《聊斋志异》第3阶梯深度研读&第4阶梯经典读后-【阅读计划】初中名著导伴研九年级上册

１７０　 　 并非纪实,而是借荒诞不经的故事讲述一些道理, 所以“较真”不是阅读«聊斋志异»的正确姿势. 任务套餐五 知识竞答 一、１􀆰 (１)因为　(２)派　(３)公正的,正义的　 (４)出走,逃走　２．(１)三官出嫁的日期已经选定, 因为父亲去世耽搁了下来.　(２)父亲尸骨未寒, 做女儿的哪有举行婚礼的道理啊? 难道他家就没 有父母吗? 　３．两句都是侧面烘托,第一句烘托了 商三官因为父亲尸骨未寒而不嫁的深明大义;第二 句烘托了商三官有见识,乃至超过两个哥哥.　 ４．知女莫如母,母亲知道女儿有勇有谋,不会善罢 甘休;嘱咐二子侦察,暗示商三官要闹出什么动静 来,不禁让读者为一个弱女子捏了一把汗,进而渲 染了故事的紧张氛围. 二、１．(１)跪下叩头　(２)假装　(３)全部招认　(４) 趁机　２．(１)如果事情顺利就把自己的名字告诉贺 氏,如果不顺利就嫁祸吴蜚卿,本意并不想杀死贺 氏.　(２)这天夜里,阴雨蒙蒙,天气还比较寒冷, 扇子不是急需之物,怎么会在匆忙急迫的时候,反 而携带这多余累赘的东西? 凶手想要嫁祸于人的 用心可想而知.　３．①由天气犹寒与扇子是不时 之物的观察分析,怀疑另有真凶;②由诗风相似,找 到诗文的主人,顺藤摸瓜,找出真凶. 任务套餐六 知识竞答 １􀆰 (１)偏爱　(２)明清时称乡试为“大比”　(３)齐, 同样　(４)比　２􀆰 (１)二郑科场失意,父母不太喜欢 他,也厌恶二儿媳,以至耻于把她当作儿媳.　 (２)但二儿媳妇激发丈夫上进,和抱怨无赖之人不 可同日而语.　３􀆰 (１)是对丈夫不争气的愤慨,也 是不甘屈辱的表露.　(２)摆脱长久以来的压抑, 扬眉吐气.　４􀆰 情节方面:安排了二郑从落拓到知 名再到考取功名的变化,安排了次妇从忍气吞声到 扬眉吐气的变化,情节富有冲突;也安排了一些细 节,比如二妇“窃于除夜以镜听卜”,凸显人物对命 运转变的渴盼.人物形象方面:特别选取了人物的 典型语言来刻画人物形象,起到了“画龙点睛”的 作用. 任务套餐七 知识竞答 一、１􀆰 (１)加倍　(２)背着　(３)打算　(４)拜访　 ２．(１)就是这个盐店所属的群众,不准到别的盐店 去买盐.　(２)假使一个县里都是这样的黎民百 姓,就是“夜不闭户”也是可以的,这难道不是天下 的良民吗? 　３．限域销售,官府垄断;钓鱼执法,诱 使百姓跨地域贩卖;官商勾结,鱼肉百姓.　４．清 正廉明,不勾结商贩,不收受贿赂;秉公执法,敢于 惩罚嚣张盐贩;同情百姓,对小商贩能网开一面;性 格诙谐,执法也不同常人,可见胸怀肚量不同寻常 官员. 二、１􀆰 (１)看风水　(２)选择墓地　(３)担心　(４)表 承接,来　２．(１)过了一个多月,各找到了中意的风 水宝地,这个说把父亲安葬在这里子孙会封侯,那 个说把父亲安葬在那里子孙会拜相.　(２)抬灵柩 的役夫们换了十次肩,最后疲惫得撑不住了,干脆 把灵柩扔在路边,也走了.　３．意思是楚家崇尚的 “堪舆”的道理,连妇女都懂.言外之意是对这种做 法婉转的嘲讽,也为下文两家女性出场解决纷争埋 下伏笔.　４．不信其有,也不信其无,更不能痴癖 而信,能如此看待“堪舆”之术,先生境界已经远超 世人,是智慧的一种表现. 深度研读 精华研读 １􀆰故意抬高表演的难度,激发观众的期待心理,同 时也是幻术艺人表演的一种障眼法,体现艺人表演 的技艺娴熟.　２􀆰全是四字短语,表现其子攀爬动 作的敏捷迅速,给人带来了一种惊奇的观感体验. ３􀆰略　 １５７　 １．解释下列句子中的加点词. (１)素尚堪舆 :　　　　　　　　 (２)为父卜兆 :　　　　　　　　 (３)不惮 千里:　　　　　　　　 (４)兄弟各率其属以 争:　　　　　　　　 ２．翻译下列句子. (１)经月余,各得牛眠地,此言封侯,彼言拜相. 　 (２)舁夫凡十易肩,困惫不举,相与委柩路侧. 　 ３．对于文中“即闺 中亦能读其书,解其理”这句话的作用,你是如何理解的? 　 ４．对于蒲松龄先生“青乌之术,或有其理;而癖而信之,则痴矣”的观点,你的看法是什么? 　 本板块内容,蒲松龄向读者展示了当时社会的种种现象,是研究当时社会制度、经济民生、 风俗人情及思想发展的重要参考资料.请重读本板块内容,就自己感兴趣的一个话题,譬如幻 术、武术、医术、赌博、酒徒等,谈谈你对当时社会发展状况的认识,整理成一个“阅读微报告”, ３００字左右. 　 　 　 偷　　桃 童时赴郡试,值春节.旧例,先一日,各行商贾,彩楼鼓吹赴藩司,名曰“演春”.余从友人 戏瞩.是日游人如堵.堂上四官,皆赤衣,东西相向坐.时方稚,亦不解其何官.但闻人语哜 嘈,鼓吹聒耳.忽有一人,率披发童,荷担而上,似有所白;万声汹动,亦不闻为何语.但视堂上 作笑声.即有青衣人大声命作剧.其人应命方兴,问:“作何剧?”堂上相顾数语.吏下宣问所 长.答言:“能颠倒生物.”吏以白官.少顷复下,命取桃子. 术人声诺.解衣覆笥上,故作怨状,曰:“官长殊不了了! 坚冰未解,安所得桃? 不取,又恐 为南面者所怒.奈何!”其子曰:“父已诺之,又焉辞?”术人惆怅良久,乃云:“我筹之烂熟.春初 雪积,人间何处可觅? 惟王母园中,四时常不凋卸,或有之.必窃之天上,乃可.”子曰:“嘻! 天 可阶而升乎?”曰:“有术在.”乃启笥,出绳一团,约数十丈,理其端,望空中掷去;绳即悬立空际, 若有物以挂之.未几,愈掷愈高,渺入云中;手中绳亦尽.乃呼子曰:“儿来! 余老惫,体重拙, １５８　 　 不能行,得汝一往.”遂以绳授子,曰:“持此可登.”子受绳,有难色,怨曰:“阿翁亦大愦愦! 如此 一线之绳,欲我附之,以登万仞之高天.倘中道断绝,骸骨何存矣!”父又强呜拍之,曰:“我已失 口,悔无及.烦儿一行.儿勿苦,倘窃得来,必有百金赏,当为儿娶一美妇.”子乃持索,盘旋而 上,手移足随,如蛛趁丝,渐入云霄,不可复见. 久之,坠一桃,如碗大.术人喜,持献公堂.堂上传示良久,亦不知其真伪.忽而绳落地 上,术人惊曰:“殆矣! 上有人断吾绳,儿将焉托!”移时,一物堕.视之,其子首也.捧而泣曰: “是必偷桃,为监者所觉.吾儿休矣!”又移时,一足落;无何,肢体纷堕,无复存者.术人大悲, 一一拾置笥中而合之,曰:“老夫止此儿,日从我南北游.今承严命,不意罹此奇惨! 当负去瘗 之.”乃升堂而跪,曰:“为桃故,杀吾子矣! 如怜小人而助之葬,当结草以图报耳.”坐官骇诧,各 有赐金.术人受而缠诸腰,乃扣笥而呼曰:“八八儿,不出谢赏,将何待?”忽一蓬头僮首抵笥盖 而出,望北稽首,则其子也. 以其术奇,故至今犹记之.后闻白莲教能为此术,意此其苗裔耶? 解读:蒲松龄先生最伟大之处,在于会讲故事.«偷桃»这篇扣人心弦、惊险离奇的故事,在 蒲松龄笔下,如烹小鲜,信手拈来.以此文为例,为大家揭开蒲松龄故事的一些密码.透析出 这些“故事语法”,也是我们写好作文的关键. 一是“故事的全局”意识.“故事的全局”有一个著名的公式叫“布局———反应———进攻——— 解决”(拉里􀅰布鲁克斯公式,出自«故事的故,故事的事:给聪明人的写作课»).«偷桃»的“故 事的全局”,可以用下图表示: 　　　“演春”——— 作何剧? 有术在——— 坠一桃———　　复活 　　　 　　 布局:设定艺人的舞台　反应:领具体任务　进攻:完成任务　解决:术奇 所以,我们看到故事情节是一个有机的整体.讲故事,有时就是要先给人物设定一个看似 不可逾越的阻碍,然后一步步去攻克它,最终完美解决,给读者如临深渊,最后又一身轻松的 感觉. 二是故事要选择一个合适的讲述角度.“童时赴郡试”“时方稚”这两句,作者选择了一个 孩童视角,所以“偷桃”的这个幻术,十分新奇.最后是“以其术奇,故至今犹记之”,形成了很好 的故事效果. 三是故事要善于安排人物来说话.故事的主人公,除了幻术表演的父子外,还有“游人如 堵”,还有“堂上四官”.这些人物的安排,一方面渲染了幻术表演场面的隆重,演成了还是演砸 了,都会产生轰动性的故事效应;一方面推动了故事情节的发展,官员对艺人的苛刻要求,艺人 顺水推舟故作艰难,等等,都是让故事更具挑逗读者的魅力. 四是故事一般不轻易告诉读者结果,告诉结果也不会说清原因.到底能不能摘到桃子? 八八儿命悬一线,到底生死如何? 为何这个幻术能完成不可能的挑战? 作者最终都没告诉 读者. 凡此种种,都是讲故事的高明所在. １５９　 １􀆰 请说说选文第二段中,安排父子二人的对话,有什么作用? 　 ２􀆰 请说说下面句子的语言特点及表意内涵. 子乃持索,盘旋而上,手移足随,如蛛趁丝,渐入云霄,不可复见. 　 ３􀆰 请再在全书中挑一篇你喜欢的故事,说说这篇故事的“故事的全局”,其“布局———反应——— 进攻———解决”是如何体现的,可仿照上面的图示完成. 　 这部分提供三个专题供同学们探究研读,分别是“故事分享会”“故事压缩机”“故事改编 器”.老师和同学们可以按这三个专题,开展相关研读活动. 　故事分享会 研读目标:挑选一篇自己最喜欢的故事,用“说书”“评弹”“故事会”等艺术形式,进行演播. 研读过程:按下表提示,完成相关准备工作. 分享篇目 选择理由 演绎形式 文白转换(故事稿) 演绎重点(难点) 自我评价 同伴评价 最喜欢的同伴作品及理由 　故事压缩机 研读目标:“最小故事”是讲好故事的一门关键技术.我们可以将任何故事压缩成三句话 的“最小故事”.例如«促织»: 老实巴交的老童生成名,被摊派上捕供蟋蟀的苦差事;好不容易逮到一只像样的蟋蟀,却 意外死于儿子之手;儿子恐惧之下投井而死化身为一只蟋蟀,成名进贡后全家才终于过上安宁 的日子. “最小故事”的好处是,让读者在能把握故事、提纲挈领的同时,了解故事内部的主要逻辑, 从而使阅读走向深入;另外,也让我们的概括能力更上一层楼. １６０　 　 研读方法:逐步压缩,逐步提炼. １􀆰步骤一:理顺故事的结构脉络(划分故事段落大意). ２􀆰步骤二:提炼故事的主要情节(复述故事主要情节). ３􀆰步骤三:压缩故事的表达语言(恰当的形容词和修饰语). ４􀆰步骤四:联结故事的表达逻辑(句前可以添上合适的形容词). 研读任务:挑三个故事,进行“最小故事”的压缩,然后进行班级评比. 最小故事(１): 　 最小故事(２): 　 最小故事(３): 　 　故事改编器 现代著名作家汪曾祺先生曾根据«聊斋志异»改写了一本名为«聊斋新义»的现代短篇小说 集,共１３篇,可谓翻陈出新.«聊斋志异»中,由«画皮»«聂小倩»«伍秋月»等改编成电影作品的 有２０余部. 蛐蛐(节选) 汪曾祺 有个叫成名的,是个童生,多年也没有考上秀才,为人很迂,不会讲话.衙役瞧他老实,就 把他报充了里正.成名托人情,送蒲包,磕头,作揖,不得脱身.县里接送来往官员,办酒席,敛 程仪,要民夫,要马草,都朝里正说话.不到一年的工夫,成名的几亩薄产都赔进去了.一出暑 伏,按每年惯例,该征蛐蛐了,成名不敢挨户摊派,自己又实在变卖不出这笔钱.每天烦闷忧 愁,唉声叹气,跟老伴说:“我想死的心都有了.”老伴说:“死,管用吗? 买不起,自己捉! 说不定 能把这项差事应付过去.”成名说:“是个办法.”于是提了竹筒,拿着蛐蛐罩,破墙根底下,烂砖 头堆里,草丛里,石头缝里,到处翻,找.清早出门,半夜回家.鞋磨破了,磕膝盖磨穿了,手上, 脸上,叫葛针拉出好多血道道,无济于事.即使捕得三两只,又小又弱,不够分量,不上品.县 令限期追比,交不上蛐蛐,二十板子.十多天下来,成名挨了百十板,两条腿脓血淋漓,没有一 块好肉了,走不能走,哪能再捉蛐蛐呢? 躺在床上,翻来覆去,除了自尽,别无他法. (改写自«聊斋志异􀅰促织») 研读方法:故事的改编,首先是确定可以“改编”的故事情节节点(哪些情节内容需要改编、 可以改编),然后考验的是我们故事的“想象力”,有“添”“删”“转”“改”四个基本姿势. 添:添加必要的细节、情节、场景、人物对话等,扩充故事的内容及内涵. 删:根据改编需要,删除不必要的相关内容,使改编意旨更突出. 转:必要的语体风格转换、情节顺序转换、叙述角度转换等. 改:根据改编需要,改编某些情节发展、人物性格形象等,进行新故事演绎. １６１　 研读任务: 任务１:挑一篇喜欢的故事,改写成白话文小小说. 任务２:挑一篇喜欢的故事或片段,改写成课本剧剧本,在班级组织排演. 以上任务,均可与同学一起结成任务小组,合作完成. １􀆰 蒲松龄笔下的女性美. 请根据以下材料进行探究,说说蒲松龄是如何塑造女性形象美的.２００字左右. 年约十三四,娇波流慧,细柳生姿.生望见颜色, 呻顿忘,精神为之一爽. («娇娜») 审顾之,弱态生娇,秋波流慧,人间无其丽也􀆺􀆺生谈竟而饮,瞻顾女郎,停睇不转. («青凤») 言未已,有一十七八女子来,仿佛艳绝.媪笑曰:“背地不言人,我两个正谈道小妖婢,悄来 无迹响,幸不訾着短处.”又曰:“小娘子端好是画中人,遮莫老身是男子,也被摄魂去.”女曰: “姥姥不相誉,更阿谁道好?” («聂小倩») 一日,偶自外入,见女郎自母房中出,年约十八九,秀曼都雅,世罕其匹,见生甚避,而意凛 如也. («侠女») 　 　　２􀆰 蒲松龄笔下的书生之德. 蒲松龄对笔下猥琐和市侩的书生形象,进行了辛辣的嘲讽批判.但也有赢得蒲松龄尊敬 的.请就以下材料,说说蒲松龄理想中的书生形象.２００字左右. 生虽一目眇,而较之双目者,殊更了了.由是益自检束,乡中称盛德焉. («瞳人语») 生心意如割,大声曰:“罪在小生,于青凤何与? 倘宥凤也,刀锯 钺,小生愿身受之!” («青凤») 生曰:“卿爱我,谓我贤也.昏夜之行,自好者不为,而谓贤者为之乎? 夫始乱之而终成之, 君子犹曰不可;况不能成,彼此何以自处?” («青梅») 时卢龙令赵某贪暴,人民共苦之.有范生被杖毙,同学忿其冤,将鸣部院,求张为刀笔之 词,约其共事.张许之. («张鸿渐») 　 １６２　 　 　　３􀆰«聊斋志异»的“异”. 很显然,«聊斋志异»不仅是内容上的“异”,在小说艺术手法及思想主题等方面也有不同于 其他古代文学经典的“异”处.请从内容、艺术手法、思想主题三个方面归纳其“异”的特征. ２００字左右. 　 哪些人,怕见蒲松龄? 祝荣泉 突然冒出一个念头:倘若蒲松龄先生如今健在,莽莽尘世间,哪些人怕见他呢? 一身浩然正气,两袖廉洁清风的,自然是不用怕的.这样的人,不用卑躬屈膝,不要画皮面 具,也不耀武扬威不可一世,活得大自在.他不怕的东西很多,不怕旁门左道,不怕当面对质, 不怕举报监督,不怕一切文字的含沙射影.他的字典里也是有怕的,上怕头顶三尺神明,下怕 治内苍生黎民,中怕日夜良心不安.先生见之,必拈须笑赞曰:汝诚吾所言“一员官”也. 不嫌贫,不羡富,堂堂正正凭一身本事吃饭的人,应该也是不用怕的.蒲松龄先生空有一 身才华,终身没大富大贵,也活得自在.他老深知,人生多艰,唯有底线不可突破,再穷不盗不 抢,再富不为富不仁,再聪明不落井下石,再愚钝不自暴自弃.先生是有同理心的.为人要朴 诚,做事要专注.即使痴呆如孙子楚,蒲松龄先生也要给努力的他安排一个完美的人生.“性 痴则其志凝:故书痴者文必工,艺痴者技必良”,努力如你,会收到蒲松龄先生的祝福. 你是一个好人,哪怕再卑微,也不用怕聊斋先生.先生也是个好人,好人和好人要抱团取 暖.“惊霜寒雀,抱树无温;吊月秋虫,偎阑自热.知我者,其在青林黑塞间乎!”先生也不容易, 该吃的苦一样不比你少.先生没几个知己,你见到先生不要绕着走.先生虽说没有“欲为圣明 除弊事”的资格,但写写软文,为普通如你我的一般草民发发牢骚还是非常得心应手的. 但我相信,至少是有一种人会怕的. 披着伪善面具而狗苟蝇营、尔虞我诈,乃至杀人越货的,是要怕的.即使现在不怕,先生总 有本事让你怕.先生的意思,用现在的话说:出来混,总是要还的.你永远无法叫醒一个装睡 的人,但你一定会吓倒一个假装不怕的人.这些人或自作聪明,或心存侥幸,或无法无天,其实 心里比谁都累,比谁都脆弱.一个风吹草动,就胆战心惊地又带上一层面具.君不闻一个词叫 “洗白”么? 等着自己洗,那叫良心发现;等着别人洗,那恐怕多少要付出一点代价的.那时候, 你再问他:怕不怕? 蒲松龄先生说:你这点把戏我三百年前就看得透透的了,还不悔改?