第2单元 1 相遇-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读八年级上册

第二单元 人物素描 阅读技法指导（二） 理解词语的语境义 一篇文章是由一个个句子组成的，句子又是由一个个词语组成的，因此对于词语含义的考 查，实际上就是对词语语境义的考查。同一个词，在不同的语境中有不同的理解。这是对理解 能力、思考能力、概括能力的综合考查。词语的本义也就是字典义，大家几乎都知道，如果考查 了一个常见词语，那么就是要求我们结合文章来理解词语在文本中的具体含义。换句话说，语 境义是在本义的基础上，由作者自已创造出来的意思，是与文章内容相关联的。分析语境义就 是分析关键词写了什么内容，因此要正确理解词语的语境义，必须从词句所在的环境出发。这 包括两个方面：一是词句出现的段落，一是文章的整体意思。 一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。 因此，当我们制析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关 系，想想这个词语是否体现了文章的主旨。 例如，茅盾《白杨礼赞》中有这样一句话：“难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大上地 上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？”这里的“傲然”就需 联系文章的中心思想来理解其深刻含义。《白杨礼赞》是借歌颂白杨树来歌领北方的抗日军 民，歌颂中华民族坚强不屈的斗争精神，而这里的“傲然”正是这种精神的形象体现。因此，若 仅仅回答“做然”表现了“哨兵”挺立的姿态是远远不够的，而要能够指出“傲然”一词在这里形 象地表现了北方抗日军民以及整个中华民族坚强不屈的抗战精神，才算是正确理解了这个词 语在这里的含义。 在近年全国各地的中考试卷中，许多考查词语含义的试题都需要联系上下文来进行分析、 理解，因此，认真掌握这一方法尤其重要。 例如，撒文《爹娘》中有这样一段话：“家里祖祖辈辈都设有人读过书，父母巴望我这一辈出 个读书人，让我六岁就上小学。那时，书费很便宜，连学费也才四元，但是要凑够这四元钱也是 十分困难的。正如一首诗所描述的那样：我的学费，是从奶奶蓬乱的头发里梳出来的：是从爷 爷颜上的皱纹里犁出来的：是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的；是从父亲满是老茧 的大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的。我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代 人付出。”“昂贵”的本义是“价格很高”，但联系上下文来看，这里很显然不是这个意思。从作者 的描述来看，这里的“昂贵”应该是指这区区四元的学费包含了全家几代人艰辛的劳动。由此 on do wen 初中课外规代文拓展司读精练·八年级上册 可见，在特殊的语境中，词语会产生特殊的含义，这是我们必须注意的。 有时，考查的词语处于文章的总起句中，这就需要我们根据下文的具体表述来理解该词语 在文中的含义：有时，考查的词语处于文章的总结句中，则需要我们根据上文的具体表述来理 解该词语在文中的含义。例如，《晋祠》中有这样一段话：“这里保存着我国古建筑中的‘三 绝’。”有一道试题即要求解释“三绝”的“绝”字在文中的含义。很显然，“这里保存着我国古建 筑中的·三绝”是整段文字的总起句，下文则是对“三绝”的具体描述，描述了以圣母殿为代表 的造诣极高的古代建筑群。可见，“绝”在这里的含义应该是“造诣极高的建筑物”。 另外，理解词语在文中的会义，有时还需从修辞的角度、从限定的角度去考虑。 具体解题步骤如下： 1.解释词语的本义。本义就是最常见的意义。视情况而定，灵活添加。 2.结合上下文，分析语境义。这是答题的关键。 3.联系中心。一般都雪要回答其对中心主题的作用。 词语含义题和词语赏析题是现代文阅读中常考的两个知识点，两者存在区别。总的来说， 含义题侧重于考查理解和概括能力，要写出来“是什么”：而赏析题侧重考查鉴赏和艺术敏感 力，要写出“为什么”。一个词语是什么含义，放在语境中有了什么深意和寓意，从而表现了什 么样的情感和主旨，这是词语含义题。而一个词语使用得非常好，非常生动，要求解释为什么 好，从表达方式、表现手法、修辞手法、词语运用等方面来分析其原因，这就是赏析题。 在解答词语含义题时，一些词语会使用修辞手法（如比喻，拟人、双关）或表现手法（如象 征)，所以要注意这些词语的特殊性，即巧妙运用了该词语的比喻义（要搞清楚其比喻的对象， 即本体)、引申义，双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩 义（褒贬互换）。找出之后，一定要代入原文中进行检验。 16 第二单元人物素描 ion doi wen 小试牛刀 请你说说文中第④段运用了什么记叙顺序，并说说这种顺序所起的作用。 遇 ①老刘退休后第一次上15路公交车。那个线路的公交车曾经是老刘战斗了20多年的战 场，车上车下，他抓了上百个扒窃嫌疑人，也得了一面墙的奖状，特别是“全国反扒窃能手”那个 荣誉，一直令老刘骄傲和自豪。 ②眼下，车厢里显得陌生很多，那里大多是老人，也不拥挤了。老刘这才想起，其实他早就 不上一线了，退休前十来年就坐在办公室里复核案件，带带徒弟。所以说，公交车的变化不是 他退休后才有的。应该更早！老刘想。 ③以“老猎手”的眼光看来，这样的环境对行窃是不利的，同时，他多少也有些失落感，早年， 作为这个城市的骨干线路，15路公交车最繁忙，最拥挤，车厢几乎成了不同年代的时尚展示厅， 五颜六色，熙熙攘攘，那里成了扒手的冒险乐园，当然，前提是别碰上老刘，老刘曾是他们的噩梦。 ④车里有很多空座位，老刘还是习惯地选择了最后一排，从角落里，他可以对整个车厢一 览无余。车行一站地便是纪念街，下车两个人，上车三个人。老刘注意到第三个徇偻的身影， 他连忙用帽子把自已的脸遮了一大半。 ⑤“耗子也老了。”老刘在心里嘀咕。老刘一眼就认出了耗子，他甚至认为，耗子化成骨灰 他也能把他认出来。 ⑥耗子的一生也与15路公交车结下不解之缘，从胡子刚长硬开始，他就吃扒窃这碗饭，也 一次一次栽到老刘手里。耗子出出进进看守所和劳改队，一转眼也成了“老贼”。老贼大概没 注意到“老枪”，他无精打采地向窗外张望。老刘想，看来，耗子也偷不动了！ ⑦解放广场站到了，上车的人多起来。车门关闭、启动，耗子突然站了起来，他开始在车厢里移 动。不好，老刘也本能地站了起来。他似乎忘记自己已经退休了，他想，如果耗子作案，他照样抓他。 ⑧老刘尾随耗子在车里移动着，从车中间移动到车尾。 ⑨车停下来，再启动。老刘又随耗子从车尾移动到前部。“要抓就抓他现行！”老刘想。 ⑩耗子只是移动，并没作案，折腾了三圈，老刘额头冒汗。 ①劳动公园站到了，耗子慢腾腾地下了车。老刘连忙跟了过去，下车时差点让车门夹住。 ②耗子大概没注意到身后，他一瘸一拐地进了一座高大的写字楼，老刘紧跟其后，见电梯 on dal wen 初中课外规代支拓展司豫精练·八年级上册 停在15楼，他也跛着腿上了另一部电梯。电梯打开，老刘看到一个醒目的指示牌，牌子上写着 “高科技培训班”。他还没反应过来，一个穿黑制服的人挡住了他。“他是我带来的！”老刘侧过 脸，发现耗子正向他招手。 ⑧老刘随耗子进到会议室里，台上的小平头立即站起来，一边招手一边喊：“段爷来啦！请 到前排就座！” @耗子说：“不了，我和一个老朋友来的，我们就坐后排吧，” ⑤老刘和耗子坐了下来，他小声对耗子说：“行啊，段立军，有辈分了。” ⑩耗子说：“熬一熬就师爷了，你不也一样带徒弟了吗？” ⑦小平头说：“兄弟们，形势发展对我们这个行业越来越不利了，现在人们出门都不带现金 了，要不刷卡，要不就手机扫一扫，这样下去，我们的生存空间越来越小。如果不掌握高科技， 不采取应对的办法，我们这个古老的行业就要成光棍（骗子的古称）了…下面请赵博士为大 家讲解互联网社会中的技术提升之道。” ⑧会场上有二三十人，响起了稀稀拉拉的掌声。 四被称为赵博士的人一边演示PPT,一边讲解着。老刘听不大懂，耗子似乎也听不懂，迷 迷糊糊打瞌睡的样子。 @老刘站了起来，耗子睁开眼睛：“怎么？这就走了？” ④老刘说：“走了，听不明白。” ②耗子笑起来，嘶哑干涩，然后说：“老刘啊，我们都老了，我们的时代已经过去了。”说完， 耗子狡狯地冲老刘一笑，还挑逗性地眨了眨左眼。 ⑧老刘站起来，走到门口，眨了眨右眼，对耗子神秘地笑了笑。 ④下楼时老刘也哑笑着，走出大楼门口，发现外面飘着零星的雨点，老刘想起那一年，他和 耗子两人凭借体力搏斗着，从车上到车下，车轮从他的右腿、耗子的左腿碾过，那天也是稀稀落 落的小雨…老刘不去想这些了，他心里对耗子说：我警告你段立军，你别高兴得太早，你们那 群人里，我看到了我徒弟的徒弟，他正专心致志地听课呢，他可是人民公安大学毕业的！ (选自《思雏与智慧》) 1,请用简洁的语言概括小说的故事情节。(3分) 2.从人物描写方法的角度，赏析第②段画线句子。(3分) 耗子狡狯地冲老刘一笑，还挑逗性地眨了眨左眼。 3.老刘是一个怎样的人？(3分) 4.结合小说内容，理解题目《相遇》的含义。(3分)n da we画 初中课外规代支拓展司豫精练·八年级上册 的精神痛苦。“我”在外漂泊了二十几年，过了不惑 第二单元 人物素描 之年，回到故乡，亲人离世，乡亲老人们一个个离 开，故乡的落赛景象使“我”精神痛苦。4.略 1相 遇 4五月槐花香 1,退休警察老刘在公交车上遇到交战多次的小偷 1.①生命（花期）短暂而美丽：②是可口美味的食 耗子，尾随他参加了偷窃团伙召开的“高科技培训 品：③有淡淡的素雅清香：①散发着乡土气息，寄寓 班”，坚信警察能制服自以为聪明的偷窃者。 着浓郁的乡情。（写出3点即可）2.从视觉和噢 2.句子通过对耗子的神态与动作描写，表现了他面 觉角度，写出了槐花开花的过程及槐花的颜色和清 对已退休而且听不懂“高科技”的老刘的得意，是对 香。表达了作者的愉悦心情和对槐花的喜爱之情。 老刘无力制服现在小偷的讥讽。与下文老刘心中 3.不能删掉。这两段运用插叙，叙述了作者对槐 的想法照应，突出文章的主旨。3.老刘是一位虽 花、槐花加工的美食的回忆，表达了作者对槐花的 已退休但依旧心系工作，勇敢、正义、机智的老警 喜爱之情。为下文写对槐花加工的美食的看法做 察。4.标题一语双关，表而指退休的老刘与年老 铺垫。丰富了文章内容，突出了文章主旨，使文章 的小偷耗子在公交车上相逢，暗指以警察为代表的 正义与以小偷为代表的邪恶的较量 波澜起伏，吸引读者的阅读兴趣。4.文章以“槐 花”为线索，由朋友请“我”吃愧花包子的事情，引发 2老街小面 了“我”对愧花、槐花加工的美食以及与槐花相关的 生活的回忆，表达了“我”对槐花的赞美和对家乡的 L.(2)海爷打听每次帮他结账的人，但付账人没留 思念之情。一语双关，既指槐花的清香，又指对槐 姓名。(3)海爷把付账人那份面钱记在墙上，留 给更需要的人用。2.①海爷平时没少帮助贫弱 花的美好回忆，意蕴丰富，富有诗意，激发读者的阅 的人结账，看出他乐善好施、古道热肠：②海爷第一 读兴趣。 次接受别人付账后，婉拒别人付账，看出他重义轻 5黄大年的“共和国之恋” 利，为人豪类：③海爷把付账人那份面钱记在墙上， 留给更需要的人用，看出他为人仗义，乐善好施。 1.①以歌曲点题，首尾呼应：②歌曲内容就是黄大 3.一系列动作描写及叠词的运用，生动形象地写出 年精神品质的最好概括和写照：③抒情性强，强烈 了海爷面对一桌子山珍海味毫无胃口（没有食欲） 地抒发了主人公对祖国的深情眷念：①吸引读者的 的样子，与后文海爷吃面时的愜意享受形成鲜明的 阅读兴趣。2.①父母的教诲：②先辈科技知识分 对比。4.写出海爷平时乐善好施、乐于助人，为 子的示范和榜样的作用：③振兴中华的责任心： 写有人为海爷付钱埋下伏笔，也为后文更多人受海 ④壮校情，强国梦：⑤学有所成，带着经验、技术、想 爷影响替别人付钱做铺垫。5.海爷豪爽热心，乐 法和追求回来更有价值：⑥国家对科技人才的重 于助人是老街淳朴民风、乐善好施传统的具体体 视。3.示例：从容不迫。“落荒而逃”一词形象地 现，这种质朴纯善的人性之美影响了一代又一代的 写出了黄大年无比急切的归国之心，只要能够早 老街人，为人们津津乐道、口口相传。 报效祖国，自己的家庭、一切都无足轻重：“必须” 3泰山魂 “立刻”写出了他的决绝坚定和归心似箭，表现了他 对祖国无比的眷念之情。（意对即可） 1.(1)了解(2)求助（求救）2.(1)外貌、动作描 06