专题11 小说阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期末真题分类汇编（重庆专用）

专题11 小说阅读（解析版） 【1-2023-2024学年重庆市南岸区八上期末语文真题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 请你做鞋 李曙 ①艾维尔年仅20岁，他的父亲在都尔市橡树大街开了一家鞋铺，已经经营30多年了。艾维尔从小就跟父亲学手艺，父亲临终前对他说：“孩子，你是个鞋匠，鞋匠的一生，就是要做好每一双鞋。” ②艾维尔现在每天一大早就打开店门，一边做鞋一边接生意。这天下午，一个不到30岁的女人走进店里：“艾维尔，我来取鞋了！我叫米莉娅，预订了一双鞋，那时还是你父亲管着这个铺子。” ③艾维尔把父亲留下的账本从头到尾翻了一遍：“没有啊，米莉娅小姐，这里没有你的记录。”“怎么会呢？”米莉娅急了，“我还预付了鞋钱呢，肯定是你父亲忘记写上了。我可是等着这双鞋穿呢！” ④艾维尔看看账本，又看看米莉娅，她一身衣服虽然旧了些，倒还过得去，但脚上的鞋实在是太破了，前头的鞋帮和鞋掌已经裂开，像张大的嘴巴。 ⑤“你别急，米莉娅小姐，”艾维尔说道，“我给你赶做一双鞋。” ⑥艾维尔一边说一边给米莉娅量好尺码：“你明天来取吧，但不要太早，胶水晾干需要一段时间。” ⑦这天晚上，艾维尔铺子里的灯光一直亮到后半夜。 ⑧第二天中午，米莉娅来了。她把新鞋穿上，轻轻跺了跺脚，对艾维尔说：“小鞋匠，你真行，鞋做得不错！”然后她就穿着新鞋神气地走了。 ⑨大约两星期后，一个身穿制服的警察来到艾维尔的鞋铺。“你就是艾维尔吗？”警察问。 ⑩“是的。”艾维尔请那个警察坐下，“您是要做鞋吗？”“不，我是来了解一件事的。你有没有给一个叫米莉娅的女人做过鞋？” ⑪“米莉娅？”艾维尔想了一下，“我给她做过鞋，有什么问题吗？” ⑫“她是个骗子。”警察说。 ⑬“我知道”，艾维尔并不意外，“她从我这儿骗过一双鞋。” ⑭他讲了米莉娅来讨鞋的经过：“我父亲是个非常仔细的人，他一生都没有记错过一次账。”“既然这样，你为什么还给她做鞋呢？”警察很不解。 ⑮“她太需要一双鞋了。我是鞋匠，不能让一个人穿着那样破的鞋从我这里走出去。” ⑯停顿了一下，艾维尔有些不安地问：“米莉娅现在在哪儿？” ⑰“她在拘留所里。” ⑱“那双鞋是我自己愿意给她的，你们就不要为难她了。” ⑲“小兄弟，米莉娅可不只是诈骗一双鞋的事。”警察笑笑，“我只是来了解一下情况。既然那双鞋真是你做的，我告诉你一个好消息，市长夫人要请你做鞋。” ⑳两天后，市长夫人请艾维尔到她家一趟。 ㉑市长夫人看着这个还是学生模样的小鞋匠，认真地问道：“那个叫米莉娅的女人，她的鞋真是你做的吗？” ㉒艾维尔点点头。 ㉓“你知道我为什么请你做鞋吗？” ㉔艾维尔摇摇头。 ㉕“那天我去女子拘留所参加一项公益活动，那些囚犯穿得又脏又破，哪里还像是女人啊。可就在那时，我看到了米莉娅的鞋，一双新鞋，那么精致，那么漂亮。那一刻，我简直有些嫉妒那个女人了。” ㉖艾维尔没有说话，但心里甜滋滋的。 ㉗“后来我听他们说米莉娅那双鞋没有给钱，而且你那时候就知道她是讹诈你的，是吗？”艾维尔又点点头。 ㉘“那你为什么还把鞋做得那么精致呢？” ㉙“我父亲说过，我是鞋匠，我的一生就是要做好每一双鞋。”艾维尔说完就开始为市长夫人量尺码，商量鞋的样式，回到家开始做鞋了。 后记： 后来我听说，整个都尔市几乎所有人都想拥有一双艾维尔做的鞋。艾维尔记录订购鞋的本子已经用到了第9本，最近排队的人想拿到定做的鞋，至少要到两年之后了。 （摘自《青年文摘》，有改动） 【小说·故事】 12. 叙述故事可以有不同的视角。请你从艾维尔的视角，用第一人称概述故事。 【小说·心理】 13. 请你按要求完成下面的批注。 句子 批注 我是鞋匠，不能让一个人穿着那样破的鞋从我这里走出去。 （1）分角色朗读时，小明把这句话中的“鞋匠”一词读成了重音，请你替他说明理由。 _________________________ 艾维尔看看账本，又看看米莉娅。 （2）请结合语境，根据加点词语揣摩艾维尔的心理活动，用第一人称描写出来。 _______________________ 【小说·人物】 14. 这篇小说人物设置很巧妙，请联系全文，分析市长夫人在文中的作用。 【小说·对话】 15. 这篇小说运用大量的人物对话结构全篇，请你分析对话描写在文中的作用。 【小说·谋篇】 16. 有人认为这篇小说的“后记”可以删除，有人认为不能删。你的看法呢？请表明你的观点并阐明理由。 【答案】 12. 我是一个鞋匠，曾经有一个叫米莉娅的顾客骗我为她做过一双鞋。有一天，警察到我的店里调查米莉娅的鞋子情况，他们告诉我，市长夫人想请我为她做一双鞋子。后来，我应约到市长家，和市长夫人交谈了一番后，我为市长夫人做一双鞋子。最后，全城的人都想到我这订购鞋子。 13. ① 重读“鞋匠”体现艾维尔非常注重自己店的声誉，为自己的身份而骄傲，他不允许自己的顾客穿着破烂的鞋子离开他的店。 ② 示例：父亲的账本里都没有她订购鞋子的记录，，这个人应该是想骗我为她做鞋子的，可她的鞋子这么烂，她太需要一双鞋了。我是鞋匠，不能让一个人穿着那样破的鞋从我这里走出去，就当我免费送她一双鞋子吧！ 14. 推动情节发展，侧面表现艾维尔是一个做鞋技术精湛，为人非常善良，纯朴厚道，做事认真负责的鞋匠。 15. （1）推动情节发展。 （2）表现人物个性特点，一个勤劳善良、尽职尽责、纯朴厚道的鞋匠形象。 16. 示例一：可删除，因为全文叙写了艾维尔为顾客做鞋的故事，表现他尽职尽责，纯朴厚道的形象。这个故事已经叙述完整了，不需要后记的内容了。 示例二：不可以删除。后记表现了艾维尔的影响很大，表现勤劳朴实善良的人，尽职尽责，会有意想不到的收获与回报。表明人一生只要尽心做好一件事，就能取得事业的成功的主题。 【解析】 【12题详解】 本题考查概括内容。 根据文中第③段中“艾维尔把父亲留下的账本从头到尾翻了一遍”“米莉娅急了，‘我还预付了鞋钱呢，肯定是你父亲忘记写上了。我可是等着这双鞋穿呢！’”，第⑥段中“艾维尔一边说一边给米莉娅量好尺码：‘你明天来取吧，但不要太早，胶水晾干需要一段时间。’”，可知：这是故事起因，艾维尔店里来了一位叫米莉娅顾客，她骗艾维尔为她做一双鞋子。 根据文中第⑬段中“‘我知道，’艾维尔并不意外，‘她从我这儿骗过一双鞋。’”，第⑲段中“‘小兄弟，米莉娅可不只是诈骗一双鞋的事。’警察笑笑，‘我只是来了解一下情况。既然那双鞋真是你做的，我告诉你一个好消息，市长夫人要请你做鞋。’”，可知：这是故事的发展，艾维尔向警察汇报米莉娅骗他的情况，警察告诉他要准备为市长夫人做鞋。 根据文中第㉑段中“市长夫人看着这个还是学生模样的小鞋匠，认真地问道：“那个叫米莉娅的女人，她的鞋真是你做的吗？’”，第㉙段中“艾维尔说完就开始为市长夫人量尺码，商量鞋的样式，回到家开始做鞋了”，可知：这是故事的结尾，艾维尔到市长家为市长夫人做鞋。 根据“后记”中的“整个都尔市几乎所有人都想拥有一双艾维尔做的鞋”可知：艾维尔的名声大震，许多人都想去他那里订购一双鞋子的结果。 改写时要用第一人称来叙述故事。 示例：“我”是一个鞋匠，有一天，有个叫米莉娅的女人到我的店里骗我为她做一双鞋，我知道这是个骗子，但我不能让一个人穿着那样破的鞋从我这里走出去，于是我为她做了一双很精致的鞋子，后来警察上门向我了解米莉娅的鞋子情况，并告诉我，市长夫人准备请我为她做鞋。后来我到市长家为他的夫人做鞋子，最后全城的人都想到我这里订购鞋子。 【13题详解】 （1）本题考查朗读重音。 根据文中第①段中“艾维尔从小就跟父亲学手艺，父亲临终前对他说：‘孩子，你是个鞋匠，鞋匠的一生，就是要做好每一双鞋。’”，第㉕段中“我看到了米莉娅的鞋，一双新鞋，那么精致，那么漂亮。那一刻，我简直有些嫉妒那个女人了”，第㉖段中“艾维尔没有说话，但心里甜滋滋的”，可知：艾维尔从小就受到父亲的影响，要认真做好每一双鞋，当他做的鞋被市长夫人认可时，内心很欢喜。重读“鞋匠”体现艾维尔非常注重自己店的声誉，为自己的身份而骄傲。他不允许自己的顾客穿着破烂的鞋子离开他的店。 （2）本题考查揣摩人物心理。 根据文中第③段中“艾维尔把父亲留下的账本从头到尾翻了一遍：‘没有啊，米莉娅小姐，这里没有你的记录。’”，第④段中“艾维尔看看账本”，第⑭段中“他讲了米莉娅来讨鞋的经过：‘我父亲是个非常仔细的人，他一生都没有记错过一次账。’”，可知：因为艾维尔知道自己的父亲是个非常仔细的人，他一生都没有记错过一次账，他将父亲留下的账本从头到尾翻了一遍也没有关于米莉娅的记录，所以“看看账本”，这一动作表现他对米莉娅的话产生怀疑。 根据文中第④段中“又看看米莉娅，她一身衣服虽然旧了些，倒还过得去，但脚上的鞋实在是太破了，前头的鞋帮和鞋掌已经裂开，像张大的嘴巴”，第⑮段中“她太需要一双鞋了。我是鞋匠，不能让一个人穿着那样破的鞋从我这里走出去”，第⑱段中“那双鞋是我自己愿意给她的，你们就不要为难她了”，可知：艾维尔虽然怀疑米莉娅骗他，但他见到米莉娅的鞋子很破烂，出于同情他决定送她一双鞋子，又“看看米莉娅”表现艾维尔同情米莉娅。根据此分析来组织答案。 示例：父亲是一个非常仔细的人，他一生都没有记错过一次账，既然记账本上没有她的名字。那她可能是想骗我的。哎呀，她的鞋子实在是太烂了，作为一个鞋匠，我怎么能让一个人穿着那样破的鞋从我这里走出去，算了就当我送她一双鞋子吧。 【14题详解】 本题考查人物的作用 根据文中第⑲段中“‘小兄弟，米莉娅可不只是诈骗一双鞋的事。’警察笑笑，‘我只是来了解一下情况。既然那双鞋真是你做的，我告诉你一个好消息，市长夫人要请你做鞋。’”，可知：上文谈到米莉娅诈骗鞋子的事情，紧接就出现市长夫人要他做鞋子，此处市长夫人是推动情节发展，也是设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 根据文中第㉑段中“市长夫人看着这个还是学生模样的小鞋匠，认真地问道：‘那个叫米莉娅的女人，她的鞋真是你做的吗？’”，第㉕段中“那天我去女子拘留所参加一项公益活动，那些囚犯穿得又脏又破，哪里还像是女人啊。可就在那时，我看到了米莉娅的鞋，一双新鞋，那么精致，那么漂亮。那一刻，我简直有些嫉妒那个女人了”，第㉗段中“‘后来我听他们说米莉娅那双鞋没有给钱，而且你那时候就知道她是讹诈你的，是吗？’艾维尔又点点头”，第㉘段中“那你为什么还把鞋做得那么精致呢？”，可知：文章通过市长夫人的话，侧面表现艾维尔是一个做鞋技术精湛，为人非常善良，纯朴厚道，做事认真负责的鞋匠。 根据文中“后记”中“后来我听说，整个都尔市几乎所有人都想拥有一双艾维尔做的鞋”，可知：由于市长夫人的欣赏，艾维尔的名声大震，整个都尔市几乎所有人都想拥有一双艾维尔做的鞋，由此可见，市长夫人也是引出下文的关键人物。 【15题详解】 本题考查表现手法的作用。 根据文中第③段中“‘没有啊，米莉娅小姐，这里没有你的记录。’‘怎么会呢？’米莉娅急了，‘我还预付了鞋钱呢，肯定是你父亲忘记写上了。我可是等着这双鞋穿呢！’”，第⑤段中“‘你别急，米莉娅小姐，’艾维尔说道，‘我给你赶做一双鞋。’”，第⑥段中“艾维尔一边说一边给米莉娅量好尺码：‘你明天来取吧，但不要太早，胶水晾干需要一段时间。’”，可知：艾维尔和米莉娅的对话，在对话中读者可以通过人物的语言、动作和表情来了解人物的情感和想法，让读者更好地感受到小说的氛围，加强小说的叙事效果。 根据文中第⑪段中“‘米莉娅？’艾维尔想了一下，‘我给她做过鞋，有什么问题吗？’”，第⑫段中“‘她是个骗子。’警察说”，第⑬段中“‘我知道’，艾维尔并不意外，‘她从我这儿骗过一双鞋。’”，第⑲段中“‘小兄弟，米莉娅可不只是诈骗一双鞋的事。’警察笑笑，‘我只是来了解一下情况。既然那双鞋真是你做的，我告诉你一个好消息，市长夫人要请你做鞋。’”，可知：艾维尔和警察的对话中，让小说更加生动、有趣同时也可以加强小说的叙事效果，让读者更好地理解故事情节和人物行动。推动故事情节的发展。 根据文中第⑤段中“‘你别急，米莉娅小姐，’艾维尔说道，‘我给你赶做一双鞋’”，第⑱段中“‘那双鞋是我自己愿意给她的，你们就不要为难她了’”，第㉗段中“‘后来我听他们说米莉娅那双鞋没有给钱，而且你那时候就知道她是讹诈你的，是吗？’艾维尔又点点头”，第㉘段中“那你为什么还把鞋做得那么精致呢？”，第㉙段中“‘父亲说过，我是鞋匠，我的一生就是要做好每一双鞋。’艾维尔说完就开始为市长夫人量尺码”，可知：在对话中人物可以表现出不同的情感、态度和想法让读者更好地理解人物的性格和心理，让读者通过人物的对话来了解人物的个性特点。小说通过描述艾维尔和不同人的对话，让读者看到一个勤劳善良、尽职尽责、纯朴厚道的鞋匠形象。 【16题详解】 本题考查文章的拓展。 首先要表明态度，然后结合文章内容进行阐述理由，言之成理即可。 示例：不可删去。 根据文中第㉕段中“可就在那时，我看到了米莉娅的鞋，一双新鞋，那么精致，那么漂亮。那一刻，我简直有些嫉妒那个女人了”，第㉙段中“‘我父亲说过，我是鞋匠，我的一生就是要做好每一双鞋。’艾维尔说完就开始为市长夫人量尺码，商量鞋的样式，回到家开始做鞋了”，可知：市长夫人的妒忌米莉娅的鞋，侧面表现了艾维尔的手艺精湛，“米莉娅的一双新鞋”彰显了艾维尔是一个勤劳、朴实、善良的人，尽职尽责； “后记”中的“整个都尔市几乎所有人都想拥有一双艾维尔做的鞋。艾维尔记录订购鞋的本子已经用到了第9本，最近排队的人想拿到定做的鞋，至少要到两年之后了”正是照应这一情节，通过描写艾维尔的名声大震，许多人都想去他那里订购一双鞋子的结果，表现像艾维尔这样的人最终会因为一双鞋得到意想不到的回报；进而告诉读者人要想取得事业的成功就应该尽力做好每一件事的道理，深化文章中心。 可以删掉。 结合题目“请你做鞋”，第⑤段中“‘你别急，米莉娅小姐，’艾维尔说道，‘我给你赶做一双鞋’”，第㉕段中“可就在那时，我看到了米莉娅的鞋，一双新鞋，那么精致，那么漂亮。那一刻，我简直有些嫉妒那个女人了”，第㉙段中“‘我父亲说过，我是鞋匠，我的一生就是要做好每一双鞋。’艾维尔说完就开始为市长夫人量尺码，商量鞋的样式，回到家开始做鞋了”，可知，文章主要阐述了艾维尔为顾客做鞋的故事，他先是为米莉娅做鞋，然后市长夫人看到米莉娅的鞋后，也请艾维尔为她做鞋。表现了艾维尔因为一双鞋得到意想不到的回报；进而告诉读者人要想取得事业的成功就应该尽力做好每一件事的道理到此故事已经叙述完整，不需要后记的内容了。 【2-2023-2024学年重庆市丰都县八上期末语文真题】现代文阅读 最后一课 范子平 ①老李是路屯小学的教师，不过现在早已不再当老师了。 ②我舅家就是路屯的。路屯村子不大，小学也小，学生最多时有三四个老师授课，那时老李被称作校长。但他带两个班，教书任务量仍是最大，后来慢慢就剩他一个老师了，复式班，老李教课照样出成绩，乡里统考成绩排序没有落后过。 ③小学就在村东边路口。我小时候，有一次随母亲来舅家走亲戚，跟同路来的姨家表哥追逐打闹，一直打闹到学校院子里边，忽然眼前就耸起一座山，仰脸望去是一脸严肃的高个子，后来才知道他就是老李。他不怒自威，压低声音道：“上课时间不得喧哗！”那声音像电视台播新闻的，把我们“镇”得一下子老实了，绷住嘴赶紧一溜儿小跑回舅家。 ④老李被他妻子戏称为“两面派”：在家里穿着旧布衫，干农活儿一把好手，挽起裤腿下田地，锄草打药，收秋种麦，样样精通。一说去学校，他必定换上熨得服服帖帖的衬衫，打着折子的裤子，穿上擦得锃亮的皮鞋，戴好玳瑁眼镜，梳好头发，全身上下规规矩矩干干净净，好像刚从城市大机关过来一样。在家里地里，满嘴方言和俗言俚语，可一到学校，他言谈举止温文尔雅，讲课交谈，都是地道的普通话。 ⑤前年我在路屯办了个文具厂，这以后跟老李碰头磕面次数就多了，有空我也去学校，慢慢就很熟了。路屯跟周边村子一样，村民都争着出来打工，学校学生越来越少。老李提起来长吁短叹。这个我也有感觉，有的庄稼地荒了，村子大街小巷上，感觉越来越冷清了。有的家院长期关门闭户，开着门的也多是倚门坐着老头老太太。老李也迂执，每次见面，不仅给你说学生走掉几个，还要细细给你介绍走掉的学生情况，他们的名字，学习成绩，还有爱好和特点。比如说到张攀同学，老李说，他小名叫有才，我给他爹叮嘱了，是真有才呀！一点就透！那课文你讲半截他就全会了，从一年级到五年级，全乡统考就没有下来过前十名。要是能不耽搁，能一直上到高中，考大学肯定985，现在跟他爹娘去深圳了。我说过他的爹，你要是光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是捡芝麻丢灵芝啊！ ⑥老李在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话，依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上。 ⑦这天从小学经过，正好闹钟铃响，下课了。我见老李一手揽着一个学生从学校走出来。我打招呼说，放学了老李？老李点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说：“就剩他俩了。可，两个也得叫有学上啊！” ⑧以后每当从学校路过，听得见老李讲课，声音高低错落地从教室后窗传出来，我心里都生出一股肃穆的感觉，站定不想移步。听着他清风扑面的讲课声，能叫你杂芜烦躁的心顿时静下来。 ⑨这次去南方谈生意好久才回，我到厂办处理了一些杂事，又休息了一会儿，就信步出门，鬼使神差就来到路屯小学的校园。我脚步轻轻的，恐怕打扰了老李讲课。 ⑩也许跟我自己的心绪有关系，我觉得今天老李的声音尤其激昂，后音还带有一种悲壮感，传入我的耳膜，重重地敲打在我的心房： ⑪“同学们，上次咱学的岁寒三友，指什么呀？对，松、竹、梅，其实是很普通很常见的植物，为什么被推崇呢，是因为拿来比喻和象征人的品格高尚，意志坚强……” ⑫“在咱们课外阅读里，还有什么以物喻人的呢？对，莲花，菊花，牡丹，杨树，柳树，蜡炬，高山，大海……说的很好！我们今天学的课文，是以花生喻人的。 ⑬“作者围绕花生写了几件事？对的——种花生、收花生、尝花生、谈花生……所以人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”！好了！同学们，这是最后一课，你们到家要自己学呀。” ⑭最后一课？我被吸引着，不由自主地走进教室。老李昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀，一只手还紧紧握住一个粉笔头。那方正清瘦的脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地望着讲台前边。 ⑮我顺着他的目光望去，教室里空空如也，一个学生也没有！我惊呆了，说：“老李，您……” ⑯老李喃喃自语地说：“备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！” ⑰我说：“咱小学没学生了？” ⑱老李转过头来对我说：“他们的爹妈，打工都在大城市，他们的孩子去了，不会辍学吧？” ⑲我犹豫了一下，说：“不会的。” ⑳老李说：“你说的对！他们的爹娘都知道，只有上学才能成为有用的人！” 选自《小说林》有删改 班级五小组开展以“热爱世界——感受人间烟火”为主题的阅读活动，请你参与。 任务一：小说荐读。 小语和小文对《最后一课》进行了研讨，请你帮助他们完成研讨记录单。 《最后一课》研讨记录单 12．小文：本篇小说，我打算通过表格的方式梳理老李与“我”的生活交集，你能帮我补充完整吗？ 主要人物 “我”的所见所闻 “老李”的生活片段 老李 与老李的初遇 （1）____________________________ 老李的两面 （2）__________，学校穿衬衫，讲普通话。 老李的（3）______ 学校学生越来越少。 老李的最后一课 没有学生，却（4）_________________ 13．小文：小说的语言兼叙述和描写，是点亮人物的关键，以下句子都具有这些特点，我们一起看看吧。 一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话，依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上。 （1）小语：这段话运用了什么写作手法？在文中有什么样的作用？ 小文： _________________________ “备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！” 小文：画横线的部分似乎赘余，能否删除？ 小语：（2）______________________ 14．小语：小说中次要人物往往能起到衬托的主要人物的作用，文中⑲段“我”犹豫之时，内心会想些什么呢？ 15．文章第一段，在全文中有什么作用？ 16．小文：如果要将本文编入文集，你觉得入选哪一本更合适？为什么？ A．《师者之光》 B．《城乡变化》 C．《俗世奇人》 12. 小文：本篇小说，我打算通过表格的方式梳理老李与“我”的生活交集，你能帮我补充完整吗？ 13. 小文：小说的语言兼叙述和描写，是点亮人物的关键，以下句子都具有这些特点，我们一起看看吧。 14. 小语：小说中次要人物往往能起到衬托的主要人物的作用，文中⑲段“我”犹豫之时，内心会想些什么呢？ 15. 文章第一段，在全文中有什么作用？ 16. 小文：如果要将本文编入文集，你觉得入选哪一本更合适？为什么？ A《师者之光》 B．《城乡变化》 C．《俗世奇人》 【答案】 12. （1）身形高大，神情严肃，不怒自威（2）着布衫，说方言（3）忧愁（4）讲得激昂、悲壮 13. （1）示例1：通过外貌描写，展现老李的模样变化，塑造了老李这个认真负责、鞠躬尽瘁的乡村教师形象。 示例2：运用了对比手法，通过将老李的变老的模样和不变的普通话进行对比，突出老李对教育事业的热爱与坚守。 示例3：运用了铺垫手法，使下文我听见李老师最后一课的内容这一情节显得自然合理。 （2）不能，表明老李对姜大明和吴小花离开的惋惜，以及最后希望的破灭，内心充满了无奈和伤感，如果删去则只表现出老李的认真和执着，意味不浓。 14. 离开小学的这些孩子可能真的会面临辍学，这对老李来说该是多么痛心，还是不要再让他伤心。 15. 内容上：介绍老李的身份和目前的处境，引出故事主人公，开篇点题。结构上：倒叙交代老李已不再当老师，总领全文，引出下文，同时又设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。 16. 示例1：选A，主题契合：文本主要讲述的是老李这个教师的故事，表现了他对教育事业的坚守和执着，以及对学生的关心和爱护，这个主题与《师者之光》的主题更为契合：情感一致：文本中描述老李的教学过程和学生流失的情况，以及老李对教育事业的执着和坚守。这种情感表达与《师者之光》中对于教师的崇敬和赞美相呼应。形象统一：老李作为教师，具有高尚的职业道德和深厚的专业知识，对学生充满关爱和耐心。这些特点都符合《师者之光》中强调的教师形象。 示例2：选B，主题契合：文章通过描述路屯村子的变化和学生的流失，展现了城乡变化对教育带来的挑战和困境。这使得文章与《城乡变化》的主题产生了一定的关联。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“小学就在村东边路口。我小时候，有一次随母亲来舅家走亲戚，跟同路来的姨家表哥追逐打闹，一直打闹到学校院子里边，忽然眼前就耸起一座山，仰脸望去是一脸严肃的高个子，后来才知道他就是老李。他不怒自威”可概括为：身形高大，神情严肃，不怒自威； 第二空，结合④段中“在家里穿着旧布衫，干农活儿一把好手，挽起裤腿下田地，锄草打药，收秋种麦，样样精通。一说去学校，他必定换上熨得服服帖帖的衬衫，打着折子的裤子，穿上擦得锃亮的皮鞋，戴好玳瑁眼镜，梳好头发，全身上下规规矩矩干干净净，好像刚从城市大机关过来一样。在家里地里，满嘴方言和俗言俚语，可一到学校，他言谈举止温文尔雅，讲课交谈，都是地道的普通话”可概括为：着布衫，说方言； 第三空，结合⑤段中“前年我在路屯办了个文具厂，这以后跟老李碰头磕面次数就多了，有空我也去学校，慢慢就很熟了。路屯跟周边村子一样，村民都争着出来打工，学校学生越来越少。老李提起来长吁短叹。这个我也有感觉，有的庄稼地荒了，村子大街小巷上，感觉越来越冷清了”的内容，由“长吁短叹”可概括为：忧愁； 第四空，结合⑩段中“也许跟我自己的心绪有关系，我觉得今天老李的声音尤其激昂，后音还带有一种悲壮感，传入我的耳膜，重重地敲打在我的心房”可概括为：激昂悲壮。 【13题详解】 （1）本题考查写作手法的理解。 结合“一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话，依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上”的内容，由“，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了”可知，该句运用外貌描写，展现老李的模样变化，塑造了老李这个认真负责、鞠躬尽瘁的乡村教师形象；由“模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话，依旧洪亮动听”可知，该句运用了对比手法，将老李的变老的模样和不变的普通话进行对比，突出老李对教育事业的热爱与坚守；结合⑭段中“最后一课？我被吸引着，不由自主地走进教室。老李昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书”的内容可知，运用了铺垫手法，为下文我听见李老师最后一课的内容做了铺垫，使这一情节显得自然合理。 （2）本题考查句子内容理解。 结合⑮段中“我顺着他的目光望去，教室里空空如也，一个学生也没有！”，⑯段中“老李喃喃自语地说：‘备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！’”的内容可知，“姜大明和吴小花也走了！”表明老李对姜大明和吴小花离开的惋惜，以及最后希望的破灭，内心充满了无奈和伤感，如果删去则只表现出老李的认真和执着，没有了伤感和惋惜的意味。所欲不能删去。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合⑱段中“老李转过头来对我说：‘他们的爹妈，打工都在大城市，他们的孩子去了，不会辍学吧？’”，⑲段中“我犹豫了一下，说：‘不会的’”的内容可知，“我”觉得离开小学的这些孩子可能真的会面临辍学，但是考虑到这种情况对老李来说一定是非常痛心的，所以犹豫了一下，说了违心之言，不想再让他伤心。 【15题详解】 本题考查句段作用。 从内容上来看，结合①段中“老李是路屯小学的教师，不过现在早已不再当老师了”的内容可知，开篇点题，介绍老李的身份和目前的处境，引出故事主人公； 从结构上来看，结合⑭段中“最后一课？我被吸引着，不由自主地走进教室。老李昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀，一只手还紧紧握住一个粉笔头”的内容可知，“老李是路屯小学的教师，不过现在早已不再当老师了”采用倒叙，交代老李已不再当老师，总领全文，引出下文，同时又设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 【16题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。本文通过叙述路屯小学“老民办”教师李老师的几件事，表达出对李老师热爱教育、心系学生的炙热情怀的崇敬与赞美之情。引发读者对农村教育事业及对进城务工人员的子女教育问题的关注。据此结合自己的理解选择一个主题作答即可。开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。 示例：选B，主题契合：结合第⑥段“有的庄稼地荒了，村子的小巷，越来越冷清了；有的家院长期关门闭户，开着门的也多是倚门坐着老头老太太。李老师也迂执，每次见面，不仅给你说学生走掉几个，还要细细给你介绍走掉的学生情况，他们的名字，学习成绩，还有爱好和特点”可知，⑥段写了村子的发展以及随着经济的发展学生流失的情况，展现了城乡变化对教育带来的挑战和困境。 【3-2023-2024学年重庆市潼南区八上期末语文真题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 倔三爷与二维码 许福元 ①倔三爷面前的青菜，新鲜水灵琐碎丰厚。小茄包、扁豆角、莴苣菜、白不老。顶花带刺的秋黄瓜一小堆，心里美萝卜连缨子摆了一排，闪着露珠的细茴香用马兰草捆成小把，沾土气的紫根韭菜渗出水珠。还有挂白霜的象鼻倭瓜，带软绒毛的青瓠子。 ②顺和花园小区东门外马路边，像倔三爷似的小菜摊，不只七八份。都是村民利用开发区墙外的零星土地，“捡十边”辛勤耕种收获的。 ③旁边卖梨、卖栗子、卖猕猴桃的外村人都用二维码收钱了。三蹦子车上放一块木板，上面贴着一张纸，纸上印有“豆腐块”，“豆腐块”上是“豆腐渣”或者像是一群蚂蚁窝。买的人只要用手机扫一扫，嘟的一声，就算付钱了。 ④倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，问：这就叫收钱了？ ⑤那人很得意，收了。 ⑥真收了？ ⑦真收了，那还有假？卖猕猴桃的人有点卖弄，倔三爷，您倔过时了。您应该与时俱进。 ⑧倔三爷呵呵一笑，用老树根似的手，指着木板上的“豆腐块”问：那叫什么玩意？ ⑨二维码。 ⑩倔三爷用鼻子哼一声，我看是“二百五”。 ⑪话音刚落，一个留着大胡子，脑后梳个马尾头，人长得圆咕隆咚像胖冬瓜，很有艺术家暴发范儿的老男人蹲在倔三爷面前，指着象鼻倭瓜问，多少钱？ ⑫两块五。 ⑬大胡子又指长青瓠子问：多少钱？ ⑭两块五。 ⑮那好。一共五块。大胡子掏出手机问：是我扫你，还是你扫我？ ⑯倔三爷哈哈笑：我没有扫帚。我不扫你，你也甭扫我。做买卖讲究一手交钱，一手交货。当面银子对面钱。 ⑰你不会用二维码。也好。大胡子很大气，从腰兜成沓的百元大票中抽出一张，捏住往空中一抖，递过去。 ⑱倔三爷没接，说：对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下。 ⑲旁边人很热心，立刻将整钱兑换成零钱。 ⑳大胡子左手递过去五块钱，右手要抄倭瓜和瓠子。 ㉑倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗？ ㉒噢！噢！大胡子给弄得哭笑不得，好！好！只好就范。 ㉓大胡子走后，旁人问：倔三爷，您干嘛犯倔？ ㉔倔三爷低头眯眯眼咂滋味乐，我就瞅这小子别扭？ ㉕您看他哪儿别扭？ ㉖倔三爷这才一一道出：老爷们梳个娘们头，要是我的儿子，我得给他个大脖拐；腰包里露出零钱，偏抽出百元大票显摆嘚瑟；弄个“苹果”手机在我眼前晃悠，我还有“小米”呢。我就是没学扫二维码。我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快。 ㉗但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑。 ㉘不认识倔三爷的买菜人态度很干脆，同质同价谁有二维码就扫谁的；和倔三爷半熟脸的人为了照顾一下他的面子，也间或用现钱意思意思；当庄姑奶奶尚存老礼，不怕麻烦，坚持与倔三爷现钱交易。而那些新娶的媳妇，新一茬的姑娘、小子可不论这些。只要方便快捷，亲爸亲妈都不论。 ㉙倔三爷搓着木锉般的双手，无奈地摇头轻声叹息。 ㉚远房侄女快言快语，当面数落：三叔，只有我能当面说您，您的菜挺好，价不高，为什么卖不动？现在谁不用手机扫码，就是老土；再说，您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，抠抠索索，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫，乡亲们…… ㉛一连三天，倔三爷没出摊。 ㉜第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码。旁人逗他，倔三爷，你怎么不犯倔了？倔三爷用大手搔着花白粗硬的短发，眼神有点软，腼腆害羞般苦笑：为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠——人情债。 （选自《光明日报》2020年12月04日14版有删改） 常言道：“不动笔墨不读书。”阅读时，要将自己的欣赏、体验、理解、感悟及时写下来，这样可以提高阅读效率，有所收获。这就是做阅读笔记的方法。读完本文，你能从以下几个维度来做些笔记吗？ 【题之妙】 13. 文章标题“倔三爷与二维码”有何妙处？ 【人之异】 14. 阅读全文，仿照示例梳理倔三爷对二维码的态度变化过程。 新鲜又怀疑→①_______→尴尬和压抑→②_______ 【言之美】 15. 结合语境，赏析文中加横线的句子。 您的菜挺好，价不高，为什么卖不动？现在谁不用手机扫码，就是老土：您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，抠抠索索，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫，乡亲们……（请从描写方法或修辞角度赏析。） 【段之用】 16. 联系全文，简要说明第①段在文中的作用。 【文之思】 17. 对于文章结局，有人认为倔三爷最终放弃了自己的“倔”，融入了时代；也有人认为倔三爷是主动出击，不改本色。你赞同哪种看法？请结合文章内容，联系倔三爷这一人物形象，谈谈你的看法。 【答案】 13. 标题“倔三爷和二维码”点明（交代）人物的性格特征“倔”，概述了与人物有关的主要内容，倔三爷与二维码之间到底有怎样的联系与故事，吸引读者阅读兴趣；全文以倔三爷对二维码的态度变化为线索，使文章条理清晰，文脉贯通。 14. ① 嘲笑与蔑视 ② 无奈加叹息（深思与接受） 15. 示例一：这段远房侄女的话中，用举、揉、蘸等动作描写，写出了倔三爷卖菜收钱找钱时的情形，生动形象地塑造了一个小心谨慎、动作笨拙、不讲究卫生的农村倔老头形象，为倔三爷最后改变收款方式、接受二维码的情节作铺垫。 示例二：这是远房侄女对倔三爷不合时宜收钱方式的数落，用排比的修辞手法极言倔三爷在收取钞票过程中的落后情形：怕假钱。要照一下；数钱，动作不灵敏。花时间；找钱时不雅观，不讲卫生，为倔三爷最后改变收款方式、接受二维码的情节做铺垫。 16. 第一段描写老人种的菜新鲜水灵、种类丰富，体现了老人的勤劳能干。菜品的新鲜与丰富是老人坚持不用二维码卖菜的底气所在（或“老人能坚持不用二维码卖菜的原因”）。这一段又与下文现金交易方式蔬菜的难卖形成鲜明对比，使情节波澜起伏。同时“新鲜”“水灵”“白”“黄”“紫”“青”等色彩词语描绘了一幅五彩斑斓的蔬果图，吸引读者阅读兴趣。 17. 我赞同主动出击。倔三爷是一个固守传统，守旧，对新事物略有抵触情绪的老头。从“老爷们梳个娘们头，要是我的儿子，我得给他个大脖拐”、“弄个‘苹果’手机在我眼前晃悠，我还有‘小米’呢”、“不用二维码，照样卖得快”看出。结尾可以看出倔三爷贴二维码不是为了融入时代，而是为了卫生，为了乡情，为了照顾他面子及生意的人。“清清爽爽”“隆重”、是他主动出击的写照。“三块木板”、“三张二维码”中两个“三”是倔三爷对社会无声的反抗与“倔”的最好表现。 【解析】 【13题详解】 本题考查标题作用分析。把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感等方面进行思考分析。 （1）标题中的“倔三爷”直接点明了主要人物的性格特征，即“倔”。这种性格特点在文章中得到了充分的体现，是理解人物行为和态度的重要线索。 （2）“二维码”则是现代科技的代表，它的出现和广泛应用改变了人们的生活方式，包括支付方式。标题将“倔三爷”和“二维码”并列，直接引发了读者的好奇心：这两者之间会产生怎样的联系和冲突？这种设置成功地吸引了读者的阅读兴趣。 （3）全文以倔三爷对二维码的态度变化为线索，从最初的抵触、怀疑，到最后的接受、应用，展现了一个老人在面对新科技时的心理变化和适应过程。这种线索的设置使得文章条理清晰，文脉贯通。 根据以上分析，标题“倔三爷与二维码”既概括了文章的主要内容，又成功地吸引了读者的注意力，同时使得文章的线索清晰，层次分明。 【14题详解】 本题考查对人物情感态度的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，情感变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能体现人物情感态度的关键词语即可。 根据第④段“倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，问：这就叫收钱了”可知，倔三爷对二维码的态度是：新鲜又怀疑； 根据第⑩段“倔三爷用鼻子哼一声，我看是‘二百五’”，第㉖段“我就是没学扫二维码。我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快”可知，倔三爷对二维码的态度是：嘲笑与蔑视； 根据第㉗段“但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑”可知，倔三爷对二维码的态度是：尴尬与压抑； 根据第㉙段“倔三爷搓着木锉般双手，无奈地摇头轻声叹息”可知，倔三爷对二维码的态度是：无奈加叹息。 【15题详解】 本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 从描写方法的角度来看，这段远房侄女的话中使用了动作描写，如“举”、“揉”、“蘸”等动词，生动地描绘了倔三爷在卖菜收钱找钱时的情形。这种描写方式让读者能够更加直观地感受到倔三爷的形象特点，如小心谨慎、动作笨拙、不讲究卫生等。这种形象塑造为后文倔三爷最终改变收款方式、接受二维码的情节做了铺垫，使得故事发展更加自然合理。 从修辞角度来看，这段话使用了排比的修辞手法，通过列举倔三爷在收取钞票过程中的种种落后情形，如怕假钱要照一下、数钱动作不灵敏花时间、找钱时不雅观不讲卫生等，强调了倔三爷与现代社会的脱节和不适应。这种排比句式的使用，增强了语言的节奏感和说服力，使得远房侄女的数落更加有力，也为倔三爷最后的改变提供了更加充分的理由和背景。 【16题详解】 本题考查段落的作用。文章首段的作用：开篇点题，照应题目；开门见山，点明主题；营造氛围，渲染XX的气氛，烘托人物XX的心情，突出表现了XX；引出下文，为下文XX做铺垫或埋下伏笔；与下文XX形成对照或相呼应；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；介绍故事发生的特殊背景；提出问题，引发人们思考。 第一段“顶花带刺的秋黄瓜一小堆”“闪着露珠的细茴香”“沾土气的紫根韭菜渗出水珠”“挂白霜的象鼻倭瓜，带软绒毛的青瓠子”写出了老人种的菜新鲜水灵，种类丰富，体现了老人的勤劳能干的特点；根据下文内容“我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快”可知，菜品的新鲜与丰富，交代了老人坚持不用二维码卖菜的原因；这么新鲜水灵的蔬菜用现金文易方式却很难卖，二者形成鲜明的对比，使文章情节波澜起伏；“新鲜”“水灵”“白”“黄”“紫”“青”等色彩词语描绘了一幅五彩斑斓的蔬果图，吸引读者的阅读兴趣。 【17题详解】 本题是开放性试题。要求结合文章内容，联系倔三爷这一人物形象，谈看法。 根据第㉙段“倔三爷搓着木锉般双手，无奈地摇头轻声叹息”，第㉛段“一连三天，倔三爷没出摊”可知，面对自己二维码缺失，难以为继的现状，倔三爷这时候有点无奈，也有了动摇。根据第㉜段“第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码”可知，倔三爷最终放弃了自己的“倔”，融入了时代。 示例：我赞同倔三爷最终放弃了自己的“倔”，融入了时代。倔三爷最初对二维码非常抵触，甚至用“二百五”来形容它。倔三爷虽然性格倔强，但是他并不是一个顽固不化的人。他能够听取他人的意见。他的改变并不是放弃自己的本色，而是在坚持自己的原则的基础上，做出的适应时代的调整。倔三爷重视乡亲们的感受和需要，不愿意欠人情债。因此，当远房侄女指出他收款方式的不足时，他并没有固执己见，而是认真思考并做出了改变。这种改变不仅方便了乡亲们，也让倔三爷自己的形象更加亲民和可爱。 【4-2022-2023学年重庆市育才中学校八上期末语文真题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一只烟斗 闻琴琴 ①十九岁的张三，由爹托人，进城在国营工艺厂当了学徒工。报到那天，张爹在旁叮嘱：“你小时候就好捣鼓泥巴，这下也算对了卯，可要珍惜这个机会。” ②初进厂，看着仓库里流光溢彩的成品，张三眼睛一热。他人活泛、机灵，颇得老工人喜欢。 ③那几日厂子里不太平，遭了贼，车间主任叫他值夜。深夜无聊，张三想起爹的生辰，一时孝心大发，竟挑了几块黄铜，藏在一隅。他耗费了几晚，无师自通，竟打磨出一只锃光瓦亮的铜烟斗。 ④张三心里得意，回家显摆给老爹看。 ⑤张爹眯着眼细看了一番，低声问：“哪儿来的？” ⑥张三笑嘻嘻道：“店里买的。” ⑦张爹信了。干活儿间隙，他总将烟斗摩挲于手心，很招人眼。一次张爹赶集，迎着风口抽烟，恰被邻村一个同在工艺厂的人撞见。那人纳闷儿，这烟斗的材质分明和厂里新进的那批铜料差不离，回厂后，他就向领导报告了。 ⑧张三被领导叫去问话，他心存侥幸，不肯承认。不想张爹听到消息后，连夜进城，当着全车间人的面，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是，说是自己教子不当。证据确凿，厂里将张三辞退。 ⑨张爹将儿子带回家，扇了他几耳光，痛骂：“还抓贼呢，你自己就是个贼！我要你巴结个啥？” ⑩张三既愧又悔，更怨老爹绝情。这下他丢了工作不说，更坏了名声，成了村里老老少少奚落的对象，只能躲在房里，不敢也不愿见人。 ⑪张爹对着儿子，始终冷着一张脸。“心里还没捋顺是不？孬种！在哪儿跌倒就在哪儿爬起来！” ⑫张三没顶嘴，但心里的麻结越拧越牢。每至深夜，他心里还不忘打磨烟斗时的美妙声音，哧哧，沙沙。有时，他也用泥巴捏着玩，捏好了，再扔进河里。 ⑬张三娘不忍，手擀了面条，端进儿子屋里。“听说三十里外有个老铜匠，铜壶铁漏，烟斗口哨，什么都能打磨，你不如和他学点儿手艺，也好有口饭吃……” ⑭张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮。 ⑮一日吃饭，娘又递给他一碗饺子。张爹将碗摔了个粉碎。张三娘呜咽：“他爹，总要让娃儿吃饭啊！” ⑯“吃再多，心里瞎黑，有啥用？” ⑰张三一气之下，当夜就卷了包袱，按他娘给的地址，去找那铜匠。那夜大雨瓢泼，他吃了闭门羹。可他明白自己已无路可退，就在门外冷风冷雨里熬着，终于感动了老艺人。 ⑱日子过得很快。张三经过了这些挫折，人已显稳重。铜匠家中堆积了不少贵重铜银，可他熟视无睹，再不做别念。张三聪明，又肯勤学，老艺人见他是个可造之材，便倾囊相授。张三遂得师父真传，手工打磨的铜蝈蝈、锡蛐蛐之类的小玩意儿，很受欢迎。 ⑲这一番来回，张三以为爹对他的态度该缓和一些了，没想到依旧吃了闭门羹。张三咬着牙，心里憋着气，继续跟随师父学艺做人。 ⑳几个冬春过去，张三满师，在城里开了间工作室。他制作了许多器具，但烟斗的数量最多，有各种款式和质地的，都摆放在柜台里。一日，一个外国人进到店里，看中一只镶翡翠的紫檀木根瘤烟斗，当即付了五千美金。后来，听说这只烟斗被国外一家著名的展览馆收藏。 ㉑岁末，已经有些发福的张三，开着车，给老铜匠送去昂贵的礼品，感谢他数年来的栽培。老铜匠目光凝重，缓缓道：“你不用谢我。”张三不解。 ㉒“你呀，要谢的是你爹。” ㉓“我爹？他连见都不想见我！”他心里有气。 ㉔“徒弟啊，你如今成才了，都是你爹使的激将法呀。为了让我收下你，他不知求了我多少回！” ㉕张三泥塑般僵住。 ㉖当天，顶着鹅毛大雪，张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看到村口的那棵苍柏，踉跄着扑过去，在树旁的坟茔跪倒。 ㉗他有太多太多的话想和爹说。可是，阴阳相隔，爹再也听不到了。张三抚摸着墓碑，泪如雨下。 （选自2022年第1期《传奇·传记文学选刊》，有删改） 13. 根据小说内容，在方框内依次填写与张三相关的事件及心理变化。 主要事件 心理变化 ________________ 心里得意，刻意显摆 张三偷黄铜被问话 心存侥幸，不肯承认 张三被辞退躲房中 _________________ _________________ 渴望认可，潜心学艺 张三知真相跪坟旁 __________________ 14. 结合全文，按要求赏析。 （1）张三没顶嘴，但心里的麻结越拧越牢。（品析句中加点词语的表达效果） （2）张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮。（从描写角度赏析句子） 15. 有读者认为“顶着鹅毛大雪”多余，应该删掉。你是否赞同？请简述理由。 16. 文章中张三和张爹都很有人格魅力，你更欣赏谁？请结合文本做简要分析。 17. 小说创作常常制造误会，你认为文中的误会集中在哪里？这样写有何作用？ 【答案】 13. ① 张三偷黄铜制烟斗赠父亲 ② 心里羞愧，不敢见人 ③ 张三诚心拜师学习手艺 ④ 心存愧疚，感恩父亲 14. （1）生动地描绘出张三内心的痛苦和纠结，他无法释怀自己犯下的错误，感到无法挣脱的束缚。 （2）运用神态描写，“蔫蔫的”反映了张三在经历挫折之后，一直保持着消沉的状态。“眼睛亮了亮”则体现了他对未来的期待和希望，显示出他内心受到触动，为下文张三的改变埋下伏笔。 15. 不赞同。环境描写，交代了张三回乡探望父亲的天气，渲染出悲寂的氛围，暗示张爹的离世，烘托出张三悲痛、愧疚的心情，他当天冒着风雪回家，凸显出他对父亲的感激。 16. 示例：我更欣赏张三，他具有铜器雕刻的天赋，技艺精湛；他潜心学艺，终成大家。虽有一时贪念，但父亲揭露后，能幡然醒悟；他懂得感恩，在有成就时，没有忘记恩师。 17. 儿子被辞退，张爹表面上对儿子又打又骂，对儿子感到失望，其实是用激将法唤醒儿子的信心，同时他还暗地里去求老铜匠师傅收下他的儿子，而他的儿子误认为父亲对他感到失望，不闻不问，直到他的师傅告诉他真相，他才恍然大悟，跪倒在父亲坟前失声痛哭。这样写设置冲突，营造悬念，吸引读者兴趣，带着疑问读完全文；结尾揭示误会，真相大白，让人感悟到父亲的良苦用心，表现了张三对父亲的愧疚和感激，人物形象丰满。也集中展示了父子之间的爱与责任，以及家庭对个人成长的重要性。 【解析】 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。注意仿照示例。 第①空：结合第③段“深夜无聊，张三想起爹的生辰，一时孝心大发，竟挑了几块黄铜，藏在一隅。他耗费了几晚，无师自通，竟打磨出一只锃光瓦亮的铜烟斗”可概括为：张三偷黄铜制烟斗赠父亲； 第②空：结合第⑩段“这下他丢了工作不说，更坏了名声，成了村里老老少少奚落的对象，只能躲在房里，不敢也不愿见人”可概括为：心里羞愧，不敢见人； 第③空：结合第⑰段“张三一气之下，当夜就卷了包袱，按他娘给的地址，去找那铜匠。那夜大雨瓢泼，他吃了闭门羹。可他明白自己已无路可退，就在门外冷风冷雨里熬着，终于感动了老艺人”可概括为：张三诚心拜师学习手艺； 第④空：结合第㉖段“张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看到村口的那棵苍柏，踉跄着扑过去，在树旁的坟茔跪倒”和第㉗段“他有太多太多的话想和爹说。可是，阴阳相隔，爹再也听不到了。张三抚摸着墓碑，泪如雨下”可概括为：心存愧疚，感恩父亲。 【14题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）第⑫段中“张三没顶嘴，但心里的麻结越拧越牢”中，用“麻结”一词，化无形为有形，生动形象地写出了张三心理状态，根据第⑩段“张三既愧又悔，更怨老爹绝情。这下他丢了工作不说，更坏了名声，成了村里老老少少奚落的对象，只能躲在房里，不敢也不愿见人”可知，张三内心对自己行为感到后悔惭愧，内心感到痛苦，无法从心情的低谷中走出。 （2）第⑭段“张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮”中“蔫”和“眼睛亮”是对人物的神态描写，根据第⑫段“每至深夜，他心里还不忘打磨烟斗时的美妙声音，哧哧，沙沙。有时，他也用泥巴捏着玩，捏好了，再扔进河里”可知，张三想象打磨烟斗的声音体现了他对铜匠工艺的痴迷，因而当张三娘告诉他可以去拜师老铜匠时，才从痛苦伤心的心情中重新燃起了一份希望，这也为下文他雨夜拜师的情节做铺垫。 【15题详解】 本题考查环境描写。 首先回答不能删，“鹅毛大雪”是通过环境描写来渲染一种凄惨悲凉的气氛，暗示了张爹已经离世，表现出人物痛苦伤心的心情，而且结合上文第㉓段“‘我爹？他连见都不想见我！’他心里有气”和第㉔段“‘徒弟啊，你如今成才了，都是你爹使的激将法呀。为了让我收下你，他不知求了我多少回！’”可知，当他知道真相后，冒着风雪当天也要回去老家，表达出他对父亲的愧疚和感激。 【16题详解】 本题考查人物形象的分析。开放性试题，两个人物任选其一，言之有理即可。 示例：我更欣赏张爹。因为张爹伴随着张三成长的全过程，为张三的成长谋事、谋师，默默付出，用心良苦，引领张三向着正直诚信、坚韧顽强的方向成长，是一位伟大的父亲。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 结合第⑩段“张三既愧又悔，更怨老爹绝情。这下他丢了工作不说，更坏了名声，成了村里老老少少奚落的对象，只能躲在房里，不敢也不愿见人”和第⑪段“张爹对着儿子，始终冷着一张脸。‘心里还没捋顺是不？孬种！在哪儿跌倒就在哪儿爬起来！’”可知，张三对自己的行为感到愧疚，同时也有对父亲的埋怨，认为父亲太过绝情，让自己颜面尽失，而父亲则是严厉的责备儿子，运用激将法，唤醒儿子对生活的信心； 结合第⑰段“那夜大雨瓢泼，他吃了闭门羹。可他明白自己已无路可退，就在门外冷风冷雨里熬着，终于感动了老艺人”和⑱段“张三经过了这些挫折，人已显稳重。铜匠家中堆积了不少贵重铜银，可他熟视无睹，再不做别念。张三聪明，又肯勤学，老艺人见他是个可造之材，便倾囊相授。张三遂得师父真传，手工打磨的铜蝈蝈、锡蛐蛐之类的小玩意儿，很受欢迎”以及第⑲段“这一番来回，张三以为爹对他的态度该缓和一些了，没想到依旧吃了闭门羹。张三咬着牙，心里憋着气，继续跟随师父学艺做人”可知，张三在受到挫折和磨难后，性子变得稳重，也从挫折和失败中汲取教训，最终走上了成功之路，不过他心中却怀着对父亲的怨气； 接着第㉑段“老铜匠目光凝重，缓缓道：‘你不用谢我。’张三不解”和第㉔段“‘徒弟啊，你如今成才了，都是你爹使的激将法呀。为了让我收下你，他不知求了我多少回！’”可知，文章结尾揭示真相，解除了误会，原来尽管父亲对张三的态度一直很严厉，但他实际上是想激励张三在困境中不断成长和改进。父亲通过让老铜匠收下张三为徒，试图给他一个重新开始和学习的机会，希望他能从挫折和失败中汲取教训，并最终走上成功之路。这一部分的揭示突显了父爱的无私和深沉，也表达了对家庭和亲情的重要性的有力亮点。父亲不计较自己的尊严和面子，只是为了让儿子有更好的未来而不懈努力。这一行动使得张三在意识到父亲的用心和付出后，深感内疚和感激，最终他带着妻儿回到老家，向父亲表达了自己的感激之情。据此理解概括回答即可。 【5-2022-2023学年重庆市忠县中学校八上期末语文真题】阅读下面的文章，完成下面小题。 与野猪为邻 华明玥 ①老盛与远郊的村子签了20年的租赁协议，打算开垦水塔周围的荒地，让即将退休的自己在这片土地上找到新的寄托。 ②一年时光飞快地过去了。老盛在水塔内部做了简单的装修，从下到上拥有了自己的厨房、卧室、书房、茶室。他在周边布满杂草的山坡上垦荒，种植了蚕豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，还有方便储存的花生、山芋以及南瓜。 ③什么时候发现周围有野猪出没呢？那是初秋的一个月夜，老盛刨收了一半花生后用独轮车推回“家”，等他再回到地里，忽然听到了异样响动，瞥见了野猪一家。彼时，整片大地沉浸在温柔如水的月光中，蟾蜍不时将短促尖锐的音符抛向夜空，夜莺不知在哪个枝头远远地应和。这些声响，为静谧的月夜点出了微微波动的涟漪，而这些绸缎般的涟漪又飞快地收拢了。 ④野猪一家出没的情形，让老盛差点儿笑出了声。他赶紧蹲下来，将自己隐藏在树篱的背后。母猪在前面开路，三只看上去不满半岁的小猪，一只衔着另一只的尾巴，好奇地、摇头晃脑地行进在这个小小队列中，长着獠牙的公猪谨慎地为这个队列断后。 ⑤老盛知道它们是为花生而来，油料作物成熟时发出的肥厚馨香，一定能被这帮野性十足又嗅觉灵敏的家伙闻到。它们开始刨地了，老盛甚至能够听见公猪的獠牙在土地上摩擦时发出的沙拉响声。大猪以长鼻子拱着湿润的泥土，像勤勉的工兵一样，不断用前蹄将土刨向四周，花生棵子硕果累累的根部想必是暴露出来了。这时，公猪和母猪让到一边，小野猪像坐滑梯一样从土坑口哧溜下去，老盛听见它们快乐的哼唧声。小猪在土坑里吃花生时，母猪和公猪在洞口放着哨，同时啃吃儿口花生藤。收获季节的花生藤已经粗粝得不堪入口了吧，但在有限的机会下，把好东西让给孩子吃，这种本能野猪竟然也有。显然，这是相亲相爱的一家子。 ⑥要赶走它们吗？老盛默默从旁边摸出一根毛竹扁担，他从前是铁道兵部队的训练精英，如果他此时挥舞扁担冲出去，赶走野猪是不成问题的。然而，不知为什么，他的心忽然柔软下来。他在一旁守着，直到野猪们吃饱了、心满意足地列队离开。 ⑦老盛向村民请教：地里来了野猪怎么办？老农送了他一个捆扎的稻草人，教他将淘汰的旧衣替稻草人穿上，同时替稻草人戴上一顶造型夸张的草帽，扎上一条颜色鲜艳的腰带，在稻草人的胳膊上再绑上小竹竿，竹竿上系有风铃，风一来就铛铛作响，或许就可以吓走野猪。老盛依法照办，果然野猪一家似乎绕开了他的田地。花生收完了，南瓜也快收完了，准备拉掉南瓜藤时，老盛突然心弦一动，担心那三只小野猪缺粮食，他便没有摘下最后两个南瓜。果然，过了两天再去看，两只藏在藤蔓里的南瓜被啃得只剩瓜蒂了，连藤蔓的嫩梢也被翻吃得一干二净。 ⑧小野猪看上去没有饿着，连老盛行将收获的山芋地也遭了殃。老盛每天都忙着把留下野猪牙印的山芋切去一半，把完好的那一半迅速做成山芋干，放到水塔顶部的露台上去晒。野猪出没，惊动了村长，他前来慰问老盛。因为野猪是国家保护动物，不能猎杀，村长要逐一统计野猪出没的状况；也统计老盛承受的损失，准备给他一定的补偿。 ⑨老盛说：“补偿就不需要了。野猪来了拱来拱去，这里的土壤更松软，透水性比我刚米的时候要好很多。野猪不仅替我翻了地，还找到并破坏了很多老鼠洞，老鼠洞里储存的坚果也被它们吃了。要是这片土地上完全没有野猪的踪迹，鼠患泛滥，山芋和花生一样要遭殃。”村长惊讶地瞪大了眼睛。老盛无法跟他解释，月光下看到野猪一家相亲相爱的出行场面的那种震撼，也无法解释他为何惦念着野猪一家子，尤其是牵挂那三只小短腿儿的小野猪，它们走动起来扭着屁股、仿佛卡通电影中跑下来的角色，它们究竟这些天过得怎么样？有没有在周围的山林里饱吃各种浆果和坚果？有没有吃到足够的野生猕猴桃和野栗子？ ⑩快到寒露了，周围的群山马上就要变得五彩斑斓了，不知道野猪有没有吃到丰富多彩的秋日果实？公猪和母猪有没有发现更多的鼠穴，让小猪吃得膘肥体壮？只有野猪一家仓廪丰足，它们才会衔尾散步，像人类一样，在光影锐利的山岗上，欣赏秋夜里如霜的月光吧。 ⑪这似乎充盈着丰沛情感的月光，这山岗上迷人的野花香气和松脂气，这大地上肥沃的出产，貌似只属于人类。然而，老盛转念一想，这遍布山野的肥沃出产，同样也属于野猪一家子啊！ ⑫如果你收获足够多，分一点给野生动物有何不可？一些坚果要留给松鼠，一些柿子要留给飞鸟，一些山芋和土豆，不妨留给你的野猪邻居……这样，等第一场大雪落下的时候，大地才会留下各种各样的足印，从而变得生机勃勃。 （西安日报10.10） 16. 文章第⑨段老盛说：“补偿就不需要了。”请结合文章内容概括老盛不需要补偿的原因。 17. 作者第⑤段划线句子是如何表现大猪刨花生的？请结合具体内容简要分析。 18. 文中第⑥段提到，面对偷吃花生的野猪一家，老盛“不知为什么，他的心忽然柔软下来”，请根据你对文章内容的理解，推测老盛当时的想法。 19. 简要写出老盛是怎样的一个人。联系全文并结合社会现实谈谈老盛言行给你的一点感悟。 20. 2022年10月4日是第91个世界动物日，校园广播站在开展主题为“共享的地球”的征稿活动，请为本文写一段推荐语，阐释作品与主题的关系，不少于100字。 【答案】 16. 野猪不仅翻了地，还找到并破坏了很多老鼠洞；野猪相亲相爱的出行场面令老盛震撼；三只小短腿儿小野猪的生活状况令老盛惦念担忧。 17. ①通过“拱”“刨”等动作描写，形象地表现出大猪刨花生时的勤勉尽力，烘托出大猪对孩子的爱。②运用比喻的修辞手法，把大猪比作勤勉的工兵，生动形象地描绘出大猪刨土时的勤勉，表现出大猪对孩子的爱。 18. 老盛当时可能在想：“公猪和母猪把好东西让给孩子吃，这种爱真让人感动，我怎么能因为一点儿花生，就打扰了野猪一家相亲相爱的场景呢？何况，这么多的花生，分一点给它们又何妨呢？” 19. 人物形象：勤劳能干，心地善良，关爱野生动物，善于为他人着想。 感悟：要关爱动物。老盛守着野猪们吃饱花生、为三只小野猪留下两个南瓜，用实际行动关爱野生动物，我们要认识到野生动物是自然生态系统的重要组成部分，也是人类赖以生存的重要基础，保护野生动物就是保护生态安全，就是关爱人类自己！ 20. 这篇文章写老盛在远郊的村子开垦荒地种植蔬菜，在月夜守着野猪吃花生、为野猪留下南瓜，还随时惦念和牵挂野猪的生存状况，并由此呼吁人们与野生动物分享收获，让大地变得生机勃勃，相信也会让我们懂得爱护、善待与我们息息相关的动物。 【解析】 【16题详解】 本题考查文章信息筛选。 根据第⑨段“野猪来了拱来拱去，这里的土壤更松软，透水性比我刚米的时候要好很多。野猪不仅替我翻了地，还找到并破坏了很多老鼠洞，老鼠洞里储存的坚果也被它们吃了。要是这片土地上完全没有野猪的踪迹，鼠患泛滥，山芋和花生一样要遭殃”可知，野猪帮忙翻了地，还破坏了老鼠洞； 根据第⑨段“老盛无法跟他解释，月光下看到野猪一家相亲相爱的出行场面的那种震撼”第④段“母猪在前面开路，三只看上去不满半岁的小猪，一只衔着另一只的尾巴，好奇地、摇头晃脑地行进在这个小小队列中，长着獠牙的公猪谨慎地为这个队列断后”可概括为：野猪一家相亲相爱的出行场面让老盛震撼； 根据第⑨段“也无法解释他为何惦念着野猪一家子，尤其是牵挂那三只小短腿儿的小野猪”“它们究竟这些天过得怎么样”，第⑦段“老盛突然心弦一动，担心那三只小野猪缺粮食，他便没有摘下最后两个南瓜”可概括出：老盛担心惦念三只小猪的生活状况。 【17题详解】 本题考查写作技巧。 根据画线句中“拱”“刨”等动词，可以看出运用了动作描写，写大猪为了给小猪快点刨出花生，在刨泥土时的卖力、勤勉，凸显出了大猪对小猪的关心、爱护。同时通过“像勤勉的工兵一样”可知，句中运用了比喻的修辞手法，把刨花生的大猪比作勤勉的工兵，以此来凸显大猪刨土时的卖力勤勉，表现大猪对小猪的关爱。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第⑤段“小猪在土坑里吃花生时，母猪和公猪在洞口放着哨，同时啃吃儿口花生藤。收获季节的花生藤已经粗粝得不堪入口了吧，但在有限的机会下，把好东西让给孩子吃，这种本能野猪竟然也有”可知，老盛看到野猪一家相亲相爱的场景，被感动了，把最好的东西留给孩子，这种爱的本能野猪也有，为了成全野猪父母的爱子之心，老盛并没有去赶野猪，他不愿意为了花生去破坏野猪一家相亲相爱的场景，不想他们一家受到惊扰，而且野猪们吃掉的花生，对于自己而言并不多，让他吃几棵又何妨，所以老盛的心忽然柔软下来了。分析老盛想法的时候，围绕这些内容展开即可。 【19题详解】 本题考查人物形象及感悟。 根据第②段“老盛在水塔内部做了简单的装修，从下到上拥有了自己的厨房、卧室、书房、茶室。他在周边布满杂草的山坡上垦荒，种植了蚕豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，还有方便储存的花生、山芋以及南瓜”可知，老盛是一个勤劳能干的人； 根据第⑥段“他在一旁守着，直到野猪们吃饱了、心满意足地列队离开”可知，老盛在面对野猪偷吃自己家花生的时候，并没有赶走他们，而是让他们吃饱自行离开，可以看出老盛心底善良； 根据第⑦段“准备拉掉南瓜藤时，老盛突然心弦一动，担心那三只小野猪缺粮食，他便没有摘下最后两个南瓜”可知，老盛担心小猪会饿着，专门为野猪留下两个南瓜，可以看出老盛是一个关爱野生动物，善于为他人着想的人。 感悟：文章主要写了老盛守着野猪吃花生，给野猪留下两个南瓜，举手投足之间都能体现他对野生动物的关爱，同时通过第⑪段“这遍布山野的肥沃出产，同样也属于野猪一家子啊”可知，老盛觉得自然山川的馈赠理应有一份属于野生动物，我们也要给他们留下一定的生存空间。所以，感悟围绕“爱护野生动物”“保护野生动物”展开即可。 【20题详解】 本题考查推荐语的拟写。写推荐语的时候一般可从主要内容、主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。 首先征稿活动的主题是“共享的地球”，“共享”意味着共同享用，范围是整个地球，那么可以主题可以理解为人类和其他所有生物共享地球上的各种资源。 其次再分析本文的各方面值得推荐到该主题征文的优势。 内容方面：根据第②段“老盛在水塔内部做了简单的装修，从下到上拥有了自己的厨房、卧室、书房、茶室。他在周边布满杂草的山坡上垦荒，种植了蚕豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，还有方便储存的花生、山芋以及南瓜”可知，老盛享受了地球上的土地资源，为自己创收；另外在面对野猪偷吃花生的时候，老盛没有赶走它们，而是静静地守着；收南瓜的时候还不忘给野猪留下两个南瓜，让小猪不至于受饿；这是老盛和野猪在共享大自然的馈赠； 主题方面：根据第⑪段“老盛转念一想，这遍布山野的肥沃出产，同样也属于野猪一家子啊”第⑫段“一些坚果要留给松鼠，一些柿子要留给飞鸟，一些山芋和土豆，不妨留给你的野猪邻居……这样，等第一场大雪落下的时候，大地才会留下各种各样的足印，从而变得生机勃勃”可知，在老盛眼里，在作者眼里，我们都应该和野生动物分享我们的收获，大家共享社会资源，打自然才会变得生机勃勃；同时根据第⑩段“不知道野猪有没有吃到丰富多彩的秋日果实？公猪和母猪有没有发现更多的鼠穴，让小猪吃得膘肥体壮”可知，老盛也时刻关注着野猪，担忧着野猪，也呼吁们要关心、爱护、善待野生动物。 根据内容组织整合答案即可，注意字数要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11 小说阅读（原卷版） 【1-2023-2024学年重庆市南岸区八上期末语文真题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 请你做鞋 李曙 ①艾维尔年仅20岁，他的父亲在都尔市橡树大街开了一家鞋铺，已经经营30多年了。艾维尔从小就跟父亲学手艺，父亲临终前对他说：“孩子，你是个鞋匠，鞋匠的一生，就是要做好每一双鞋。” ②艾维尔现在每天一大早就打开店门，一边做鞋一边接生意。这天下午，一个不到30岁的女人走进店里：“艾维尔，我来取鞋了！我叫米莉娅，预订了一双鞋，那时还是你父亲管着这个铺子。” ③艾维尔把父亲留下的账本从头到尾翻了一遍：“没有啊，米莉娅小姐，这里没有你的记录。”“怎么会呢？”米莉娅急了，“我还预付了鞋钱呢，肯定是你父亲忘记写上了。我可是等着这双鞋穿呢！” ④艾维尔看看账本，又看看米莉娅，她一身衣服虽然旧了些，倒还过得去，但脚上的鞋实在是太破了，前头的鞋帮和鞋掌已经裂开，像张大的嘴巴。 ⑤“你别急，米莉娅小姐，”艾维尔说道，“我给你赶做一双鞋。” ⑥艾维尔一边说一边给米莉娅量好尺码：“你明天来取吧，但不要太早，胶水晾干需要一段时间。” ⑦这天晚上，艾维尔铺子里的灯光一直亮到后半夜。 ⑧第二天中午，米莉娅来了。她把新鞋穿上，轻轻跺了跺脚，对艾维尔说：“小鞋匠，你真行，鞋做得不错！”然后她就穿着新鞋神气地走了。 ⑨大约两星期后，一个身穿制服的警察来到艾维尔的鞋铺。“你就是艾维尔吗？”警察问。 ⑩“是的。”艾维尔请那个警察坐下，“您是要做鞋吗？”“不，我是来了解一件事的。你有没有给一个叫米莉娅的女人做过鞋？” ⑪“米莉娅？”艾维尔想了一下，“我给她做过鞋，有什么问题吗？” ⑫“她是个骗子。”警察说。 ⑬“我知道”，艾维尔并不意外，“她从我这儿骗过一双鞋。” ⑭他讲了米莉娅来讨鞋的经过：“我父亲是个非常仔细的人，他一生都没有记错过一次账。”“既然这样，你为什么还给她做鞋呢？”警察很不解。 ⑮“她太需要一双鞋了。我是鞋匠，不能让一个人穿着那样破的鞋从我这里走出去。” ⑯停顿了一下，艾维尔有些不安地问：“米莉娅现在在哪儿？” ⑰“她在拘留所里。” ⑱“那双鞋是我自己愿意给她的，你们就不要为难她了。” ⑲“小兄弟，米莉娅可不只是诈骗一双鞋的事。”警察笑笑，“我只是来了解一下情况。既然那双鞋真是你做的，我告诉你一个好消息，市长夫人要请你做鞋。” ⑳两天后，市长夫人请艾维尔到她家一趟。 ㉑市长夫人看着这个还是学生模样的小鞋匠，认真地问道：“那个叫米莉娅的女人，她的鞋真是你做的吗？” ㉒艾维尔点点头。 ㉓“你知道我为什么请你做鞋吗？” ㉔艾维尔摇摇头。 ㉕“那天我去女子拘留所参加一项公益活动，那些囚犯穿得又脏又破，哪里还像是女人啊。可就在那时，我看到了米莉娅的鞋，一双新鞋，那么精致，那么漂亮。那一刻，我简直有些嫉妒那个女人了。” ㉖艾维尔没有说话，但心里甜滋滋的。 ㉗“后来我听他们说米莉娅那双鞋没有给钱，而且你那时候就知道她是讹诈你的，是吗？”艾维尔又点点头。 ㉘“那你为什么还把鞋做得那么精致呢？” ㉙“我父亲说过，我是鞋匠，我的一生就是要做好每一双鞋。”艾维尔说完就开始为市长夫人量尺码，商量鞋的样式，回到家开始做鞋了。 后记： 后来我听说，整个都尔市几乎所有人都想拥有一双艾维尔做的鞋。艾维尔记录订购鞋的本子已经用到了第9本，最近排队的人想拿到定做的鞋，至少要到两年之后了。 （摘自《青年文摘》，有改动） 【小说·故事】 12. 叙述故事可以有不同的视角。请你从艾维尔的视角，用第一人称概述故事。 【小说·心理】 13. 请你按要求完成下面的批注。 句子 批注 我是鞋匠，不能让一个人穿着那样破的鞋从我这里走出去。 （1）分角色朗读时，小明把这句话中的“鞋匠”一词读成了重音，请你替他说明理由。 _________________________ 艾维尔看看账本，又看看米莉娅。 （2）请结合语境，根据加点词语揣摩艾维尔的心理活动，用第一人称描写出来。 _______________________ 【小说·人物】 14. 这篇小说人物设置很巧妙，请联系全文，分析市长夫人在文中的作用。 【小说·对话】 15. 这篇小说运用大量的人物对话结构全篇，请你分析对话描写在文中的作用。 【小说·谋篇】 16. 有人认为这篇小说的“后记”可以删除，有人认为不能删。你的看法呢？请表明你的观点并阐明理由。 【2-2023-2024学年重庆市丰都县八上期末语文真题】现代文阅读 最后一课 范子平 ①老李是路屯小学的教师，不过现在早已不再当老师了。 ②我舅家就是路屯的。路屯村子不大，小学也小，学生最多时有三四个老师授课，那时老李被称作校长。但他带两个班，教书任务量仍是最大，后来慢慢就剩他一个老师了，复式班，老李教课照样出成绩，乡里统考成绩排序没有落后过。 ③小学就在村东边路口。我小时候，有一次随母亲来舅家走亲戚，跟同路来的姨家表哥追逐打闹，一直打闹到学校院子里边，忽然眼前就耸起一座山，仰脸望去是一脸严肃的高个子，后来才知道他就是老李。他不怒自威，压低声音道：“上课时间不得喧哗！”那声音像电视台播新闻的，把我们“镇”得一下子老实了，绷住嘴赶紧一溜儿小跑回舅家。 ④老李被他妻子戏称为“两面派”：在家里穿着旧布衫，干农活儿一把好手，挽起裤腿下田地，锄草打药，收秋种麦，样样精通。一说去学校，他必定换上熨得服服帖帖的衬衫，打着折子的裤子，穿上擦得锃亮的皮鞋，戴好玳瑁眼镜，梳好头发，全身上下规规矩矩干干净净，好像刚从城市大机关过来一样。在家里地里，满嘴方言和俗言俚语，可一到学校，他言谈举止温文尔雅，讲课交谈，都是地道的普通话。 ⑤前年我在路屯办了个文具厂，这以后跟老李碰头磕面次数就多了，有空我也去学校，慢慢就很熟了。路屯跟周边村子一样，村民都争着出来打工，学校学生越来越少。老李提起来长吁短叹。这个我也有感觉，有的庄稼地荒了，村子大街小巷上，感觉越来越冷清了。有的家院长期关门闭户，开着门的也多是倚门坐着老头老太太。老李也迂执，每次见面，不仅给你说学生走掉几个，还要细细给你介绍走掉的学生情况，他们的名字，学习成绩，还有爱好和特点。比如说到张攀同学，老李说，他小名叫有才，我给他爹叮嘱了，是真有才呀！一点就透！那课文你讲半截他就全会了，从一年级到五年级，全乡统考就没有下来过前十名。要是能不耽搁，能一直上到高中，考大学肯定985，现在跟他爹娘去深圳了。我说过他的爹，你要是光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是捡芝麻丢灵芝啊！ ⑥老李在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话，依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上。 ⑦这天从小学经过，正好闹钟铃响，下课了。我见老李一手揽着一个学生从学校走出来。我打招呼说，放学了老李？老李点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说：“就剩他俩了。可，两个也得叫有学上啊！” ⑧以后每当从学校路过，听得见老李讲课，声音高低错落地从教室后窗传出来，我心里都生出一股肃穆的感觉，站定不想移步。听着他清风扑面的讲课声，能叫你杂芜烦躁的心顿时静下来。 ⑨这次去南方谈生意好久才回，我到厂办处理了一些杂事，又休息了一会儿，就信步出门，鬼使神差就来到路屯小学的校园。我脚步轻轻的，恐怕打扰了老李讲课。 ⑩也许跟我自己的心绪有关系，我觉得今天老李的声音尤其激昂，后音还带有一种悲壮感，传入我的耳膜，重重地敲打在我的心房： ⑪“同学们，上次咱学的岁寒三友，指什么呀？对，松、竹、梅，其实是很普通很常见的植物，为什么被推崇呢，是因为拿来比喻和象征人的品格高尚，意志坚强……” ⑫“在咱们课外阅读里，还有什么以物喻人的呢？对，莲花，菊花，牡丹，杨树，柳树，蜡炬，高山，大海……说的很好！我们今天学的课文，是以花生喻人的。 ⑬“作者围绕花生写了几件事？对的——种花生、收花生、尝花生、谈花生……所以人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”！好了！同学们，这是最后一课，你们到家要自己学呀。” ⑭最后一课？我被吸引着，不由自主地走进教室。老李昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀，一只手还紧紧握住一个粉笔头。那方正清瘦的脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地望着讲台前边。 ⑮我顺着他的目光望去，教室里空空如也，一个学生也没有！我惊呆了，说：“老李，您……” ⑯老李喃喃自语地说：“备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！” ⑰我说：“咱小学没学生了？” ⑱老李转过头来对我说：“他们的爹妈，打工都在大城市，他们的孩子去了，不会辍学吧？” ⑲我犹豫了一下，说：“不会的。” ⑳老李说：“你说的对！他们的爹娘都知道，只有上学才能成为有用的人！” 选自《小说林》有删改 班级五小组开展以“热爱世界——感受人间烟火”为主题的阅读活动，请你参与。 任务一：小说荐读。 小语和小文对《最后一课》进行了研讨，请你帮助他们完成研讨记录单。 《最后一课》研讨记录单 12．小文：本篇小说，我打算通过表格的方式梳理老李与“我”的生活交集，你能帮我补充完整吗？ 主要人物 “我”的所见所闻 “老李”的生活片段 老李 与老李的初遇 （1）____________________________ 老李的两面 （2）__________，学校穿衬衫，讲普通话。 老李的（3）______ 学校学生越来越少。 老李的最后一课 没有学生，却（4）_________________ 13．小文：小说的语言兼叙述和描写，是点亮人物的关键，以下句子都具有这些特点，我们一起看看吧。 一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话，依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上。 （1）小语：这段话运用了什么写作手法？在文中有什么样的作用？ 小文： _________________________ “备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！” 小文：画横线的部分似乎赘余，能否删除？ 小语：（2）______________________ 14．小语：小说中次要人物往往能起到衬托的主要人物的作用，文中⑲段“我”犹豫之时，内心会想些什么呢？ 15．文章第一段，在全文中有什么作用？ 16．小文：如果要将本文编入文集，你觉得入选哪一本更合适？为什么？ A．《师者之光》 B．《城乡变化》 C．《俗世奇人》 12. 小文：本篇小说，我打算通过表格的方式梳理老李与“我”的生活交集，你能帮我补充完整吗？ 13. 小文：小说的语言兼叙述和描写，是点亮人物的关键，以下句子都具有这些特点，我们一起看看吧。 14. 小语：小说中次要人物往往能起到衬托的主要人物的作用，文中⑲段“我”犹豫之时，内心会想些什么呢？ 15. 文章第一段，在全文中有什么作用？ 16. 小文：如果要将本文编入文集，你觉得入选哪一本更合适？为什么？ A《师者之光》 B．《城乡变化》 C．《俗世奇人》 【3-2023-2024学年重庆市潼南区八上期末语文真题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 倔三爷与二维码 许福元 ①倔三爷面前的青菜，新鲜水灵琐碎丰厚。小茄包、扁豆角、莴苣菜、白不老。顶花带刺的秋黄瓜一小堆，心里美萝卜连缨子摆了一排，闪着露珠的细茴香用马兰草捆成小把，沾土气的紫根韭菜渗出水珠。还有挂白霜的象鼻倭瓜，带软绒毛的青瓠子。 ②顺和花园小区东门外马路边，像倔三爷似的小菜摊，不只七八份。都是村民利用开发区墙外的零星土地，“捡十边”辛勤耕种收获的。 ③旁边卖梨、卖栗子、卖猕猴桃的外村人都用二维码收钱了。三蹦子车上放一块木板，上面贴着一张纸，纸上印有“豆腐块”，“豆腐块”上是“豆腐渣”或者像是一群蚂蚁窝。买的人只要用手机扫一扫，嘟的一声，就算付钱了。 ④倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，问：这就叫收钱了？ ⑤那人很得意，收了。 ⑥真收了？ ⑦真收了，那还有假？卖猕猴桃的人有点卖弄，倔三爷，您倔过时了。您应该与时俱进。 ⑧倔三爷呵呵一笑，用老树根似的手，指着木板上的“豆腐块”问：那叫什么玩意？ ⑨二维码。 ⑩倔三爷用鼻子哼一声，我看是“二百五”。 ⑪话音刚落，一个留着大胡子，脑后梳个马尾头，人长得圆咕隆咚像胖冬瓜，很有艺术家暴发范儿的老男人蹲在倔三爷面前，指着象鼻倭瓜问，多少钱？ ⑫两块五。 ⑬大胡子又指长青瓠子问：多少钱？ ⑭两块五。 ⑮那好。一共五块。大胡子掏出手机问：是我扫你，还是你扫我？ ⑯倔三爷哈哈笑：我没有扫帚。我不扫你，你也甭扫我。做买卖讲究一手交钱，一手交货。当面银子对面钱。 ⑰你不会用二维码。也好。大胡子很大气，从腰兜成沓的百元大票中抽出一张，捏住往空中一抖，递过去。 ⑱倔三爷没接，说：对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下。 ⑲旁边人很热心，立刻将整钱兑换成零钱。 ⑳大胡子左手递过去五块钱，右手要抄倭瓜和瓠子。 ㉑倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗？ ㉒噢！噢！大胡子给弄得哭笑不得，好！好！只好就范。 ㉓大胡子走后，旁人问：倔三爷，您干嘛犯倔？ ㉔倔三爷低头眯眯眼咂滋味乐，我就瞅这小子别扭？ ㉕您看他哪儿别扭？ ㉖倔三爷这才一一道出：老爷们梳个娘们头，要是我的儿子，我得给他个大脖拐；腰包里露出零钱，偏抽出百元大票显摆嘚瑟；弄个“苹果”手机在我眼前晃悠，我还有“小米”呢。我就是没学扫二维码。我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快。 ㉗但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑。 ㉘不认识倔三爷的买菜人态度很干脆，同质同价谁有二维码就扫谁的；和倔三爷半熟脸的人为了照顾一下他的面子，也间或用现钱意思意思；当庄姑奶奶尚存老礼，不怕麻烦，坚持与倔三爷现钱交易。而那些新娶的媳妇，新一茬的姑娘、小子可不论这些。只要方便快捷，亲爸亲妈都不论。 ㉙倔三爷搓着木锉般的双手，无奈地摇头轻声叹息。 ㉚远房侄女快言快语，当面数落：三叔，只有我能当面说您，您的菜挺好，价不高，为什么卖不动？现在谁不用手机扫码，就是老土；再说，您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，抠抠索索，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫，乡亲们…… ㉛一连三天，倔三爷没出摊。 ㉜第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码。旁人逗他，倔三爷，你怎么不犯倔了？倔三爷用大手搔着花白粗硬的短发，眼神有点软，腼腆害羞般苦笑：为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠——人情债。 （选自《光明日报》2020年12月04日14版有删改） 常言道：“不动笔墨不读书。”阅读时，要将自己的欣赏、体验、理解、感悟及时写下来，这样可以提高阅读效率，有所收获。这就是做阅读笔记的方法。读完本文，你能从以下几个维度来做些笔记吗？ 【题之妙】 13. 文章标题“倔三爷与二维码”有何妙处？ 【人之异】 14. 阅读全文，仿照示例梳理倔三爷对二维码的态度变化过程。 新鲜又怀疑→①_______→尴尬和压抑→②_______ 【言之美】 15. 结合语境，赏析文中加横线的句子。 您的菜挺好，价不高，为什么卖不动？现在谁不用手机扫码，就是老土：您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，抠抠索索，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫，乡亲们……（请从描写方法或修辞角度赏析。） 【段之用】 16. 联系全文，简要说明第①段在文中的作用。 【文之思】 17. 对于文章结局，有人认为倔三爷最终放弃了自己的“倔”，融入了时代；也有人认为倔三爷是主动出击，不改本色。你赞同哪种看法？请结合文章内容，联系倔三爷这一人物形象，谈谈你的看法。 【4-2022-2023学年重庆市育才中学校八上期末语文真题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一只烟斗 闻琴琴 ①十九岁的张三，由爹托人，进城在国营工艺厂当了学徒工。报到那天，张爹在旁叮嘱：“你小时候就好捣鼓泥巴，这下也算对了卯，可要珍惜这个机会。” ②初进厂，看着仓库里流光溢彩的成品，张三眼睛一热。他人活泛、机灵，颇得老工人喜欢。 ③那几日厂子里不太平，遭了贼，车间主任叫他值夜。深夜无聊，张三想起爹的生辰，一时孝心大发，竟挑了几块黄铜，藏在一隅。他耗费了几晚，无师自通，竟打磨出一只锃光瓦亮的铜烟斗。 ④张三心里得意，回家显摆给老爹看。 ⑤张爹眯着眼细看了一番，低声问：“哪儿来的？” ⑥张三笑嘻嘻道：“店里买的。” ⑦张爹信了。干活儿间隙，他总将烟斗摩挲于手心，很招人眼。一次张爹赶集，迎着风口抽烟，恰被邻村一个同在工艺厂的人撞见。那人纳闷儿，这烟斗的材质分明和厂里新进的那批铜料差不离，回厂后，他就向领导报告了。 ⑧张三被领导叫去问话，他心存侥幸，不肯承认。不想张爹听到消息后，连夜进城，当着全车间人的面，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是，说是自己教子不当。证据确凿，厂里将张三辞退。 ⑨张爹将儿子带回家，扇了他几耳光，痛骂：“还抓贼呢，你自己就是个贼！我要你巴结个啥？” ⑩张三既愧又悔，更怨老爹绝情。这下他丢了工作不说，更坏了名声，成了村里老老少少奚落的对象，只能躲在房里，不敢也不愿见人。 ⑪张爹对着儿子，始终冷着一张脸。“心里还没捋顺是不？孬种！在哪儿跌倒就在哪儿爬起来！” ⑫张三没顶嘴，但心里的麻结越拧越牢。每至深夜，他心里还不忘打磨烟斗时的美妙声音，哧哧，沙沙。有时，他也用泥巴捏着玩，捏好了，再扔进河里。 ⑬张三娘不忍，手擀了面条，端进儿子屋里。“听说三十里外有个老铜匠，铜壶铁漏，烟斗口哨，什么都能打磨，你不如和他学点儿手艺，也好有口饭吃……” ⑭张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮。 ⑮一日吃饭，娘又递给他一碗饺子。张爹将碗摔了个粉碎。张三娘呜咽：“他爹，总要让娃儿吃饭啊！” ⑯“吃再多，心里瞎黑，有啥用？” ⑰张三一气之下，当夜就卷了包袱，按他娘给的地址，去找那铜匠。那夜大雨瓢泼，他吃了闭门羹。可他明白自己已无路可退，就在门外冷风冷雨里熬着，终于感动了老艺人。 ⑱日子过得很快。张三经过了这些挫折，人已显稳重。铜匠家中堆积了不少贵重铜银，可他熟视无睹，再不做别念。张三聪明，又肯勤学，老艺人见他是个可造之材，便倾囊相授。张三遂得师父真传，手工打磨的铜蝈蝈、锡蛐蛐之类的小玩意儿，很受欢迎。 ⑲这一番来回，张三以为爹对他的态度该缓和一些了，没想到依旧吃了闭门羹。张三咬着牙，心里憋着气，继续跟随师父学艺做人。 ⑳几个冬春过去，张三满师，在城里开了间工作室。他制作了许多器具，但烟斗的数量最多，有各种款式和质地的，都摆放在柜台里。一日，一个外国人进到店里，看中一只镶翡翠的紫檀木根瘤烟斗，当即付了五千美金。后来，听说这只烟斗被国外一家著名的展览馆收藏。 ㉑岁末，已经有些发福的张三，开着车，给老铜匠送去昂贵的礼品，感谢他数年来的栽培。老铜匠目光凝重，缓缓道：“你不用谢我。”张三不解。 ㉒“你呀，要谢的是你爹。” ㉓“我爹？他连见都不想见我！”他心里有气。 ㉔“徒弟啊，你如今成才了，都是你爹使的激将法呀。为了让我收下你，他不知求了我多少回！” ㉕张三泥塑般僵住。 ㉖当天，顶着鹅毛大雪，张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看到村口的那棵苍柏，踉跄着扑过去，在树旁的坟茔跪倒。 ㉗他有太多太多的话想和爹说。可是，阴阳相隔，爹再也听不到了。张三抚摸着墓碑，泪如雨下。 （选自2022年第1期《传奇·传记文学选刊》，有删改） 13. 根据小说内容，在方框内依次填写与张三相关的事件及心理变化。 主要事件 心理变化 ________________ 心里得意，刻意显摆 张三偷黄铜被问话 心存侥幸，不肯承认 张三被辞退躲房中 _________________ _________________ 渴望认可，潜心学艺 张三知真相跪坟旁 __________________ 14. 结合全文，按要求赏析。 （1）张三没顶嘴，但心里的麻结越拧越牢。（品析句中加点词语的表达效果） （2）张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮。（从描写角度赏析句子） 15. 有读者认为“顶着鹅毛大雪”多余，应该删掉。你是否赞同？请简述理由。 16. 文章中张三和张爹都很有人格魅力，你更欣赏谁？请结合文本做简要分析。 17. 小说创作常常制造误会，你认为文中的误会集中在哪里？这样写有何作用？ 【5-2022-2023学年重庆市忠县中学校八上期末语文真题】阅读下面的文章，完成下面小题。 与野猪为邻 华明玥 ①老盛与远郊的村子签了20年的租赁协议，打算开垦水塔周围的荒地，让即将退休的自己在这片土地上找到新的寄托。 ②一年时光飞快地过去了。老盛在水塔内部做了简单的装修，从下到上拥有了自己的厨房、卧室、书房、茶室。他在周边布满杂草的山坡上垦荒，种植了蚕豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，还有方便储存的花生、山芋以及南瓜。 ③什么时候发现周围有野猪出没呢？那是初秋的一个月夜，老盛刨收了一半花生后用独轮车推回“家”，等他再回到地里，忽然听到了异样响动，瞥见了野猪一家。彼时，整片大地沉浸在温柔如水的月光中，蟾蜍不时将短促尖锐的音符抛向夜空，夜莺不知在哪个枝头远远地应和。这些声响，为静谧的月夜点出了微微波动的涟漪，而这些绸缎般的涟漪又飞快地收拢了。 ④野猪一家出没的情形，让老盛差点儿笑出了声。他赶紧蹲下来，将自己隐藏在树篱的背后。母猪在前面开路，三只看上去不满半岁的小猪，一只衔着另一只的尾巴，好奇地、摇头晃脑地行进在这个小小队列中，长着獠牙的公猪谨慎地为这个队列断后。 ⑤老盛知道它们是为花生而来，油料作物成熟时发出的肥厚馨香，一定能被这帮野性十足又嗅觉灵敏的家伙闻到。它们开始刨地了，老盛甚至能够听见公猪的獠牙在土地上摩擦时发出的沙拉响声。大猪以长鼻子拱着湿润的泥土，像勤勉的工兵一样，不断用前蹄将土刨向四周，花生棵子硕果累累的根部想必是暴露出来了。这时，公猪和母猪让到一边，小野猪像坐滑梯一样从土坑口哧溜下去，老盛听见它们快乐的哼唧声。小猪在土坑里吃花生时，母猪和公猪在洞口放着哨，同时啃吃儿口花生藤。收获季节的花生藤已经粗粝得不堪入口了吧，但在有限的机会下，把好东西让给孩子吃，这种本能野猪竟然也有。显然，这是相亲相爱的一家子。 ⑥要赶走它们吗？老盛默默从旁边摸出一根毛竹扁担，他从前是铁道兵部队的训练精英，如果他此时挥舞扁担冲出去，赶走野猪是不成问题的。然而，不知为什么，他的心忽然柔软下来。他在一旁守着，直到野猪们吃饱了、心满意足地列队离开。 ⑦老盛向村民请教：地里来了野猪怎么办？老农送了他一个捆扎的稻草人，教他将淘汰的旧衣替稻草人穿上，同时替稻草人戴上一顶造型夸张的草帽，扎上一条颜色鲜艳的腰带，在稻草人的胳膊上再绑上小竹竿，竹竿上系有风铃，风一来就铛铛作响，或许就可以吓走野猪。老盛依法照办，果然野猪一家似乎绕开了他的田地。花生收完了，南瓜也快收完了，准备拉掉南瓜藤时，老盛突然心弦一动，担心那三只小野猪缺粮食，他便没有摘下最后两个南瓜。果然，过了两天再去看，两只藏在藤蔓里的南瓜被啃得只剩瓜蒂了，连藤蔓的嫩梢也被翻吃得一干二净。 ⑧小野猪看上去没有饿着，连老盛行将收获的山芋地也遭了殃。老盛每天都忙着把留下野猪牙印的山芋切去一半，把完好的那一半迅速做成山芋干，放到水塔顶部的露台上去晒。野猪出没，惊动了村长，他前来慰问老盛。因为野猪是国家保护动物，不能猎杀，村长要逐一统计野猪出没的状况；也统计老盛承受的损失，准备给他一定的补偿。 ⑨老盛说：“补偿就不需要了。野猪来了拱来拱去，这里的土壤更松软，透水性比我刚米的时候要好很多。野猪不仅替我翻了地，还找到并破坏了很多老鼠洞，老鼠洞里储存的坚果也被它们吃了。要是这片土地上完全没有野猪的踪迹，鼠患泛滥，山芋和花生一样要遭殃。”村长惊讶地瞪大了眼睛。老盛无法跟他解释，月光下看到野猪一家相亲相爱的出行场面的那种震撼，也无法解释他为何惦念着野猪一家子，尤其是牵挂那三只小短腿儿的小野猪，它们走动起来扭着屁股、仿佛卡通电影中跑下来的角色，它们究竟这些天过得怎么样？有没有在周围的山林里饱吃各种浆果和坚果？有没有吃到足够的野生猕猴桃和野栗子？ ⑩快到寒露了，周围的群山马上就要变得五彩斑斓了，不知道野猪有没有吃到丰富多彩的秋日果实？公猪和母猪有没有发现更多的鼠穴，让小猪吃得膘肥体壮？只有野猪一家仓廪丰足，它们才会衔尾散步，像人类一样，在光影锐利的山岗上，欣赏秋夜里如霜的月光吧。 ⑪这似乎充盈着丰沛情感的月光，这山岗上迷人的野花香气和松脂气，这大地上肥沃的出产，貌似只属于人类。然而，老盛转念一想，这遍布山野的肥沃出产，同样也属于野猪一家子啊！ ⑫如果你收获足够多，分一点给野生动物有何不可？一些坚果要留给松鼠，一些柿子要留给飞鸟，一些山芋和土豆，不妨留给你的野猪邻居……这样，等第一场大雪落下的时候，大地才会留下各种各样的足印，从而变得生机勃勃。 （西安日报10.10） 16. 文章第⑨段老盛说：“补偿就不需要了。”请结合文章内容概括老盛不需要补偿的原因。 17. 作者第⑤段划线句子是如何表现大猪刨花生的？请结合具体内容简要分析。 18. 文中第⑥段提到，面对偷吃花生的野猪一家，老盛“不知为什么，他的心忽然柔软下来”，请根据你对文章内容的理解，推测老盛当时的想法。 19. 简要写出老盛是怎样的一个人。联系全文并结合社会现实谈谈老盛言行给你的一点感悟。 20. 2022年10月4日是第91个世界动物日，校园广播站在开展主题为“共享的地球”的征稿活动，请为本文写一段推荐语，阐释作品与主题的关系，不少于100字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$