期末总复习材料（第二单元）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

2024-2025学年六年级上学期期末总复习材料 第二单元 5. 七律·长征 作者简介： 毛泽东，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 写作手法： 本诗选取典型事例反映中心。诗人以高度概括的手法，选取几个具有典型意义的高山大河，寥寥数笔，便把“红军不怕远征难”的伟大精神勾画了出来。 重难点解读： 1.颈联中的哪些字用得妙？为什么？ “暖”和“寒”二字用得妙。一“暖”一“寒”，形成了鲜明本诗选取典型事例反映中心。诗人以高度概括的手法，选取几个具有典型意义的高山大河，寥寥数笔，便把“红军不怕远征难”的伟大精神勾画了出来。的对比，既表现了红军渡过金沙江的喜悦，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军英勇无比。 2.《七律·长征》是围绕哪两句来写的？为我们展示了哪几幅红军长征途中的“征 难”图？ 《七律·长征》是围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲”来写的。全诗为我们展示了五幅“征难”图：腾越五岭图、疾跨乌蒙山图、巧渡金沙江图、飞夺泸定桥图、喜踏岷山雪图。 课文主题： 《七律·长征》极富浪漫主义地概括了红军长征的艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 重点句赏析： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 (诗意：红军不怕万里长征路上的一切艰难险阻，把万水千山都看得极为平常。赏析：“万水千山”概括了长征途中的种种艰辛，“只等闲”显示了红军战士的革命乐观主义精神。) 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 (诗意：五岭山脉高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。赏析：在红军眼中，连绵的“五岭”只是细浪，高大的“乌蒙”只是泥丸，运用夸张、比喻的修辞手法，表现出这些艰难险阻根本压不垮中国工农红军，充分体现了红军战士大无畏的革命乐观主义精神。) 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 (诗意：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉，大渡河上的铁索桥让人感到深深的寒意。赏析：“暖”字暗示了红军巧渡金沙江后的愉悦心情，“寒”字突出了红军战士飞夺泸定桥的惊险与悲壮。 课后问答题： 第2题五岭虽然逶迤绵亘，地势险峻，但在红军战士看来不过如同水中跳动的细小浪花。乌蒙山地势磅礴，然而在红军战士眼里，这座山也不过是脚下滚动的小泥丸一般。这两句诗写出了红军战士不畏困难、勇敢坚毅的特点，体现了诗人的革命乐观主义精神和大无畏精神。 金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。这两句诗表达了诗人对红军的那种不怕艰难险阻的英勇精神的赞颂，以及战胜敌人后无比喜悦的心情，表现了诗人的革命乐观主义精神。 6·狼牙山五壮士 写作手法： 点面结合，层次及画面感强。紧扣题眼，叙事有条理。文章紧扣“壮士”这一题眼，按照事情发展的顺序，为我们讲述了狼牙山五壮士与敌人浴血奋战的故事，叙述娓娓道来，主题深刻。 课文主题： 《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事。本文表现了五位壮士面对敌人毫不畏惧、宁死不屈的革命精神和忠于党、忠于祖国、忠于人民的精神。 重点句赏析： 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 (“斩钉截铁”说明班长马宝玉不惧牺牲，“热血沸腾”一词生动地写出了战士们受到班长的鼓舞后激动的情绪。) 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!” (这句话是对班长马宝玉动作和语言的描写，“抢前一步”“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨、对革命的忠诚以及勇往直前、不怕牺牲的精神。 重难点解读： 1.课文第2自然段既关注了人物群体，也关注了每一位战士，这样写有什么好处? 第2自然段先写五位战士群体作战的场面，表现出五位战士有惊人的勇气和坚定的意志，以及英勇善战的智慧和精神。然后作者又关注到每一位战士具体的动作和神态，形象地刻画了战斗的场面。这种点面结合的描写方法，更好地突出了文章的主题，增强了文章的感染力。 2.为什么课文的题目是“狼牙山五壮士”而不是“狼牙山五战士”呢?“狼牙山五壮士”的“壮”表现在哪里? “壮士”指豪壮而勇敢的人。七连六班的五位战士不是一般的战士，他们为掩护群众和连队转移勇于献身，用“壮士”更能体现他们壮烈豪迈的英雄气概。“狼牙山五壮士”的“壮”表现在这些方面：“壮志”——敌众我寡，勇于受任；“壮行”———英勇奋战，痛击敌人，毅然把敌人引上绝路，顶峰歼敌，决一死战；“壮举”———完成任务，舍身跳崖，敢于牺牲；“壮语”————高呼口号，视死如归；“壮气”——为国捐躯，浩气长存。 课后问答题： 第1题接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖 第2题(1)这两句话表现了五壮士保护群众和连队主力的坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果决，“斩钉截铁”比喻说话办事坚决果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)，说明他们和班长的想法是一致的。共同体现了五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。(2)带点字词都是动词，这些动词表现了五壮士不怕牺牲的精神。 第3题第2自然段运用了“点面结合”写场面的手法。先从整体即“面”上写五位战士这个群体奋勇杀敌的场景:“为了拖住敌人……打了下去。”然后再通过一个个的“点”即个体来写战士们奋勇杀敌的情形:班长马宝玉“沉着地指挥战斗”，体现了作为一个指挥者的冷静、镇定；副班长葛振林打一枪就大吼一声，他吼出的是一团熊熊燃烧的怒火，体现了他对敌人的仇恨；宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，这一个“抡”字正是他内心力量的爆发，说明奋勇杀敌的决心大；胡德林和胡福才“把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，“脸绷得紧紧的”体现了他们俩虽然紧张，但是专注，不畏惧。这样点面结合地写战士们奋勇杀敌的场面，既能从整体上体现整个杀敌场面的痛快淋漓和战士们的英勇顽强，又从个体上重点突出战士们奋勇杀敌的顽强和痛快淋漓，两者结合既有深度又有广度地描绘了场面的壮烈，又生动形象地刻画了五位战士英勇顽强的英雄形象。 7.开国大典 课文主题： 《开国大典》记叙了1949年10月1日开国大典在首都北京举行的盛况，表现了中国人民无比自豪、无比激动的心情，表达了广大人民群众拥护党、拥戴领袖、热爱中华人民共和国的思想感情。 写作手法： 精彩的场面描写是本文的一大特色。描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中点面结合，相互映衬。分别介绍“海军”“炮兵”等各个方队，详写了“战车师”“骑兵师”，这是“点”；然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前，这是“面”。整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有描写群众反响的侧面烘托，写出了当时热烈的场景。 重点句赏析： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 (“排山倒海”“一齐投向”等词语写出了人们热切盼望见到毛主席时激动、热切的心情，表现了人们对领袖的崇敬、爱戴和对中华人民共和国的无限热爱。) 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 (运用反复的修辞手法，渲染了庄严、热烈的气氛，强调毛主席这句宣告的伟大历史意义，表达了全场三十万人和全国各族人民为中华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞的激动心情。) 重难点解读： 课文是怎样展现毛主席的领袖风采的? (1) 直接描写毛主席的言行。对毛主席的直接描写虽然不多，但很典型。如，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”；亲自按动连通电动旗杆的电钮；宣读中央人民政府的公告；不断地向群众挥手，不断地高呼等。 (2) 描写庄严的会场环境以及人们激动的欢庆场面，从侧面表现人们对伟大领袖毛主席的热爱和拥戴，烘托出毛主席的伟大形象。 8.灯光 课文主题： 《灯光》主要写了“我”漫步在天安门广场，由看到的无数盏灯和听到的“多好啊”回忆起的一段关于“灯光”的往事，歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。 写作手法： 本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，首尾照应。通过倒叙进行讲述，不但能吸引读者的阅读兴趣，引起阅读期待，更能将所要表达的主题凸显出来，达到事半功倍的表达效果。 课后问答题： 第1题课文写了大典前的会场、开国典礼(毛主席宣告、升国旗、读公告)、阅兵式、群众游行这几个场面。 1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开国大典的达三十万人。人民群众怀着激动而自豪的心情早早地来到会场。 下午三点整，大典开始，乐队奏起中华人民共和国国歌。接着，毛泽东宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”然后升国旗。升旗后，毛主席宣读中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有步兵、炮兵、战车师、骑兵师和空军部队。阅兵式完毕，群众游行开始。一直到晚上九点半，游行队伍才完全走出会场，整个大典才算结束。 第2题阅兵式部分采用了点面结合的描写手法。其中写各个方阵的，是点面描写中的“点”，通过分别描写海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军各方阵的特点，如海军“雪白的帽子”“跟海洋一个颜色的蓝制服”，战车师“装甲车和坦克车两辆或三辆一排”等生动形象地写出了人民军队的风采、威武，同时又通过写这些方阵过主席台的整体表现和人民群众对人民军队的欢呼、鼓掌等，突出了对整个阅兵场面的宏大、壮观，突出了人民群众对人民军队的热爱。 第3题语段一:三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 批注:“一齐脱帽肃立”“一齐抬起头”“瞻仰”这些关键词体现了升国旗场面的庄严与肃穆。 9* 我的战友邱少云 课文主题： 《我的战友邱少云》记叙了邱少云从潜伏到壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了革命的胜利而英勇献身的伟大精神和钢铁般坚强的意志。 语文园地 词句段运用： 1.运用反复的修辞手法可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达情感，使语言富有感染力。 2.多种形式代替“说”。 (1)用表示“说”的意思的词语代替“说”。如，“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。(“婉言谢绝”代替了“说”。) (2)用说话人的心理、神态、动作等代替“说”。如，老妈紧皱眉头：“你怎么连这道题也做错。” 日积月累： 捐躯赴国难，视死忽如归。———曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。———李纲 位卑未敢忘忧国。———陆游 1 学科网（北京）股份有限公司 $$