20陀螺教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

陀螺教学设计 一、教学内容概述 《陀螺》是一篇充满童真童趣的回忆性散文，主要叙述了作者童年时用小陀螺战胜大陀螺的经历，并从中悟出了一个深刻的道理——“人不可貌相，海水不可斗量”。文章通过细腻的笔触，展现了作者对于陀螺的喜爱之情以及童年时光的无限怀念。 二、教学目标 1. 认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“冰、增”等18个字，会写“冰天雪地、增加”等19个词语。 2. 能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。 3. 能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 4. 能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 三、教学重难点 重点：在体会比较深的地方作批注，体会“我”心情变化的过程。 难点：理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的深层含义。 四、教学策略 教法：师生互动法、问题引领法。 学法：合作探究法、自主学习法。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 多媒体展示：向学生展示陀螺的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。 2. 切入新课：陀螺是很多同学都喜欢的一种玩具，今天，我们就来学习高洪波的《陀螺》，品一品藏在字里行间的童真童趣。板书课题，齐读。 3. 简介陀螺：向学生简要介绍陀螺的历史、种类和玩法，为接下来的学习做好铺垫。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读：学生自由朗读全文，用“ ”在容易读错的词语下面做好记号，用“——”在有特色的词语下面做记号，并把这些词语读给同桌听。 2. 检测交流字词： 认识生字：旋、仍、兵、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪。 注意多音字：钉、旋。 理解词语：妩媚、溃败、重整旗鼓等。 写字指导：帅、预等。 3. 交流思考的问题： 课文围绕什么来写？写了哪些事情？ 根据文章叙述顺序填空，理清顺序。 （三）再读课文，深入理解 1. 默读课文，作批注： 提示：体会比较深的地方，可以是结构上的清晰，可以是语言上的美感，可以是情感上的共鸣，可以是对主题的理解，还可以是自己不懂的地方等。 学生自主交流体会比较深的地方，教师预设以下方面： 结构清晰：课文按总分总的结构来安排材料，脉络很清晰。线索是陀螺，所有的事情都是围绕陀螺来写的。 语言美：课文描写两处斗陀螺的语言很形象，如“直到其中一方被撞翻才告一段落。大陀螺摇头晃脑……它们狠狠地撞上了！”；课文对“我”陀螺的外形描写得很仔细，如“这只陀螺不是人工削制的……如同一枚鸭蛋”。 情感的共鸣：如“我从小就不甘人后……可仍然不肯住手”，写出了小作者为得到一个好的陀螺的执着。 主题的理解：理解“人不可貌相，海水不可斗量”在文中的意思。 不理解的地方：如“陀螺‘在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪’，这‘快乐’是什么？” 2. 结合课后练习题，研读课文： 读句子，体会心情变化。如：“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”（这句话把快乐比作燕子，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情。） 交流总结：如“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”（写出了“我”对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。） 摘录描写生动的语句。 （四）品读课文，感悟情感 1. 理清文章思路： 说陀螺：介绍陀螺的特点和玩法。 做陀螺：叙述“我”削制陀螺的经历。 得陀螺：叔叔送“我”一个陀螺。 斗陀螺：描述“我”和其他小伙伴斗陀螺的场景。 悟陀螺：从斗陀螺中悟出“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 2. 分析心情变化： 引导学生找出描写“我”心情变化的语句，进行品读和体会。 如：“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”写出了“我”得到陀螺后的兴奋和期待。 如：“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”（写出了“我”的陀螺外貌不出众，不被人看好。） 如：“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”（写出了“我”斗陀螺胜利后的自豪和喜悦。） 3. 理解文章主题： 引导学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并结合课文内容进行阐述。 鼓励学生结合自身实际和经验，谈谈对这句话的理解和感悟。 （五）拓展延伸，深化主题 1. 观看视频：向学生展示花式陀螺表演的视频，让学生感受陀螺的魅力和多样性。 2. 动手制作：引导学生尝试制作简易陀螺，并装饰自己的陀螺。在制作过程中，观察并思考转动前后陀螺颜色的变化。 3. 分享交流：让学生展示自己的陀螺作品，并分享制作过程中的体验和感悟。同时，鼓励学生玩一玩自己制作的陀螺，进一步感受陀螺带来的快乐和成就感。 4. 讨论思考：引导学生讨论“陀螺给了我极大的欢乐和由衷的自豪”中的“快乐”是什么？让学生结合课文内容和生活实际进行阐述和思考。 （六）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结： 总结本课学习的生字词和课文内容。 强调在体会比较深的地方作批注的重要性。 回顾“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 2. 布置作业： 熟读课文，抄写本课生字词。 完成课后练习题。 尝试写一篇关于自己童年玩具的回忆性散文，要求运用批注的方法阅读并修改自己的文章。 六、板书设计 陀螺 说陀螺：特点、玩法 做陀螺：削制经历 得陀螺：叔叔赠送 斗陀螺：场景描写 悟陀螺：人不可貌相，海水不可斗量 心情变化：郁闷→兴奋→自豪 七、教学反思 通过本课的教学，学生不仅学习了生字词和课文内容，还学会了在体会比较深的地方作批注的方法，提高了阅读能力和理解能力。同时，通过动手制作陀螺和分享交流等活动，学生进一步感受了陀螺带来的快乐和成就感，加深了对课文主题的理解和感悟。在教学过程中，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生成为学习的主人。此外，教师还可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，适当拓展教学内容和活动形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$