第4单元 5 槐抱柳-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读九年级全一册

参考答紧 Aion doi wen 开，欣赏它的美丽，胸醉在它的花香中。深层含义： 作者在文中将儿子比作花，“向往栀子花开”其实也 2雏生素B:的是非 是期望儿子日后能够拥有幸福人生，表达了作者对 1,①因为到目前为止，未发现过量摄入维生素B, 儿子成长的关注，以及对其长大后拥有美好人生的 会产生任何不良反应，所以不用担心维生素B:会 祝福与憧憬之情。（意近即可） 摄入过多：②维生素B:在人体内发挥着重要的作 5槐抱柳 用，如果缺乏维生素B:,严重时会出现不可逆损 伤：③维生素B:只有动物性食物中有，而植物性食 1.①老人热爱家乡，不舍得走：②老人为了照料槐 物中没有，所以反倒要担心。2分类别、列数字、 抱柳：③老人想在家乡种树，以撵走风沙。2.贬 举例子。运用这些说明方法清晰明确地说明了缺 词褒用，暗示老人想要通过请人吃枣来达到留人植 乏维生素B的人群及其预防方法。3.(1)不能， 树的目的，表现了老人的智慧。3.示例：【A】用 因为“很可能”一词有揣测、不确定的意思，至于究 拟人的手法，赋予风沙强悍却又无可奈何的情态， 竞是什么原因让注射维生素B:制剂导致过敏，目 侧面体现了槐抱柳的坚韧不拔。【B】用拟人的手 前还没有科学的论断，“很可能”一词体现了说明文 法，赋予了老树焦虑忧心的情态，侧面体现了老人 语言的准确性，不能去掉。(2)患有萎缩性胃炎， 种树的奔波辛劳。4.①历尽沧桑，生命力强： 胃酸分泌不足，没法吸收食物中的维生素B,的老 ②依恋故土：③执着坚守，有奉献精神。5，①用 人，每天通过口假维生素制剂或维生索B:强化食 “槐抱柳”这一奇特现象引发读者的兴趣：②成为小 品来补充维生素B:。4.不赞同。功能饮料并不 说的叙事线索贯穿全文：③是小说中老人形象的象 是喝得越多越好，也不是适合任何人群的。文章中 征：④含蓄地揭示了小说的主题 作者想要说明的是摄入过多的维生素B并没有产 生任何不良反应，并不是说功能饮料里面的所有元 第五单元关注生活 素都是安全的。从链接材料就可以看出，功能饮料 只适合特定人群，并没有面向大众，而且只是作为 】可替代现有密码的技术 抗被劳及补充能量的饮料，不能作为药物来治疗疾 病。因此不能以偏概全。 1,①现有密码技术除了不好记之外，密码安全也是 一个重要问题：②由于数据丢失，基于密码的在线 3在月球上建基地要做哪些准备？ 身份验证技术已经难以维持互联网经济的稳定发 展：③越来越多的新的验证方式出现，逐步替代了 1.不能删去。因为月球上的水足够多，只是科学家 密码在一些场景中的应用：④一个推动去密码化的 根据目前的数据估计而得出的结论，并非在月球两 强认证协议标准组织FDO联盟应运而生，能支持 极一定各有1O0亿吨水，这体现了说明文语言的准 任何一种认证方法。2.(1)不能。“与目前的用 确性。2.举例子举了中国志愿者在模拟基地 户名和密码登录模式相比”表示限制，准确说明运 中种植作物，以及月面生物生长培育试验成功的例 用FD)的认证方式过程中，登录方式很难被黑客 子，具体有力地说明了在月球基地自给自足获取食 破解是相对的，以后随着技术的发展，这种登录方 物的可能性和可行性。3.①采据水：②建造一个 式可能也会被黑客破解。如果去掉，表达显得太绝 用于科学实验的基地：③自给自足获取食物。 对化，体现了说明文语言的准确性。(2)举例子。 4互联网安全吗？ 列举了谷歌，黑莓，微软、阿里巴巴等诸多世界知名 公司，具体准确地说明了FDO联盟的成员越来越 1,D2.C(互联网还没有建立“保存有价值的历史 多：列举指纹识别从一项技术落地到实际应用场景 资料”的系统)3.“以上”表示超过，说明电缆承担 中，又具体准确地说明了这些公司加人FIDO联盟 的网络传输超过95%，体现了说明文语言的准确 带来了双赢。3.AC 性。“孤岛”原指与世隔绝的岛屿，文中指没有了承第四单元 一花一世界 inr dniwer 槐 抱柳 袁省梅 ①你见过这样的树吗? ②本是棵槐树,扭曲的躯干,黑铁般的外表,龟裂的表皮,半腰里却像被谁挖走了般,凹陷 成一个马般的大坑。偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树,枝条越长越大,夹在槐树横横竖竖 的枝条间。【A】风沙把村里村外的树都击打得枯死了,却在槐抱柳跟前没了奈何。 ③槐抱柳活着,也有一部分死了,死了的是槐树的一半,长在槐树怀里的柳树却活得好好 的。这棵树是五里柳最老也是唯一的一棵树。没有谁知道这棵树多少岁了,就像不知道王长 信老人多少岁一样。 ④人们都很忙,忙着搬家。人们说,五里柳不能住了,风沙要把人都给埋了。王长信老人 说他不走,他说那些空荡荡的院子房子不让他走,五里柳不让他走。老人说,我走了,谁管这棵 槐抱柳呢? 王长信老人每天从很远的地方担水,给自已喝,给槐抱柳喝。 都走了,就剩咱俩了。王长信老人给树浇着水,呵呵笑,五里柳就剩咱两个活物了。老 人把这棵树当成人了。王长信老人浇完树,又去挑水了。村里,地里,老人种了好多棵树苗。 老人说,我就不信风沙能跑过咱。老人叨叨着,五里柳不能只有你和我啊。咱得把风沙撵走, 得让房子是房子院子是院子,得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。 一场风沙过后,五里柳又是死寂一片,树苗东倒西歪的,有的被吹刮到很远的地方连影子 也看不见了。【B】村口的槐抱柳就担心,戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老 人。槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人呵呵地笑,我的命硬着哩,不怕。 ⑧老人在沙梁上,挖了更深的树坑,把一棵棵倒了的树苗扶起来,压实,浇水。老人说,我 就不信撵不走沙,不信这树活不了。 盗肆的阳光里,老人提着铁锹,担着水桶,晃晃悠悠,晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。 槐抱柳安心了,安安静静的,没有一丝声息。老人再给老树浇水时,老树就对老人说,您 也是一棵树,会走的树。老人“呵呵呵呵”笑得开心,粗糙的手抚着老树,说,我是树,咱都是树, 五里柳要有好多的树。槐抱柳满枝头的叶子就“哗哗哗哗”响了起来。 然而有一天,老人没有来。太阳在天上肆无忌惮地滚着,从东滚到西,老树都没看见老 人,老树的每个枝条都套拉着没了精神。老树开始担心起来。没有老人,五里柳就真的完了。 老树忧愁地想着。 夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时,老树看见了老人。老人晃晃悠悠地担着水, 说,不服老不行了,得叫他们都回来,回来栽树。老树看着老人,满树的枝条都担心得揪扭成了一团。 第二天,老人果然唤来了四五个人。老人和这几个人回到村里。老人摘下一把猖红晶 Xndàniw_n 初中课外现代文拓展阅读精练·九年级全一册 亮的大枣给这几个人吃。那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。 ④老人说,好吃吧?老人说,不能白吃,你们得帮我栽树。吃一颗枣,栽一棵树。 那些人看着沙梁上的树,说,栽树栽树。我们都栽树。把五里柳的人都唤回来栽树。 老树看见老人脸上“狡酷”的笑,一层一层地堆积。老人悄悄地给老树说,不急,他们会 回来的。五里柳还是五里柳,你信吗? 果然,更多的人来到了五里柳。人们栽树累了,就坐在老树下,望着槐抱柳说,树老成精 哩,有槐抱柳护佑着五里柳,五里柳就不会被黄沙埋了。 老树说,老人才是精哩,他是五里柳的精魂 老人“呵呵呵呵”地笑着,靠着老树的坐了下去。 ②老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。 ①老树用它粗糙的、却温暖的“马糟”,像抱柳树一样,抱住了老人。 1. 当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候,王长信老人为什么没有走?(3分) 2. 如何理解第段中加点的“狡默”这个词语?(3分) 3.结合语境,从【A】【B】两处画线句中,任选一句进行赏析。(3分) 4. 人们说槐抱柳“成精了”,老树说王长信老人是“五里柳的精魂”,结合全文说说,这两个 形象有哪些共同点。(3分) 5.这篇小说以《槐抱柳》作为题目,有什么好处?(3分) 巩固技能 本单元重在培养对文章写作手法的把握。如《燃烧的木棉》中的第2题和第3题,《石 崖上的枣树》中的第2题和第3题,《鸟窝·菊花》中的第2题,第3题的第(2)小题,《向往 一朵花开》中的第2题,《槐抱柳》中的第3题。这些试题,从不同角度考查了对文章写作 手法的把握。完成时,我们还可以想一下,这些方法技巧能否在我们写文章时用起来