第4单元 2 石崖上的枣树-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读九年级全一册

初中课外规代文拓展间读精体·九年服金一册 走得幸福：②勤劳。生病前家里地里忙绿，生活自 烈、无拘无束：②贬词褒用，流露出作者对木棉花的 给自足：生病后独自照顾瘫换在床的老伴：③坚强 喜爱。3.①增加散文的文学色彩：②进一步突出 坚韧，有者顶强的生命力。在发烧、憋闷和疼痛时， 木棉花的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对 实在不行才去诊所拿点药或输两天液：虽然被宣布 美好生活的向往。↓.精神：生气盎然地盛放，又 “高度疑似肺癌”，并被儿女所厌弃，仍顽强地生活 如此壮烈地坠落。启迪：我们应当像木棉花一样， 了好多年：④孤苦寂寞，生活单调无趣。一个人生 用尽全力开放一次，无悔人生。 活在偏辩的地方，无人陪伴，无人关心，生活黯淡单 调。3.①迷惑和怀疑：检查结果是高度疑似肺癌 2石崖上的束树 为什么迟迟没有离世，会不会是检查结果错误了： 1,枣树生长在高峻、陡峭的石雀上，崖上极少有泥 ②措手不及：没想到顺大娘会活这么久，以致打乱 土和草木，缺少养料和水分。2.(1)运用了比喻 了他们的生活节奏：③似乎没有兴趣破解这个谜 的修辞手法，从色彩和形态两个方面对枣树进行描 团：不愿意为了解顺大娘的病情再花费钱财。 写：写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，表现了枣树 4.①表现了顺大娘的孤独与落宽，老太太独自一人 的健壮而蓬勃。(2)运用了拟人的修辞手法，使 生活，无人关心，无人陪伴：②深切表达对顺大娘凄 枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对 惨晚年的同情：③委婉表达对儿女冷漠行为的批 枣树的喜爱之情。3.改变了作者的心情，去掉了 评：①从顺大娘扩展到更多和她有着相同命运的老 自身俗气：丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。 年人，使作品所反映的社会现实有了更广泛的 4.示例：好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，却 意义。 总在召唤着你，让你企慕：它给人们带来的是诗的 5邻居算账 境界、浪漫的情怀，美学的情景。 1.①善良。听见别人非议自己，不反数，“微红着脸 3鸟窝·菊花 过去了”：面对老张的坚辞，反面“一瞬间倒觉得是 L,鸟窝：大、简陋、孤零零，坚定。菊花：金黄、丰腴 自己小见了”：②粗心。因为医保费中自己只有十 默默地，声势浩大、灿烂（生机勃勃）。（各答两个即 多元，便未仔细核对：③处事能力不够，遇事缺少办 可)2.用麻雀的得过且过的流浪的生活和喜鹊坚 法。“他不知道怎样才能把钱还给老张，或者让他 守一个家的生活进行对比，突出了喜鹊的憨厚，对 夫妻闭上嘴”。2.邻居是一个不会算账的人。为 家的不离不弃。3，(1)动词，这里指突然地冒出 了一点钱却失去了好的邻里关系，得不偿失。 来。强调了作者看见鸟窝和菊花时内心油然而生 3.运用了对比。①从情节上看，起因和结果形成对 的柔软和温情，以及它们在作者心目中的分量之 比。起因仅仅是一块五毛钱，结果却是两家从此见 重。 (2)拟人，生动形象地写出了喜鹊叫声的欢 面不打招呼，很好地揭示了小说主题：②从情节发 快和天性的憨厚。4.因为鸟窝和菊花都是乡村 展看，账越算越清，情却越算越淡，这一正一反形成 最普通的随处可见的事物：都让人产生家的温暖、 对比，具有黑色幽默的效果；③从人物塑造上看，老 幸福之感：它们都守望着故乡和家园：是作者的精 张夫妇的当面一套背后一套形成对比，很好地展现 神栖息地。 了人物的性格特点。4.C 4向往一朵花开 第四单元一花一世界 L.询问花期期待花开陶醉花香（意近即可） 1燃烧的木棉 2运用比喻的修辞手法，将怒放的花朵比作儿子稚 嫩的脸庞，生动形象地写出了栀子花开的形态，表 1.对木棉花的赞美和喜爱。（意对即可）2.①使 达了对栀子花的喜爱和对儿子的疼爱之情。 用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热 3.AD4.表层含义：“我”和儿子盼望着栀子花盛ion dal wen 初中课外规代文拓展调读精练·九年级金一册 接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。 ⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉 花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔 这一生。 (选自《教育导报》2015年3月28日) 1.贯穿全文的感情线索是什么？(2分) 2.简要分析下面这句话中加点词语的表达效果。(4分) 偶尔从书页间拾头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放 到肆无忌惮的样子。 3.文章引用古人有关木棉花的诗句，有何作用？(3分) 4.请说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪。(4分) 小试牛刀 请仔细阅读文章，思考：作者为什么在文章一开头就渲染枣树生长环境的“恶劣”？ 2 石崖上的枣树 刘成章 那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那 儿：崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝 第四单元一花一世界 ion dai wen 间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几 片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了：可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月 间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色 瀑布。 年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过， 都只能仰着脖子，望枣兴叹：城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下 车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着 颜颜，却都无可奈何。 石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后 生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如 处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，臂力过人，他曾运足了 气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣其成了王母娘娘 的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了 三摇。 一裸枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离 开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是 贵气。 那年亲眼看见这棵枣树的时侯，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的 帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，哈们哪天有了 空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人 大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我 俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。雀上风很大，阳光也很充足，风和 阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝 石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁， 但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻 离开。 好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻倖了，那是因为我重读了《诗 经·蒹葭》： 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。潮洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水 中央。 我又想起了一首陕北现代民歌： 羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上 话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。 这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？ Xonw画 初中课外规代文拓展调读精练·九年级金一册 想到这一层，我忽然感到我的生命战栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么 美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕：它总是擦逗着你，召唤着你，却又总是远离着 你：它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境 界，浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱锺书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。 (选自《光明日报》2015年04月10日，有删改) 1.“枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文本简要概括。(3分) 2.赏析文中画线的句子。（请从下列两句中任选一句）(2分) (1)红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片 彩色瀑布。 (2)而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。 3.文中引用了《诗经·旅葭》和陕北现代民歌，有什么作用？(2分) 4.通读全文，你认为“石崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？(4分) 小试牛刀 阅读文章，思考为什么作者说无论在哪里看见鸟窝和菊花，心里的“每道褶皱里，都是 柔软与温情”？ 3鸟窝·菊花 ①有两样东西，无论在什么地方看见，我的心里，总会腾起细波来，碎碎的，是轻风拂过，每 道褶皱里，都是柔软与温情。这两样东西，一是鸟窝，一是菊花。