大孔雀蝶穿过黑暗、越过障碍,发现自己意中人的 过程写得生动形象;②“罗盘”“灯火”等比喻手法的运用,写出大孔雀蝶嗅觉的灵敏,“清 心寡欲”“长眠不醒”“幻想破灭”等短语的使用,诙谐幽默地表达出大孔雀蝶嗅觉失灵后 的可悲命运;③用排比的修辞手法,整齐有力、节奏鲜明地将大孔雀蝶发现意中人的过程 描写出来,增强了语言的气势. 解析:此题考查名著语言的赏析.“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”是指法布 尔用诗一样的语言描绘鲜活的生命.作答时,可从修辞手法、语言特点、描写方式等角度 进行分析.法布尔的文字描写生动,语言充满感情,读来情趣盎然. 　 ２０２３􀅰云南􀅰中考模拟 下面两则材料都介绍了螳螂的外形,哪一则材料不是«昆虫记»中的文字? 结合你的 阅读体验和感受进行选择,并说明理由. 【甲】从外形观察,螳螂的体长从１１~１４０毫米不等,体型一般较扁平,少数种类呈棒 状,六足.头呈三角形或近五边形,能任意旋转.口器及复眼发达,上颚强劲;单眼３个, 复眼之间生着一对触角,触角呈明显的丝状或念珠状,分节较多,通常雄性触角较粗,雌 性较细. 【乙】它甚至还不乏高雅:轻盈的体态、优雅的上衣、淡绿的体色、罗纱般的长翼.它 没有张开像剪刀一样凶狠的大颚;相反,它只有一张尖尖的小嘴,似乎是啄食用的.脖子 柔韧灵活,露出于前胸之上;头可以旋转,左右灵活,上下自如. 我选　　　　,因为 　 答案:甲　甲段的语言平实而准确,这与«昆虫记»的语言风格不符.法布尔的语言 生动活泼,比如乙段中用拟人的修辞手法写出螳螂外形上的优雅,“罗纱般”运用比喻的 修辞手法写出长翼的轻盈,充满盎然的情趣和诗意. ８８　 解析:此题考查«昆虫记»的语言风格.«昆虫记»的语言具有文艺性,既有对昆虫的 生动描写,也有个人情感的流露;运用了大量修辞手法,使文章自然亲切,增强了可读性. 根据甲段中“头呈三角形或近五边形,能任意旋转.口器及复眼发达,上颚强劲;单眼３ 个,复眼之间生着一对触角”可知,该段通过说明的方式对螳螂进行了介绍,语言平实准 确,这与«昆虫记»的语言风格不符;根据乙段中“罗纱般的长翼”“像剪刀一样凶狠的大 颚”可知,该段运用了比喻的修辞手法,生动形象地描写出螳螂长翼的轻盈及大颚的凶 狠,这符合«昆虫记»的语言风格.据此分析即可. 　 ２０２３􀅰江苏苏州吴江区􀅰中考模拟 «庄子􀅰外篇􀅰秋水»中说“夏虫不可语冰”,意思是一种虫子的生命周期只有夏天这 几个月,它想象不出来“冰”为何物,因为它的生命周期从来不经过冬天.这句话常用来 隐喻人的浅薄局限的认知.昆虫其实是以各种形式“越冬”的,请以名著«昆虫记»中«蝉» 的内容为论据,反驳“夏虫不可语冰”的观点. 　 答案:示例一:蝉的幼虫在地下要经历四年的漫长岁月,它们同样要经历漫长的冬 季,地面的冰冷它们也有非常深切的体验,也会知道冰为何物.　示例二:我们看到蝉 “一个月在阳光下欢歌”,但这之前它却在黑暗中“掘土四年”,在土壤中数次度过了漫长 的冬季,最终才钻出地面完成蜕变. 解析:此题考查对名著内容的理解和分析.首先要读懂题意,根据提示理解“夏虫不 可语冰”的含义,然后联系«昆虫记»中«蝉»的内容,来论证“夏虫也可语冰”.由题干“夏 虫不可语冰”的意思可知,其观点是昆虫一般是过不了冬天的,结合«昆虫记»中«蝉»的内 容可知,蝉的幼虫要在地底下掘土四年,所以蝉的生命中也有冬天.据此可作为论据 反驳. 　 ２０２３􀅰陕西西安􀅰中考模拟 小可养的月季花叶子上突然出现了许多小洞,请你根据«昆虫记»的相关内容,说说 这是谁干的,它为什么要这样做. 　 答案:是樵叶蜂干的.它们在叶子上转动身体,用剪刀一样的嘴巴剪下了小叶片,再 用这些叶片来做巢的盖子和底部. ８９　 解析:此题考查名著内容的理解和迁移.联系«昆虫记»原文:樵叶蜂的小叶片,都是 用它那把小刀———嘴角剪成的.为了适应巢的各部分的要求,它往往用这把剪刀剪出大 小不同的小叶片.对于巢的底部,它往往精心去设计,一点儿也不含糊.如果一张较大 的叶片不能完全吻合地道的截面的话,它会用两三张较小的椭圆的叶片凑成一个巢底, 一直到紧密地与地道截面吻合为止,决不留一点空隙.做巢盖子的是一张正圆形的叶 片.它好像是用圆规精确地规划过的,可以完美无缝地盖在小巢上.再观察图片中叶子 上的小洞,这些缺口呈圆形或椭圆形,可知这是樵叶蜂干的,它是为了用这些叶片来做巢 的盖子和底部. 　 ２０２２􀅰山东滨州􀅰中考真题 【片段一】螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着,目光死死地盯住大蝗虫,对方移动, 它的脑袋也跟着稍稍转动.􀆺􀆺蝗虫本是个长腿的蹦跳者,善于高跳,轻而易举地就能 跳出对方利爪的范围,可它却偏偏蠢乎乎地待在原地,甚至还慢慢地向对方靠近. 【片段二】我放眼四周,只见一片废墟,唯有一堵断壁残垣危立其间.它就是我对科 学真理的热爱与执着追求的真实写照.啊,我心灵手巧的膜翅目昆虫们,我的这份热爱 能否让我有资格给你们的故事追加一些描述呀? 我既然心存这份担忧,为何又把你们抛 弃了这么长时间呢? 有一些朋友已经因此而责备我了.啊,请你们去告诉他们,告诉那 些既是你们的也是我的朋友们:告诉他们我并不是因为懒惰和健忘才抛弃了你们的,告 诉他们我一直惦记着你们,告诉他们我始终深信节腹泥蜂的秘密洞穴中还有许多尚待我 们去探索的有趣的秘密,告诉他们飞蝗泥蜂的猎食活动还会向我们提供许多有趣的 故事. (１)以上文段选自«　　　　»,作者是法国的昆虫学家　　　　(人名). (２)阅读科普作品要关注艺术趣味,体会科学精神.鲁迅先生认为它是“一部很有 趣,也很有益的书”,请任选一个片段,谈谈对“有趣”或“有益”的理解. 　 答案:(１)昆虫记　法布尔　(２)示例一:片段一中螳螂“一动不动地待着”“目光死死 地盯住大蝗虫”“对方移动,它的脑袋也跟着稍稍转动”,作者通过动作描写,生动形象地 记录螳螂捕食蝗虫的过程,为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕,富有画面感,十分有 趣.　示例二:从片段二“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长时 间呢”可知,法布尔把昆虫当作自己的朋友,关注昆虫活生生的生命过程,洋溢着对生命 的尊重,体现着敬畏生命的情怀,这对我们如何看待生命会有有益的启迪. 解析:第(１)题考查文学常识识记.从片段一的内容比较容易得出答案.第(２)题考 查理解名著内容的能力.要结合具体语境,抓住关键句分析理解,简洁准确表述.