命题点2 语段修改-【加速度中考】2025年贵州中考语文备考加速度课件

2025贵州中考·语文 《课堂精讲本》 《情境作业本》 教材基础 知识记背 字词与 诗文专练 《中考进阶卷》 《答案精析》 《 》 《 》 命题点2　语段修改 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 1 表达得体 一、看清对象，把握分寸 中考常考对象一般为：学生与老师、孩子与家长、老板(店员)与顾客、同学、朋友，以及公共场所或生活场景中接触到的陌生人等。交流时需要注意以下几点： 1．称呼得体：(1)不能用不尊重人的称呼，如“老家伙”。(2)对长辈要用尊称，如“您”。 2．文明用语：(1)不能用侮辱性话语，如“神经病”。(2)不能含有讽刺意味，如“没长眼睛”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 3．礼貌用语：在常设语境中，如劝阻、拒绝、询问、安慰、鼓励等，语气要礼貌、委婉、得体。 4．注意身份：对不同身份的人说的话应该有所不同。 例：端午节的家宴上，王苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说：“爷爷奶奶，端午节安康！祝你们生活潇洒，心情愉快。年年高升，‘鼠’你最美！” 分析：不得体。祝福的对象是爷爷奶奶，“年年高升，‘鼠’你最美”这样的祝福语不合适。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 二、分清褒贬 1．用词注意区分词语的感情色彩(褒贬) 例：这周我们班拿到“流动红旗”，班长兴奋地说：“这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同努力的结果，今后我们再接再厉。” 分析：不得体。“归咎”属于贬义词，用在句中表达对老师的感谢，不合适。 2．常见容易“褒贬不当”的词语 (1)褒义：勤劳、活泼、优雅、婉转、豁达、别出心裁、殚精竭虑、苦心孤诣、锐不可当、义愤填膺、雨后春笋等。 (2)贬义：归咎、贪婪、虚荣、蛮横、任性、处心积虑、重蹈覆辙、吹毛求疵、顶礼膜拜、高谈阔论、夸夸其谈等。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 三、敬谦得当(七上P31) 在讲话时要先确定称呼的是对方还是自己。如果是称呼对方就要用敬辞(表恭敬的言辞，一般对别人)，如果是称呼自己就要用谦辞(表谦虚的言辞，一般对自己)。 例1：教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。您辛苦了，高足林涛祝您节日快乐！” 分析：不得体。“高足”是敬辞，一般用来称别人的学生，这里指林涛自己，属于敬谦辞误用，应使用谦辞。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 例2：主题班会将邀请校长参加，邀请函上这样写：“校长您好，本周五下午5时整将在初三(1)班举行‘健康成长’主题班会，特请您莅临指导。” 分析：得体。“莅临”是敬辞，意思是来到；来临(多用于贵宾)。 【知识链接】常见的敬辞与谦辞(具体知识见夹册3《教材基础知识记背》P41) 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 1．张华同学最近写了一篇稿子，他想请语文老师指导一下，下列表述最得体的一项是(　 　) A．老师好！最近我笔耕不辍，写了一篇大作，辛苦您指导一二。 B．老师好！最近我写了一篇拙作，作为您的高足，希望您指导一下。 C．老师好！这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D．老师好！我写了一篇文章放您办公桌上了，希望您能抽空拜读一下，如有不妥之处，帮我改正。 C 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 【解析】A项，“笔耕”现在常指勤奋写作，用在此处多有不谦虚之嫌，“大作”亦有自夸之嫌；B项，“高足”是称呼别人的学生，用来形容自己，不妥；D项，“拜读”为敬辞，不宜用在此处，且“帮我改正”有命令语气，不礼貌。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．古人说：“舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”周末，同学想邀请小语去看电影以缓解期中复习的疲劳，可是小语还是想在家复习，并不想去看电影。这时，小语该怎样委婉拒绝同学的好意呢？以下表达最准确、得体的一项是(　 　) A．你自己去吧，我可不能跟你一起去！ B．谢谢你，但是我的复习还没有完成，今天不能去了，改天我请你。 C．大家都在学习，你想拉我下水吗？ D．我实在不想勉强自己和你一起去看电影。 B 【解析】A项，语气过于生硬，不得体；C项，问句有强烈的批评对方别有用心的意味，不得体；D项，表意过于直白，且有讨厌对方的意思，不得体。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2 病句的辨析与修改[2024.23；2023.22] 一、单句的成分 (一)句子的成分(八上P85) 句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。每个句子都有一定的语调，表示不同的语气。 句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。如： (住在山中的)(一位)老人‖[微笑着]喝<完>了(从森林中打来的)泉水。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 “‖”前边是主语部分，后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用“　　”标示；“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“____”标示；“泉水”是动词“喝”支配的对象，是宾语中心语，用“　　”标示；“住在山中的”“一位”修饰“老人”，“从森林中打来的”修饰“泉水”，都是定语，用“( )”标示；“微笑着”修饰动词“喝”，是状语，用“[ ]”标示；“完”对谓语动词“喝”起补充作用，是补语，用“< >”标示。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 定义 例句 主语 主语是句子的被陈述对象，说明是谁或什么 棉花丰收了。 春天像刚落地的娃娃。 谓语 谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样 他是一个高而瘦的老人。 明天中秋节！ 宾语 宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等 敌人监视着苇塘。 我们家盖了新房子。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 定义 例句 定语 定语是句子中名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、数量等 孔乙己还欠(十九个)钱呢！ (我国的)石拱桥有(悠久的)历史。 状语 状语是句子中动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或程度等 天气[那么]暖和，[那么]晴朗。 它们[轻飘飘地]浮在水上。 补语 补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的趋向、结果、状态、数量、可能等 树叶子却绿得<发亮>。 我和母亲走<在前面>。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (二)句子的主干(八上P90) 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。如： 他[给我]拣<定>了(靠车门的)(一张)椅子。(朱自清《背影》) 这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣椅子。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。如： 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》) 这个句子的主干是：邓稼先是儿子。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 二、修改病句 (一)搭配不当(八下P99“句子成分搭配要恰当”) 1．主谓搭配不当(八下P99) 当主语或谓语是比较复杂的短语(并列短语居多)时，可能出现多个主语共用一个不能共用的谓语，或多个主语与多个谓语不能对应搭配的情况。 例：最近，自治区内外30多家新闻界报道了这一消息。 分析：句中主语“新闻界”不能和谓语“报道”搭配，定语“30多家”不能与中心语“新闻界”搭配，应将“新闻界”改为“新闻媒体”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．动宾搭配不当(八下P99) 一个句子中有不止一个动词时，会出现动词和宾语不搭配，或有两个以上的宾语时，某个宾语与动词不搭配的情况。 例：有关部门及时批评教育和严肃处理了不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至殴打侮辱环卫工人的事件。 分析：句中动词“批评教育”与宾语“事件”搭配不当，应将“事件”改为“人”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 3．主宾搭配不当(八下P99) 当主语或宾语由联合短语充当时，有时宾语不能陈述主语，主语与宾语对应的是不同的对象，或者主语与宾语是逻辑上无法对应的两个不同事物。 例：夏天的黄果树瀑布是最美的季节。 分析：主语中心语“黄果树瀑布”和宾语中心语“季节”不能搭配。应将“黄果树瀑布”和“夏天”互换位置，或者将“季节”改为“地方”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 4．修饰语和中心语搭配不当(八下P99) 句子中并列成分作定语、状语或补语时，定语、状语、补语等修饰成分与中心语搭配不当。 例：教室里充满了复杂的声音，我根本没办法静下心来写作业。 分析：定语“复杂的”不能修饰“声音”，应将“复杂的”改为“嘈杂的”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 5．关联词语搭配不当(九上P141) (1)关联词语搭配不当。有些关联词语是成对使用的，不能用错。 例：语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。 分析：应将“只要”改为“只有”。 (2)误用关联词语，即该用甲而用了乙。 例：天气确实很热，我也很想凉快凉快，而且我们不能去野外河里游泳。 分析：句子前后是转折关系，应将“而且”改为“但是”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (3)缺少或滥用关联词语，即该用而不用，不该用却滥用。 例：因为这次火灾来势凶猛，所以消防工作者临危不惧，忘我地奋战在救灾的第一线。 分析：分句间不存在因果关系，不该使用“因为……所以……”，应将此组关联词语去掉。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 6．两面对一面或一面对两面搭配不当 这类病句最常见的句式是“是否(能否、有无等)……是……的关键(决定因素)”“……(一个确定的因素)是决定……是否(能否、有无等)……的重要因素”。 例：共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。 分析：句中“能否得到解决”(两面)与“制定”(一面)搭配不当，应将“能否”去掉，或在“制定”前加“能否”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 7．“减少”“降低”“缩小”等动词与倍数词搭配不当 注意减少、降低、缩小等词语不能同倍数词搭配，这类词往往同百分数或分数搭配。 例：受其不良行为的影响，这位明星的粉丝数量与上个月相比减少了0.5倍。 分析：“减少”和倍数词“0.5倍”搭配不当，应将“0.5倍”改为“50%”或“一半”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (二)语序不当(八下P15“语序要合理”) 1．主客颠倒 主要表现为主体与客体之间，认知与被认知、主动与被动等关系的颠倒。 例：数学对我不感兴趣。 分析：应将“我”和“数学”互换位置。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．状语语序不当 当出现多重状语时，状语间错位。辨析时须遵循以下顺序：[表时间]＋[表处所]＋[表范围]＋[表情态]＋[表对象]＋[中心语]。 例：在办公室里许多老师昨天加班批改试卷。 分析：表时间的状语和表处所的状语语序不当，应将“昨天”和“在办公室里”互换位置。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 3．定语语序不当(八下P15) 当句子有多重定语时，会出现定语错位。辨析时须遵循以下顺序：[表领属、时间、处所的词或短语]＋[表指代、数量]＋[动词性短语、主谓短语]＋[形容词性短语]＋[表性质、类别、范围]＋[中心语] 。 例：一位优秀的有十多年教学经验的黔东中学的语文老师来我校进行教学指导。 分析：表领属的定语和形容词性短语语序不当，“老师”前面的定语的顺序应为“黔东中学的一位有十多年教学经验的优秀的语文”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 4．关联词语序不当 句中有关联词时，如果前后两个分句的主语一致，关联词应放在主语后；如果主语不一致，关联词则应放在主语前。 例：不仅“和”是中华民族的基本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。 分析：两个分句是同一个主语，应将“不仅”移到“‘和’”的后面。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 5．并列短语语序不当(八下P15) 并列短语间的语序一般遵循一定的逻辑关系，如时间、空间、习惯等，反映承接先后、轻重、主次等关系，符合客观要求。 例：我们学习怎样与人合作，学习怎样解决问题、发现问题、思考问题。 分析：要先“发现问题”，再“思考问题”，最后才能“解决问题”，应将“解决问题”放最后。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (三)成分残缺(八下P32“句子结构要完整”) 1．缺主语(八下P32) 主语残缺大多是滥用介词导致的。如发现以介宾短语开头的句子，就要看其是否缺少主语。同时还要注意偷换主语或定语过长导致主语残缺的现象。 例：随着对义务教育均衡发展的重视，使我们都有享受优质教育资源的机会。 分析：缺少主语，应删去“随着”或“使”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．缺谓语 谓语残缺大多是误把介词短语当作谓语导致的。介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语可作定语，但介词短语不能作谓语。 例：国内多地文化场馆通过开展多彩的线上文化活动，将优质内容引入网络直播间，人们多层次、多样化的精神文化需求。 分析：全句缺少谓语，应在“人们”前加“满足了”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 3．缺宾语(八下P32) 宾语残缺大多是误把宾语的修饰语当作宾语。在分析句子时，如果宾语前有修饰语，要注意宾语的意思及结构是否完整，有没有漏掉中心语。 例：暑假就要到了，学校多次发出不要到陌生水域游泳，以保证学生的安全。 分析：“发出”后缺少宾语中心语，应在“游泳”后加上“的通知”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 4．缺修饰限定语 句子前后的描述范围不一致，导致句子逻辑有误，表达意思有误。 例：习惯是会损害健康的。 分析：“习惯”前缺少限定语，应在“习惯”前加上限定词“坏”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (四)成分多余 1．否定词多余 一些动词本身就有否定的意思或起到了否定的作用，它的后面往往不带否定词，如果带了，意思就会截然相反。 例1：教室走廊严禁不要大声喧哗。 分析：“严禁”与“不要”连用构成双重否定表肯定，导致句意改变，应删去其一。 例2：漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。 分析：“不可能”与“不”连用构成双重否定表肯定，导致句意改变，应删去后一个“不”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．语义重复 由于误用词语，导致成分赘余，语义重复。常见的情况有以下几种： (1)主语多余 例：在“2023年度感动中国十大人物”颁奖晚会上，全场座位座无虚席，时时爆发出热烈的掌声。 分析：主语“座位”和“座无虚席”的“座”意思重复，应删去“座位”。 (2)谓语多余 例：欢迎领导到我校光临指导。 分析：谓语“到”和“光临”意思重复，应删去“光临”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (3)宾语多余 例：我们去学校做调研，一天之内走了30多公里路的距离。 分析：“30多公里路”已经能够作为完整的宾语，“的距离”放在句子中显然多余，应删去“的距离”。 (4)定语多余 例：你别把过去的往事放在心上。 分析：“往事”已经包含了“过去的”的意思，应删去“过去的”或“往”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (5)状语多余 例：我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是经常时不时出现敲击声。 分析：状语“经常”和“时不时”语义重复，应删去其一。 (6)补语多余 例：为了使文章更精练，现有文字不得不略加删减一些。 分析：“略加”已经包含了“一些”的意思，应删去其一。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (7)约数词多余 例：据统计，我国现有的戏曲剧种约有三百六十多种左右，传统剧目数以万计。 分析：“约”与“左右”语义重复，“多”与“左右”语义矛盾，删去“约”“多”“左右”中任意两个。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (五)不合逻辑 1．自相矛盾 主要表现为句子前后的意思相互矛盾。 例：在我黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我：勿懒惰，要勤学。 分析：“黄发垂髫”指老人、小孩，与“初懂事理的时候”的句意不符，属于自相矛盾。且“垂髫”与“初懂事理”都指的是小的时候，重复累赘，应删去“黄发垂髫”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．不合事理 主要表现为句子前后事物之间的关系与事实不符，不符合人们认识事物的规律。 例：万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。 分析：既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不符合事实，应把“繁星满天”改为“星光寥寥”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 3．范围不清 主要表现为句子中的词语有包含关系。 例：我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种植果树、马铃薯和莜麦，此外，还适宜栽种梨树和杏树。 分析：“果树”包含“梨树和杏树”，范围不清，应删去“果树、”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (六)表意不明 1．指代不明 指代不明主要是代词指代不明。代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他(她)”等。 例：王鹏和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。 分析：“他”是指王鹏还是李强，不明确。应将“他”改成“王鹏”或“李强”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．存在歧义 这种语病多出现在一个中心语前有多个修饰限定语或修饰限定语中有多个意思的句子中，导致一句话可能出现两种或两种以上的语义，造成理解上的障碍，甚至造成误解句义的现象。 例：我要热汤。 分析：句中的“热”可理解为动词，加热；也可理解为形容词，热的。可改为“我要喝热汤”或“我要去热汤”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (七)结构混乱(八下P38“句式不要杂糅”) 1．句式杂糅 指把两个意思或两种句式杂糅在一个句子中，造成表意不明，结构混乱。 例1：《朗读者》节目深受观众喜爱的原因是其内容新颖和形式多样造成的。 分析：“……的原因是……”与“是……造成的”两种句式杂糅，应删去“造成的”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 例2：我感到书籍成了我写作的源头活水之一，对我在写作上获益良多。 分析：后一句的“我”既是介词“对”的宾语，又是“获益”的主语，造成句式杂糅，应将“对”改为“让”或“使”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．中途易辙 指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，含混不清。 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。 分析：反问句后面又跟了一个判断句，破坏了句子的结构和完整的语气，应将“那怎么可能有”改为“没有”，或将“是可想而知的”删掉，并把“。”改为“？”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 1．[2024广安节选]学生安全是否得到保障，关键在于思想认识到位。 修改意见：____________________________________________________ ______________ 2．新路的起名百花齐放，既要注重传承、挖掘、利用本市丰富的历史文化资源，又要反映城市建设发展新阶段的特色。 修改意见：____________________________________________________ 两面对一面搭配不当，应将“是否”删去或在“到位”前加“是 否”。 语序不当，应将“传承”放到“利用”之后。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 3．[2024黑龙江龙东地区改编]家长要制定和实施绿色生态校园规划方案，为学生提供学习场域和教育资源。 修改意见：____________________________________________________ 4．[2024达州]乡村旅游，不仅满足着人们对“诗和远方”，也日益成为推动乡村“蝶变”的新引擎。 修改意见：____________________________________________________ 主宾搭配不当，应将“家长”改为“学校”。 成分残缺，应在“诗和远方”之后加上“的需求”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 5．[2024泸州]随着我国汽车产业绿色转型升级和相关技术的不断发展，让新能源汽车产业成为我国新的经济增长点，具有强大的国际竞争力。 修改意见：____________________________________________________ 6．[2024广安节选]严禁不要忽视学校的各项安全制度。 修改意见：____________________________________________________ 7．[2024自贡改编]2024年春节黄金周，我市中华彩灯大世界共接待游客近45万余人次，成为全省门票收入排名第一的景区。 修改意见：____________________________________________________ 成分残缺，应删去“随着”或“让”。 语义重复，应删去“严禁”或“不要”。 语义重复，应删去“近”或“余”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 8．[2024达州]近年，各地区紧紧围绕“农业增效、农民增收、农村安宁”为目标，构建现代农业产业体系。 修改意见：____________________________________________________ ___________________________ 9．[2024成都改编]该市旨在以建设世界赛事名城为目的，近年来先后举办了多项重大国际体育赛事。 修改意见：____________________________________________________ 10．广大青年要不断培养高洁，努力使自己成为高尚的人。 修改意见：____________________________________________________ 句式杂糅，可将“目标”前面的“为”改成“的”，或将 “紧紧围绕”改为“以”。 句式杂糅，应删去“旨在”或“以……为目的”。 成分残缺，应在“高洁”后加“的操行”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 11．他是一位优秀的有20多年教龄的中国人民大学中文系教授。 修改意见：____________________________________________________ __________________________ 12．[2024广安节选]只有遵守各项安全制度，就能更好地成长。 修改意见：____________________________________________________ _______________________ 13．[2024成都]近日发射的“智慧天网一号”宽带通信卫星，将承担为多个应用领域提供更精准数据。 修改意见：____________________________________________________ 语序不当，应改为“他是中国人民大学中文系的一位有20 多年教龄的优秀的教授”。 关联词语搭配不当，应将“就”改为“才”，或者将“只 有”改为“只要”。 成分残缺，应在“数据”后加“的任务”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 14．从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 修改意见：____________________________________________________ 15．中考在即，祝莘莘学子们都能取得优异的成绩，考上理想的学校。 修改意见：____________________________________________________ 16．[2024泸州改编]今年5月9日，旨在纪念画家蒋兆和诞辰120周年为目的的“为民写真，时代高峰——蒋兆和艺术与传承展”在泸举行。 修改意见：____________________________________________________ 成分残缺，应删去“从”“中”。 语义重复，应删去“们”。 句式杂糅，应删去“为目的”或将“旨在”改为“以”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 3 标点符号的运用 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质或作用。标点符号分为点号、标号两大类。 点号的作用是点断，表示停顿和语气。标号的作用是标明，表示书面语言里词语的性质或作用。 7种点号名称及其形状 名称 句内点号 句末点号 顿号 逗号 分号 冒号 句号 问号 感叹号   形状 、 ， ； ： 。 ？ ！ 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 9种标号名称及其形状 名称 引号 括号 书名号 破折号 省略号 着重号 连接号 间隔号 专名号 形状 ‘’ “” ( ) [ ] 【 】 〔 〕 《 》 〈 〉 —— …… 不正确 ～ － . __朝 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 一、顿号、逗号、分号 名称 用法 例句 顿号 、 并列词语之间 　　农家在谷雨时节张贴谷雨贴，希望能驱凶纳吉，这一习俗在山西、陕西一带比较流行。 需要停顿的重复词语之间 　　他几次三番、几次三番地辩解着。 某些序次语(单独用的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后 　　风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 表示缩略的两个相邻的数字之间 　　下一批去体检的是三、四班的同学。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 逗号 ， 主谓之间 　　谣言，是指没有事实根据的消息。 主谓倒装的谓语之后 　　再见了，我的母校！ 动词和宾语之间 　　可以看到，辅导孩子作业时易情绪失控是当下家长普遍面临的问题。 带语气词的并列短语之间 　　毕业典礼之后，同学们互相抱在一起，说啊，笑啊，哭啊…… 句子之间 　　优秀传统文化是有灵气的，是有力量的。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 分号 ； 用于复句内部并列关系的分句(尤其是分句内部还有逗号时)之间 　　现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。 用于非并列关系的多重复句的第一层分句(主要是表选择、转折等关系)之后 　　人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 用于分项列举的各项之间 　　词大致可分三类：①小令；②中调；③长调。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 1．顿号、逗号 (1)一个句子中并列的相同的成分间不用顿号，只用逗号。 例：一所安静的学校，一间安静的教室，一位性情温和的教师和一群思维活跃的学生，是我对教育的期待。 (2)并列词语间，小的停顿用顿号，大的停顿用逗号。 例：亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 (3)带语气词的并列短语之间，不用顿号，只用逗号。 例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就热爱的。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (4)表示并列的引号、书名号之间不用顿号，一定需要用的话，只能用逗号。 例1：《红楼梦》《西游记》《儒林外史》都是我喜欢的古典名著。 例2：孔子提出“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”等观点，即所谓“忠恕”之道。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．逗号、分号 (1)单句内并列词语之间，不能用分号，只能用逗号。 例：报名者请携带身份证，个人信息资料，两张近期二寸免冠照片。 (2)并列关系的多重复句之间用分号，不能用逗号。 例：贵州美食太好吃了：遵义羊肉粉美味可口；肠旺面红而不辣，油而不腻…… 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (3)非并列关系的多重复句，分句内部没有逗号，则并列分句之间不能使用分号，只能用逗号；相反，若分句内部有逗号，则第一层关系处可用分号。 例：自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起。 (4)并列分句间，小的停顿用逗号，大的停顿用分号。 例：刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一刹那间，却又乌云密布，大雨倾盆。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 二、句号、问号、叹号 名称 用法 例句 句号 。 句子末尾 　　青少年的任务是好好学习。 语气较缓和的祈使句和感叹句后 　　请您稍等一下。 有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，疑问词只充当整个句子的一部分(通常是主语或宾语)，此时句末用句号，不用问号 　　有人问我价值观到底是什么。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 问号 ？ 选择问句只能在句末使用一个问号，其他各分句之间均用逗号 　　应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的内涵？这值得我们思考。 如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，则各分句之间均用问号 　　是谁每天早起为你准备早餐？是谁雨天为你送去雨伞？是你可亲可敬的母亲。 倒装句中，问号放在句子末尾，主语和谓语之间用逗号隔开 　　“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 叹号 ！ 用于语气强烈的祈使句、反问句和标语、口号末尾 　　为中华之崛起而读书！ 用于拟声词之后，表示声音短促或突然 　　咔嚓！闪电击中了这棵大树！ 倒装句中，感叹号放在句子末尾 　　你放着罢，祥林嫂！ 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 三、冒号、破折号、省略号 名称 用法 例句 冒号 ： 用在总括性句子之后，表示冒号后面是分项说明的内容或表示冒号前面的内容引出后面的内容 　　紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。 用在总括性句子之前，前面常常是几种并列的情况，表示总结上文 　　赵烨考上了大学，魏本进了职业技术学校，我在商场当销售：我们都有光明的前途。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 冒号 ： “××说”的形式放在句首，“说”后用冒号；放在句中，“说”后用逗号；放在句末，“说”后用句号 　　①孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。” ②“不多不多！”孔乙己说，“多乎哉？不多也。” ③“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己说。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 破折号 —— 用于行文中需要解释、说明的部分之后 　　现在流行一种说法——生活要有诗和远方。 用于意思递进、转换、跳跃或转折的两句之间 　　你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些。 用于表示声音延长、说话中断或插话的词语之后 　　“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！” 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 破折号 —— 用于表示总结上文的句子之前 　　想赢的不能赢，不怕输的反而赢——这是竞赛的辩证法。 用于需要转换话题的句子之后 　　“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 省略号 …… 用于引文中的省略部分 　　她轻轻地哼起了《摇篮曲》： “月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 用于列举的省略部分 　　她在幽静的院落里烹饪美食，周围鲜花灼灼，流水潺潺……仿佛置身于世外桃源。 用于重复词语的省略部分 　　孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……” 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 冒号 ： 用于话语中间，表示说话断断续续或欲言又止 　　①他断断续续地说：“我……没有……完成……任务。” ②“可恶！然而……”四叔说。 用于句末，表示语义未尽 　　你瞧，燕子斜飞筑巢，玉兰枝头含苞，春就这样来了…… 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 冒号、破折号 (1)分说部分是总说部分的分项叙述，总说部分之后应用冒号；分说部分是总说部分的注释说明，总说部分之后则应用破折号。 例1：这次旅游需自带的用品有：水壶、帽子、防晒衣以及少量食品。 例2：太阳系除了八大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星以外，还有为数众多的卫星、小行星、彗星和流星体等。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (2)凡是用破折号表示注释的，注释删去后句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的句子则不行。 例1：老人、青年和孩子们，纷纷涌向那青青的山坡——几十年前革命英雄战斗过的地方。 例2：这一事实证明：人能创造环境，环境也能改变人。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (3)冒号的提示作用必须发挥到句末，末尾用句号；破折号可以只管到句中的一部分。 例1：记者去一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，做作业时间长，有的做作业做到深夜。 例2：我国古代的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有重大贡献。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 四、引号、书名号、括号 名称 用法 例句 引号 “　” ‘　’ 用于含有特殊含义的词语 　　这样的“聪明人”还是少一点好。 引文之内还有引文时，外面一层用双引号，里面一层用单引号；如果单引号之内还有引文，则用双引号，以此类推 　　宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’。” 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 引号 “　” ‘　’ 用于行文中直接引用的部分。此时，根据引文与整句话的关联，句末标点与引号的位置有以下两种情况：①引文独立成句且意思完整，句末标点放在引号里面。②引文意思不完整，或引文意思虽完整，但只作为整句话的一部分，句末标点放在引号外面，且前面不用冒号 　　①“你的作业写完了没有？”爸爸说，“如果写完了，我们去公园打球。” ②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢，正所谓“宝剑锋从磨砺出”。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 书名号 《　》 〈　〉 用于书名(包括篇名)、报纸名(包括版块、栏目名)、期刊名以及其他精神类产品(电影、戏剧、乐曲、舞蹈等)的题目 　　纪录片《中国医生》呼应了当下人们对医生群体的关切，获得热烈反响。 用于法律、规章、规定、合同等文书的标题 　　《新闻出版统计管理办法》 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 书名号 《　》 〈　〉 用于电台、电视台的栏目与版块的名称 　　《周末三人谈》 书名号内还需用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号 　　《阿长与〈山海经〉》 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 名称 用法 例句 括号 (　) [　] 【　】 〔　〕 标示注释内容或补充说明 　　我校拥有特级教师(含已退休的)17人。 标示引语的出处 　　他说得好：“未画以前，不立一格；既画之后，不留一格。”(《板桥集·题画》) 标示序次语 　　思想有三个条件：(一)事理；(二)心理；(三)伦理。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 1．[2024凉山州改编]下面语段中标点符号使用错误的句子是(　 　) ①走进西昌，就仿佛进入了一座大自然的《花卉博物馆》。②火炮花花朵外形酷似鞭炮，有红、黄两色，花量大，花形喜庆又迷人。③闻名中外的景区有邛海、泸山、泸沽湖、螺髻山、建昌古城……④五彩凉山，四季皆风景；美丽凉山，处处可旅游。 A．① B．② C．③ D．④ A 【解析】①句中的书名号使用不当，应将书名号改为双引号。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．[2024广安改编]下列情境中，标点符号使用规范的一项是(　 　) ①2023年11月16日至17日，以《川渝韵味·“香”约广安》为主题的第六届世界川菜大会在广安隆重举行。②来自海外商协会、海外中餐业社团、国内外专家学者……等云集广安共襄盛举，深入交流探讨川菜产业发展。③来自全国的优秀餐饮企业的名厨大师们大显身手、切磋川菜烹饪技艺，助力川菜走向全国、拥抱世界。④主题曲《“香”约广安》在广安大地上一次次唱响，萦绕云霄。 A．① B．② C．③ D．④ D 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 【解析】A项，这句话中“《川渝韵味·“香”约广安》”是世界川菜大会的主题，应使用双引号，而非书名号；“香”的双引号改为单引号。此处使用有误；B项，省略号不能与等连用，因为两者都带有省略的意思。选项中“国内外专家学者……等云集广安共襄盛举”处应将省略号删去；C项，这句话中“大显身手”和“切磋川菜烹饪技艺”是两个并列的动词短语，用来描述名厨大师们的行为。在书面语中，逗号通常用于分隔并列的短语或句子，以提供更加清晰的结构。因此，该处应使用逗号。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 3．[2024天津]依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是(　 　) 诸葛亮 诫子书云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远 “淡泊”是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质 “宁静”则是一种精神状态，一种修身养性之道。面对外界的诱惑，唯有固守本心，以淡泊为桨，以宁静为帆，才能不为名利所绊，行稳致远。 A．“　”　”。　； B．“　”　。”　， C．《　》　。”　； D．《　》　”。　， C　 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 【解析】第一、二处，“诸葛亮诫子书云”中的“诫子书”是一部作品，应用书名号；第三处，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话是完整的，而且被独立地使用，故句号应在引号内；第四处，“‘淡泊’是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质”和“‘宁静’则是一种精神状态，一种修身养性之道”是两个并列的分句，中间应用分号隔开。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 4 应用文写作与修改 一、 通知启事类 1．通知 通知是上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作时常用的一种应用文文体。写通知一般采用条款式行文，可以使被通知者一目了然。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 通 知 全体共青团员： 3月5日是学雷锋纪念日，兹定于3月5日下午2时，在我校多功能报告厅举行学雷锋诗歌朗诵会，请全体共青团员准时参加。 共青团委员会 ××××年××月××日 →①标题：第一行居中，写“通知”。 →②称呼：另起一行，顶格写通知对象的名称，后用冒号。 →③正文：另起一行空两格写正文，写清楚会议或活动的时间、地点、内容、参与者，有时还要写上应注意的事项。 →④落款：在正文末尾的右下方署发文机关、单位名称或个人姓名，机关、单位须加盖公章。另起一行居右写上完整日期。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2.启事 启事是单位或个人需要公开说明或者请求协助办理某种事项的文告。它是协助集体、单位或个人处理日常事务、沟通信息、解决某种问题的应用文文体。常见的有寻物启事、招领启事、征稿启事等。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 征稿启事 为丰富校刊《中学时代》的内容，特向全校学生征稿，内容包括：园丁颂歌、校园趣事、班级新事、读书感悟等。 来稿要求：观点鲜明，传递正能量；语言表达简洁生动；书写工整，篇幅以不超过千字为宜。 →①标题：第一行居中写“××启事”。 →②正文：另起一行空两格写正文，要求具体明确。如： a．寻物启事，要将物品的特征、数量、种类及失主的联系方式写清楚。 b．招领启事，要写清捡到物品的时间、地点及捡到的物品的名称，不涉及具体的样式和数量，以防冒领，并写清领取的地点及联系方式。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 纸质稿件请装信封，写明班级、姓名，送至《中学时代》编辑部；电子稿件请发××邮箱。 截止日期：××××年××月××日。 欢迎同学们踊跃投稿。 《中学时代》编辑部 ××××年××月××日 c．征稿启事，要写清征稿的目的、意义、体裁、内容、要求、提交方式、截止日期等。 d．招聘启事，要写清招聘的目的、对象、条件、待遇、联系方式等内容，用语要诚恳。 →③落款：在正文末尾的右下方署发文机关、单位名称或个人姓名，机关、单位须加盖公章。另起一行居右写上完整日期。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 二、便条契据类 1．借条、收条 借条也叫借据，指借用别人的钱或器物时所立的字据；收条也叫收据，指收到钱或器物后写给对方的字据。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 借 条 为参加艺术节，今借到校团委演出服叁拾贰套，活动结束后(11月5日)归还。   ××班班委会 ××××年××月××日 →①标题：第一行居中写“借条”或“收条”。 →②正文：另起一行空两格写正文，写清向何人、何部门借(收)何物。借单位的钱、物，一般还要写明用途、数量、归还时间。数字要大写，常用的大写数字有：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。 →③落款：在正文末尾的右下方署借(收)东西的机关、单位名称或个人姓名，机关、单位须加盖公章。另起一行居右写上完整日期。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2.请假条 请假条是请求领导、老师等准假，不参加某项工作、学习、活动等的应用文文体。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 请假条 尊敬的林老师： 您好！因为我要去参加本周三举行的“学习新思想，做好接班人”主题演讲比赛总决赛，不能来学校上课，特向您请假一天，望批准。 ×× ××××年××月××日 →①标题：第一行居中写“请假条”。 →②称呼：另起一行顶格写，后用冒号，向谁请假就称呼谁。 →③正文：另起一行空两格写正文，要写清楚请假的原因、时间及请求准假等。 →④落款：在正文末尾的右下方署名(写请假人的姓名)，另起一行居右写上完整日期。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 3.留言条 留言条是有事通知或托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来时，留给对方的一个简短明了的条据。 留言条 妈妈： 我临时接到班主任汪老师的电话，需要去学校一趟，大概中午12：00回来，请您不要担心。 ×× ××××年××月××日 →①标题：第一行居中写“留言条”。 →②称呼：另起一行顶格写，后用冒号，给谁留言就称呼谁。 →③正文：另起一行空两格写正文，简明扼要地把要和对方说的事情写清楚。 →④落款：在正文末尾的右下方署名(写留言人的姓名)，另起一行居右写上完整日期。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 三、倡议申请类 1．倡议书 倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望他人共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用文体。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 校园诚信倡议书 亲爱的同学们： 为切实提高同学们的诚信意识，在校园内营造“诚信光荣，失信可耻”的良好氛围。在此，向全校同学发出如下倡议： (1)从身边小事做起，争做诚信中学生。讲究诚信并非空话，它需要我们切实地从身边小事做起。 →①标题：第一行居中写“倡议书”或“××倡议书”。 →②称呼：根据倡议的对象选用适当的称呼，另起一行顶格写，后用冒号。 →③正文：另起一行空两格写正文，内容包括倡议的背景、原因、具体内容和要求。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 (1)从身边小事做起，争做诚信中学生。讲究诚信并非空话，它需要我们切实地从身边小事做起。 (2)待人接物讲诚信。待人真诚，在人际交往中抱真诚待人、尊重他人的态度，相互理解、接纳和信任。 (3)在行为处事上讲诚信。诚信处事，守时守信，言必信，行必果。不追求一己之私，不隐瞒事实真相，不违反文明公约，不抄袭作业，考试不作弊。 同学们，让我们从身边的小事做起，做一个诚实的人。让我们行动起来吧！ 校团委 ××××年××月××日 →④结尾：表明倡议者的决心，提出希望或某种建议。 →⑤落款：在正文末尾的右下方注明发出倡议的机关、单位名称或个人姓名，机关、单位须加盖公章。另起一行居右写上完整日期。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2.申请书 申请书是个人或集体向有关部门、组织、团体提出某种要求或申请解决某个问题而使用的专门信件。申请书的种类有很多，如入团(党)申请书、开业申请书、入学申请书等。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 申请书 尊敬的编辑部老师： 校刊《芳华》创办以来，发表了很多优秀作品，在同学之间产生了广泛的影响。我对编辑工作很向往，特申请此职位。我做好此项工作的优势如下：热爱文学，在中学生知名刊物上发表过若干作品；有较强的学习能力。如有幸加入贵刊，我将继续保持对文学的热爱，同时做好收稿、审稿、定稿及编辑等工作。恭候佳音！ 此致 敬礼！ 申请人：×× ××××年××月××日 →①标题：第一行居中写“申请书”或“××申请书”。 →②称呼：另起一行顶格写接收申请书的单位、组织等，后用冒号。 →③正文：另起一行空两格写正文，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。 →④结尾：写明惯用语“特此申请”“恭候佳音”等，也可以用“此致”“敬礼”的礼貌用语。注意“此致”后不加标点；“敬礼”需另起一行顶格写，且一般在其后用感叹号。 →⑤落款：在正文末尾的右下方写清申请人或申请的机关、单位名称，机关、单位须加盖公章。另起一行居右写上完整日期。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 四、社会交际类 1．请柬、邀请函 请柬、邀请函是邀请亲朋好友、知名人士或专家等参加某项活动时所发的邀约性书信。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 邀请函 尊敬的×××老师： 为迎接2024年元旦的到来，我班拟定于2023年12月31日晚7时，在初三(2)班教室举行以“展示风采，喜迎新年”为主题的元旦联欢晚会，特邀请您来参加并为晚会致辞。 请您到时出席。 初三(2)班班委会 ××××年××月××日 →①标题：第一行居中写“邀请函”。 →②称呼：另起一行顶格写被邀请的单位或个人的称呼，后用冒号。 →③正文：另起一行空两格写正文，要写清邀请事由，即活动时间、地点及有关事项。     →④结尾：写敬语或期待，如“请您到时出 席”“恭候××光临”等。 →⑤落款：在正文末尾的右下方写明发出邀请的机关、单位名称或个人姓名，机关、单位须加盖公章。另起一行居右写上完整日期。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2.书信 书信包括一般书信和专用书信。一般书信指私人往来的信件。专用书信包括感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、证明信、推荐信等。专用书信具有专门性和内容上的规定性。公开的专用书信大都用标题标明信件的性质。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 感谢信 尊敬的×××老师： 您好！感谢您昨天来我校作关于学习方法的讲座。您态度和蔼，表达幽默，讲的内容非常有趣。您对学习方法的独到见解深受同学们的喜爱，全体同学听完讲座后，都对您表示由衷的敬佩！今后，我们还想请您在我校开设系列讲座，热切期待您再次莅临指导。 此致 敬礼！ ××中学学生会 ××××年××月××日 →①标题：第一行居中写“感谢信”“表扬信”等。 →②称呼：另起一行顶格写要感谢的人或单位的称呼，后用冒号。 →③正文：另起一行空两格写正文，一般先写问候语，再写正文。 →④结尾：写祝福语。可紧接在正文之后，也可单独占一行，空两格写，也可以用礼貌用语“此致”“敬礼”。 →⑤落款：在正文末尾的右下方注明写信的机关、单位名称或个人姓名，机关、单位须加盖公章。另起一行居右写上完整日期。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 1．[2024 绥化改编]晓荷文学社在4月23日开展系列研读实践活动，在校园里设立了专题园区，为倡导文明游园，请你代表晓荷文学社写一则倡议书。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 倡议书 各位同学： 为了给大家营造舒适的游园环境，我们倡导文明游园，特向大家发出如下倡议： ①按照园内工作人员提示有序游园； ②爱护园内设施； ③爱护园内卫生； ④请保持安静。 希望同学们能够践行以上倡议，文明游园，快乐体验，收获多多。 晓荷文学社 2024年4月23日 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 2．教师节那天，九年级一班杨帆同学中午在食堂吃饭的时候不慎将一串钥匙丢失。共五条钥匙，其中三条铜钥匙，两条铝合金钥匙。钥匙圈上还套着一个棕色的小熊玩具。请你帮他拟写一则寻物启事。杨帆表示要对送来失物的人当面感谢，还希望捡到失物的人能与他的班主任张老师联系(联系电话：135××××××62)。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 寻物启事 9月10日中午，本人在食堂吃饭的时候不慎将一串钥匙丢失。钥匙共有五条，其中三条铜钥匙，两条铝合金钥匙，钥匙圈上还套着一个棕色的小熊玩具。捡到者请与九年级一班班主任张老师联系，电话：135××××××62。当面感谢。 九年级一班杨帆 ××××年9月10日 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 3．初中三年的学习生活即将结束，在毕业之际，请你从班主任、任课教师或其他教职员工中任选一位，以小苍的身份向不辞辛劳的他(她)写一封感谢信，表达你对他(她)的感谢之意。 要求：格式正确，用语得体，至少运用一种修辞手法，不得出现真实的地名、校名、人名，100字左右。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 感谢信 敬爱的××老师： 您好！初中生活转瞬即逝。三年来，老师您就像辛勤的园丁，时时刻刻都在给我们浇水、施肥、裁剪。老师，您的教诲，我们会一直记在心里，因为那是您最真诚的言语。老师，我敬佩您，更感恩于您！感恩您的无私、辛勤和善良！ 祝您：万事如意，身体健康，工作顺利！ 您的学生：小苍 ××××年××月××日 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 4．为了让同学们更全面地了解二七大罢工的有关史实，我校拟邀请纪念馆的王馆长1月13日下午4点到我校一楼报告厅为同学们做一场“传承革命精神，牢记先烈事迹”的报告。下面的邀请函有两处错误，请你写出修改意见。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 邀请函 尊敬的王馆长： 您好！为了让同学们更全面地了解二七大罢工的有关史实，我校诚邀您于1月13日下午4点到我校一楼报告厅为同学们做一场“传承革命精神，牢记先烈事迹”。期待您的莅临。 2024年1月10日 ××学校校团委 ①成分残缺，应在“传承革命精神，牢记先烈事迹”后加“的报告”；②应将“2024年1月10日”和“××学校校团委”互换位置。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 5．校文学社准备在校刊上新增“青春漫游记”专栏，拟在6月底之前，面向全体初三同学征集原创文章，征稿邮箱是qcmyj@wxs.com。请你为文学社撰写一则征稿启事。 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 征稿启事 校文学社拟在校刊上新增“青春漫游记”专栏，现面向全体初三同学征集原创文章，来稿可介绍旅行相关知识，推荐旅游景点等，文体不限，字数600～700字之间，6月底截稿。稿件交至征稿邮箱qcmyj@wxs.com。 欢迎同学们踊跃投稿。 校文学社 ××××年××月××日 请完成《情境作业本》(P64～P67)中的练习题 第三部分 综合运用 2025贵州中考 语文 $$