《小兵张嘎》阅读课（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

( 《 小兵张嘎》 作 者：徐光耀 出 版 社：人民文学出版社 出版时间：2018年4月 内容简介：小说介绍了抗日战争时期，晋中白洋淀地区一个名 叫张嘎的十二三岁的孩子，在严酷的战争环境中锻炼成长的故 事。在战火纷飞的年代，他用智慧和勇气与敌人周旋，保护家 园。每一个故事都充满了惊喜与欢笑，小说塑造了一个血肉丰 满、性格鲜明的抗日小英雄形象，成为了我国儿童文学画廊中 被广为传颂的经典人物形象之一。 ) ( 《 小兵张嘎》 导 演：崔嵬 主 演：安吉斯、张莹、葛存壮、吴克勤、王澍、黄素影 上映时间：1963年 影片简介：抗 日战争时期，调皮的少年张嘎目睹奶奶被日寇杀 害后，去 县城找游击队排长罗金宝想为奶奶报仇，初见罗金宝 时，他就闹了笑话。误会解除后，张嘎想当小八路并拥有枪， 因太想得到枪闹了不少笑话。他又去县城想独自报仇，结果遇 到了鬼子龟田和胖翻译，斗智斗勇后没让他们得逞。经历一系 列事情后，张嘎从鲁莽少年成长为真正的八路军小侦察员。 ) 《小兵张嘎》阅读课教学设计统编版五年级语文下册 阅读样式：文影对比式赏析阅读、互动体验式参与阅读、思辨启发式探究阅读 多元联结式拓展阅读、创意激发式衍生阅读、社交互助式分享阅读 一、学习目标 1.通过游戏闯关，激发交流兴趣。通过“做目录”梳理内容，交流丰富认识。分享阅读心得，充分感受小嘎子鲜活的人物形象，积累整本书阅读经验。 2.通过文本、影视、连环画的鉴赏比较与讨论思辨，剖析文学作品和改编电影的异同，提升对文本和影像的理解与鉴赏能力，涵育思维和审美创造能力。 3.凸显红色元素，传承红色基因。从从一本到一类，激发阅读红色经典作品的兴趣，感受家国情怀和爱国精神。 二、过程展开 （一）课前谈话：游戏闯关，激趣引出小说 1.少年英雄猜猜看 ◎听歌曲猜人物：播放《王二小放牛郎》（放牛娃王二小） ◎读文字猜人物：在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。他还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”（小英雄雨来） ◎看影片猜人物：播放剪辑视频45s（小兵张嘎） 2.河北土话我会说 这几位小英雄都来自河北省，他们平常都是用河北方言交流，河北土话你会说吗？ 乍着胆子、贼鬼溜滑、耍贫嘴、短了主意 笤帚疙瘩、水皮儿、老阳儿 白脖儿、老总、太君、嘎子 （二）了解故事背景，认识作者 1.引出《小兵张嘎》简介 2.回顾故事背景：小说发生在冀中地区，冀是河北省简称。1942年，日军对冀中平原发动惨绝人寰的五一大扫荡。透过视频，去看看日军的恶行。 3.捕捉作者信息：快速浏览书中的“作者介绍”，捕捉与这本书有关的信息。 （三）梳理故事情节，感知人物 1.巧借插图，对应目录 （1）《小兵张嘎》这本书一共有十九章，但没有具体的目录。同伴交流课前完成的目录。 （2）出示几张插图（涉及关键情节），试着将其与目录一一对应。 2.巧用目录，梳理内容：请你利用目录，结合阅读经验，说说整本书的主要内容。 3.交流印象，填写名片：你看到了一个怎样的嘎子？从哪里看出来？填一填“小嘎子名片”。 （四）文影对比，深入探究 1.聚焦同一画面，探究“嘎”劲 （1）张嘎跟着罗金保到了区队大本营之后，发生了哪些有趣的故事？阅读《摔跤》选文。 （2）聚焦《摔跤》片段，关注“连续动作” ◎欣赏动画电影中的摔跤片段，说一说：看到了哪些摔跤动作？ ◎再读选文片段，圈一圈：嘎子摔跤的动作，你有什么发现？ ◎比一比，选文和动画电影里的动作有哪些异同？ ◎小组交流：你更喜欢哪一种表现形式？说明理由。 （3） 小结：小说描写细腻到位给人画面感，电影中视听效果好。不管哪种表现形式，正是有了“连续动作”的精彩呈现，才让我们看到了嘎气十足的男孩。 2.聚焦同一元素，探究“嘎”劲 （2）比较封面：这么好看的小说，深受广大读者喜爱，它还有连环画版本呢！瞧，光“小人书”的封面就有那么多版本。比较着观察封面，你有什么发现？ 2.梳理心情：你很好奇连环画的封面中张嘎为什么一直拿着枪，枪对嘎子意味着什么？随着枪的得与失，张嘎的心情会发生哪些变化？ 3.小结：全文以枪为线索，围绕着嘎子“夺枪-学枪-用’王八盒子’-缴枪-授枪”展开描写，嘎子的心情随着枪的得失而起伏。我们也感受到勇敢胆大、爱憎分明的嘎子嘎劲。 （五）讨论思辨，品味英雄 1.过渡：也许你很想知道，小兵张嘎的原型是谁？你觉得张嘎是英雄吗？ ●话题一：原型之辨：谁是张嘎？ ●话题二：英雄之辨：何为英雄？ （1） 自由组合：2-3人；选择1个话题，派代表领取锦囊。 （2） 畅所欲言：借助锦囊，谈一谈自己的感受或发现； （3） 动笔记录：喜欢的方式来记录讨论结果。 3. 组员分享。预设： ●话题一：原型之辨：谁是张嘎？ 1.由于徐光耀在创作《小兵张嘎》时使用了大量此前搜集的真人事迹，故而此作品在取得文学经典的地位后各大媒体一直热衷于寻找嘎子的原型人物。你觉得原型可能是谁？ 2.观看徐光耀的创作经历【播放采访视频】 3.小结：对于小说中张嘎的原型人物，徐光耀曾经特意点明：张嘎是其“综合了许多当年战友的事迹和特征——特别是带有‘嘎子’色彩的特征，加以虚构、编织，创作出来的”。 ●话题二：英雄之辨：何为英雄？ 1.辩一辩：你觉得张嘎是小英雄吗？ 通过比对《小兵张嘎》小说文本，可以发现一个很有意思的现象，全文对于嘎子侦查活动的描写，只有嘎子刚开始加入部队的一段过渡性的描写。事实上，在徐光耀为这部作品取名为“小兵张嘎”之前，他曾经拟出的一个名字是“小侦查员”。但紧扣人心的侦查情节在《小兵张嘎》中却很难看到。你觉得“嘎子”能称得上是小英雄吗？ 2.写一写：为张嘎写一段颁奖词。 3.议一议：生活在我们这样的和平年代，你觉得还需要英雄精神吗？你觉得当代的英雄精神是什么？【观看视频《中国的未来，拜托了》】看完视频，你觉得当代的英雄精神是什么？ 4.小结：让我们做一个爱国、爱家，有责任、有担当、有志气的追梦少年。 5.推荐阅读：在烽火岁月里，红色故事还有许多，读过《小兵张嘎》的同学可以再去读一读《闪闪的红星》《可爱的中国》《平原烈火》等反映革命传统的作品，感受家国情怀和爱国精神。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$