18《刘胡兰》 教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《刘胡兰》教案 教学目标 1. 文化自信：了解革命英雄刘胡兰的事迹，感受其英勇不屈的精神，激发学生崇敬革命英雄，珍惜今天幸福生活的情感。 2. 语言运用：能正确、流利地朗读课文，联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。 3. 思维能力：通过分角色朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会刘胡兰的英勇品质。 4. 审美创造：通过朗读、讨论、观看影视片段等方式，感受刘胡兰的崇高形象，培养学生的审美情趣。 教学重点 理解课文内容，通过具体词句体会刘胡兰的英勇不屈精神。 教学难点 联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思，体会刘胡兰的英勇品质。 教学准备 多媒体课件、刘胡兰生平事迹视频、课文相关图片等。 教学过程 一、导入新课 1. 播放视频，激发兴趣 （播放刘胡兰生平事迹的简短视频） 师：同学们，刚才我们观看了一段视频，你们知道视频中的主人公是谁吗？ 生：刘胡兰。 师：对，她就是我们今天要学习的课文《刘胡兰》中的主人公。刘胡兰是一个怎样的英雄呢？让我们一起走进课文，去感受她的英勇不屈吧！ 2. 揭示课题，板书课题 师：今天，我们就来学习一篇关于刘胡兰的课文，题目是《刘胡兰》。（板书课题） 3. 齐读课题，质疑课题 师：请同学们齐读课题。（生齐读课题） 师：读了课题，你们有什么问题想问吗？ （生质疑课题，教师相机引导） 二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子 师：请同学们打开课本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。 （生自由读课文） 2. 检查生字词掌握情况 （课件出示生字词，指名读，齐读，相机正音） 师：课文中的生字词你们都会读了吗？现在老师来检查一下。（课件出示生字词，指名读，齐读，相机正音） 3. 再读课文，思考课文主要讲了一件什么事 师：生字词都掌握了，现在请同学们再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ （生再读课文，思考后交流） 师：课文主要讲了一件什么事呢？谁来简单地说一说？ （生交流，教师相机引导） 三、精读课文，深入理解 1. 学习第一自然段 （课件出示第一自然段，指名读） 师：请同学们看第一自然段，谁来读一读？（指名读） 师：读了这一段，你们知道了什么？ （生交流，教师相机引导） 2. 学习第二至第五自然段 （1）默读课文，思考：敌人为什么要收买刘胡兰？刘胡兰是怎样对待敌人的收买的？ 师：请同学们默读课文的第二至第五自然段，思考：敌人为什么要收买刘胡兰？刘胡兰是怎样对待敌人的收买的？（生默读课文，思考后交流） 师：敌人为什么要收买刘胡兰呢？（生交流，教师相机引导） 师：刘胡兰是怎样对待敌人的收买的呢？（生交流，教师相机引导） （2）分角色朗读课文，体会刘胡兰的英勇不屈 师：现在请同学们分角色朗读课文的第二至第五自然段，注意读出敌人的狡猾和刘胡兰的坚定。（生分角色朗读课文） 师：通过朗读，你们感受到了什么？（生交流，教师相机引导） 3. 学习第六至第七自然段 （1）自由读课文，思考：敌人是怎样威胁刘胡兰的？刘胡兰是怎样回答的？ 师：请同学们自由读课文的第六至第七自然段，思考：敌人是怎样威胁刘胡兰的？刘胡兰是怎样回答的？（生自由读课文，思考后交流） 师：敌人是怎样威胁刘胡兰的？（生交流，教师相机引导） 师：刘胡兰是怎样回答的？（生交流，教师相机引导） （2）体会刘胡兰的英勇不屈 师：从刘胡兰的回答中，你们感受到了什么？（生交流，教师相机引导） 师：是啊，刘胡兰面对敌人的威胁，毫不畏惧，她用自己的行动证明了一个共产党员的忠诚和勇敢。 4. 学习第八自然段 （1）齐读第八自然段，思考：刘胡兰是怎样英勇就义的？ 师：请同学们齐读第八自然段，思考：刘胡兰是怎样英勇就义的？（生齐读第八自然段，思考后交流） 师：刘胡兰是怎样英勇就义的？（生交流，教师相机引导） （2）观看影视片段，感受刘胡兰的英勇形象 师：现在，让我们一起观看一段刘胡兰英勇就义的影视片段，去感受她的英勇形象吧！（播放影视片段） 师：看了这段影视片段，你们有什么样的感受？（生交流，教师相机引导） 四、总结全文，升华情感 1. 总结全文 师：同学们，学了这篇课文，你们知道了什么？（生交流，教师相机引导） 师：是啊，刘胡兰是一个英勇不屈的革命英雄，她用自己的生命换来了我们今天的美好生活。 2. 升华情感 师：同学们，我们今天的幸福生活是来之不易的，是无数像刘胡兰这样的革命英雄用鲜血和生命换来的。所以，我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量。 五、拓展延伸 1. 推荐阅读 师：同学们，你们还知道哪些革命英雄的故事呢？（生交流，教师相机引导） 师：老师这里有一些关于革命英雄的故事书，你们有兴趣的话可以去看一看。（课件出示推荐书目） 2. 课后作业 师：课后，请同学们完成以下作业： （1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （2）搜集其他革命英雄的故事，准备在班上交流。 六、板书设计 刘胡兰 敌人：收买→威胁 刘胡兰：坚定→英勇不屈 学科网（北京）股份有限公司 $$