第3单元 1 一五一十-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读九年级全一册

参考答素 \ion doi wen 恋，热爱、怀念之情，是通过风这一形象来抒发的。 人重回老街擦鞋。2，运用动作描写（细节描写）， 在作者心中，故乡是精神的向往和归宿，风中有故 如“抬起”“抹”“吹”“舒口气”“抚一下”“站了起来” 乡的味道，有游子对故乡深刻的记忆。（意对即可） 等。通过对她擦鞋动作的细致刻画以及擦完鞋后 4.①对乡村景色和乡村生活的深情赞美：②对城市 的细节描写，表现了她认真严谨的工作态度和工作 高楼林立而缺少自然之风的些许遗憾：③对故乡一 完成后满足幸福的情态。3.勤劳能干，真诚亲 草一木，故乡味道的深切怀念：④对用厚道热情等待 切，乐观善良，热爱生活，敬畏工作，富有人生智慧。 和迎接游子归来的故乡的无限感恩。（意对即可） 4.“近处的风景”既是指周围的美好景象，更是指眼 前的擦鞋的女人以及像擦鞋的女人一样勤劳善良、 5桐花声里燕子飞 乐于奉献的普通人：写出了擦鞋的女人带给自己的 1.以求女儿成风凰时，将有梧桐柄，或者女儿们长 美好心情，表达了作者对擦鞋的女人这些普通人的 大以后，用梧桐木做嫁妆。2.燕子每年都要迁徙 敬佩，喜爱和赞美之情。 一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家：“我”长 3戴车匠 年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。 3.(1)运用了比喻、拟人（答出一个即可）的修辞手 1,①藏车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木 法，突出了梧桐树花期之迟。(2)运用拟人的修 的小圆锥：②戴车匠做木工活：③戴车匠养着一窝 辞手法，突出了桐树开花时的寂宽，低周。4.表 祥老鼠给孩子玩：④孩子们用戴车匠做的螺蛳射 达了对燕子的关切，也含蓄地表达了对故乡的 螺狮壳玩。（任写三，点）2.运用了拟人、比喻、排 思念。 比的修辞手法，形象地写出了戴车匠车木时木花飞 第三单元人物素描 舞灵动的景象，烘托出戴车匠高超的车工技艺。 3.①具有高雅的精神追求(“室雅何须大，花香不在 多”)：②勤劳、吃苦耐劳(“载车匠起得很早”“一刻 1一五一十 不停地做起活来”)：③行动自由、与周围人关系融 1.A.慌乱、懊恼、失望、自责B.返回原路找，捻到 治(“他每天派给自己多少工作”“刘长福托他斡旋 百元钞C.(善良)急人所急2.(1)做人就要诚 一件什么事”)：④具有高超的车床技艺(“罐盖须严 实，清清白白。（意近即可）(2)把今天发生的事 丝合缝，木理花纹不错分毫”)：⑤疼爱孩子(“孩子 情清清楚楚没有遗漏地讲给儿子听。（意近即可） 们愿意上戴车匠家来”，洋老鼠“养来是给他的独儿 3.示例：运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地 子玩的”…)：@对社会的变化有一定的担忧（对 写出了百元大钞在雪地的映衬下显得格外鲜艳，引 这种工艺的未来的担忧)(“他隐隐约约觉得，车匠 人注目。表现了“女人”发现百元纱票时的惊喜。 这一行恐怕不能永远延续下去”)。（任写四，点） 4.①自己的钱没有丢：②儿子诚城实懂事：③检到百 4.随着戴家车匠店，乃至侯家银匠店、杨家香店的 元钞票并归还失主。5.①诚实。教育儿子要诚 消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人 实，自己做人也诚实：②善良，急人所急。在寻找自 们的视线，从而引发了作者对传统手工艺逐渐消 己丢失的钱时检到百元钞票，静等失主回来：③勤 失，后继无人的惋惜、优感之情，对四十多年前故乡 劳，节俭，热爱家庭。经常在外揽活，不舍得给儿子 自由、浮朴、和谐的生活方式的怀念之情。 买零食，心疼丈夫。 4多出来的晚年 2擦鞋的女人 1.①表现了三月阳光的无力憾：②渲染了感伤的气氛： L.①擦鞋的女人面带微笑站在街口问候他人；②擦 ③烘托了顺大娘孤独寂寞的内心世界。2.①善良。 鞋的女人一丝不苟地给“我”擦鞋：③擦鞋的女人在 能够宽容儿女的种种不孝行为、依旧担心着儿女的 儿子的劝说下到儿子工作的城市生活：④擦鞋的女 生活状况：打起精神全力伺候病中的老伴，让老伴第三单元 人物素描 阅读技法指导（三） 如何分析小说人物形象 中考小说阅读的考查，其中人物形象分析是必考题，一个阅读题一般有两三道有关人物形 象分析的小题。所谓人物形象分析，是指在一定时代、社会、环境中，对人物所体现的独有的思 想、品质、行为、习惯等方面的特征的分析。人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容，它主 要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物：概括人物的性格特征：分析人物形象的典型 意义。 一、通过肖像、行为、语言、心理、细节等方面的描写分析人物形象 1.肖像描写 肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描 写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示 人物的性格特征。如鲁迅的小说《故乡》中对二十年后的闰土的肖像描写：“先前的紫色的圆 脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹：眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，…他 头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着：…那手也不是我所记得的红活 圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大 农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的重重重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与 摧残。 2.行动描写和语言描写 行动描写与语言描写是通过人物的动作和具体对话来表现人物的精神面貌、思想感情和 性格特征的描写方式。动作描写给读者鲜明的视觉印象，使人物形象具体、可感、生动化：语言 描写则能表现出行动所不易显示的细微情感、态度等。总而言之，行动和语言两种形式密切配 合，相得益彰。如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人 的性格。课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教有毒害之深。孔乙己用“四书”“五 经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现 人物鲜明的个性。另如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的： “鲁达大怒，叉开五指，去那小二脸上只一拳，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打下当门两个 牙齿。”一个“叉”字，把人物怒不可遏、义愤填膺的形象刻画得惟妙惟肖，充分表现了鲁达爱打 抱不平、济危扶贫的性格特征。 第三单元人物素描 ion doi wen 3.心理描写 小说家在刻画人物的时候，常用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动。人物的 语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物、塑造形象，就要把人物 的外部形态与内心世界有机地统一起来。如《我的叔叔于勒》中的一段描写：“我看了看他的 手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容， 狼狈不堪。我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”因为“我”还是个小孩 子，内心是纯真的、天真无邪的，还没有受到经济社会、金钱关系的影响，才能站在亲情的角度 去理解人与人之间的关系，发自内心地同情于勒。这与菲利普夫妇对于勒的冷漠态度形成了 鲜明的对比，读来另人动容，让人深思。 4,细节描写 细节描写是指对人物，环境、物件等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细微之处见 精神。如《变色龙》中脱大衣穿大衣的细节描写，就暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见 风使舵、欺下媚上的典型性格。外表的变化同卑鄙的心理相映衬，足见作者匠心独运。 二、通过小说精心设置的故事情节来分析人物的性格 人物性格支配、影响着故事情节的进展，同时，人物性格又通过情节变化获得具体的体现。 1,情节的安排以人物为轴心 如《皇帝的新装》按照“爱新装一做新装—穿新装—展新装”安排情节，揭露和讽刺 了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 2.从情节的发展中表现人物性格 如《我的叔叔于勒》中，围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，从“盼于勒”到“躲于勒”，从充 满期待到希望破灭，表现了菲利普夫妇自私、冷酷、庸俗和爱慕虚荣的性格特点。 三、通过典型环境的具体描写分析人物形象 人在一定环境中生存、活动，事件也总在一定环境中发生、发展。所以小说通常通过典型 环境的具体描写刻画人物形象。 L,小说通过对自然环境的描写烘托人物性格。这种自然环境可以由作者来描写，也可以 通过小说中人物的眼睛去观察。如鲁迅的《故乡》开头对故乡萧条景象的描写，衬托出“我”的 悲凉心情。 2.小说通过对社会环境的描写显示人与人之间的关系。如《孔乙己》以咸亨酒店为中心 的社会环境描写，不但自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，而且形象又深刻地揭露了阶 级对立、贫富悬殊的社会现实。 四、如何判断小说主人公 判断人物是否是主人公，不是肴人物是否贯穿始终和用的笔墨的多少，而是依据作者所要 表达的中心意思，看该人物是否体现了作者的创作意图。 Xmw酒 初中课外规代文拓展调读精练·九年级全一册 小试牛刀 仔细阅读文章，请你说说《一五一十》运用了哪些方法刻画人物形象。 0五-十 赵春亮 ①伫立在门外，听着尖厉的寒风狼一般鸣鸣地啸叫，孩子压抑的哭声断断续续传到耳中， 女人心里开始隐隐作痛。 ②返回屋内，女人先将刚才打罢孩子丢在地上的布鞋规规矩矩摆放在床脚，才拉过他，柔 声问：“儿子，刚才被妈打疼了吧？”孩子眼噙着泪花摇摇头，不说话。女人又说：“打你是想让你 记住，做人就得，五，，来不得半点虚假。”孩子点点头：“妈妈，我只是想让你高兴。”女人一 把楼过儿子说：“儿子，你的成绩已经很棒了，你不该自己改分数的。” ③擦干眼泪，女人才想起，日子一晃已经跌进了腊月，年味也开始在山村弥漫。在男人没 回来之前，得把家里拾掇一下，让在建筑工地上受苦了一年的男人能过个舒舒心心的年。女人 眯着眼想：得买几张年画儿，新添几双筷子，还得再买口炖肉的铁锅，顺便再给儿子买点 零食… ④女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张50元的票子，决定去趟镇里。 ⑤前天下了一场小雪，山坡上全白了，山路透迤在大山半腰，像是一条黑色的腰带。路有 些湿滑，女人索性步行，反正也没事，权当活动活动筋骨，顺便欣赏一下雪景。行人很少，冷风 一吹，女人觉出一些冷意，顺势将围巾裹得更严实了一点。 ⑥快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一个大窟 窿，哪还有钱的影子？该不是装其他衣兜里了吧？女人将全身上下翻了个遍，仍是没有。今天 路上的行人不多，即便丢在路上，也未必就被人检起，女人心存饶幸扭头便往回走，循着原路回 去兴许能找到。女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面逡巡，幻想 着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。 ⑦男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人眼前，女人一阵心疼，眼泪开始忍不住在 眼眶里打转。怎么能这么不小心呢？50元，抵得上男人干小半天了。儿子平时嘴馋，每次去 镇上总是望着商店里花花绿绿的零食流口水，自己狠了儿次心都没舍得给他买。这下可好，新 崭崭的50元大钞竟然就这么无声无息消失了。女人感觉热乎乎的眼泪终于淌了下来，瞬间便 第三单元人物素描 ion dai wen 被冷风吹得没了一丝温度。 ⑧离家越来越近，北风仍是不徐不疾，希望也越来越渺茫。一张薄薄的钞票丢在地上，风 一吹，说不定早飞到哪里去了呢！女人越发懊恼、失望和自责。女人不由得将搜寻范围扩大到 路边的雪窝和树丛中。 ⑨就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红形形的钞票竟然静静地躺在 路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走近一看，天啊，分明是一张百元大钞。 ⑩女人弯腰捡起钞票，心中不由暗暗高兴。老天爷，你让我丢了一张五十的，却又来了一 张一百的，是对我的补偿吗？可转念一想，自己的50元终究还是丢了，这个丢了100元钱的人 岂不是更加着急？女人头脑中不由得想起刚才教儿子的那些话：做人就得一五一十。这样想 着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自已一样，一定会循着原路寻来的。 ①直到天擦黑才等上失主，女人拖着疲惫的身子回家。儿子从屋里扑出来，大声说：“妈， 你骗我，你又出去揽活了吧？还说去给我买零食！”女人笑了，心里想，等会儿一定要，五，士 地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。这时，只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去 镇上？” ②女人一怔，赶紧跑进屋里。只见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得 自己好幸福阿，楼着儿子大笑，眼泪又快流出来了。 (选自《羊城晚报》) 1.阅读第③一②段，填写下表。(3分) 情 节 “女人”的情感 准备买年货，出发去镇里 心定气闲 快到镇上时，发现钱丢了 A. B. 暗暗高兴 想到失主急，静立风中等 C. 回到家里时，见钞躺桌上 幸福，激动 2.联系语境，解释文中加点的词语。(2分) (1)做人就得，五，寸，来不得半点虚假。 (2)女人笑了，心里想，等会儿一定要，五，十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这 件事。 3.从修辞的角度，赏析下面句子。(3分) 路边一抹红色突然跃进祝线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上， Xonw画 初中课外规代文拓展调读精练·九年级金一册 像是一簇燃烧的火苗。 4.结合全文，说说第®段中女人为什么会“瞬间觉得自己好幸福”。(3分) 5.结合具体内容，简要分析小说中的“女人”是怎样的一个人。(3分) 小试牛刀 小说第①段“她说在这儿擦鞋已有二十多年了。二十多年来，擦鞋挣钱、养家糊口，供 儿子上完了大学，直到参加工作成家立业”运用了什么记叙顺序？有何作用？ 2擦鞋的女人 ①老街的街口总站着一个擦鞋的女人，在她的身旁，有两把半新不旧的藤椅，抹得干净泛 光，一尘不染。 ②小城的早晨，是勃劳而又新鲜的，擦鞋的女人也是这样。她一脸微笑地立在晨曦里，大 方地和来来往往的行人打招呼。她不像其他擦鞋的人不厌其烦地问“擦鞋吗”，她问：去上班？ 去买菜？去送小孩？…很得体，很亲切。 ③我早上上班，她见着我，笑着问：上班去？有时，她还提醒我：抓紧点，要迟到了。我一看 时间果然很紧，便加快了步伐。走了几步，回头看时，她也看着我，一脸的友好，满是真诚的 笑意。 ④后来，每回经过她的摊前，我就放慢脚步。她看到我，就笑，然后定定地看着我脚上的 鞋。我会意，坐在她的椅子上。她笑着说，早啊！我说，你比我还早呢！她就笑着说，老辈人说 的一人物春来早！ ⑤然后，她埋下头来认真擦鞋，再无言语。她先用鞋刷轻轻地刷去尘土，不急于上鞋油，而