《红星照耀中国》第5阶梯中考模拟演练-【阅读计划】初中名著导伴研八年级上册

２３　 １．(２０２１江西)八年级(１)班某同学想阅读王树增的长篇纪实文学作品«长征»,请你从阅读纪 实作品的基本要求出发,以«红星照耀中国»为例,给予阅读方法上的指导. 　 　 ２．(２０２１江苏常州)«红星照耀中国»第二章: 周恩来的司令部是一个有防御轰炸设备的茅屋,四面围着同样的茅屋,农民都若无其 事,忘记了他们是处在战场的中间,忘记了本线的红军司令是居住在他们的中间.我好奇: 难道这就是红军的秘密吗? 附近驻扎了一些军队,似乎一点也没有搅扰农村的宁静. 斯诺这段文字的表达意图是什么? 　 ３．(２０２１江苏南通)结合作品,说说斯诺在«红星照耀中国»中为什么称徐海东为“红色窑工”. 　 ４．(２０２１江苏宿迁)阅读«红星照耀中国»片段,按要求作答. 【甲】这时已是早晨两点过后,我真是精疲力尽了,但在　A　的白而带黄的脸上,却还 找不出一些疲倦的表示.每当吴亮平翻译和我记录的时候,他一忽儿在两个小房间中来回 踱着步,一忽儿坐着,一忽儿躺着,一忽儿倚着桌子读一叠报告.他的夫人也还没有睡.忽 然间,他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来.这确是一个很可爱的小动 物,淡淡苹果色的绿翼,还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹.他揭开一本书,把这片 彩色的翅叶夹了进去. 【乙】有一天在红军第二师演习的时候,我和　B　在一块.我们必须要爬一座很高峻 的山.“跑上山顶去!”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着.他像一个兔子一样 地跳着跑开了,到山顶的时候他远超过了我们一行人.又有一次,当我们骑马行着的时候, 他又叫出了同样的一种挑战. (１)甲片段中的A是　　　　,乙片段中的B是　　　　.(均填人名) (２)从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处? 　 　 (３)«红星照耀中国»是一部纪实作品,根据你的阅读体验,谈谈作者是怎样体现材料的真实 性的. 　 　 ２４　 　 ５．(２０２１湖南郴州)«红星照耀中国»的作者埃德加􀅰斯诺这样评价周恩来:“个人的魅力和领 袖的自信的奇怪混合的产物.”语文老师要求大家对这句话的理解进行交流,请你结合名著 具体内容将自己的理解与大家分享. 　 　 ６．(２０２１湖北黄石)黄石市初中某班举行“«红星照耀中国»整本书阅读”活动,请你参与其中, 根据要求完成第(１)－(３)题. (１)关于«红星照耀中国»这部名著,下列说法不准确的一项是 (　　) A．本书又名«西行漫记»,作者是美国著名记者埃德加􀅰斯诺. B．本书是一部向世界介绍、传播中国共产党和中国革命历程的图书. C．本书是按照作者探寻“红色中国”的时间顺序来记录见闻的. D．本书是一部“用事实说话”的作品,没有体现作者的倾向性. (２)下列有关书中人物的表述不准确的一项是 (　　) A．毛泽东是一个精研文史哲的学者,也是一个极有天才的军事和政治战略家. B．通过面对面地交谈,贺龙的好口才给斯诺留下了深刻印象. C．彭德怀大公无私,除了两套统一发放的红军军装,唯一的个人衣服就是用缴获的降 落伞做的背心. D．“红小鬼们”勤奋、忠实,热爱红军,有着革命的热情. (３)请阅读下面的语段,回答问题. 安顺场以西四百里,峡谷高耸,河流又窄、又深、又急的地方,有条有名的铁索悬桥 叫作泸定桥.这是大渡河上西藏以东的最后一个可以过河的地方.当红军到达时,他 们发现已有一半的木板被撬走了,在他们面前到河流中心之间只有空铁索.在北岸的 桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们,后面是一师白军据守的阵地. 于是再一次征求志愿人员.红军战士一个个站出来愿意冒生命危险,于是在报名 的人中最后选了三十个人.他们身上背了毛瑟枪和手榴弹,马上就爬到沸腾的河流上 去了,紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进.红军机枪向故军碉堡开火,子弹都飞迸在桥 头堡上.敌军也以机枪回报,狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红 军射击.第一个战士中了弹,掉到了下面的急流中,接着又有第二个、第三个􀆺􀆺 四川军队大概从来没有见过这样的战士———这些人当兵不只是为了有个饭碗,这 些青年为了胜利而甘于送命.他们是人,是疯子,还是神? 迷信的四川军队这样嘀咕. 文段是怎样表现红军战士的英雄气概的? 请结合内容简要分析. 　 　 ２５　 ７．(２０２１湖北荆州) 举国迁移(节选) ①蒋介石预料到红军企图渡过长江进入四川,于是从湖北、安徽和江西抽调了大批兵 力,用船急速向西运送,企图从北切断红军的进军路线.所有的渡口都有重兵把守;所有的 渡船都被撤到长江北岸;所有的道路都被封锁;大片地区的粮食都被劫掠一空.南京方面 又另外调动大批兵力进入贵州,增援地方军阀王家烈的“双枪兵”.王家烈的部队最终被红 军困住.南京方面还派遣部队前往云南边界,在此设置障碍.因此,红军在贵州遇到了２０ 万军队的堵截,敌人沿途设置障碍.迫使红军在贵州两次调转方向进行大规模行军,并绕 着省会贵阳进行了大范围迂回行动. ②红军在贵州用了４个月的时间实施机动作战.在此期间,他们共消灭了敌军５个 师,攻占了军阀王家烈的指挥部,占领了他在遵义的西洋豪宅,招募了２万名新战士,并且 到该省大部分村镇召开群众大会,在青年中间建立共产党组织.他们的损失非常小,但仍 然面临着横渡长江的问题.蒋介石在川贵边境迅速集结兵力,狡猾地封锁了通往长江的便 捷近道.他现在将“剿灭”红军的主要希望寄托在阻止红军渡江上,无论红军在哪里渡江, 他都企图将红军进一步向西南地区驱赶,或者把红军逼进西藏的无人区.他给手下的各个 指挥官和地方军阀发电报:“将红军阻截在长江南岸,关系到党国命运.” ③红军于１９３５年５月初突然调头南下进入云南,这里是中国与缅甸和印度支那交界 的地方.红军经过４天急行军,抵达距离云南省会云南府１０英里的地方,地方军阀龙云紧 急调集全部兵力进行防卫.同时,蒋介石的增援部队从贵州赶来,紧追不舍.蒋介石和蒋 夫人原本一直留在云南府,此时连忙登上法国火车南下前往印度支那.南京方面的大队轰 炸机继续每天在红军上空狂轰滥炸,但红军还是继续前进.不久,这种恐惧的气氛消散了, 原因是南京方面发现,红军向云南府的挺进只是由小股部队实施的佯攻.红军主力部队正 在西进,目标显然是在龙街———长江上游为数不多的几个通航点之一———横渡长江. ④在荒芜的云南山地,长江深入巨大的峡谷,急速穿行.山峡中突起高耸的山峰,长达 １英里多,两岸矗立着陡峭的石壁.政府军早已全数占领少数几个渡口.蒋介石非常高 兴,此时他命令将所有船只拖到长江北岸烧毁.随后,他指挥他的部队和龙云的部队在红 军周围进行包抄,企图在这个富有历史盛名的、暗藏危险的江岸上将红军一举剿灭. ⑤红军似乎并没有意识到自己的命运,仍然继续兵分三路向西朝着龙街方向疾进.那 里的船只已被烧毁,南京方面的飞行员报告称,红军一支先头部队开始建造竹桥.蒋介石 更加有把握了,造桥需要好几周时间.不过有天晚上,红军的１个营突然不知不觉地调转 方向,经过一天一夜的强行军,奇迹般地行进了８５英里,在黄昏时赶到附近另一个可能的 渡口———皎平渡.夜幕降临时,他们身着缴获的国民党军服进入城镇,神不知鬼不觉,悄悄 解除了国民党驻防部队的武装. ⑥船已经被撤到了北岸———可是没有被烧毁.(红军还在数百里之外,并没有往这里 来,为何要烧掉船只? 政府军之前大概就是这么想的.)不过,要怎么搞条船到南岸来? 天 ２６　 　 黑之后,红军押着一个村吏来到江边,让他向对岸的哨兵呼喊,说政府军已经到了,想要一 条船.对岸的哨兵毫不怀疑地派来了一条船.这些“南京”部队的一支分队就这样进入到 船舱内,很快就在北岸登陆———终于到达四川境内.守军当时正舒舒服服地打着麻将,红 军的潜入让他们吃了一惊.红军没有动武就将他们堆放的武器没收了. (选自«红星照耀中国»,长江文艺出版社,作者:埃德加􀅰斯诺) 班级以“重走长征路”为主题,开展小组合作学习活动,请你参与: (１)标长征路线———小组讨论将第⑤⑥段描述 的战斗命名为“夜袭皎平渡”,并标注到“红 军长征路线图”中,你认为应标注在 ABCD 的哪一处? (２)明长征战略———红军在贵州、云南的胜利展 现了新战略的威力.请你用文中的一个关 键词来表述这个新战略. 　 (３)绘长征画面———小荆读到上文画线句子觉 得特别有意思,请你发挥想象,向他绘声绘色地描述一番. 　 　 (４)悟长征精神———小楚说:“我觉得红军长征能取得胜利靠的是紧密团结群众.你看,红 军在如此危急的情况下,还到贵州大部分村镇召开群众大会,在青年中间建立共产党组 织.”请仿照小楚的说法,说说你悟到的长征精神. 　 　 ８．(２０２１四川泸州)阅读下列三则材料,回答问题. 【甲】六时起床,锻炼身体,每日练武读书,吃的是粗茶淡饭,过的是简朴生活.当时东 北军还有十四万人,他除了同军官以外,还同部下直接接触.东北军开始出现了新面貌. 怀疑派逐渐相信,他又成了一个值得注意的人,因此认真对待他在回国时立下的誓言:他要 把毕生精力用于收复满洲,为人民雪耻. 【乙】他向学生公开宣传马克思主义.“清洗”期间,他遭到追捕,不得不销声匿迹.由 于与共产党没有关系,他不得不自找避难的地方.“我早想当共产党,”他怀念地告诉我, “但是没有人要求我参加.我年已五十,我想共产党大概认为我太老了.”但是有一天,一个 共产党员到他避难的地方来找他,请他入党.这个老家伙高兴至极,他告诉我,他当时想到 他对建设新世界仍有一些用处不禁哭了. 【丙】一九〇七年,我到成都,在一个体育学校里读一年书,后来回到故乡仪陇县,在本 ２７　 县高等小学里教体操.一九〇九年,我到云南的省会云南府,进了云南讲武堂,直到一九一 一年的辛亥革命发生后才离校.我的志愿总是想做个军人,而这个讲武堂恐怕是当时中国 最进步、最新式的了.它收学生很严格,我竟被录取,因此感到非常高兴. (１)上面材料分别写到了«红星照耀中国»中的三个人物,甲文中的“他”是　　　　,乙文中 的“他”是　　　　,丙文中的“我”是　　　　. (２)请结合上述三位人物的生平事迹,从下列句子中选择最恰当的一句来点赞其中一人,按 照给出的句式将你选择的句子和人名写出来,并说明理由. ①天命之年圆夙愿,献身教育捧丹心 ②南昌举义惊寰宇,圣地联合慑敌魂 ③三度入狱不死心,两把菜刀闹革命 ④东北易帜金瓯整,平息中原战火烧 句式:我用“　　　　　　　　　　　　　　”点赞　　　　,因为 　 　. ９．(２０２１四川德阳)在“走进经典,感悟人生”的名著阅读活动中,你所在的小组准备办一期以 “童年生活”为主题的手抄报,请你从以下人物中任选两个,结合名著向小组汇报选择他们 的理由. «朝花夕拾»中的童年鲁迅 «红星照耀中国»中的“红小鬼” «钢铁是怎样炼成的»中的童年保尔 «简􀅰爱»中的童年简􀅰爱 　 　 １０．(２０２０江西)班级拟开展“读名著,谈感想”综合性学习活动,请以“«红星照耀中国»中的长 征精神”为主题,写一篇发言稿,字数２００字左右. 　 　 １１．(２０２０山东临沂)古往今来,文学作品中塑造的人物,往往有追求,有信仰,滋养了一代又一代 的人.请从以下名著中任选一部,结合书中人物的相关故事,谈谈作品中人物的信仰. A．«海底两万里» 　　B．«钢铁是怎样炼成的»　　　　　　C．«红星照耀中国» 　 　 １２．(２０２０浙江宁波)有同学发现:读«红星照耀中国»就像从平面镜中看客观世界,读«昆虫记» 就像从显微镜中看微观世界,读«契诃夫短篇小说选»就像从哈哈镜中看变形的世界.请 从«红星照耀中国»«昆虫记»中任选一部,结合内容,参考示例,说说该同学为什么会有这 样的发现. 示例:读«契诃夫短篇小说选»就像从哈哈镜中看变形的世界,因为作者用夸张手法表 现出一个畸形的社会.例如,作者在叙述警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”时,不厌其烦 ２８　 　 地描写了他的变化,让读者看到了他扭曲的灵魂,看到了当时黑暗腐败的社会. 　 　 １３􀆰 阅读«红星照耀中国»,讲好中国故事. 　　　　目录 第一篇　探寻红色中国　　　　　　　　　　　　　　 一些未获解答的问题 通过红色大门 第二篇　去红都的道路 遭白匪追逐 造反者 第四篇　一个共产党员的由来 在长沙的日子 苏维埃运动 第七篇　去前线的路上 同红色农民谈话 第八篇　同红军在一起 “真正的”红军 彭德怀印象 为什么当红军? 游击战术 红军战士的生活 　　　　　　　　　(有删节) (１)班级准备举行“走近领袖”故事会.你认为应该选择哪些方面的内容来突显人物特点? 请选择下面一个人物,参考目录,简要说明. A􀆰毛泽东　 B􀆰周恩来　 C􀆰彭德怀 　 (２)向斯诺学习写故事,就纪实作品如何做到“用事实说话”这一点,你从斯诺的写作过程 中得到怎样的启示? 参考目录,结合你的阅读体会,加以阐述. 　 １４􀆰 徐志摩“完全诗意的信仰”,让他最终等到了彩虹;保尔为人类解放而斗争的信仰,使他成 为钢铁战士.信仰,是人永恒的精神支柱.同学们在红船边重读经典,开展以“信仰”为主 题的阅读活动. 请你从下列名著中任选一部,说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰,并结合名著 ２９　 的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法. A􀆰«艾青诗选»　 B􀆰«红星照耀中国»　 　　　　C􀆰«西游记» 　 　 １５􀆰 结合«红星照耀中国»的阅读,完成下列两项任务. 任务一:赏析选文,体会特点. 内容呈现 问题探究 　　①连续三夜,红军把部队分成西、南两个纵队.第四 天晚上他们出其不意地进发了,几乎同时攻打湖南和广 东的碉堡线.他们攻克了这些碉堡,敌军惊惶奔逃.红 军猛攻不停,一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网, 这就给他们打开了通向西方和南方的道路,红军的先锋 部队就开始了他们轰动一时的长征. 　　②据红军告诉我 ,成千上万支步枪和机枪,大量机器 和弹药,甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长 征途上.他们说,现在遭到成千上万警备部队包围的红 区农民有朝一日会把它们从地下挖出来,恢复他们的苏 区.他们只等着信号———抗日战争也许就是那个信号. (选自«红星照耀中国»,人民文学出版社,董乐山译) (１)任选一项作答. A􀆰结合“内容呈现”中加点的部分,简析纪 实作品的特点. 　 　 　 B􀆰结合“内容呈现”的第①段,写出作者隐 含的立场或态度. 　 　 　 任务二:表达观点,感受精神. (２)«红星照耀中国»中写道:“四川军队大概从来没有见过这样的战士———这些人当兵不 只是为了有个饭碗,这些青年为了胜利而甘于送命.他们是人,是疯子,还是神? 迷信 的四川军队这样嘀咕.”你认为红军是人,是疯子,还是神? 请结合整本书阅读,阐述你 的观点与理由. 　 １６􀆰 阅读下面的语段,按要求作答. 在每一个红军驻地都有一个少年先锋队“模范连”.他们都是十二岁至十七岁(照外 国算法实际是十一岁至十六岁)之间的少年,他们来自中国各地.他们当中有许多人像这 个小号手一样,熬过了从南方出发的长征的艰苦. (选自«红星照耀中国»第十篇“战争与和平”) 上面语句中的“他们”被埃德加􀅰斯诺亲切地称为“　　　　”.孔子云:“勇者无惧.”请结 合你对书中“他们”事迹的阅读体会,谈谈对“勇者”的理解. 　 　 １４６　 　 例:诵长征诗歌,扬民族豪情.　(４)示例:尊敬的 老师,亲爱的同学们,大家好! 说起红军长征,大家 都不陌生,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播 种机􀆺􀆺长征是中国历史上的伟大壮举.今天,就 让我们走进“长征诗歌朗诵会”,缅怀先烈,追忆往 事.　５􀆰 (１)要点:根据«红星照耀中国»的内容介 绍这张图片,从人物的身份、事迹、精神品质等方面 谈自己的感受.身份:介绍图片内容,要写出“红小 鬼”“红军战士”等.事迹:要具体一点.精神品质: 包括自尊、乐观、生机勃勃、耐心、勤劳、聪明、努力 学习、不怕苦、不怕牺牲等.感受:要结合事迹谈, 不能空谈感受.　(２)«红星照耀中国»里的中国共 产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝、坚强乐观, 而行书笔画连绵,行云流水(潇洒飘逸,灵动自如, 秀美遒劲,气韵生动),能很好地表现红军领袖和战 士们的这种革命精神.　６􀆰 (１)示例:步骤一:利用 序言、目录等迅速获得对作品的整体印象.如通过 阅读«红星照耀中国»的序言可以发现作品是按照 “探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的.步骤 二:边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展 线索.步骤三:把握作品中的“事实”之后,还要明 白作者想用事实说什么“话”.步骤四:阅读后思 考,从中获得启迪,用来指导自己的学习与生活. 　(２)示例一:选专题一,可从外貌形象与言谈举 止、出身与家庭、童年的经历、受教育的情况、参加 革命的起因、参加革命后的经历等拟定探究项目. 　示例二:选专题二,可从长征的起因、长征的路 线、长征中面临的困难、长征中具有重大意义的事 件、长征的历史价值等拟定探究项目.　示例三: 选专题三,可从中国共产党人的革命信仰、长征精 神的内涵、当代青少年如何传承长征精神等拟定探 究项目. 中考模拟演练 １．示例:阅读纪实作品最基本的要求是把握作品事 实.比如读«红星照耀中国»,先通过阅读序言,浏 览目录,了解它是按照“探寻红色中国”的时间顺序 来记录事实的;然后阅读正文,边读边梳理,理清两 个事实:采访“红色中国”的过程和“红色中国”的历 史、现状和未来.阅读«长征»可以参照此方法.　 ２．红军和百姓和谐共处,军民亲如一家;红军军纪 严明,对百姓秋毫无犯.　３．因为徐海东家里穷, 做过窑工,后来参加中国共产党干革命,做了大将. 所以斯诺称徐海东为“红色窑工”.　４．(１)毛泽东 　彭德怀　(２)①精力充沛(旺盛).如在毛泽东 “白而带黄的脸上,却还找不出一些疲倦的表示”. 彭德怀“像一个兔子一样地跳着跑开了,到山顶的 时候他远超过了我们一行人”.②吃苦耐劳,积极 乐观.都能在艰难的处境中乐观处之.(３)这是作 者的亲身经历;作者采访了很多事件的亲历者;对 同一问题作者采访了不同类型的人;大量运用数字 进行说明和列出准确的地名、人名等,罗列了大量 的照片和事例、数据.　５．示例:周恩来的“个人的 魅力”体现在:①面目英俊,不脱孩子气.②生活简 朴,爱整洁,吃苦耐劳.如住处陈设简单,打扫得很 干净.③单纯热情、平易近人,温和文雅,如他热情 接待斯诺,替他起草有趣旅程;陪斯诺田园散步;爱 护“红小鬼”.④有才学,言行深思熟虑.如讲英语 相当准确;在南开大学读书期间成绩优异.⑤有着 坚定的革命决心和战斗意志.如他是一个书生出 身的造反者;背弃了中国古代的基本哲学中庸和面 子哲学.周恩来的“领袖的自信”体现在:①任何一 个新闻工作者都可以到苏区访问,见到什么都可以 报道.②无线电通讯部门的密码从来没有给国民 党破译过.③在周恩来的司令部门前只有一个哨 兵.④他用革命决心和坚定的马克思主义理论知 识来改变旧中国的面貌.　６．(１)D　(２)B　(３)正 面描写,通过动作描写展示红军的英勇;侧面描写,通 过环境的恶劣和守军的反应展示红军的英勇.　 ７．(１)C　(２)迂回　(３)示例:我红军一路队伍身着 缴获国民党军服登船靠岸,神不知鬼不觉地潜入敌军 营地,只见守城敌军正悠闲自在地打着麻将,随着一 声呐喊“举手投降”,这群守军还不知道发生了什么就 被我红军战士团团围住,他们不知所措,便乖乖地举 起了双手.　(４)示例:我觉得红军长征能取得胜利 靠的是具有坚定不移的革命信念和不怕艰难困苦、 不怕流血牺牲的革命精神.你看红军冲破国民党 １４７　 反动派的围追堵截,克服雪山草地的自然险阻,战 胜党 内 分 裂 的 危 机,最 后 在 陕 北 胜 利 会 师.　 ８．(１)张学良　徐特立　朱德　(２)示例一:我用 “东北易帜金瓯整,平息中原战火烧”点赞张学良,因 为他不负誓言,在东北易帜,通电全国,加入国民政 府,捍卫国土的完整;他高举民族大义的旗帜,发动西 安事变,停止内战,共同抵御外敌入侵.　示例二:我 用“天命之年圆夙愿,献身教育捧丹心”点赞徐特立, 因为他不断追求进步,五十岁高龄加入中国共产党; 他年逾花甲仍心系教育,主持苏区扫盲工作,进行教 育试验,赢得苏区人民的尊重.　示例三:我用“南昌 举义惊寰宇,圣地联合慑敌魂”点赞朱德,因为他主动 找寻党的足迹,积极向党组织靠拢,组织参加南昌起 义;他在井冈山上,与毛泽东同志会师,整编部队,推 动革命,震慑敌人.　９．示例一:我选择«红星照耀 中国»中的“红小鬼”.理由:他们大多数是贫苦人 家的孩子,小小年纪参加了红军,在红军中承担各 种工作,甚至跟敌人拼刺刀.他们不怕困难,勇敢、 乐观的精神值得我学习.　示例二:我选择«朝花 夕拾»中的童年鲁迅.理由:他曾在书桌上刻了一 个“早”字,他从小就懂得惜时,这种珍惜时间的精 神值得我肯定.　１０．示例:大家好! 读完«红星照 耀中国»,我被书中所体现的长征精神深深地打动 了.在书中,作者描述了中国工农红军长征的经 过,向全世界报道了长征这一举世无双的壮举.长 征途中红军将士不畏艰险,巧渡金沙江,飞夺泸定 桥,强渡大渡河,冒着严寒,忍着饥饿,爬雪山过草 地,展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉 献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精 神.这就是长征精神.在今后的学习和生活中,我 将以这一精神鞭策自己,让自己变得更加优秀.　 １１．示例:«红星照耀中国»中的朱德.朱德信仰的 是共产主义,他本来在国民党的军队中拥有很高的 军衔和地位,但是他为了共产主义的信仰,选择离 开,选择走一种清贫的、艰苦的、漂泊的道路,他对 共产主义的信仰指引了他的人生方向,实现了自己 的人生价值.　１２．示例:读«红星照耀中国»就像 从平面镜中看客观世界.因为作者用纪实手法忠 实地描绘了中国红色区域的真实情况.例如,作者 深入根据地,经过大量访谈,客观记录了毛泽东青 少年时期的经历,让人们了解了他成为共产党人的 原因.　１３􀆰 (１)示例一:A．毛泽东.我认为应从 他的童年生活和求学经历等方面来选择内容.他 童年时曾跟父亲进行“斗争”,上学时也曾因不满国 文教员的粗暴而逃学罢课,这些可以突出他的反抗 精神;他退学后到省立图书馆坚持执行“自修计 划”,研读群书,长见识,开眼界.这可以体现他强 烈的自律意识和求知欲.　示例二:B􀆰 周恩来.我 认为要从他所受的教育和革命经历等方面选择内 容.本有文学天赋的他,后因接受“开明”教育,而 投身到社会革命中,这体现了他“书生造反者”的特 点;后来,他组织了上海起义、八一起义等,这些经 历体现了他的革命追求和信仰.　示例三:C􀆰 彭德 怀.我认为应从他的日常生活细节和军事才能等 方面来选择内容.他脱棉衣给小号手的细节体现 了他从心底爱护民众、体贴部下的特点,他讲述游 击战术的内容能突显他的谋略和智慧.　(２)斯诺 通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄 照片等方式,搜集掌握了许多关于红色中国的真实 材料;融入真切的感受和体验,客观地撰写了«红星 照耀中国»这部纪实作品.他深入一线搜集资料的 方式和客观的写作态度值得我们借鉴.　１４􀆰 示 例:我选«红星照耀中国».从作品中我读出了中国 共产党人为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇 高信仰.阅读时,可以结合序言,利用目录,选择自 己感兴趣的某个篇章,如“强渡大渡河”和“过大草 地”或者是“‘红小鬼’”等部分,梳理相关历史事件 的前因后果,了解中国共产党人的生活经历和革命 精神,把握作者斯诺的观点和情感倾向.也可以摘 录重要的评价性语句进行批注阅读,体会中国共产 党人的革命信仰.　１５􀆰 (１)A．说明信息的来源是 真实可靠的,体现了纪实作品“用事实说话”的特 点.　B􀆰 用“惊惶奔逃”形容敌军,“猛攻不停”形容 红军,一贬一褒,表达了作者对敌军的嘲笑,对红军 的赞扬.　(２)示例一:“人”的角度.我认为红军 是人,是平常人,有平常人的喜怒哀乐,也有平常人 １４８　 　 的爱好.如有的红军战士喜欢打乒乓球,有的喜欢 唱歌,有的特别爱马.　示例二:“疯子”的角度. 我认为红军是“疯子”,他们面对困难,坚定不移,有 时采取异乎寻常的甚至极端的方式,把个人生死置 之度外.如在“飞夺泸定桥”一役中,泸定桥上面一 半木板被撬走,下面是湍急的河流,对面是敌军的 机枪阵地,没人会想到红军竟然在这样凶险的情形 下过桥. 示例三:“神”的角度.我认为红军是 神,红军创造了人类历史上的奇迹.他们翻越数座 大雪山,渡过几十条河流,穿过遍布沼泽的草地,徒 步二万五千里,最终突破敌军的重重包围,真是神 奇! 　１６􀆰 红小鬼　示例:我认为“勇者”是信念坚 定、乐观坚强的人.“红小鬼”们相信红军,相信革命, 在长征途中,历经艰难困苦,无所畏惧、勇往直前.他 们就是真正的“勇者”. «昆虫记» 日常伴读 任务套餐一 知识竞答 一、１􀆰 法布尔　荒石园　２􀆰垂直圆柱　尿液　保 护自己　感知外界天气　３􀆰后背　头　嘴　腿　 翅膀　４􀆰张开前翅　竖起后翅　腹端发声　５􀆰血 液撞击　６􀆰欧洲　栗色　杏叶　７􀆰声音　光线　 气味　电磁波　８􀆰气味　９􀆰给自己的幼虫建造育 婴室　１０􀆰内喙 二、１􀆰蚂蚁不但抢夺了蝉的井,而且在蝉从树上跌 落下来后,蚂蚁会毫不犹豫拥上去,拉扯它,撕拽 它,啃咬它,再把蝉撕碎的尸体搬进粮仓.　２􀆰在 蝉的小屋墙壁上都有几根树枝,这些根须就是蝉尿 袋蓄水的源泉.尿液用完后,蝉的幼虫就回到自己 的小屋,把细嘴插进根须吸水,从而把尿袋装满. 　３􀆰螳螂外表庄重严肃,前腿伸向空中,宛如人的 手臂.在农夫们看来,它就像一位正在虔诚祈祷的 修女,于是就有了“祈祷者”这个雅号.　４􀆰因为蝉 从树皮汲取的香甜汁液就贮存在肚腹里,绿蝈蝈给 蝉开膛剖肚是垂涎里面的甜浆.　５􀆰因为那里有 壳斗提供的絮状食物,被绒毛叶的汁液润湿过,适 合幼虫吃. 三、(一)１􀆰(１)“一视同仁”意思是平等看待,句中指 大头黑步甲在不同材质上的表现完全相同.　 (２)“花招”意思是“欺骗人的狡猾手段、计策等”,指 大头黑步甲在“我”面前装死的行为.　２􀆰“我”设 想大头黑步甲在不同材质上装死的表现或许不同, 就把木板换成了沙土、玻璃、泥地,但大头黑步甲的 表现没有任何变化;“我”又设想也许是“我”在视觉 上给它造成了威胁,于是躲起来,但大头黑步甲装 死的行为没有任何变化;“我”又设想也许是嗅觉让 它感到“我”的威胁还存在,于是用玻璃罩子把它隔 绝开来,但它装死的行为仍然没有变化.　３􀆰连续 疑问是作者对大头黑步甲的种种猜想,是开展实验 的前提,引出了下文对实验的描述.同时也能激发 读者的想象力和阅读兴趣.　４􀆰反复提到时间,写 出了作者观察时间之久,表现了科学研究的真实性 和严谨性,同时也告诉我们从事科学研究要细致、 耐心、持之以恒. (二)１􀆰运用类比的方法,用妈妈在婴儿喝粥之前试 凉热来类比象态橡栗象妈妈对井底状况的查看,表 现出了象态橡栗象妈妈的慈母心.　２􀆰 象态橡栗 象妈妈对幼儿的爱心体现在:①细心地查看井底食 物状况;②用长嘴上的剪刀在孔壁上剪出碎屑,让 坑道内壁受损,变软,使它们适合新生儿娇嫩的颚. ３􀆰从侧面表现了象态橡栗象妈妈所做的工作富有 成效,表现了它们的慈母心. 精华透析 二、示例:象态橡栗象长相滑稽,嘴上还叼着一个烟 斗呢! 这烟斗细如马鬃,棕红色,几乎笔直,奇长无 比,像头前伸出的长矛似的.这是它的长鼻子,它 善于用长鼻子在橡栗上钻孔,时间可长达八个小 时,然后把卵产在里面.产卵之前,象态橡栗象会 反复检查这个橡栗是否被占据,确保一个橡栗中只 有一只幼虫.雌象态橡栗象总要把长鼻尖伸到底 部,看看食物的情况,然后再留给自己的孩子.象 态橡栗象肚子里有一个古怪的内喙,能将卵产到孔 的底部. 总的来说,象态橡栗象是一种具有慈母心的昆