第2单元 5 桐花声里燕子飞-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读九年级全一册

参考答素 \ion doi wen 恋，热爱、怀念之情，是通过风这一形象来抒发的。 人重回老街擦鞋。2，运用动作描写（细节描写）， 在作者心中，故乡是精神的向往和归宿，风中有故 如“抬起”“抹”“吹”“舒口气”“抚一下”“站了起来” 乡的味道，有游子对故乡深刻的记忆。（意对即可） 等。通过对她擦鞋动作的细致刻画以及擦完鞋后 4.①对乡村景色和乡村生活的深情赞美：②对城市 的细节描写，表现了她认真严谨的工作态度和工作 高楼林立而缺少自然之风的些许遗憾：③对故乡一 完成后满足幸福的情态。3.勤劳能干，真诚亲 草一木，故乡味道的深切怀念：④对用厚道热情等待 切，乐观善良，热爱生活，敬畏工作，富有人生智慧。 和迎接游子归来的故乡的无限感恩。（意对即可） 4.“近处的风景”既是指周围的美好景象，更是指眼 前的擦鞋的女人以及像擦鞋的女人一样勤劳善良、 5桐花声里燕子飞 乐于奉献的普通人：写出了擦鞋的女人带给自己的 1.以求女儿成风凰时，将有梧桐柄，或者女儿们长 美好心情，表达了作者对擦鞋的女人这些普通人的 大以后，用梧桐木做嫁妆。2.燕子每年都要迁徙 敬佩，喜爱和赞美之情。 一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家：“我”长 3戴车匠 年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。 3.(1)运用了比喻、拟人（答出一个即可）的修辞手 1,①藏车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木 法，突出了梧桐树花期之迟。(2)运用拟人的修 的小圆锥：②戴车匠做木工活：③戴车匠养着一窝 辞手法，突出了桐树开花时的寂宽，低周。4.表 祥老鼠给孩子玩：④孩子们用戴车匠做的螺蛳射 达了对燕子的关切，也含蓄地表达了对故乡的 螺狮壳玩。（任写三，点）2.运用了拟人、比喻、排 思念。 比的修辞手法，形象地写出了戴车匠车木时木花飞 第三单元人物素描 舞灵动的景象，烘托出戴车匠高超的车工技艺。 3.①具有高雅的精神追求(“室雅何须大，花香不在 多”)：②勤劳、吃苦耐劳(“载车匠起得很早”“一刻 1一五一十 不停地做起活来”)：③行动自由、与周围人关系融 1.A.慌乱、懊恼、失望、自责B.返回原路找，捻到 治(“他每天派给自己多少工作”“刘长福托他斡旋 百元钞C.(善良)急人所急2.(1)做人就要诚 一件什么事”)：④具有高超的车床技艺(“罐盖须严 实，清清白白。（意近即可）(2)把今天发生的事 丝合缝，木理花纹不错分毫”)：⑤疼爱孩子(“孩子 情清清楚楚没有遗漏地讲给儿子听。（意近即可） 们愿意上戴车匠家来”，洋老鼠“养来是给他的独儿 3.示例：运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地 子玩的”…)：@对社会的变化有一定的担忧（对 写出了百元大钞在雪地的映衬下显得格外鲜艳，引 这种工艺的未来的担忧)(“他隐隐约约觉得，车匠 人注目。表现了“女人”发现百元纱票时的惊喜。 这一行恐怕不能永远延续下去”)。（任写四，点） 4.①自己的钱没有丢：②儿子诚城实懂事：③检到百 4.随着戴家车匠店，乃至侯家银匠店、杨家香店的 元钞票并归还失主。5.①诚实。教育儿子要诚 消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人 实，自己做人也诚实：②善良，急人所急。在寻找自 们的视线，从而引发了作者对传统手工艺逐渐消 己丢失的钱时检到百元钞票，静等失主回来：③勤 失，后继无人的惋惜、优感之情，对四十多年前故乡 劳，节俭，热爱家庭。经常在外揽活，不舍得给儿子 自由、浮朴、和谐的生活方式的怀念之情。 买零食，心疼丈夫。 4多出来的晚年 2擦鞋的女人 1.①表现了三月阳光的无力憾：②渲染了感伤的气氛： L.①擦鞋的女人面带微笑站在街口问候他人；②擦 ③烘托了顺大娘孤独寂寞的内心世界。2.①善良。 鞋的女人一丝不苟地给“我”擦鞋：③擦鞋的女人在 能够宽容儿女的种种不孝行为、依旧担心着儿女的 儿子的劝说下到儿子工作的城市生活：④擦鞋的女 生活状况：打起精神全力伺候病中的老伴，让老伴Xndàniw_n 初中&外现代文拓展画读精练·九年级全一册 3.请分析第⑧段画线句子的含义。(5分) 4. 作者通过“乡村听风”,抒发了怎样的思想感情?(5分) 小试牛刀 文中“幸好去年相识的几只燕子飞回了,它们落在那桐树上嘀嘀说个不停,出了一超 远门,见了一些世面,燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说”描绘了一幅怎样的画 面?表达了作者怎样的情感? 桐花声里燕子飞 郑小琼 ①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树,以及几株苦树,春天来了一段时间了,那些榆、槐。 早已舒展开已绸了一个冬天的愁容,只有临近水井的那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春 风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个珊媚来迟的女子一样,慢慢从闺房 里探出头来。牙瓣儿的栋花已洒满了整个院子,淡嫩淡嫩地铺着,你拿起扫带开始清扫它们, 等你清扫干净的时侯,在不经意的抬头间,你发现井台边那几株桐树已露出了花骨朵儿了。又 下了一场春雨,几个暖暖的春风天,那些桐花便一簇簇一束束地开了。 ②村里人忙着到庄稼地里去了,给隔冬的小麦锄草,或是准备牵牛耕田,浸种下泥,没有一 个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边,默不作声,寂寞地开着,老去,落 下。幸好去年相识的几只燕子飞回了,它们落在那桐树上哺哺说个不停,出了一趟远门,见了 一些世面,燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 ③六岁那年,一个不小心,我的腿让开水烫伤,疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲,她 飞快地跑了过来,顺手从树枝上捋了一把桐花,放在手中揉搓,从那嫩嫩的花瓣儿中搓出一些汗 来,母亲把它敷在我伤口上,那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外,离屋后梧桐 也有千里之遥,再深的疼痛也没有母亲与梧桐了,只能自已贴上那没有一点人情味的创可贴了。 第二单元 故之思 inr dniwer ④在故乡,无论谁家,只要生了个女儿,便会在房前屋后栽种数棵梧桐,以求女儿成风凰 时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。母亲说,我家井边的那几棵便是生我 之时种的,它们在家里院落里开开落落有二十多年了,一直没有引来凤凰栖,却引来数只燕子 在上面筑巢安家。母亲一直说,燕子是奔波命,年来年去,南来北往地奔波着。我何尝不是一 只奔波的燕子,但是人在异乡,也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信,说我的年龄不小 家里的那几株梧桐树也有那么大了,是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲,只是在电话中 问她梧桐树上的燕子们可好。 昨夜又是一场春雨,想来在昨夜风雨中,故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨摇 落下来,它们该顺着那清滑细雨汇成的流水,入河,入江,入海,消融在世界的尽头。那在风雨 中的燕子是否安好? 1. 在“我”的故乡,为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树?(从文中摘录原句)(2分) 2.细读全文,说说“我”和燕子有何相似之处。(4分 3.请从修辞角度分析下面语句的妙处。(4分) (1)春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姆妍来迟的女子一 样,慢慢从闺房里探出头来。 (2)它们站在井台边,默不作声,寂寞地开着,老去,落下。 4. 阅读最后一段文字,你能品出表达了作者怎样的思想感情吗?(3分) 巩固技能 本单元重在培养对文中词语含义的理解和把握能力。如《舌尖上的乡愁》中的 第3题、第4题,《也许,一粒麦子就能让你轻易地回到故乡》中的第2题,《乡村听风》中第 2题的第(2)小题。 理解词语的含义,必须透过词语的表面义,体味其深刻的内涵。理解词语的比喻义 就要搞清其比喻的对象,寻找它的本体;理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象;理 解词语的反语义,就要将贬褒互换;理解词语的双关义,就要注意它是谐音双关还是语意 双关;理解代词的词义,就要在上句或下句寻找释义。当然,理解词语的含义,还必须联系 词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在句、段、上下文中去找对应的阐释