1.4 日本明治维新 导学案 2024-2025学年统编版九年级历史下册

九年级历史下册 学案 第4课 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第4课 日本明治维新 班级 学号 姓名____________ 【学习目标】 1．阅读教材了解德川幕府统治的史实； 2．知道倒幕运动的背景、时间和内容； 3．了解明治维新的背景，归纳总结明治维新的内容及其影响； 【学习重难点】 重点：日本明治维新的内容及作用。 难点：理解倒幕运动的原因 【自主学习】 一、德川幕府与锁国时代 1.背景：19世纪中期，日本处于 统治之下。 是名义上的君主，实权被掌握在 手中。德川幕府推行 政策，阻碍了社会、经济的发展。 2.倒幕运动：面对 ，德川幕府束手无策，成为各个阶层唾弃的对象。一部分 联合西南强藩和朝廷公卿，发动了 。1868年，幕府统治结束，改年号为“ ”。1869年，日本首都迁到东京。 二、明治维新 3.开始时间：1688年 4.内容：政治上， ，实现 ； 军事上，实行 ，建立新式军队； 经济上，推行地税改革，以“ ”为口号，大力发展 ； 社会生活上，提倡“ ”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。 4．意义：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了 的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身 之列。但是，明治维新保留了大量旧制度的残余， 色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了 【归纳总结】 1. 归纳日本明治维新和俄国1861年改革的异同点 相同点：（1）背景：两国都面临封建统治危机，资本主义发展都受到阻碍 （2）内容：都解决了农民的土地问题； （3）性质：都是资产阶级性质的改革。 （4）结果：都通过改革走上了发展资本主义的道路。 （5）局限性：改革后，都走上了对外侵略扩张道路，都保留了大量的封建残余。 不同点：背景不同：日本有民族危机而俄国没有。 【课堂反馈】 1.日本福泽渝吉在他的《文明论概略》一书中写道：“如果想使日本文明进步，就必须以欧洲文明为目标，确定它为一切议论的标准，以这个标准来衡量事物的利害得失。”该材料表达的思想是（　　） A. 日本用武力征服中国、朝鲜 B. 日本与欧洲列强一同瓜分中国 C. 日本确立在远东地区的强国地位 D. 提倡日本“文明开化” 2.斯塔夫里阿诺斯说：“当分遣舰队指挥官马修•佩理的舰队在江户湾停泊时，它（日本）似乎注定要灭亡。但是日本人却是唯一的以平等条件进入19世纪世界市场的亚洲民族。”这里所说的“灭亡”和“唯一”是指（ ） A. 亡国的命运，确立天皇统治实现独立 B. 被殖民命运，脱亚入欧实现政治民族独立 C. 亡国的命运，走上资本主义发展道路 D. 被殖民命运，摆脱民族危机跻身列强 3. 19世纪70年代起，在日本过去认为是脏物的牛肉、牛奶开始被列为上等食品，东京、大阪、横滨、神户各地出现许多牛肉菜馆。“士农工商，男女老少，贤愚贫富等咸以不吃牛肉为不开化”。上述变化表明日本 A．政治改革促进社会平等 B．殖产兴业推动经济发展 C．文明开化影响社会生活 D．教育发展提升国民素质 4. 下表是1878年、1893年日本不同经济类型所占比重的变化情况，引起这些变化的直接原因是 经 济 类 型 年 份 资本主义经济 地主经济 个体经济 1878 约20% 约18% 约60% 1893 约35%—40% 约17% 约45% A．废藩置县，加强中央集权 B．殖产兴业，大力发展近代经济 C．实行征兵制，建立新式军队 D．提倡文明开化，向西方学习 5. 当时中国等亚洲各族人民反封建主义、反殖民主义的斗争方兴未艾，牵制和削弱了西方殖民主义者对日本的入侵和干涉；美国当时忙于国内的南北战争，德、意处于统一的高潮，俄国也在进行农奴制改革，同时，他们对日本的政策各怀鬼胎，没有达成一致。这表明日本明治维新成功的因素是（　　） A.西方科技的影响 B.倒幕派强大，推翻幕府统治 C.良好的国际环境 D.明治政府行之有效的改革 6．“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”在这一指导思想下，日本明治政府决定（　　） A. 废藩置县，加强中央集权 B. 承认土地私人所有 C. 鼓励发展近代工业 D. 提倡文明开化，向欧美学习 7. 俄日走上资本主义道路是以改革而不是以革命方式完成的主要原因是 A．政局动荡，阶级矛盾尖锐 B．为了维护地主阶级的统治 C．资本主义发展水平较低 D．资产阶级与封建统治者的目的一致 8.新学期，学校组织历史活动课，在一个标有“Tsar Alexander Ⅱ”字样的小组资料袋中，存有“贵族宣读‘解放”农奴的法令”、“林肯”“明治维新时期的小学课堂“等图片和资料，请判断该小组参加活动课的主题是 A．资本主义制度的初步确立 B．亚非拉人民的反帝斗争 C.近代资本主义制度的扩展 D．工业化国家的社会变化 9.历史是相互影响，相互联系的一个整体，下列历史事件其相互联系，最恰当的是（ ） A. ①→②→③ B. ②→①→③ C. D. 10.阅读下列材料回答问题： 材料一：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，就必然会承认，这种转变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。” ——列宁 材料二：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施都一一做到了。” ——1861年，俄国沙皇亚历山大二世 材料三：“过去的西洋文明史是外国人引进（到日本）的，从此以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。” ——1868年，一位日本官员语 （1）材料一中，列宁所说的“俄国国家全部结构的改变”是指的什么事情？列宁为什么认为这件事情总的来说是正确的？ （2） 从材料二来看，沙皇在做“全部国家结构的改变”时是以什么为政治前提的？他的主观目的是什么？ （3）为了实现材料三中日本官员所说的“用自己的手将西洋文明带入日本”，日本采取了哪些具体措施？这些措施对日本乃至亚洲产生了怎样的影响? （4）上述三则材料中所反映的俄国和日本发生的变化对我国有什么启示？ 第4课 日本明治维新 参考答案 【自主学习】 【课堂反馈】 1-9：DDCBD CCCC 10. （1）俄国废除农奴制的改革；因为1861年改革使俄国走上了资本主义道路，成为俄国历史的转折点。 （2）不触动地主利益；维护沙皇专制统治。 （3）经济上允许土地自由买卖，引进西方先进技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡文明开化，即向西方学习，努力发展教育。这些改革，使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，走上资本主义发展道路，成为日本历史的转折点。但是强大起来的日本走上对外扩张的军国主义道路，给亚洲和世界人民带来深重灾难。 （4）坚持改革开放，大力发展教育，走和平崛起道路。（言之成理即可） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$