Unit 5 Section A 1a～1c 教案 - 2023-2024学年人教版英语八年级下册

课题 人教版八年级下册Unit 5 Section A 1a-1c 教案 课型 新授 时间 课时 1 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够正确理解和运用过去进行时的句型结构：“What was/were + 主语 + doing + 时间状语？” 以及回答 “主语 + was/were + doing...” 掌握本部分出现的新词汇和短语，如：rainstorm, library, street, bus stop 等。 2. 语言技能目标 能听懂有关过去进行时的对话，并获取关键信息。 能够运用过去进行时进行口头交流，描述过去某个时刻正在发生的事情。 3. 情感态度目标 通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。 引导学生关注生活中的突发事件，增强应对困难的意识。 4. 学习策略目标 培养学生的听力技巧，如预测、抓关键词等。 鼓励学生积极参与课堂活动，通过自主学习和合作学习，提高语言运用能力。 5. 文化意识目标 了解不同文化背景下人们应对恶劣天气的方式和态度。 二、教学重难点 1. 教学重点 过去进行时的构成和用法。 运用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作。 2. 教学难点 过去进行时与一般过去时的区别和联系。 正确运用过去进行时进行口头和书面表达。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、互动教学法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师播放一段有关暴风雨的视频或图片，引导学生观察并提问：What can you see? How do you feel when you see the rainstorm? 2. 学生自由回答问题，教师顺势引出本节课的主题：What were you doing when the rainstorm came? （二）词汇学习（5 分钟） 1. 教师展示图片，教授新单词：rainstorm, library, street, bus stop 等。 2. 学生跟读单词，教师纠正发音。 3. 教师通过简单的问答练习，帮助学生巩固所学单词。例如：Where can you read books? (library) Where do cars and people go? (street) （三）1a 部分（7 分钟） 1. 教师展示 1a 的图片，让学生观察并描述图片中的场景。 2. 学生阅读图片下方的句子，然后将句子与图片中的人物进行匹配。 3. 教师邀请学生分享答案，并进行核对。 4. 师生互动，教师提问：Why do you think the person was in that place at that time? 引导学生发挥想象，用简单的英语进行回答。 （四）1b 部分（8 分钟） 1. 教师介绍听力任务，让学生浏览 1b 中的选项，预测听力内容。 2. 播放听力材料，学生边听边圈出正确的答案。 3. 再次播放听力材料，教师与学生一起核对答案。 4. 师生互动，教师提问：What can you learn from the TV report? 引导学生关注听力中的关键信息，并进行简单的总结。 （五）1c 部分（15 分钟） 1. 教师与一名学生进行示范对话，如： T: What was the girl doing at the time of the rainstorm? S: She was in the library. 2. 学生两人一组，模仿示范对话，谈论 1a 中人物在暴风雨来临时正在做的事情。 3. 教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。 4. 邀请几组学生展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。 5. 拓展练习：教师展示更多不同场景的图片，让学生用过去进行时描述图片中人物的活动。 （六）总结与作业布置（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括过去进行时的构成和用法，以及相关的词汇和句型。 2. 布置作业： 让学生用过去进行时描述自己在某个特定时间正在做的事情。 让学生听录音，跟读 1b 部分的内容，模仿语音语调。 五、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生能够较好地理解和掌握过去进行时的用法。但在教学过程中，部分学生对于过去进行时与一般过去时的区别还存在一定的困惑，需要在后续的教学中加强对比和练习。同时，在小组活动中，个别小组的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，以提高全体学生的学习积极性和主动性。 学科网（北京）股份有限公司 $$