第4单元 3 鸟窝·菊花-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读九年级全一册

Xony画 初中课外规代文拓展间读精体·九年级金一册 走得幸福：②勤劳。生病前家里地里忙绿，生活自 烈、无拘无束：②贬词褒用，流露出作者对木棉花的 给自足：生病后独自照顾瘫换在床的老伴：③坚强 喜爱。3.①增加散文的文学色彩：②进一步突出 坚韧，有者顶强的生命力。在发烧、憋闷和疼痛时， 木棉花的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对 实在不行才去诊所拿点药或输两天液：虽然被宣布 美好生活的向往。↓.精神：生气盎然地盛放，又 “高度疑似肺癌”，并被儿女所厌弃，仍顽强地生活 如此壮烈地坠落。启迪：我们应当像木棉花一样， 了好多年：④孤苦寂寞，生活单调无趣。一个人生 用尽全力开放一次，无悔人生。 活在偏擗的地方，无人陪伴，无人关心，生活黯淡单 调。3.①迷惑和怀疑：检查结果是高度疑似肺癌 2石崖上的束树 为什么迟迟没有离世，会不会是检查结果错误了： 1,枣树生长在高峻、陡峭的石雀上，崖上极少有泥 ②措手不及：没想到顺大娘会活这么久，以致打乱 土和草木，缺少养料和水分。2.(1)运用了比喻 了他们的生活节奏：③似平没有兴趣破解这个谜 的修辞手法，从色彩和形态两个方面对枣树进行描 团：不愿意为了解顺大娘的病情再花费钱财。 写：写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，表现了枣树 .①表现了顺大娘的孤独与落寞，老太太独自一人 的健壮而蓬勃。(2)运用了拟人的修辞手法，使 生活，无人关心，无人陪伴：②深切表达对顺大娘凄 枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对 惨晚年的同情：③委婉表达对儿女冷漠行为的批 枣树的喜爱之情。3.改变了作者的心情，去掉了 评：①从顺大娘扩展到更多和她有着相同命运的老 自身俗气：丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。 年人，使作品所反映的社会现实有了更广泛的 4.示例：好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，却 意义。 总在召唤着你，让你企慕：它给人们带来的是诗的 5邻居算账 境界、浪漫的情怀，美学的情景。 1.①善良。听见别人非议自己，不反数，“微红着脸 3鸟窝·菊花 过去了”：面对老张的坚辞，反而“一瞬间倒觉得是 1,鸟窝：大、简陋、孤零零、坚定。菊花：金黄，丰腴、 自己小见了”：②粗心。因为医保费中自己只有十 默欺地，声势浩大，灿烂（生机勃勃）。（各答两个即 多元，便未仔细核对：③处事能力不够，遇事缺少办 可)2.用麻雀的得过且过的流浪的生活和喜坚 法。“他不知道怎样才能把钱还给老张，或者让他 守一个家的生活进行对比，突出了喜鹊的憨厚，对 夫妻闭上嘴”。2.邻居是一个不会算账的人。为 家的不离不弃。3.(1)动词，这里指突然地冒出 了一点钱却失去了好的邻里关系，得不偿失。 来。强调了作者看见鸟窝和菊花时内心油然而生 3.运用了对比。①从情节上看，起因和结果形成对 的柔软和温情，以及它们在作者心目中的分量之 比。起因仅仅是一块五毛钱，结果却是两家从此见 重。 (2)拟人，生动形象地写出了喜鹊叫声的欢 面不打招呼，很好地揭示了小说主题：②从情节发 快和天性的憨厚。4.因为鸟窝和菊花都是乡村 展看，账越算越清，情却越算越淡，这一正一反形成 最普通的随处可见的事物：都让人产生家的温暖、 对比，具有黑色幽默的效果；③从人物塑造上看，老 幸福之感：它们都守望着故乡和家园：是作者的精 张夫妇的当面一套背后一套形成对比，很好地展现 神栖息地。 了人物的性格特点。4.C 4向往一朵花开 第四单元一花一世界 L.询问花期期待花开醉花香（意近即可） 1燃烧的木棉 2运用比喻的修辞手法，将怒放的花朵比作儿子稚 嫩的脸庞，生动形象地写出了栀子花开的形态，表 1.对木棉花的赞美和喜爱。（意对即可）2.①使 达了对栀子花的喜爱和对儿子的疼爱之情。 用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热 3.AD4.表层含义：“我”和儿子盼望着栀子花盛ndni 初中课外现代文拓展阅读精练·九年级全一册 想到这一层,我忽然感到我的生命战栗起来,抖落了些许的俗气。你看,那棵枣树是那么 美好,那么诱人,却总是难以触到,总是让人企墓;它总是撩逗着你,召唤着你,却又总是远离着 你;它是美人,美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣,但它给人们带来的却是诗的境 界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱锤书先生所命名的“企慕情境”,令人久久回味。 (选自《光明日报》2015年04月10日,有删改) 1.“枣树”生长的环境有怎样的特点?请结合文本简要概括。(3分) 2.赏析文中画线的句子。(请从下列两句中任选一句)(2分) (1)红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片 彩色布。 (2)而那枣树,望着气急败坏的小伙子,好像故意气他似的,摇了三摇。 3.文中引用了《诗经·葭》和陕北现代民歌,有什么作用?(2分) 4.通读全文,你认为“石崖上的枣树”带给作者怎样的感悟?(4分) 小试牛刀 阅读文章,思考为什么作者说无论在哪里看见鸟窝和菊花,心里的“每道褶皱里,都是 柔软与温情”? 鸟窝·菊花 ①有两样东西,无论在什么地方看见,我的心里,总会腾起细波来,碎碎的,是轻风拂过,每 道褶皱里,都是柔软与温情。这两样东西,一是鸟窝,一是菊花。 第四单元 一卷一世界 inr dniwer ②鸟窝筑在高高的树上,树是刺槐树,或苦树。乡村里,这两种树特别好长,家家房前屋 后,都有几棵几人合抱才抱得过来的刺槐和苦栋,也不知它们到底生长了多少年,它们应该比 村庄还要老。春生家的白眉毛老爷爷说,他小时,就是在这样的树上揭鸟窝的。 ③鸟窝都是喜鹊们筑的。乡村多喜鹊,一领一大群,在人家房屋顶上嘹嘹嘹,在田野上空 。这种鸟,天生的憨厚,只要一扯开嗓子,就欢快得很,仿佛从不知忧愁。它们筑的窝 大,有面盆那么大,托在高高的枝了上。窝筑得简陋,枯树枝乱七八糟搭在一起。它们是憨夫 愁妇过日子,搭了窝棚住,也能将就着的,只要每天能看到太阳升起,日子里就有快乐。 ④天气开始转凉的时侯,村庄的鸟儿都远飞温暖的他乡去了,只剩麻雀和喜鹊。麻雀四处 流浪着,飞到哪儿住哪儿,柴禾里,竹林里,芦苇从里......得过且过着。只有喜鹊,还守着它们 的窝,一板一腔地过着日子。 风一阵紧似一阵,刺槐树上的叶,掉了。苦树上的叶,掉了。直到一个村庄的叶,都掉 得差不多了,天空开始变得又高又远,村庄呈苍茫色。光秃的枝了上,喜鹊的窝,有些孤零零 的,是最后守着的一片叶,守着树。秋深得很彻底了。 这时,却有另外的艳丽色彩跳出来。那是屋檐下的一丛菊,并不曾留意,它们什么时候 生长的。从冒芽,长叶,到打花苞儿,它们都是默默的。一朝花绽开,就映亮了一个庄子。每家 的茅草房,都变得黄灿灿。邻家女子,这时节有人来相亲,没有胭脂水粉好打扮,就指一朵黄菊 花,插到发里面。见了人,温柔地低了头,羞涩地笑,寻常女子,竟变得那么动人起来。 李清照有词,“人比黄花瘦”。词里的黄花,是指菊么?我却不认同的。菊哪里瘦了?我 记忆里的菊,是一大朵一大朵怒放着的,有着丰腴的美。黄巢的“满城尽带黄金甲”这句好,把 菊的声势写出来了。而当一个村庄的菊都盛开时,是满村庄尽带黄金甲了。你远远归来,旅途 劳顿,你望见村庄,这时,跳入你眼里的有两样东西,一是高高的树上,大大的鸟窝,一是铺开一 片金黄的菊。寒潮欲来了,风卷着灰灰的云,可是,你的心里是暖的,你会想着温暖的炉子,冒 着热气的玉米粥,还有摔了两滴麻油的咸菜,倚门而望的亲人。 ⑧有家可归,有人在等,是幸福的。这种幸福的味道,经年之后,还能咂摸出那层浓烈。对 故乡的感情,原是深入到骨子里的。 我在另一个秋天,去拜访一个朋友。这时候,离我小时的秋天,已好些年了。朋友住在 一个小镇上,房前有树,房后也有树。我惊喜地看到,朋友家房前的树上,竟有两个大大的鸟 窝。屋檐下,一从黄菊花,盛开得正好。我脱口对朋友说,我喜欢你这里,很喜欢。 来年的春天,朋友到我居住的小城有事,遇到我,我尚未开口,他就说,你放心,那鸟窝还 在,那菊花也还在的,到秋天,就会开花 1. 阅读全文,用几个恰当的词语分别概括鸟窝和菊花的特点。(4分) ndani 初中课外现代文拓展画读精练·九年级全一册 2. 阅读第④段,说说作者写麻雀的意图是什么。(3分) 3. 请你细细品读下面两个句子,按照具体要求进行赏析。(4分) (1)有两样东西,无论在什么地方看见,我的心里,总会腾起细波来,碎碎的,是轻风拂 过,每道褶皱里,都是柔软与温情。(赏析加点字“腾”的妙处)(2分) (2)这种鸟,天生的愁厚,只要一扯开嗓子,就欢快得很,仿佛从不知忧愁。(从修辞角 度赏析)(2分) 4. 鸟窝和菊花看起来是两种不相关的事物,作者为什么会把它们联系在一起?(4分) 小试牛刀 阅读全文,理解文章结尾“原来,向往一朵花开,便是向往着美好、幸福,向往着眼前所 有的付出能够换来一个花季,让花朵的芬芳浸透岁月,温暖无数个曾殷殷期待的日子”的 含义和作用。 向往一朵花开 艾庆平 ①春天的时侯,路过街口,警见一位老人正蹲在地上,面前摆放着一些花花草草。我停住 了脚步,蹲下身子观看,被一盆栀子花吸引了目光。从小我就是一个爱花的人,而对栀子花更 是情有独钟。想到那盛开后的纯白色的花朵,有着说不尽的美,于是就买了下来。