《艾青诗选》第1阶段领先导读-【阅读计划】初中名著导伴研九年级上册

１　 «艾青诗选» 艾青,原名蒋正涵,号海澄.１９１０年出生于浙江金华的一个地主家庭.因一个算命术士说 他“克父母”,年幼的艾青被送到一个贫苦的农妇家里寄养,直到５岁才回到陌生的家中. １９２８年,艾青考入国立西湖艺术院绘画系.１９２９年,艾青出国留学.巴黎自由浪漫的艺 术氛围深深感染着艾青.除了攻读绘画,他也广泛接触哲学、文学.俄罗斯现实批判主义小 说、苏维埃十月革命小说和诗歌、西方现代象征派及印象派诗歌,使艾青的感情、思想、意志都 得到了丰富的滋养. １９３２年,艾青返回故土,希望为饱受战火摧残的祖国效力.然而,这位自由的流浪者却因 政治迫害被捕入狱,在狱中,艾青开始大量写诗,迎来他的创作高峰. 身陷囹圄的他,以激愤的笔,写下了反抗的宣言.«透明的夜»中,他刻画了一群苦难人的 反抗;«芦笛»中,他控诉了这个没有自由的罪恶的世界;«巴黎»中,他以短促有力的节奏,描绘 了这个让他爱恨交加的城市.他叫喊着,面对着一方铁窗,“从阴暗处/怅望着/白的亮的宇宙” («叫喊»);“在黄昏里希冀皓月与繁星,/在深夜希冀着黎明”(«铁窗里»).１９３３年,艾青写下 «大堰河———我的保姆»,他满怀温情,用朴素的语言、写实的镜头,刻画了大堰河悲苦的一生, 也流露出他对中国广大农民悲惨命运的同情和关切. １９３７年,抗日战争全面爆发.艾青从上海到武汉,从武汉到临汾,从临汾到西安,从桂林 到重庆,到处漂泊,一路辗转,他真切地感受到这片土地上人民的苦难,由此,个人的痛苦与欢 乐融合在时代的痛苦与欢乐中.他满怀悲悯之心记录苦难,为饱受摧残的中华儿女发出哀婉 的悲歌;但他的诗中也流露出对光明、理想、美好生活的热烈追求,给人类以朝向理想的勇气. 为了民族的自由和解放,艾青以手中的笔为武器,与时代同呼吸、共命运,创作出«太阳»«雪落 在中国的土地上»«向太阳»«我爱这土地»«吹号者»«火把»等一大批杰出的作品.它们像火把 一样,点燃了中国人民的革命激情.２０世纪３０年代末到４０年代中期,是艾青的第一次创作 高峰.因其巨大的感召力和影响力,这一时期,被许多评论者认为是“艾青的时代”. １９７８年,艾青迎来他的第二次创作高峰,接连创作了«鱼化石»«镜子»«盆景»«失去的岁月» «光的赞歌»等一系列富有哲思的作品.他在«光的赞歌»中写道:“我们在自己的时代/应该像节 日的焰火/带着欢呼射向高空/然后迸发出璀璨的光.” 历经劫难,艾青在时代的洪流中扬帆,到了一个新的充满阳光的港口,在汽笛的长鸣声中, 开始了诗歌创作的新航程,被人们誉为“归来的诗坛泰斗”. ２　 　 他的诗作被译成３０多种文字在世界各地出版.１９８５年荣获法国文学艺术最高勋章.和 聂鲁达、希克梅克一起被列为现代世界三位最伟大的人民诗人. 他的悲哀的追索,使他看见了雪怎样带了“寒冷”降落在中国的土地上.他是从美的爱得 到了对于健康的新人类的卓秀的狂喜.他爱着大堰河,讴歌了北方的憨直,他从修饰里扬弃了 修饰,获得了运用的技巧.他始终是朴质的作家里面的一个. 从他的作品里所撷取的战斗的果实,是控诉,是告发,是谴责. 看惯了枯燥的狂嚣的人,以为他的调子过于岑寂.但是获得了艺术而且到达了战斗的目 的的,却成了艾青的特权之一. ———端木蕻良(中国作家) 艾青以“最伟大的歌手”要求自己,无论是在烽火连天的战乱岁月,还是在解放后的生活 里,写作已然成为他的生活方式.他说道:“我永远渴求着创作,每天我像一个农夫似的在黎明 之前醒来,一醒来,我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言,和如何使自己的作品能 有一分进步􀆺􀆺甚至在我吃饭的时候,甚至在我走路的时候.”一个诗人,始终渴求着写作,坚 持着写作,这一点,深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈,也让我们看到一个作家对于 文学至死不渝的热爱. ———铁凝(中国作家) 伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代,艾青随之扩大了政治视野和精神天地, 他所创作的长诗«向太阳»和«火把»,以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英 雄气概. ———张同吾(中国作家) 各版本«艾青诗选»多选诗１００篇左右,篇目大同小异.读艾青诗,要做以下五件事情,图 解如下: ３　 １．艾青是中国现当代诗坛最伟大的诗人之一.伟大在于,他表达的是对祖国、对人民、对 生活的“人间大爱”;伟大在于,他的作品养育了一代代“人格大写”的人;伟大还在于,他的诗风 中西合璧,掀起了中国诗坛的“大气象”. ２．中学生都要好好读艾青的诗,身在黑暗,心向光明.艾青的诗,给我们青春成长路上赋 予了“正能量”. ３．艾青的诗是语言美学取之不竭的文学富矿.艾青说,他对诗歌有四个追求:“朴素,有 意识地避免用华丽的词藻来掩盖空虚;单纯,以一个意象来表明一个感觉和观念;集中,以全部 力量去完成自己所选择的主题;明快,不含糊其词,不写为人费解的思想.”朴素、单纯、集中、明 快,艾青的语言给读者以语言美的盛宴. １．朗诵法.注意,不是“朗读”,是“朗诵”.在网上,人们朗诵艾青作品的优秀视频不计其 数,可以成为我们朗诵借鉴的榜样.无论是班级、学校、家庭的朗诵会,还是自娱自乐,艾青的 诗都要好好朗诵.朗诵艾青的诗,要注意: (１)把握情感基调,释放情感力量.澎湃的情感,是朗诵艾青诗的关键所在.或悲沉、或愤 慨、或忧伤、或铿锵、或激越、或明快,以“恰当的情感”朗诵艾青诗,会塑造一个“指点江山,挥斥 方遒”的你. (２)把握轻重缓急,演绎朗诵技巧.朗诵有技巧,但要建立在充沛和适当的情感把握基础 上.有了上面的情感酝酿和表达,下面表格中的朗诵基本技巧,会让你如虎添翼. / 字句之间短暂停顿 // 字句之间较长时间的停顿,换气 􀆺 表示重音,读的时候要饱满有力 　　 􀪍􀪍 表示轻声,读的时候声音放慢、放低 ＜ 渐强,读的时候声音逐渐增大、增强 ＞ 渐弱,读的时候声音逐渐变小、减弱 ⌒ 连音,读的时候要连贯而迅速 ↗ 上扬音,表示由低平转为高昂 ↘ 下沉音,表示由高昂转为低平 — 尾音拉长 　　２．鉴赏法.鉴赏艾青的诗,必须有这四个基本动作:背景定位———意象透视———情感提 取———语言品析.如此,你可以完成一个有模有样的诗歌赏析:“这首诗写于􀆺􀆺,在􀆺􀆺的时 代背景下,艾青通过􀆺􀆺的意象,象征(表现)了􀆺􀆺,字里行间流露出作者􀆺􀆺的情感,譬 如􀆺􀆺句􀆺􀆺,尤其􀆺􀆺这一句堪称金句”. ４　 　 ３．读写结合法.你可以仿写、续写、改写(改写成散文,或散文诗);也可以给每首诗写个 合适的“题记”或“副标题”;还可以策划一个主题朗诵会,写好策划方案、选篇理由、主持稿等. 带着以下几招,我们阅读«艾青诗选»———开始上路: 第一招:主题归类,判明每首诗的基本思想情感.譬如,可以确定如下一些归纳主题:讴歌 光明、向往自由、赞美人民、诅咒黑暗、呼吁反抗、哀怜苦难、鞭笞愚昧等. 第二招:五大策略,诗歌解读走向豁然开朗. (１)故事还原法.艾青的诗多是因叙事而来、由叙事而起,可以把诗歌内容想象还原成一 个个生动鲜活的故事. (２)画面再现法.描述出诗歌中景物元素所形成的构图特征与风格,判定诗歌情感与思想 指向. (３)象征解析法.意象,是作者情感与思想的载体,往往有鲜明的感情色彩,注意判别其表 意的美丑性质. (４)对比分析法.艾青的诗歌中往往形成了相互对照的意象群,譬如:暗与明,灰色与新 鲜,自由与压迫,苦闷与喧嚣. (５)诗眼透视法.抓住一句诗眼,犹如拿起一块透镜,可以完整而深刻地观照全诗. 第三招:阅读输出,涵养诗心诗情与诗歌才华. 诗人艾青接受过“五四”精神的洗礼,激越与奔放,自由与反抗,情怀与担当,清醒与呐喊, 一辈子洋溢着青春的气息.读后,要尝试写点什么: (１)以诗解诗.诗歌的语言,是最美的语言.用诗歌的语言,给艾青的诗歌做注解. (２)以诗入文.挑几首喜欢的诗歌,把它改写成散文,或写评论. (３)以诗学诗.找寻诗歌语言的感觉,模仿艾青的诗歌进行诗歌创作. 周次 主题 重点赏读篇目 完成情况 第一周 艾 青 三 十 年 代 作 品 阅 读 (一) «当 黎 明 穿 上 了 白 衣»«透 明 的 夜»«大 堰 河———我的保姆»«芦 笛»«马 赛»«铁 窗 里» «九百个»«太阳»«煤的对话»«春»«黎明» 第二周 艾 青 三 十 年 代 作 品 阅 读 (二) «复活的土地»«雪落在中国的土地上»«手推 车»«风陵渡»«北方»«乞丐»«向太阳»«我爱这 土地»«吹号者»