《红星照耀中国》第3阶梯深度研读-【阅读计划】初中名著导伴研八年级上册

１３　 下面是«红星照耀中国»中的一段文字,阅读后回答问题. 关于朱德 ①不像莎士比亚,孔夫子认为名字具有头等重要性.至少在朱德这个名字上是这样.这 个名字叫起来很响亮,英文里应拼作JuDeh,因为发音是如此.这个名字很贴切,因为这个名 字由于在文字上的奇异巧合,在中文中的两个字正好是“红色的品德”的意思,虽然当他在边远 的四川省仪陇县诞生后他的慈亲给他起这个名字时,是无法预见这个名字日后具有的政治意 义的.无法预见这样的事,否则他们早就会吓得把他改名了. ②在南方的这些年月里,朱德指挥全军,打了几百次小仗,几十次大仗,经历了敌人的五次 大围剿,在最后一次围剿中,他面对的敌人,其技术上的进攻力量(包括重炮、飞机和机械化部 队)估计超过他自己的部队八倍至九倍,资源超过他许多许多倍.不论如何估计他的胜败,必 须承认,就战术的独创性、部队的机动性和作战的多样性而言,他再三证明自己胜过派来打他 的任何一个将领,而且无疑建立了中国革命化军队在游击战中的不可轻侮的战斗力.红军在 南方所犯的重大错误是战略上的错误,对此,政治领导人必须负主要的责任.但是即使有这种 错误也很少疑问,要是红军能够在第五次围剿中哪怕以大致相当的条件与敌军对垒,结果就会 造成南京的惨败———德国顾问也没有用. ③从纯粹军事战略和战术上处理一支大军撤退来说,中国没有见到过任何可以与朱德统 率长征的杰出领导相比的情况,这在前文已有描述.他部下的军队在西藏的冰天雪地之中,经 受了整整一个严冬的围困和艰难,除了牦牛肉以外没有别的吃的,而仍能保持万众一心,这必 须归因于纯属领导人物的个人魅力,还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精 神的罕见人品.至少我个人是不可能想象蒋介石、白崇禧、宋哲元或者中国任何其他一个国民 党将领能够在这样的条件下保全一支军队的,更不用说还能够在这样的考验结束时真的做到 卷土重来,发动一场大进攻,在敌军为了防止它突破而从从容容地构筑了好几个月的防线上, 打入了一个楔子.我走马西北的时候,朱德在做的正是这样一件事. ④难怪中国民间流传他有各种各样神奇的本领:四面八方能够看到百里以外,能够上天飞 行,精通道教法术,诸如在敌人面前呼风唤雨.迷信的人相信他刀枪不入,不是无数的枪炮弹 药都没有能打死他吗? 也有人说他有死而复活的能力,国民党不是一再宣布他已死亡,还详详 细细地描述了他死去的情况吗? 在中国,许许多多的人都知道朱德的大名,有的把他看成是危 险的威胁,有的把他看成是希望的明星,这就看每个人的生活地位了,但是不论对谁来说,这是 这十年历史中不可磨灭的名字. ⑤但是大家都告诉我,朱德貌不惊人———一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人,眼 睛很大(“眼光非常和蔼”这是大家常用的话),身材不高,但很结实,胳膊和双腿都像铁打的一 １４　 　 样.他已年过半百,也许已有五十三四岁,究竟多大,谁也不知道———但是李长林笑着告诉我, 就他所记得而言,他每次总说五十六了.这好像是他爱说的一个小小的笑话.李长林认为,他 同现在这位夫人结婚后就不再记年龄了.这位夫人是个骨骼粗壮的农村姑娘,枪法高明,骑术 高超,自己领导过一支游击队,把受伤战士背在身上,大手大足像个男人,身体壮实,作战勇敢. ⑥朱德爱护他的部下是天下闻名的.自从担任全军统帅以后,他的生活和穿着都跟普通 士兵一样,同甘共苦,早期常常赤脚走路,整整一个冬天以南瓜充饥,另外一个冬天则以牦牛肉 当饭,从来不叫苦,很少生病.他们说,他喜欢在营地里转,同弟兄们坐在一起,讲故事,同他们 一起打球.他乒乓球打得很好,篮球打个“不厌”.军队里任何一个战士都可以直接向总司令 告状———而且也常常这样做.朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子.在长征途中,他把马让 给走累了的同志骑,自己却大部分步行,似乎不知疲倦. ⑦“我认为他的基本特点就是天性极端温和.”当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她 的丈夫有什么与众不同的性格时,她说道,“其次,他对一切大小事情都十分负责.第三,他喜 欢跟一般战斗员生活打成一片,经常和他们谈话. ⑧“朱德对弟兄们说话非常朴实,他们都能听懂.有时要是他不十分忙,就帮助农民们种 庄稼.他常常从山下挑粮食到山上.他非常强健,什么东西都能吃,除了大量辣椒,没有什么 特别爱吃的东西,因为他是四川人.他晚上非到十一二点钟不睡,早晨总是五六点钟起床. ⑨“他喜欢运动,但是也喜欢读书.他仔细订出读书计划,熟读政治、经济的书籍.他也喜 欢跟朋友们谈天,有时也开开玩笑,虽然并不像毛泽东那样幽默.他一般没有脾气,我从没有 跟他吵过嘴,但他在战斗中却要发怒.打仗时朱德总是在前线指挥,但没有受过伤.” １􀆰 结合选文,概述朱德是一个怎样的人. 　 　 ２􀆰 甲、乙两位同学在阅读«关于朱德»时,甲同学对于文章的真实性提出了疑问.请根据你的 理解,将乙同学的对话补充完整. 甲同学:“纪实文学是一种迅速反映客观真实的现实生活的文学样式,它以真人真事为基 础,注重真实性.但本文第④段中写了民间对朱德的传说,我觉得这消减了纪实文学的真 实性,应该予以删除.” 乙同学:“我不同意你的看法,因为: 　” ３􀆰 好的译本打开了通向原著的窗户.以下是同一句话的两种译本,请选出你喜欢的译本,并 说说理由. A􀆰他们说,他喜欢在营地里转,同弟兄们坐在一起,讲故事,同他们一起打球. B􀆰他喜欢在军营里散步,跟士兵们坐在一起,说故事,同他们玩耍,乒乓球打得很好,篮球 也不错. 　 　 １５　 ４􀆰«红星照耀中国»的作者斯诺说:“实际上这部作品不是我一个人创作的.”你能结合原著阐 述作者这么说的原因吗? 　 　 　研讨文章的叙述顺序和结构 　　第一步:浏览本书目录,把握整体叙述顺序. 采访者 埃德加􀅰斯诺 采访时间 １９３６年６月到１０月 采访路线 北平—西安—保安—预旺堡—保安—西安 叙述顺序 时间顺序 采访内容 红色苏维埃地区的真实情况 　　第二步:研究章节内容,把握内在结构. 　　在采访的部分,我们可以做如下研读: 章节 重点采访或者介绍的人物 所反映的苏区生活角度 去红都的道路 周恩来、贺龙 中共苏维埃的创立和发展状况 在保安 毛泽东 中国共产党的基本政策、抗战态度,红军大学和红 军剧社的宣传 一个共产党员的由来 毛泽东 中国共产党成立、革命政权的建立、红军的发展 长征 毛泽东 长征历程 红星在西北 刘志丹、林祖涵、徐特立 陕西苏维埃创立的背景,苏维埃社会的政治、经 济、教育 去前线的路上 何锡阳、朱作其 苏维埃地区的农民、工人思想状况 同红军在一起 彭德怀 红军的来源、精神面貌、作战方式、思想状况 同红军在一起(续) 徐海东 中国的阶级斗争 战争与和平 朱德 中国共产党的抗战态度 回到保安 李德 国际关系 　　从上面的梳理可以看出,本书采取点面结合、双线并行的方式,一方面对苏维埃地区的领 导人物和普通民众进行了大量的采访,另一方面对中共苏维埃的政治、经济、文化、军事等各方 面进行了全景式的介绍. 探究任务: 本书中除了对苏区领导人这条“主线”进行重点报道以外,苏区其他军民这条“次线”对于 １６　 　 表现苏区面貌又有何作用? 请搜集整理相关情节材料,仿照上面的表格制作一个读书报告. 　品评主要的红军领袖 «红星照耀中国»中作者采访了大量的人物,尤其是红军领袖,更是做了一个详细的介绍. 我们在阅读的时候就要思考,这些人物形象是怎样的? 通过这些事实,我们能了解到一个怎样 的红色中国? 　　第一步:重点阅读几位红军领袖有关的章节,用表格的形式做一个人物形象梳理. 红军领袖 所在章节 人物形象 周恩来 造反者 　　行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子.头脑冷静,善 于分析推理,讲究实际经验,态度温和. 贺龙 贺龙二三事 　　强壮有力.年过半百,但是仍很健康,不知疲倦.性格急躁, 但是很谦虚. 毛泽东 苏维埃掌权人物 一个共产党员的由来 　　有着中国农民的质朴纯真的性格,颇有幽默感.说话平易,生 活简朴,天真质朴同锐利机智、老练世故相结合.博览群书,记忆 力异乎常人,专心致志的能力不同寻常.精力过人,不知疲倦,对 于工作事无巨细都一丝不苟,是一个颇有天才的军事家和政治战 略家.个人习惯和外表落拓不羁,对于吃的东西很随便,有着南方 人爱吃辣的癖好. 彭德怀 彭德怀印象 　　乐观爽朗,很有才智,吃苦耐劳,身经百战.生活节俭,同部下 一样,只有两套制服.生活自律.喜欢孩子. 朱德 关于朱德 　　具有极高的军事才能和极强的人格魅力,具有为事业英勇牺 牲的忠贞不贰精神和罕见人品.和普通士兵同甘共苦,与战士打 成一片. 　　第二步:观看与主要人物有关的电影或短片,课后搜集更多的材料,对人物有更加充分全 面的认识. 　　第三步:明确人物描写的意义. 在斯诺的笔下,这些人物有理想,有情怀,有非凡的魅力,但又有人间的味道.在诸如饮 食、住宿、开会、舞会、恋爱,甚至房屋摆设、身体语言等有趣的细节中,我们能感受到陕甘宁边 区那种特有的气氛,在激越、紧张和进取中,也不无自由和舒展,以及个性的张扬. 从个体到群体,作者为我们呈现了苏维埃战士的总体形象:有坚定的信仰,有大无畏的牺 牲精神,大公无私、热情乐观. 探究任务: １．走上革命之路.提示:本书中革命领袖走上革命之路的背景和成长经历各不相同,但 又有着共同的信仰和目标.请梳理出周恩来、毛泽东等人的革命之路和革命思想的变化. ２．领袖人格.提示:本书中的革命领袖形象有血有肉,除了他们坚定的革命思想外,还有 １７　 哪些生活故事或细节打动了你? 请建立表格梳理探究. 　判断作者的立场观点和态度 由于«红星照耀中国»是纪实文学,在这部书中,既有客观的、不动声色的呈现,也有作者的 感想和思考.通过阅读,判断作者的立场观点和态度是什么. 譬如下面的表格中,流露出作者鲜明的不同情感倾向. 从描写中比较作者对下面人物的不同态度 蒋介石: 东北军这批先遣人员的增援部队马上开到,孙上尉 率部进攻总司令住处.警卫人员猝不及防,没有久战,不 过有足够时间让吃惊的总司令逃跑.孙上尉到蒋介石的 寝室时,他已经逃跑了.孙率部搜索,爬上了宾馆后面的 白雪掩盖、岩石嶙峋的小山.他们马上就发现了总司令 的贴身仆人,接着不久就找到了总司令本人.他只穿着 睡衣睡裤,外面披着一件长袍,赤裸的手脚在急急忙忙爬 上山时给划破了,嘴里也没有假牙,身子索索地在寒冷中 哆嗦着,躲在一块大岩石旁的小洞里———这块大岩石是 长城建造者秦始皇陵寝所在地的标志. 􀆺􀆺 蒋介石仍坐在大石上,结结巴巴地说:“把张少帅叫 来,我就下山.” 毛泽东: 我到后不久,就见到了毛泽东,他是个面容 瘦削、看上去很像林肯的人物,个子高出一般的 中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长, 双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨凸出.我在一刹 那间所得的印象,是一个非常精明的知识分子 的面孔,可是在好几天里面,我总没有证实这一 点的机会.我第二次看见他是傍晚的时候,毛 泽东光着头在街上走,一边和两个年轻的农民 谈着话,一边认真地在做着手势.我起先认不 出是他,后来等到别人指出才知道.南京虽然 悬赏二十五万元要他的首级,可是他却毫不介 意地和旁的行人一起在走. 　　从上面的文字中,我们可以看出,作者在介绍毛泽东时,表达了自己的敬佩之情,而在对蒋 介石的介绍中,则隐含着自己的不认同. 阅读并进一步梳理,在该书中作者鲜明表达自己观点的段落和隐含自己观点的段落,并探 究作者在什么情况下鲜明表达,在什么情况下隐晦表达.比较这两种表达各自的优缺点. 探究任务: 在本书的结尾,为什么作者采访之后坚信中国社会主义一定会走向成熟并最终获得胜利? 提示:可以从书中表现革命领袖的精神品格、苏区生活风貌、国民党的腐朽的证据入手做 探究梳理. 　研究纪实文学的文学性 «红星照耀中国»不仅在政治意义上取得了极大的成功,而且在报告文学创作的艺术手法 上也成为同类作品的典范.人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化. １􀆰故事性的写作风格. 写周恩来的时候,斯诺是这样让周恩来出场的:“蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级,可是 １８　 　 在周恩来的司令部门前,只有一个哨兵.”这段文字如同小说的开头,先介绍人物的传奇色彩, 然后再开始描写人物. ２􀆰生动的人物描写. 在«红星照耀中国»中,斯诺对苏区共产党员的描写是全书的亮点,也是让人为之动容的精 华.斯诺在选取人物的相关资料上,并没有大段生硬地引用他们的经历、职务和政治观念,而 是更多地选取了一些非常生活化的细节. ３􀆰注重对人物的刻画以及关注事件背后的个人魅力. 通过斯诺对领导人和普通民众的细微观察和精巧描述,本来显得枯燥呆板的红区党组织、 各种文件、会议等内容,也变得亲切生动起来. 探究任务: 本书中毛泽东的出场,纪实性和文学性兼具.请从“故事性的写作风格”“生动的人物描 写”“注重对人物的刻画及关注事件背后的个人魅力”三个角度,对下面的文字进行点评. 我到后不久,就见到了毛泽东,他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物,个子高出一般的 中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨凸出.我在一刹 那间所得的印象,是一个非常精明的知识分子的面孔,可是在好几天里面,我总没有证实这一 点的机会.我第二次看见他是傍晚的时候,毛泽东光着头在街上走,一边和两个年轻的农民谈 着话,一边认真地在做着手势.我起先认不出是他,后来等到别人指出才知道.南京虽然悬赏 二十五万元要他的首级,可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走. 　“苏区的谣言和真相” 国民党对苏区的歪曲和污蔑,让斯诺一度以为会有去无回.斯诺带着一肚子“尚待解答的 问题”上路,开始“西行漫记”.随着对苏区采访和生活的深入,斯诺所有的疑虑被一一打消. 他揭开了苏区生活的真相,瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言,面向全世界给中国革命事实 “正名”.谣言有多恶毒,这份纪实文学就有多么珍贵. 探究任务: 请通读全书,完成下表. 反动势力的歪曲和污蔑 斯诺的疑虑 苏区的真相 １９　 １􀆰 假如你所在的班级在阅读«红星照耀中国»过程中,成立了“领袖”“长征”“信仰”三大阅读探 究小组.你作为小组长,请任选其中一个主题,向组员布置一个学习任务,提出相关的学习 要求,字数１５０—２００字. 　 ２􀆰«红星照耀中国»于１９３７年１０月第一次出版,到了１１月已发行了五版,短短两个月,就轰 动了国内以及国外华侨所在地.请简述它畅销的原因. 　 ３􀆰 读书,可以逐章阅读,也可以根据专题进行选择性阅读.请你仿照下面的示例,根据«红星 照耀中国»的内容,选择一个专题,写出专题阅读报告提纲.(提纲不少于三条) 专题名称:«西游记»中神怪故事背后的社会现实 报告提纲: (１)书中讽刺了上层统治者昏庸无能.如小说中神仙的世界,就是现实世界的投射,玉皇大 帝昏庸无能,作威作福,贤愚莫辨,独断专行,正是讽刺统治者的荒淫腐朽. (２)书中讽刺了有权势者以权谋私.如西天的阿傩、迦叶二尊者不肯“白手传经”,一定要拿 到好处才将真经交给唐僧. (３)书中反映了底层人民深受压迫,生活痛苦.如师徒四人经过之地,许多地方生灵涂炭, 百姓流离失所. 专题名称: 　 报告提纲: 　 ４􀆰 阅读«红星照耀中国»,完成下列活动. 活动一:看描述　猜人物 ①A是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头 浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨凸出.我在一刹那间所得的印象,是 一个非常精明的知识分子的面孔. ②B是个大个子,像只老虎一样强壮有力.他已年过半百,但仍很健康.􀆺􀆺据说,如 果B还在两百里外的地方,地主士绅都要闻风逃跑􀆺􀆺 (１)写出活动一中的人物姓名. A是　　　　　　　B是　　　　　　 活动二:赏片段　巧答题 有一天红二师进行演习,我正好同他在一起,要爬一座很陡峭的小山.“冲到顶上去!” 彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道.他像兔子一般蹿了出去,在我们之前到达山 顶.又有一次,我们在骑马的时候,他又这样叫了一声,提出挑战. 􀆺􀆺􀆺􀆺 ２０　 　 有一次我同彭德怀一起去看一军团抗日剧团的演出,我们同其他战士一起在临时搭成 的舞台前面的草地上坐下来.他似乎很欣赏那些演出,带头要求唱一个喜欢听的歌.天黑 后天气开始凉起来,虽然还只是八月底.我把棉袄裹紧.在演出中途,我突然奇怪地发现 彭德怀却已脱了棉衣.这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上. (２)选文写了有关彭德怀的哪几件事? 请用简洁的语言概括. 　 活动三:忆长征　诵诗歌 为了纪念红军长征胜利８６周年,某校拟举办一次关于长征的诗歌朗诵会,请你参与并完成 以下任务. (３)请你为这次活动拟写一条宣传标语.(至少使用一种修辞手法) 　 (４)如果你是这次诗歌朗诵会的主持人,请设计一段开场白. 　 ５􀆰(１)近几年,上海、北京、延安、昆明等地纷纷举办“«红星照耀中国»———外国记者眼中的中 国共产党人”展览,展览中有斯诺当年在西北拍摄的大量照片,他用笔、用镜头将清贫而 廉洁的共产党员,装备低劣却坚持奋战在民族独立和人民解放第一线的革命军队呈现 在世人面前. 右图是展览中的一张照片,图中的人物和正在上初中的我 们年龄相仿,但是由于时代原因,他们和我们有着完全不同的人 生经历.如果你去参观了展览,想用这张图片发一个微信朋友 圈,向大家介绍图中的人物,并结合原著内容交流你的观展感 受,你会配上什么文字呢? 　 　 (２)请看下图,无论是“红星照耀中国”的档案展、音乐会,还是根据著作改编的电视剧、话 剧,宣传海报上,“红星照耀中国”这几个大字不约而同都使用了行书.请结合«红星照 耀中国»的具体内容,说说使用这种字体有什么好处. 　 　 ６􀆰«红星照耀中国»始终是许多国家的畅销书,它是真实描绘中国红色区域的第一本著作.它 通过一个外国人的所见所闻,客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况,使西 ２１　 方人第一次了解到中国共产党人的真实生活. (１)班上准备开展“«红星照耀中国»纪实作品阅读”的综合性活动,请你就如何清楚地把握 «红星照耀中国»这部作品所写的事实设计出合乎逻辑的学习步骤,让一个从没读过这 本书的同学知晓先做什么,再做什么,后做什么,要清楚表述每一步该做的具体事项. (至少包含三个步骤) 　 (２)全班将分三个专题来共同阅读«红星照耀中国»,专题一:红军领袖的革命之路.专题 二:关于长征.专题三:信仰与精神.假如你是组长,请代表组员选择一个专题,并围绕 你所选的专题按照一定的逻辑顺序拟定３－５个探究项目,便于组员分工查阅相关内 容,完成专题探究任务. 　 以红色之名,把中国故事讲给世界听 　　　　———读«红星照耀中国»有感 徐丽丽 １９３６年６月至１０月,美国记者埃德加􀅰斯诺突破国民党的重重封锁毅然前往陕北革命 根据地实地考察和采访,见证了毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东等中国共产党领导人的迷人风 采,完成了«红星照耀中国»一书的写作,向全世界第一次揭示了“红色中国”的秘密.这部报告 文学先后被译为二十多种文字,几乎传遍全世界. 和其他红色经典不太一样的地方是,斯诺用真实的记录讲述了在苏区的一个个动人的故 事,即使是初中生也没有太大的阅读障碍.正如斯诺在序言中说的那样:“这些故事却是中国 革命青年们所创造,所写下的.这些革命青年们使本书所描写的故事活着􀆺􀆺而且从严格的 字面上的意义来讲,这一本书的一大部分也不是我写的,而是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、 徐海东、徐特立、林彪这些人———他们的斗争生活就是本书描写的对象———所口述的.此外还 有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话,用春水一般清澈的言辞,解释中国革命的原因和目的. 还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识分子所作的对话,从这些对话里面,读者可以 约略窥知使他们成为不可征服的那种精神,那种力量,那种欲望,那种热情.” 正是斯诺的讲述,让原本平面的共产党人的形象变得立体丰满,斯诺甚至还解锁了一些不 为人知的地方.例如毛泽东,我们很多人对他的印象大都是在他参加革命之后,称赞他具有英 雄气质,善于谋断,胸怀天下,但是对于毛泽东的童年生活、青年时期知之甚少.通过斯诺的描 述,我们可以看到少年的毛泽东热爱读书但也逃课,从小就有反抗精神,青年时期就拥有理想 和抱负,不喜欢的学科不愿意去学,喜欢的学科则成绩优秀.不喜欢袁大胡子但还是感激他打 １４５　 参 考 答 案 «红星照耀中国» 日常伴读 任务套餐一 知识竞答 １􀆰C　２􀆰A　３􀆰A　４􀆰B　５􀆰D　６􀆰C　７􀆰D ８􀆰C　９􀆰A　１０􀆰B　１１􀆰D　１２􀆰D　１３􀆰D　１４􀆰C　 １５􀆰B 任务套餐二 知识竞答 １􀆰C　２􀆰B　３􀆰D　４􀆰C　５􀆰D　６􀆰C　７􀆰B ８􀆰D　９􀆰A　１０􀆰B　１１􀆰D　１２􀆰B　１３􀆰D　１４􀆰D １５􀆰D 任务套餐三 知识竞答 １􀆰A　２􀆰A　３􀆰A　４􀆰B　５􀆰C　６􀆰A　７􀆰B ８􀆰B　９􀆰B　１０􀆰D 深度研读 精华研读 １􀆰 具有民主意识,他和战士们同吃住,共衣食,和战 士们一起品尝生活的艰辛;平易近人,他和士兵们 谈话,并把马让给走累了的同志骑;为人勤快,帮助 农民种地,搬运谷物;吃苦耐劳,他不需要任何特殊 的食物,只要有大量辣椒就够了. ２􀆰 通过民间的 传说说明了朱德非凡的军事才干,和下文中朱德的 相貌形成了对比,揭示了一个真实的沉着谦恭、功 勋显赫的朱德形象.　３􀆰 示例一:我喜欢 A 版本, 因为它阐述了信息的来源,增加了可信度.“转”字 口语化,更符合朱德的随和;“弟兄们”更能体现亲 近感,展现士兵和朱德的深厚情谊.　示例二:我 喜欢B版本,站在作者的角度,客观叙述了事件,详 细叙说了朱德乒乓球和篮球的技艺熟练.　４􀆰 虽 然这本书的作者是斯诺,但他毕竟是一位美国记 者,为了向全世界真实报道中国共产党和中国红军 及其领袖,他实地走访了中国西北根据地,采访了 当地的军民.这本书大部分内容是毛泽东、周恩 来、彭德怀、林伯渠、徐海东等人口述的,例如选文 中就有朱德妻子康克清的口述内容.此外书中还 有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话,解释中国 革命的原因和目的.还有几十篇作者和无名的红 色战士、农民、工人、知识分子所作的对话,是他们 对斯诺毫无保留的支持才有这本纪实作品的诞生, 所以斯诺认为,这部作品不是一个人所能创作出 来的. 创新研读 １􀆰 示例:众所周知,«红星照耀中国»里记录了斯诺 与红军将领相处相知的过程,给我们展现了中国革 命领袖的个人精神风貌和他们早期领导中国革命 的光辉历程.他们身上伟大的品格,是奠定中国革 命走向成功的重要因素.我建议我们小组围绕“领 袖”这个专题,做如下的阅读探究:每人负责一位重 要领袖,分别从原文中提取他的外在形象特征、性 格品质、典型事件、主要功绩等,写成一份人物名 片,然后小组内交流汇总展示.　２􀆰 示例:①«红星 照耀中国»是一部文笔优美的纪实性很强的报道性 作品.真实是它畅销不衰且富有魅力的原因之一, 它描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇 卓绝的伟大斗争,以及领袖人物伟大而平凡的精神 风貌,使西方人了解了中国共产党人的真实生活. ②«红星照耀中国»在报告文学创作的艺术手法上 也成为同类作品的典范.人物刻画、环境描写以及 叙事的角度几近出神入化的程度,是公认的国际报 告文学的佳作.　３􀆰 示例:«红星照耀中国»里的纪 实性　①斯诺采访前的行为.如打了大量疫苗. ②斯诺对贺龙的描写.如像一只老虎.③斯诺对 毛泽东的生活场景描写.如毛泽东夫妇打蛾子. ４􀆰 (１)毛泽东　贺龙　(２)示例:和部下进行爬山演 习、向部下挑战骑马、给小号手披棉衣.　(３)示 １４６　 　 例:诵长征诗歌,扬民族豪情.　(４)示例:尊敬的 老师,亲爱的同学们,大家好! 说起红军长征,大家 都不陌生,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播 种机􀆺􀆺长征是中国历史上的伟大壮举.今天,就 让我们走进“长征诗歌朗诵会”,缅怀先烈,追忆往 事.　５􀆰 (１)要点:根据«红星照耀中国»的内容介 绍这张图片,从人物的身份、事迹、精神品质等方面 谈自己的感受.身份:介绍图片内容,要写出“红小 鬼”“红军战士”等.事迹:要具体一点.精神品质: 包括自尊、乐观、生机勃勃、耐心、勤劳、聪明、努力 学习、不怕苦、不怕牺牲等.感受:要结合事迹谈, 不能空谈感受.　(２)«红星照耀中国»里的中国共 产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝、坚强乐观, 而行书笔画连绵,行云流水(潇洒飘逸,灵动自如, 秀美遒劲,气韵生动),能很好地表现红军领袖和战 士们的这种革命精神.　６􀆰 (１)示例:步骤一:利用 序言、目录等迅速获得对作品的整体印象.如通过 阅读«红星照耀中国»的序言可以发现作品是按照 “探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的.步骤 二:边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展 线索.步骤三:把握作品中的“事实”之后,还要明 白作者想用事实说什么“话”.步骤四:阅读后思 考,从中获得启迪,用来指导自己的学习与生活. 　(２)示例一:选专题一,可从外貌形象与言谈举 止、出身与家庭、童年的经历、受教育的情况、参加 革命的起因、参加革命后的经历等拟定探究项目. 　示例二:选专题二,可从长征的起因、长征的路 线、长征中面临的困难、长征中具有重大意义的事 件、长征的历史价值等拟定探究项目.　示例三: 选专题三,可从中国共产党人的革命信仰、长征精 神的内涵、当代青少年如何传承长征精神等拟定探 究项目. 中考模拟演练 １．示例:阅读纪实作品最基本的要求是把握作品事 实.比如读«红星照耀中国»,先通过阅读序言,浏 览目录,了解它是按照“探寻红色中国”的时间顺序 来记录事实的;然后阅读正文,边读边梳理,理清两 个事实:采访“红色中国”的过程和“红色中国”的历 史、现状和未来.阅读«长征»可以参照此方法.　 ２．红军和百姓和谐共处,军民亲如一家;红军军纪 严明,对百姓秋毫无犯.　３．因为徐海东家里穷, 做过窑工,后来参加中国共产党干革命,做了大将. 所以斯诺称徐海东为“红色窑工”.　４．(１)毛泽东 　彭德怀　(２)①精力充沛(旺盛).如在毛泽东 “白而带黄的脸上,却还找不出一些疲倦的表示”. 彭德怀“像一个兔子一样地跳着跑开了,到山顶的 时候他远超过了我们一行人”.②吃苦耐劳,积极 乐观.都能在艰难的处境中乐观处之.(３)这是作 者的亲身经历;作者采访了很多事件的亲历者;对 同一问题作者采访了不同类型的人;大量运用数字 进行说明和列出准确的地名、人名等,罗列了大量 的照片和事例、数据.　５．示例:周恩来的“个人的 魅力”体现在:①面目英俊,不脱孩子气.②生活简 朴,爱整洁,吃苦耐劳.如住处陈设简单,打扫得很 干净.③单纯热情、平易近人,温和文雅,如他热情 接待斯诺,替他起草有趣旅程;陪斯诺田园散步;爱 护“红小鬼”.④有才学,言行深思熟虑.如讲英语 相当准确;在南开大学读书期间成绩优异.⑤有着 坚定的革命决心和战斗意志.如他是一个书生出 身的造反者;背弃了中国古代的基本哲学中庸和面 子哲学.周恩来的“领袖的自信”体现在:①任何一 个新闻工作者都可以到苏区访问,见到什么都可以 报道.②无线电通讯部门的密码从来没有给国民 党破译过.③在周恩来的司令部门前只有一个哨 兵.④他用革命决心和坚定的马克思主义理论知 识来改变旧中国的面貌.　６．(１)D　(２)B　(３)正 面描写,通过动作描写展示红军的英勇;侧面描写,通 过环境的恶劣和守军的反应展示红军的英勇.　 ７．(１)C　(２)迂回　(３)示例:我红军一路队伍身着 缴获国民党军服登船靠岸,神不知鬼不觉地潜入敌军 营地,只见守城敌军正悠闲自在地打着麻将,随着一 声呐喊“举手投降”,这群守军还不知道发生了什么就 被我红军战士团团围住,他们不知所措,便乖乖地举 起了双手.　(４)示例:我觉得红军长征能取得胜利 靠的是具有坚定不移的革命信念和不怕艰难困苦、 不怕流血牺牲的革命精神.你看红军冲破国民党