《朝花夕拾》第3阶梯深度研读-【阅读计划】初中名著导伴研七年级上册

２４　 　 B􀆰“我”感到惭愧的是同乡们乘车时排座次分出尊卑要不得,后来知道这些人并非等闲 之辈 C􀆰“我”感到惭愧的是在日本时极其讨厌范爱农,后来发现他办事兼教书实在勤快得可以 D􀆰“我”感到惭愧的是“我”在北京找到了事给他做,他收到“我”的电报后却失足淹死了 ４􀆰 鲁迅先生常以动物喻人,通过动物的形象比喻和反映人的特性.下列选项中用动物们表现 出诚实本性,追求做一个真诚的人的一项是 (　　) A􀆰鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,但它们不打“公理”“正义”的旗号 B􀆰猫和狮虎是同族的,但它有这么一副媚态 C􀆰跳梁的老鼠飘忽地走着,但态度往往比“名人名教授”还轩昂 D􀆰“螃蟹态度”的人便是空着手,也一定将肘弯撑开,低一班的总不能走在他之前 ５􀆰 在«朝花夕拾»中,鲁迅先生几次提到阴间的好处,关于这个话题,下列说法正确的一项是 (　　) A􀆰“我”儿时读的书绝大部分与之相关,表现了“我”对传统文化的热爱 B􀆰“我”儿时听到的民间故事与之相关,表现了“我”对民间文化的喜爱 C􀆰“我”去过的故乡的几个地点与之相关,表现了“我”对故乡的眷恋 D􀆰“我”看到的社会现实与之相关,表现了“我”对社会公平正义的渴望 以“«朝花夕拾»中的鲁迅”为主题,写一篇短文. 要求: １􀆰体现鲁迅先生的伟大人格,有理有据,条理清晰. ２􀆰不求面面俱到,但求一定深度. «朝花夕拾»用细腻的描写呈现过往的记忆,展现了鲁迅丰富的感情世界.读这一类文字 的时候,要有完全的代入感,融进作者的时空,触摸他的每一次内心悸动,尽量还原他当时的所 见所闻所感所悟. 眉批:下面这段文字写的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这件事情,父亲 在两位庸医　　　　和　　　　的耽搁下,已经病入膏肓.这段文字生动地记录了当时的场 景,读来令人唏嘘. ２５　 　　父亲的喘气颇长久,连我也听得很吃力,然而谁也不能 帮助他.我有时竟至于电光一闪似的想道:“还是快一点喘 完了罢􀆺􀆺.”立刻觉得这思想就不该,就是犯了罪;但同时 又觉得这思想实在是正当的,我很爱我的父亲.便是现在, 也还是这样想. 早晨,住在一门里的衍太太进来了.她是一个精通礼 节的妇人,说我们不应该空等着.于是给他换衣服;又将纸 锭和一 种 什 么«高 王 经»烧 成 灰,用 纸 包 了 给 他 捏 在 拳 头里􀆺􀆺.　 “叫呀,你父亲要断气了.快叫呀!”衍太太说. “父亲! 父亲!”我就叫起来. “大声! 他听不见.还不快叫?!” “父亲!!! 父亲!!!” 他已经平静下去的脸,忽然紧张了,将眼微微一睁,仿 佛有一些苦痛. “叫呀! 快叫呀!”她催促 说. “父亲!!!” “什么呢? 􀆺􀆺不要嚷.􀆺􀆺不􀆺􀆺.”他低低地说,又 较急地喘着气,好一会,这才复了原状,平静下去了. “父亲!!!”我还叫他,一直到他咽了气. 我现在还听到那时的自己的这声音,每听到时,就觉得 这却是我对于父亲的最大的错处. 旁批: 　　画线句是　　　　描写,写出了 当时“我”　　　　　　　　　　　　 的心理. 这里感叹号连用,表明　　　　 　　　　　　 　　. 她催促是因为　　　　　,表明 了　　　　　　　　. 这一段描写写出了父亲当时　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 的状态. 尾批:这段记忆中“我”最大的错处是　　　　　　　　　　　　　　　　,联系前文还可以发 现　　　　　　　　　　　　　　　　等错处,可惜已经无法挽回.这样的回忆表明了“我” 　　　　　　　　　　　　　　　　的态度. 以下专题是解读«朝花夕拾»的重要窗口,完成这些专题探究,形成读书报告等成果,并与 大家一起分享交流. 　鲁迅的童年 «朝花夕拾»的创作缘起和鲁迅的童年有很大的关系,夕拾的“朝花”大部分都来自童年. 我们可以采用寻读的方式,收集书中涉及童年的内容,将这些内容联系起来考察,就会直观地 了解鲁迅的成长经历,消除对他的隔膜感,真正走近鲁迅先生. ２６　 　 篇目 童年经历 相关内容 当时感受 简析 «狗􀅰猫􀅰鼠» 　　幼时夏夜,祖母摇着 芭 蕉 扇 给 “我”猜 谜、讲 故事. 　　桂树上沙沙地􀆺􀆺随 声而下. 使 “我”吃 惊,有 些 妖气 天真,对猫 没有好感 　　祖母给“我”讲猫是老 虎的先生的故事. 　　猫是早知道它的来意 的 􀆺􀆺 还 没 有 教 给 它 上树. 这是侥幸的,然而究 竟很怕人 纯真直率, 有些怕猫 　　正月十四的夜,􀆺􀆺 只看见几个光着身子的隐 鼠在地面游行,􀆺􀆺 　　我的床前就帖着两张 花纸,􀆺􀆺别的一张“老鼠 成亲”却可爱. 虽是真的“观礼”,􀆺􀆺 无法抗议的 天真善良、 善解人意 　　“我”救下一只隐鼠, 养作“我”的“墨猴”. 　　这隐鼠总可以算是我 的墨猴了罢. “我”非常惊喜了 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 　　请以«　　　　的童年»或«童年的　　　　»为题创写系列小短文. 方法与要求: １􀆰以补题的内容为线索,按照一定的顺序串联起表格中的相关材料,作为短文创写的素 材.如补题为«快乐的童年»,则以时间为序整理表格中的乐事,关联相关篇目的内容. ２􀆰以第一人称写作,忠于原著的内容,可以发挥合理的想象. 　鲁迅笔下的那些人物 «朝花夕拾»中鲁迅先生回忆了在自己成长过程中出现的那些重要人物,个个形象鲜明,让 人过目不忘.梳理各篇中描述他们的语句,分析他们独特的性格特征,学习鲁迅先生高超的写 人技巧. 结合前文“任务套餐三”中的内容,我们可以通过制作人物卡片来加深对这些人物的理解. 方法与要求: １􀆰列出作者回忆的某一人物. ２􀆰突出人物鲜明的特征特点. ３􀆰概括与之相关的具体事情. ４􀆰还原作者对他的评价态度. 例如: ２７　 　鲁迅的儿童教育观念 «朝花夕拾»中有多篇作品涉及儿童教育的问题,我们将相关的内容放到一起,研读这些内 容,提炼鲁迅先生关于儿童教育的思想观念.联系实际,思考哪些观点对现在仍有指导意义. 篇名 涉及材料 简析 «狗􀅰猫􀅰鼠» 　　“长妈妈􀆺􀆺她说:隐鼠是昨天晚上被猫吃去了!”􀆺􀆺我 竟偶然得到一个意外的消息:那隐鼠􀆺􀆺被她一脚踏死了. 做人要诚信 «阿长与‹山海经›» 　　她懂得许多规矩􀆺􀆺是我所不耐烦的􀆺􀆺至今想起来还 觉得非常麻烦的事情. 尊重儿童的天性 «‹二十四孝图›» 　　我的小同学􀆺􀆺看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般 的魁星像,来满足他幼稚的爱美的天性. 尊重儿童的阅读特点 尊重爱美的天性 　　然而这东西是不该拿在老莱子手里的,􀆺􀆺简直是装佯, 侮辱了孩子. 　　我最初实在替这孩子捏一把汗􀆺􀆺那时我虽然年纪小, 似乎也明白天下未必有这样的巧事. 不能欺骗愚弄孩子 «五猖会» 　　开蒙时候所读的«鉴略»􀆺􀆺一气背下去,梦似的就背完 了;然而我一个字也不懂. 要符合孩子的认知水平 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 　　请以“我看鲁迅的儿童教育观念”为主题写作系列小议论文. 方法与要求: １􀆰根据涉及内容概括鲁迅儿童教育思想的具体内容,表明自己对它的态度,结合实际情 况谈理由. ２􀆰就鲁迅儿童教育思想的一点谈深谈透,不要面面俱到.比如“诚信”“尊重天性”“符合 儿童认知水平”等. ３􀆰态度要鲜明,说理要有根据,行文要有条理. ２８　 　 　“互文”读人 «朝花夕拾»中鲁迅先生回忆了很多人和事,如果我们把其中的一些人对照起来,“互文”式 地读,就可以更好地理解人物,把握作者对他们的情感态度. 角度 人物 三味书屋中的先生(寿镜吾) 藤野先生 简析 外貌 　　高而瘦的老人,须发都 花白了,还戴着大眼镜. 　　黑 瘦,八 字 须,戴 着 眼 镜,穿衣服太模胡. 　　外形相似,寿先生方正些, 藤野先生不太讲究.给“我”的 印象都深刻. 教学方式 　　问先生􀆺􀆺“不知道!” 他似乎很不高兴,脸上还有 怒色了. 　　先生最初这几天对我很 严厉,后来却好起来了. 　　原来我的讲义已经从头 到末,都用红笔添改过了. 　　寿先生对学生讲究威严, 不容置疑,忽略个性;藤野先生 主动讲解,尊重学生,尊 重 科 学.揭 露 了 传 统 教 育 漠 视 个 性、禁锢思想的现象. 治学态度 　　读到这里,他总是微笑 起来,而且将头仰起,摇着, 向后面拗过去,拗过去. 　　解剖图不是美术,􀆺􀆺 以后你要全照着黑板上那样 的画. 　　态度都很严谨,勤于自己 的学 业.对 两 者 都 持 肯 定 的 态度. 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 　　请以“«朝花夕拾»中我的老师对照”为主题,写一篇小短文. 方法和要求: １􀆰找准能够形成对照的角度,整理出篇章间相关内容. ２􀆰能结合具体事例展开简要分析,言之有理,尽量追求深度. ３􀆰融入鲁迅对他们的情感态度,理解作者深层次的思考. 　鲁迅思想的发展轨迹 思想是一个人成长最重要的方面,在«朝花夕拾»中它是整本书的暗线.阅读时要注意掌 握鲁迅先生思想发展的轨迹,有哪些重要的转折点,并且仔细探究发生变化的原因,进而更好 地理解和把握这本书. 篇名 重要事件 思想变化 简析 «从百草园到三味书屋» 家里的人要将我送进书塾里 去了,􀆺􀆺的书塾 我不知道为什么􀆺􀆺书塾 里去了 童年的快乐渐变迷茫 «‹二十四孝图›» 我请人讲完了二十四个故事 想做孝子的计划,完全绝 望了 发现受到愚弄 反感封建礼教 ２９　 续表 篇名 重要事件 思想变化 简析 «父亲的病» 父亲的喘气颇长久,􀆺􀆺“还 是快一点喘完了罢􀆺􀆺” 这思想实在是正当的 反感封建礼教 «琐记» S城人􀆺􀆺连心肝也似乎有 些了 然.总 得 寻 别 一 类 人 们去 去寻为S城人所诟病的人 们,无论其为畜生或魔鬼 对家乡的失望 寻找新的希望 «藤野先生» «范爱农» 　　请你结合以上内容以“心路历程”为主题写一篇文章. 方法和要求: １􀆰按成长的顺序列出鲁迅思想转变的过程. ２􀆰抓住思想转变过程中的关键事件,再现关键的细节. ３􀆰采用第一人称,注重思想与事件之间的逻辑关联. 　一字贯全书 “空”之于«红楼梦»,“义”之于«水浒传»,“奇”之于«西游记»,一字贯全书是一种很经典的 读书方法.你会用哪个字来概括«朝花夕拾»呢? 说出你的理由. 例如: 乐:本书中有养隐鼠之乐,长妈妈送书之乐,读绘图的书之乐,看迎神赛会之乐,看无常锁 恶人之乐,百草园游玩之乐,三味书屋绘画之乐,读«天演论»之乐,与范爱农共事之乐,乐是本 书温暖的底色. 方法和要求: １􀆰整合篇章内容,抓大放小,宏观思考. ２􀆰精心遴选,争取“牵一发而动全身”的效果. ３􀆰要言之有理,不可牵强附会. ４􀆰和伙伴交流,说说谁概括得更好,辩一辩. 　鲁迅深刻的思考与反省 鲁迅先生是伟大的思想家,他的文字深邃而犀利,直指社会的弱点、民族的劣根.«朝花夕 拾»虽然是一本回忆性散文集,但其中也不乏对国民、社会存在问题的深刻思考与反省.整理 本书中这样的文字,完成表格,学会在生活中观察、发现并思考有一定深度的问题. ３０　 　 篇名 内容 简析 «狗􀅰猫􀅰鼠» 人呢,能直立了􀆺􀆺实在免不得“颜厚有忸怩” 人往往自高自大,欺负弱小还要找借口 使自己心安理得 其实这方法,中国的官兵就常在实做的􀆺􀆺 甚至于因失其用处而被裁汰 社会上一些官员为保住自己的职位而违 背职业道德 «‹二十四孝图›» 现在想起来,􀆺􀆺本来谁也不实行 封建孝道的欺骗性 «五猖会» 我却并没有他们那么高兴􀆺􀆺对于我似乎都 没有什么大意思 压抑儿童的天性 «无常» 他们———敝同乡“下等人”􀆺􀆺因了积久的经 验,􀆺􀆺公正的裁判是在阴间 社会缺乏公平正义 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 　　请围绕人的弱点、社会的问题两个方面写一篇小论文. 方法和要求: １􀆰联系文中具体的内容阐释鲁迅先生的见解. ２􀆰表明自己的态度,并联系实际加以说明. ３􀆰一文一观点,观点和理由要有逻辑关联. 　鲁迅笔下的死亡 «朝花夕拾»中几乎每一篇文章都与死亡有关,以此为着眼点阅读它,你会对鲁迅先生的成 长有别样的认识.结合书中的内容完成表格,体会鲁迅对死亡认识的变化. 篇名 相关事件概括 相关内容 简析 «狗􀅰猫􀅰鼠» 隐鼠之死 仇猫为鼠报仇 儿童眼光,天真无邪 «阿长与‹山海经›» 阿长之死 仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的 魂灵 怀念逝去的生命 «‹二十四孝图›» “孝子”之死 可以抵抗的理由多得很 有些死亡是欺骗 «五猖会» 室女之死 死后成神,却篡取别人的丈夫 不合礼教 «无常» 死神无常 莫非入冥做了鬼,倒会增加人气的么 有的活人还不如死人 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 　　以“从看待死亡看鲁迅的成长”为主题写一篇短文. 方法和要求: １􀆰按照认识不断深化的顺序重组篇章内容. ２􀆰结合具体的事情说明鲁迅对死亡的认识. ３􀆰叙议结合,恰当地融入自己的看法. ３１　 　鲁迅笔下的故事 «朝花夕拾»中鲁迅先生提到很多寓言故事及民间故事.收集整理本书中的相关内容,思 考先生为什么这样写. 篇名 提及的故事 简析 «狗􀅰猫􀅰鼠» 狗猫结仇的故事 讽刺学者、名人或教授,反击“我是狗”的攻击 猫教老虎本领的故事 指出猫的狡猾,说明仇猫的原因 «‹二十四孝图›» “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 讽刺封建孝道的虚伪和残酷 «阿长与‹山海经›» 长毛的故事 表现长妈妈的伟力、“我”的敬佩之意 «无常» 还阳半刻的故事 表现无常的人情味 «从百草园到三味书屋» 美女蛇的故事 增加百草园的神秘色彩 «父亲的病» 叶天士的故事 表现庸医无德的丑恶嘴脸 􀆺􀆺 􀆺􀆺 􀆺􀆺 　　以“小议«朝花夕拾»中故事的作用”为主题写一篇小文章. 方法与要求: １􀆰思考并记录这些故事的作用. ２􀆰将这些故事按一定角度分类并阐述理由. ３􀆰将自己的思考所得整理成文,要善于引用故事中的关键细节. １􀆰 许寿裳在«亡友鲁迅印象记»中这样写道:“鲁迅的爱好艺术,自幼已然,爱看戏,爱描画􀆺􀆺” 请选取«朝花夕拾»中与之相关的三个篇目,结合内容加以说明. 　 　 ２􀆰１９２５年末,鲁迅曾愤激地说:“我一生中,给我大的损害的并非书贾,并非兵匪,更不是旗帜 鲜明的小人;乃是所谓‘流言’.”结合«朝花夕拾»中的内容,说说为什么鲁迅这么说. 　 　 ３􀆰 如果你遇到原来的小学校长,请你结合«朝花夕拾»的相关内容和他聊聊关于儿童教育的问 题,你会说些什么? 　 　 　 ４􀆰 鲁迅说:“大安静大沉寂的死,应该听他慢慢到来.”说这句话时,在他的脑海里浮现了«朝花 ３２　 　 夕拾»中的哪一个场景? 说明理由. 　 　 ５􀆰«呐喊􀅰自序»中鲁迅说:“我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何 健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的.”与 之相关的是«朝花夕拾»中的哪一篇? 请你结合«朝花夕拾»中的其他内容来证明鲁迅的清 醒与正确. 　 　 ６􀆰 对于«二十四孝图»,鲁迅是怎样看的? 你又是怎样看的? 把你的看法说出来,与大师进行 对话.(１００字左右) 　 　 　 ７􀆰 下面有两幅鲁迅的画像,左边是金刚怒目、横眉冷对的鲁迅,右边是面带微笑、含着温情的 鲁迅.你觉得哪一幅更适合做«朝花夕拾»的封面? 说明理由. 　　　　　　 　 　 ８􀆰 书名是一部作品的眼睛.请结合作品具体内容简要评析«朝花夕拾»书名的特点. 　 　 一、写作选题 １．感悟式写作.这样的写作以记录自己的阅读感悟为主,也是最常见的写作方式.要写 好这样的文章,在读书时要及时记录自己的感受,留下读书的痕迹.将这些感受进行整合加 工,形成一个明确的主题,然后结合作品的内容来进行写作.力求能最大限度地结合作品的内 容,将你感悟的触角深入到作品的角角落落. 写作主题: ９０　 　 任务套餐五 知识竞答 一、１􀆰 兔和猫　猫吃了“我”的隐鼠　２􀆰 切切察察 　“长毛”　她送“我”«山海经»　３􀆰 子路负米　黄 香扇枕　陆绩怀橘　哭竹生笋　卧冰求鲤　老莱 娱亲　郭巨埋儿　４􀆰 衍太太　“我”偷家里的东西 变卖　５􀆰 发电报谴责政府杀害徐锡麟　发电报　 他不愿拟写电报稿　６􀆰 询问“怪哉”虫 二、１􀆰D　２􀆰B　３􀆰A　４􀆰D　５􀆰D 三、１􀆰 宣传孝道.　２􀆰 老人讲的故事关注抱姿不 合礼节,正史宣传孝道.　３􀆰 闲人们关心的是男女 之间不庄重的问题,合乎礼节的姿势太难表现.　 ４􀆰 «‹二十四孝图›»,表达了作者讽刺批判的态度. 任务套餐六 知识竞答 一、１􀆰 猫吃了“我”的隐鼠　颇为客气　２􀆰 害怕　 可以抵抗　３􀆰 灌人参续命　可医的应该给他医治, 不可医的应该给他死得没有痛苦　４􀆰 偷家里的东 西变卖　骂出流言家的狐狸尾巴来　５􀆰 可恶　 勤快 二、１􀆰D　２􀆰C　３􀆰A　４􀆰C　５􀆰C 任务套餐七 知识竞答 １􀆰A　２􀆰C　３􀆰A　４􀆰C　５􀆰A 任务套餐八 知识竞答 １􀆰C　２􀆰A　３􀆰D　４􀆰A　５􀆰D 深度研读 精华研读 眉批:父亲去世前“我”大声喊他　叶天士　陈莲河 　旁批:心理　既希望父亲早点喘结束,又觉得这 是犯罪　声音越来越大,越来越急促　父亲快要断 气了　封建礼教让人临死都非常痛苦　在难得平 静后又被吵醒的痛苦　尾批:在父亲去世前大声喊 他　让庸医给他治病　始终爱父亲 创新研读 １􀆰 爱看戏:«无常»中看目连戏.爱描画:«阿长与 ‹山海经›»中喜欢读绘图类的书,«从百草园到三味 书屋»中在课上偷偷画画,«藤野先生»中鲁迅为追 求艺术的美把血管画移位.　２􀆰 提示:结合书中提 到流言的篇目展开,抓住流言对鲁迅的无端攻击和 精神折磨阐述.　３􀆰 提示:结合前文专题“鲁迅的 儿童教育观念”展开.　４􀆰 父亲去世前“我”大声喊 他,“我”意识到那是最大的错处.　５􀆰 提示:结合 鲁迅批判揭露的内容展开.　６􀆰 提示:围绕“孝是 应该的但不应该愚孝”展开.　７􀆰 «朝花夕拾»中有 温情的回忆也有冷峻的批判,而温情的文字更多一 些.«朝花夕拾»是鲁迅所有作品最温暖的一部,所 以右边的一幅更合适.　８􀆰 书名用比喻的手法,形 象地揭示了作品的内容.鲁迅童年、少年、青年时 期的各种经历,是“朝花”;鲁迅在晚年回忆这些经 历,并抒发了自己的情思,如作者对“猫”的厌恶,对 “阿长”“藤野先生”的深情赞颂,是“夕拾”. 中考模拟演练 一、１􀆰C　２􀆰CE　３􀆰D　４􀆰B 二、１．示例:合理.“日暮”时分万物思归,而诗人 漂泊在外,产生了无限乡思.求学途中的鲁迅见到 供人住宿的驿站名为“日暮里”,很可能联想到“日 暮乡关何处是”,生发了对家国的思念,所以“还记 得这名目”.　２．示例:具有战斗精神的鲁迅,如 «‹二十四孝图›»中,鲁迅坚决捍卫白话文,对虚伪 的封建孝道进行抨击.　饱含深情的鲁迅,如«阿 长与‹山海经›»中,鲁迅深情回忆了保姆阿长,表达 了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念.　富有童 真童趣的鲁迅,如«从百草园到三味书屋»中,鲁迅 在百草园拔何首乌,摘覆盆子,雪地捕鸟􀆺􀆺生活 充满了乐趣.　幽默的鲁迅,如«藤野先生»中,鲁 迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态,极具幽 默感.　３􀆰 (１)A．阿长送“我”绘图的«山海经». 　B．在“我”要去看五猖会时,父亲强迫“我”背诵 «鉴略»这本书.　(２)A．让作者感受到了阿长伟大 的爱.　B．让作者感受到了家长的霸道及封建教 育对儿童天性的摧残.　４􀆰 (１)«山海经»«天演论» (２)«狗􀅰猫􀅰鼠».这篇文章以动物写人,表面上 写讨厌猫,实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一 类人,如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治 者的帮凶.　(３)鲁迅在日本的时候,作为在日本