广西物资学校2024-2025学年高一上学期物理教案：电阻定律

《物理》教案 1、 基本信息 授课教师 授课课题 电阻定律 授课班级 电技3班 课时 2 授课类型 新课 复习课 习题课 授课时间 2024年11月 28日 第 15 周星期 四5-6节 二、教材分析 选用教材 国规教材 优质精品教材 新型活页式教材 工作手册式教材 省规划教材校本教材 思政教育 在教师提问时积极思考，展示交流、民族自豪感。 三、学情分析 学情分析 知识基础：在初中已经学习了部分电路欧姆定律和电阻跟导体的 材料、横截面积、长度之间的定性关系。 认知能力：学生已经熟悉了控制变量法，有了一定的实验设计和操 作能力。 学习特点：他们好奇心强，喜欢动手实验。对音视频动画感兴趣，使用信息化手段，激发学生学习的兴趣。 四、教学目标 知识目标 1．说出电阻率等概念，了解影响导体电阻大小的有关因素。 2．能够理解电阻定律，能列举电阻定律在生产、生活中的应用。 3．了解超导现象，了解超导材料研究对科学发展和人类进步的重大意义，关注超导材料研究的最新进展。 能力目标 能够建构全电路物理模型，了解其在研究电学问题中的 重要作用。 能够通过利用控制变量法探究影响导体电阻大小的有关因素，从定性和定量两个方面进行假设推理、找出规律、形成结论。 素养目标 了解用归纳法、综合法得出物理规律的科学方法。经历影响导体电阻大小的有关因素等实验探究过程，体会科学探究的基本步骤。 五、教学重难点 教学重点 1．找出电阻的决定因素，电阻定律及其应用。 2．指出电阻率及其影响因素。 突破手段 课前让学生借助平台完成探究影响导体电阻大小的有关因素微课视频、电子课件，完成课前检测。初步解决重难点；课中创设问题情境，通过学案导学，比较内化知识。结合视频、动画等信息化教学手段化解重点，突破难点。 教学难点 1．找到电阻率及其影响因素。 2．理解和区分电阻的定义式和决定式。 突破手段 通过视频播放、创设问题情境，分组讨论，提升学生假设推理科学论证等。学生分组讨论：探究安培力大小和方向的有关因素。 六、教学策略 教学模式 理论 教学方法 讲授法、问题导向法、案例教学法、任务驱动法 七、教学准备 硬件资源 多媒体、3D投影、平台、课件、动画、视频等。 软件资源 《探究影响导体电阻大小的有关因素》微课、动画演示，多媒体教学课件 八、教学过程 课 前 教学 环节（分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （思政点） 布置任务，查看批阅（10分钟） 观看影响导体电阻大小 的有关因素 视频，完 成任务 布置任务，查看批阅 1.学习通平台发布课前学习任务。 2.查看任务完成情况。 3.完成前测成绩分析。 4.查阅任务完成情况 查看任务，自主学习 1.登录平台、明确目标、查看 任务。 2.观看有影响导体电阻大小的有关因素微课视频 3.完成课前检测，自测自评，及时纠错。 上传学习通平台。 让学生养 成自主学 习的习惯。分析平台测试数据，掌 握课前自学情况，确定教学重点。 思政点：积极思考 课 中 教学环节 （分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （思政点） 新知探索（80分钟） 情境导入（5分钟） 【图片展示】 【问题设计】 电阻的大小与哪些因素有关？电能在电路输送和使用过程中，由于电阻发热而白白损耗掉了，能否找到没有电阻的物质呢？ 1.观看图片、倾听、思考。 2.回答问题 创设情 境，激趣 诱思，导 入新课。 思政点：积极思考、科技强国 任务一：： 探究影响导体电阻大小 的有关因素 （40分钟） 提出问题：导体电阻的大小与导体本身哪些因素有关？有什么定量关系？ 提出假设：导体电阻的大小可能与导体的长度、横截面积和材料等因素有关。 设计方案：引导学生利用电阻定律演示器等实验仪器，观看应用控制变量法设计实验方案。 收集证据： 让学生分别控制变量，分配任务。让学生分组记录实验结果。 （1）保持导体的长度和横截面积不变，改变导体的材料，导体的电阻与导体材料是否有关？ （2）保持导体的材料和横截面积不变，改变导体的长度，导体电阻的大小与其长度有什么定性关系？ （3）保持导体的材料和长度不变，改变导体的横截面积，导体电阻的大小与其横截面积什么定性关系？ 结果论证：组织学生分组讨论、归纳总结。 1.猜想假设 2.分组讨论、设计方案 在教师启发下确定运用控制变量法。 3.派小组代表展示交流。 4.分组探究 5.根据部分电路欧姆定律，计算出各导体的电阻值。 。 让学生经 历探究过 程，归纳 总结得出 电阻定律 的内容。 养成细心 观察、规 范操作、 主动探索 的习惯， 提升探究 设计、团 结合作、 科学论证 的物理学 科核心素 养。 思政点：团 结合作、积极思考 任务二：导体的电阻率 （30分钟） 【屏幕展示】 电阻率与材料的关系 结合教材表 5-1-1，让学生比较常用材料在 20℃时的电阻率。 【问题设计】 （1）照明用的导线材料是铜或铝，能否用铁丝做导线？如果用银线做导线可以吗？你家里用的导线是什么材料？ （2）电阻率与什么因素有关？ （3）电阻率的大小与材料导电性能有什么关系？ 让学生抄写几种比较常用材料在 20℃时的电阻率。 探究金属电阻率与温度的关系 【播放视频】将灯泡电阻丝 与灯泡串联，接通电源，用酒精灯给电阻丝加热，撤去酒精灯，灯泡亮度又变化 【问题设计】 （1）如上图所示，将灯泡电阻丝与灯泡串联，接通电源，用酒精灯给电阻丝加热，注意观察灯泡 亮度如何变化？撤去酒精灯，灯泡亮度又如何变化？ （2）金属电阻率与温度有什么关系？ 比较、思考、分组讨论 积极回答问题。 抄写任务 观察实验 比较亮度变化思考、讨论、归纳总结得出结论。 将金属电阻率随温度变化的规律整理在课本上。 使学生初步具有猜想假设、设计方案等能力，学会倾听友好评价。 思政点：积极思考、物理的伟大、勤动手 任务三：超导现象 【屏幕展示】 我国研制出世界第一台高温超导高速磁悬浮样车 介绍我国在高温超导有两次重大突破和“砷化铌纳米带”。 【问题设计】 1.什么是超导现象？超导体？超导体有什么特性？ 2.超导技术的应用 1.观察、思考 2.将超导现象、超导体特性金属电阻率随温度变化的规律整理在课本上。 3.回答问题 帮助 学生建构 超导现象 超导体的 概念，加 深对超导 体特性的 理解， 思政点：增强民族自信心和培养家国情怀 课堂小结（5分钟） 【问题设计】 1.学到了哪些知识？ 2.运用了哪些科学思维方 法? 积极思考，展示交流。 畅谈收获和疑惑。 帮助学生形成完整的知识脉络。 思政点：积极思考、学会表达与倾听 课 后 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 考核评价 布置作业 布置作业 学习通发布：实践与探索 5-1中第 2、3、4 题，独立完成。 批改作业 认真倾听、记录。 完成作业并提交 应用知识 解决实际 问题，巩 固本节重 点知识， 同时增强 民族自豪 感。 九、教学评价 强化过程评价：注重学生在听课、小组讨论、课后作业中的表现，给予及时反馈 探索增值评价：通过对比学生课前预习与课后总结的差异，评估其知识掌握程度和学习能力的提升情况。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进全面发展。 十、板书设计 电阻定律 部分欧姆定律 十一、教学反思 学习效果：明显 特色创新：视频、动画展示和学生分组讨论 反思改进：提高学生的学习兴趣 学科网（北京）股份有限公司 $$