《朝花夕拾》第1阶段领先导读-【阅读计划】初中名著导伴研七年级上册

１　 «朝花夕拾» “数”说«朝花夕拾» 一 «朝花夕拾»是鲁迅先生唯一的一部散文集,这本集子由«小引»«后记»以及«狗􀅰猫􀅰鼠» «阿长与‹山海经›»«‹二十四孝图›»«五猖会»«无常»«从百草园到三味书屋»«父亲的病» «琐记»«藤野先生»«范爱农»构成.可以用谐音去记:“阿狗犯(范)二五,父无从,藤锁(琐).” 鲁迅先生创作这本书是出于一种特殊的心境:“一个人做到只剩了回忆的时候,生涯大概 总要算是无聊了罢,但有时竟会连回忆也没有.”那段时间他“常想在纷扰中寻出一点闲静来”, 心中充满“离奇和芜杂”.于是这些篇章便呈现在我们眼前,欲解其中味,奇文相与析. 二 这部散文集最初的题目是«旧事重提»,后来改为«朝花夕拾»,有着“带露折花”的诗意. 书的内容和两个词语密切相关:回忆、现实.鲁迅先生说这些文章是“从记忆中抄出来 的”,相对完整地重现了他孩提时代到青年时期的成长历程.回忆的同时对社会现实进行议 论,将尘封往事和现实生活紧密联系起来.回忆和现实融合在一起,描写细致入微,文笔深沉 隽永. 本书会让你看到两个鲁迅.一个是令人敬畏的斗士:横眉冷对、须发直立地揭露,疾恶如 仇、冷峻淋漓地抨击,洞察人心、鞭挞丑恶.另一个是坦诚率直的赤子:眉目舒展、平易深情地 叙说,爱憎分明、诚挚绵厚地怀念. 三 这十篇文章写于三种不同的环境:“前两篇写于北京寓所的东壁下;中三篇是流离中所作, 地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上.”创作的过程充满坎坷,颠沛 流离. 这部回忆性的散文集主要回顾了三个方面的内容.一方面是童真世界:喜爱的隐鼠、乐游 百草园、乐读“三哼经”等,好玩的民俗:无常、五猖会等;一方面是压抑阴霾:读«二十四孝图»的 不解与反感,五猖会前背«鉴略»,父亲被庸医胡乱治疗,避流言外出求学,备受打击迫害的范爱 农等;还有一方面是成长抉择:南京求学经历,藤野先生的希望与教诲,仙台弃医从文立志唤醒 国民. ２　 　 本书可以看作鲁迅先生的传记,比较翔实地记录了鲁迅先生从童年到青年时期的三次转 折.在«从百草园到三味书屋»«五猖会»«阿长与‹山海经›»«父亲的病»中表现童年生活的幸福 与辛酸,从考入南京水师学堂到改去矿路学堂的渴望与挣扎;在«藤野先生»«琐记»«范爱农» «父亲的病»中为了祖国的强盛、民族的振兴,走上医学救国的道路;在«藤野先生»中,弃医从 文,走上文学救国的道路. «朝花夕拾»是鲁迅先生对自己成长历程的回顾与梳理,是他作品中最富生活情趣的篇章, 是我们走近鲁迅先生最便捷的桥梁,是中国现代散文的经典. 让我们走进经典:夕拾朝花成一统,幻化冬夏与春秋. «朝花夕拾»较多地继承了传统散文的特点,写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃 的思想.在对旧日情怀的回顾中发表议论,表达对现状的不满之情.回忆往事与抨击时弊结 合起来,笔锋犀利. ———清华新闻学院院长　柳斌杰 藤野先生也和在鲁迅小时候给他买来绘图«山海经»的保姆阿长、不遇而死的友人范爱农 一道,在«朝花夕拾»里成了鲁迅充满感情追怀的少数人物之一,甚至具有象征意义. ———日本鲁迅研究专家　竹内好 在爱与死的反顾里,既弥漫着慈爱的精神与情调,显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面, 又内蕴着深沉而深刻的悲怆,这形成了«朝花夕拾»的特殊韵味. ———北京大学语文研究所所长　温儒敏 每朵“朝花”都有鲜明的印记,先生用“鲁迅式的描写”将它们记录在这些篇章里.通过下 面这张表格你能更好地掌握打开«朝花夕拾»的正确方式,体会它的惊艳与魅力. 篇名 内容概括 鲜明的印记 «小引» 　　交代«朝花夕拾»的写作缘由、书名含义、 文章体例以及成书过程等. “便是现在心目中的离奇和芜杂”; “惟独在记忆上,还有旧来的意味留存”; 􀆺􀆺 «狗􀅰猫􀅰鼠» 　　回忆童年时听祖母讲述有关“猫”的故事 的情形以及养过一只可爱的小隐鼠的事情, 批判现实中那些像“猫”一样的“正人君子”的 卑劣行径. “一对闪闪的眼睛在暗中随声而下 ”; “只有拇指那么大,也不很畏惧人”; 􀆺􀆺 «阿长与 ‹山海经›» 　　回忆儿时与长妈妈一起生活的经历,尤 其是她买来«山海经»送给“我”的事情,表达 对长妈妈的深切怀念. “常喜欢切切察察”; “在床中间摆成一个‘大’字”; 􀆺􀆺 ３　 续表 篇名 内容概括 鲜明的印记 «‹二十四孝图›» 　　回忆儿时阅读«二十四孝图»的感受,批 判封建卫道士宣扬孝道的虚伪拙劣与残酷 离奇. “老莱娱亲”和“郭巨埋儿”; “一个躺在父母跟前的老头子,一个抱在母 亲手上的小孩子”; 􀆺􀆺 «五猖会» 　　回忆儿时在兴冲冲地准备出发去看五猖 会之时被父亲勒令背书的情形,引发对当时 儿童教育的反思. “儿时所罕逢的一件盛事”; “那会是全县中最盛的会”; 􀆺􀆺 «无常» 　　回忆儿时在迎神赛会、戏台上看到的无 常的形象以及与之相关的戏曲片段,揭示现 实社 会 公 平 正 义 的 缺 失 以 及 人 不 如 鬼 的 丑恶. “一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇 的影子”; “我道nga阿嫂哭得悲伤,暂放他还阳半刻”; 􀆺􀆺 «从百草园到 三味书屋» 　　回忆儿时在百草园的生活以及到三味书 屋上学的经历,回顾了这段时光的种种滋味. “不必说􀆺􀆺也不必说􀆺􀆺单是􀆺􀆺”; “他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向 后面拗过去,拗过去”; 􀆺􀆺 «父亲的病» 　　回忆儿时几位名医为父亲治病的情景, 揭露了那些江湖庸医们贪婪无耻、不学无术、 故弄玄虚的丑恶嘴脸. “‘凭票付英洋壹百元正.’下面是署名,画押”; “因为他一张药方上,总兼有一种特别的丸 散和一种奇特的药引”; 􀆺􀆺 «琐记» 　　回忆儿时邻居家的一些事情以及自己离 开绍兴到南京求学的经历,评议当时社会办 学的种种弊端以及自己思想的变化. “莫吃呀,要肚子疼的呢”; “好,再吃一块.我记着,看谁吃的多”; 􀆺􀆺 «藤野先生» 　　回忆在日本留学的经历,表达对藤野先 生的怀念,剖析自己思想转变的原因. “头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上 高高耸起,形成一座富士山”; “一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着 一叠大大小小的书”; 􀆺􀆺 «范爱农» 　　回忆与范爱农相处的情形以及他的生活 境遇,表达对他的悼念与惋惜之情以及对当 时社会革命的失望之情. “一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的 人,看人总像在渺视”; “因为他是浮水的好手,不容易淹死的”; 􀆺􀆺 «后记» 　　记叙找用作插图的几张旧画像的经过并 加以说明议论,照应补充相关篇章内容. “‘胡’应作‘祜’,是叔谋之名”; «二十四孝图»的插图; “无常”的画像; 􀆺􀆺 ４　 　 «朝花夕拾»是一部带有自传性质的散文集,“自传”“散文”这两个特点指明了阅读这部经 典的方向和路径,可以由以下的视点切入. １􀆰鲁迅的成长历程. 成长的时空足迹、鲁迅身边的人、经历的重要事件、鲁迅的阅读经历以及思想发展轨迹等. «朝花夕拾»主体由十篇散文构成,这些篇章之间有着紧密的联系.最明显的是这部书中回忆 了自己童年到青年时代的经历,有着明显的时空延续,足迹相接.读这本书时,可以先勾勒出 这样的轮廓,对鲁迅先生的这段生活有一个整体的概念和立体的图式.思想是一个人成长的 最重要的方面,是串联整本书的暗线.阅读时要注意鲁迅先生思想发展的轨迹,把握重要的转 折点,并且仔细探究发生变化的原因,进而更好地理解和把握这本书. ２􀆰成长的体验感悟. 鲁迅先生的深情寄寓、理性思考、故乡风情等.读散文绕不开一个“情”字,鲁迅先生在«小 引»中也坦言这本集子是对过去留存记忆的反顾,将自己深厚的情感寄寓在那些旧事的意味. 在阅读时要深入字里行间,去揣摩他藏在文字背后的复杂情感. ３􀆰鲁迅的其人其道. 鲁迅的理想追求、个性、伟大人格等.“文如其人”是散文的重要特征,读散文就是读作者. 阅读时要注意«朝花夕拾»和一般的回忆性散文的不同之处,把握作者在回忆人物事件时不断 变化的视角,理清人物事件之间的关系,了解鲁迅先生每个时期的理想追求. ４􀆰鲜明的艺术特色. 记叙、抒情与议论融为一体、“定格”式的细节摄取、巧妙的讽刺艺术等.«朝花夕拾»中回 忆和现实相互交错,叙事、抒情和议论融为一体.善于摄取“定格”式的细节,这些细节的描写 极其简省却有极强的表现力,并巧妙地运用多种讽刺手法,读来辛辣幽默. １􀆰把这本书看作一个有机的整体. «朝花夕拾»虽然由十篇独立的文章组成,但篇章间时空相互关联,内容联系紧密,是一个 有机的整体.因此不能只把它看作片段的回忆录,而应抓住“成长”这条主线,寻找各篇之间的 关联,了解作者写这本书的意图和心境,从总体上把握此书的意义、价值和特色. ２􀆰辨别回忆与现实的内容,及时转换视角,学会思考. 本书中回忆与现实交织相连,叙述往事,不时加入犀利风趣的议论与讽刺,对社会现实与 自我成长中遇到的问题进行反思和批判,真知灼见,洞若观火,影响深远.阅读时注意正确代 入作者角色,体会他的喜怒哀乐. ５　 ３􀆰带上一颗童心. 在«朝花夕拾»中,鲁迅先生回忆了自己童年、青少年时的生活,撷取了很多有趣的生活场 景.带着一颗童心去读,你会有强烈的共鸣,不禁回忆起自己的童年时光. ４􀆰收集一些助读资料. (１)阅读关于新文化运动以及当时中国社会现状的资料.新文化运动是中国近代史上一 次空前的思想解放运动,鲁迅是领袖之一.它对封建专制制度和封建思想文化进行了猛烈冲 击,促进了知识青年的觉醒. (２)阅读关于鲁迅生平的资料.读散文讲究知人论世,文章内容和作者的生平有着莫大的 关系.尽可能多地了解鲁迅童年、青少年时期以及１９２６年前后他的社会交际、工作生活等方 面的事情. (３)阅读关于绍兴当地民俗以及封建社会礼教和儿童教育的资料.鲁迅的童年时期,中国 还是封建社会,而且周家是当地的名门望族,礼教甚严.他笔下的故乡浙江绍兴,是他很多作 品创作的源头. ５􀆰有痕读书. (１)佳句集锦.鲁迅的作品已成为当代中国民族语言和文化的象征,摘录文中经典优美、 含义隽永的语句,让自己的文字变得洗练厚重. (２)圈画批注.“不动笔墨不读书”,要读得深入,发现思考的乐趣,读出自己独特的体验与 感受. (３)汲取智慧.练就一双慧眼,发现富有情趣的生活场景;觉悟一颗慧心,生发独到深刻的 感受. 阅读任何一本书,都应该先读它的序(序言)和跋(后记),它们会交代这本书的写作缘由、 书名含义、文章体例以及成书过程等.“读”而不“思”则罔,“思”而不“读”则殆.请带着以下问 题仔细阅读«小引». １􀆰带露的朝花.书中回忆了哪些人和事? 各有什么特别之处? 这些人和事可以按照怎 样的思路分组? 有哪些关联之处? ２􀆰旧来的意味.作者回忆往昔倾注了怎样的情感? 产生了哪些思考和感悟? 我们感受 到哪些鲜明的情感倾向? ３􀆰离奇和芜杂.你从这本书中读到哪些离奇和芜杂? 鲁迅在写这本书时为什么这样说? 由此你体会到鲁迅先生哪些性格特征? ４􀆰“夕拾”的“幻化”.«朝花夕拾»是记忆中的事经过若干岁月之后幻化成了文章,鲁迅以 现时的视角对过往世界反顾时糅合了当下怎样的情感和经验,呈现了先生哪些深邃的思想?