Unit 5 Section A 1a-1c 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题 人教版八年级下册Unit 5 Section A 1a-1c 说课稿 课型 新授 时间 课时 1 主备人 一、说教材 本单元的主题是“过去进行时”，Section A 1a - 1c 是本单元的第一课时，主要围绕“当暴风雨来临时人们正在做什么”这一话题展开，通过图片匹配、听力练习和口语交流等活动，引导学生感知和初步运用过去进行时，为后续的学习打下基础。这部分内容既贴近学生的生活实际，又能激发学生的学习兴趣，具有较强的实用性和可操作性。 二、说学情 八年级的学生已经具备了一定的英语语言基础和听说读写能力，对一般过去时和现在进行时有了一定的了解。但过去进行时是一个新的语法点，学生在理解和运用上可能会存在一定的困难。此外，学生的口语表达能力还有待提高，需要更多的机会进行练习和实践。 三、说教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够掌握重点词汇和短语，如 rainstorm, at the time of 等。 2. 学生能够理解过去进行时的构成和用法，并能正确运用过去进行时进行表述，如“What were you doing when the rainstorm came?” “I was reading at home.” （二）能力目标 1. 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语言综合运用能力。 2. 学生能够听懂有关过去进行时的对话和描述，并能根据所听内容完成相关任务。 3. 学生能够运用过去进行时进行简单的口语交流，描述过去某个时刻正在发生的事情。 （三）情感目标 1. 培养学生关注生活、善于观察的良好习惯。 2. 激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。 四、说教学重难点 （一）教学重点 1. 过去进行时的构成和用法。 2. 能够运用过去进行时描述过去某个时刻正在发生的事情。 （二）教学难点 1. 理解过去进行时与一般过去时的区别。 2. 能够在实际情境中准确、流利地运用过去进行时进行交流。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： （一）情景教学法 通过创设真实的语言情景，如播放暴风雨的视频、展示相关图片等，让学生在情景中感知和理解过去进行时的用法，提高学习的积极性和主动性。 （二）任务驱动法 给学生布置明确的学习任务，如图片匹配、听力练习、口语交流等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高语言运用能力。 （三）归纳总结法 在教学过程中，引导学生对过去进行时的构成和用法进行归纳总结，帮助学生形成系统的知识体系。 六、说学法 在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法： （一）观察法 让学生观察图片、视频等，从中获取信息，为语言学习做好准备。 （二）模仿法 让学生模仿录音、教师的发音和语调，进行口语练习，提高口语表达能力。 （三）合作学习法 组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。 七、说教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段暴风雨的视频，提问学生：“What do you think of the rainstorm?”引导学生用英语表达自己的感受，如“It's scary.” “It's dangerous.”等。 2. 展示四幅与暴风雨有关的图片，分别是一个女孩在图书馆、一个男孩在家里、一个男人在街上、一个女人在公交车站，提问学生：“Where were the people at the time of the rainstorm?”让学生猜测图片中人物的位置。 （二）呈现（8 分钟） 1. 让学生打开课本，观察 1a 中的图片和句子，将人物与相应的场景进行匹配。 2. 检查学生的答案，引导学生用过去进行时表述图片中的内容，如“The girl was in the library when the rainstorm came.” “The boy was in his house at the time of the rainstorm.” 3. 讲解过去进行时的构成和用法，通过例句帮助学生理解，如“I was watching TV at 8 o'clock last night.” “What were you doing at this time yesterday?” （三）练习（15 分钟） 1. 完成 1b 的听力练习。 让学生先浏览 1b 中的选项，预测听力内容。 播放录音，学生圈出正确的答案。 再次播放录音，核对答案，让学生跟读录音，模仿语音语调。 2. 两人一组，进行 1c 的口语练习。 让学生根据 1a 的图片，运用过去进行时进行对话，如： A: What was the girl doing at the time of the rainstorm? B: She was in the library. A: What was the boy doing? B: He was in his house. 邀请几组学生进行展示，给予肯定和鼓励。 （四）巩固（10 分钟） 1. 让学生分组讨论自己在过去某个时刻正在做的事情，然后每组派一名代表进行汇报。 2. 创设情境，让学生进行角色扮演。假设现在是暴风雨过后，记者在街头采访路人，询问他们在暴风雨来临时正在做什么。学生可以自由发挥，运用过去进行时进行交流。 （五）总结（5 分钟） 1. 引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括过去进行时的构成、用法以及重点词汇和短语。 2. 对学生在本节课中的表现进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。 （六）作业布置（2 分钟） 背诵 1b 中的对话。 学科网（北京）股份有限公司 $$