Unit 1 Making friends（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit 1 Making friends（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册 主备人 备课成员 教学内容分析 本节课的主要教学内容为人教PEP版《英语三年级上册》Unit 1 Making friends，主要包括问候语、介绍自己的名字以及如何与他人交朋友的简单表达。具体内容涉及Let's talk、Let's play和Let's spell等部分。 教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级和二年级阶段所学的英语基础知识相衔接，如字母、单词和简单句型。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇和句型，进一步巩固和提高自己的英语听说能力，同时学会在真实场景中与他人进行简单交流。 核心素养目标分析 本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括： 1. 语言能力：学生能够熟练运用问候语和自我介绍句型，进行简单的人际交流，提高听说技能。 2. 文化意识：通过学习交友主题，学生能够理解不同文化背景下交友的礼仪和习惯。 3. 思维品质：学生在交流过程中学会倾听、观察和思考，培养解决问题的能力。 4. 学习能力：学生能够通过模仿、重复和互动等方式，自主学习和使用新词汇及句型，增强自主学习意识。 学习者分析 1. 学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写，以及一些基本的日常交流用语，如“Hello”、“Goodbye”等。 2. 学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，对英语学习有浓厚的兴趣。 学习能力：学生具备一定的英语听说能力，能够跟随教师的引导进行学习。 学习风格：学生倾向于通过互动、模仿和实践来学习，喜欢在情境中运用所学知识。 3. 学生可能遇到的困难和挑战： - 在发音和语音方面可能会遇到困难，特别是在区分一些容易混淆的音素上。 - 在句型结构上，可能会对如何正确使用主谓宾结构感到困惑。 - 在实际交流中，可能会因为紧张或不熟悉而难以开口。 - 需要更多的情境练习来巩固新学的词汇和句型，以便在实际交流中更自如地运用。 学具准备 多媒体 课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时 步骤 师生互动设计 二次备课 教学资源 - 人教PEP版《英语三年级上册》教材 - 教学PPT - 英语学习卡片 - 彩色粉笔 - 教学挂图 - 录音机/音响 - 英语故事书 - 互动游戏素材 - 白板/白板笔 - 手机/平板电脑（用于播放教学视频或音频） 教学过程设计 1. 导入环节（5分钟） - 教师通过播放一首英文歌曲“Hello, Friends”来营造轻松愉快的课堂氛围，同时让学生跟随节奏拍手。 - 歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me your name?”并邀请几位学生回答。 - 教师利用学生的回答，引出本节课的主题：“Today, we are going to learn how to make friends in English.” 2. 讲授新课（15分钟） - 教师展示教材中的Let's talk部分，播放对话录音，让学生听并跟读。 - 教师通过肢体语言和图片辅助解释对话中的生词和句型。 - 教师演示如何使用“Hello, my name is...”和“Nice to meet you.”进行自我介绍和交友。 - 学生分组，模拟对话中的场景，进行角色扮演练习。 3. 巩固练习（10分钟） - 教师设计一个小游戏，如“Find a friend”，学生需要找到与自己名字卡片匹配的朋友。 - 学生在游戏中练习使用本节课学到的句型。 - 教师挑选几对学生进行展示，并给予鼓励和反馈。 4. 课堂提问与互动（5分钟） - 教师提问：“How do you say 'Hello' in English?”、“How do you introduce yourself?”等，检查学生对新知识的掌握。 - 学生之间进行互相提问和回答，增强互动性。 5. 创新环节（5分钟） - 教师设计一个“交友墙”活动，学生将自己的名字和一幅画贴在墙上，然后相互介绍并交流。 - 学生在交友墙前自由交流，教师巡回指导，提供必要的语言支持。 6. 总结与反思（5分钟） - 教师邀请学生分享他们在交友墙活动中学到的东西。 - 教师总结本节课的重点，并布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍一位新朋友。 整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟和游戏活动，使学生在轻松的氛围中学习新知识，并在实际交流中巩固所学，同时培养学生的核心素养能力。 教学资源拓展 一、拓展资源 1. 拓展词汇：与本节课教学内容相关的词汇，如“friendship”（友谊）、“kind”（友好的）、“polite”（礼貌的）等。 2. 拓展句型：进一步学习如何在不同的情境下表达友好和礼貌，例如：“How old are you?”、“Where are you from?”等。 3. 拓展阅读材料：选取与交友主题相关的英语小故事或文章，如《The Story of the Rainbow Fish》（彩虹鱼的故事）等。 4. 拓展视频资源：寻找与交友主题相关的英语动画片或教学视频，如《Peppa Pig》中关于交友的片段。 5. 拓展歌曲资源：选取更多与交友主题相关的英文歌曲，如“Count on Me”（依靠我）等。 6. 拓展游戏资源：设计更多互动性强的英语学习游戏，如“Find the Partner”（找伙伴）等。 二、拓展建议 1. 词汇拓展： - 鼓励学生在课后通过英语词典或在线资源查询新词汇的发音和用法。 - 建议学生制作单词卡片，复习和记忆新词汇。 2. 句型拓展： - 教师可以提供一些日常交流场景的例句，让学生模仿和练习。 - 鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话练习。 3. 阅读材料拓展： - 建议学生课后阅读相关的英语小故事，提高阅读理解能力。 - 教师可以为学生提供一些阅读理解题，帮助学生更好地理解故事内容。 4. 视频资源拓展： - 建议学生在家长的指导下观看英文动画片或教学视频，提高听说能力。 - 观看后，教师可以组织学生进行简单的讨论，分享观后感。 5. 歌曲资源拓展： - 鼓励学生课后学唱英文歌曲，提高语音和语调的感知能力。 - 教师可以为学生提供歌曲的歌词和简单乐谱，帮助学生更好地学习。 6. 游戏资源拓展： - 鼓励学生在家中使用英语学习游戏，提高学习的趣味性。 - 家长可以参与其中，与孩子一起游戏，增加亲子互动。 典型例题讲解 1. 完成对话 题目：根据教材中的Let's talk部分，完成以下对话。 A: Hello, my name is Tom. __________? B: Nice to meet you, Tom. My name is __________. 答案：A. What's your name? B. Lisa 2. 角色扮演 题目：根据教材中的Let's play部分，模拟以下场景并进行角色扮演。 场景：你和新同学在教室里相遇，你们互相介绍自己并询问对方的兴趣爱好。 答案：A: Hi, I'm Mike. I like playing soccer. What about you? B: Hi, I'm Zhang Hua. I like reading books. Nice to meet you. 3. 描述朋友 题目：根据以下信息，用英语描述你的朋友。 信息：名字是Lily，喜欢跳舞，很友好。 答案：My friend's name is Lily. She likes dancing. She is very friendly. 4. 编写小故事 题目：编写一个关于你和你的新朋友如何相识的小故事。 答案：Once upon a time, I met a new friend named Jack. We met at school. I said "Hello" to him and he said "Hello" back. We introduced ourselves and found out that we both like playing basketball. We became good friends. 5. 回答问题 题目：回答以下问题。 - How do you say "你好" in English? - How do you introduce yourself in English? 答案： - You say "Hello" in English. - You can say "Hello, my name is ________." to introduce yourself in English. 课堂 1. 课堂评价 - 提问：在课堂上，教师通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生，询问他们如何用英语介绍自己，或者如何用英语问候他人。 - 观察：教师通过观察学生在课堂活动中的表现来评估他们的参与度和学习态度。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够自然地使用所学句型和词汇。 - 测试：在课程结束时，教师可以通过小测试来评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括口头问答或书面练习。 具体评价方式如下： - 教师在课堂互动中记录学生的参与情况，包括发言次数、互动质量等，以便于课后分析。 - 教师在学生进行角色扮演时，观察其语言表达是否流畅、是否能够准确使用新学的句型和词汇。 - 教师设计一些简单的书面练习，如填空、改写句子等，以测试学生对新词汇和句型的掌握。 - 教师在课后对测试结果进行分析，针对学生的弱点进行针对性的辅导。 2. 作业评价 - 批改：教师认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确书写单词和句子，是否理解课堂内容。 - 点评：教师在批改作业后，给予学生具体的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。 - 反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，并针对不足之处提出改进建议。 - 鼓励：教师对学生的努力和进步给予积极的鼓励，增强学生的自信心和学习动力。 具体作业评价方式如下： - 教师在批改作业时，使用标准化的评分量表，确保评价的客观性和公正性。 - 教师在作业批改后，写上具体的评语，如“Very good! Keep it up!”或“Try to use more new words next time!”。 - 教师定期组织作业讲评课，集中讲解学生的常见错误，并提供正确的学习方法。 - 教师鼓励学生之间的互评，让学生学会欣赏他人的优点，同时也能够自我反思。 板书设计 ① 重点知识点： - Greetings（问候语） - Self-introduction（自我介绍） - Making friends（交友） ② 重点词汇： - Hello, Hi, Hey（问候语） - My name is...（我的名字是...） - Nice to meet you（很高兴见到你） - Friend, friendship（朋友，友谊） - Kind, polite（友好的，礼貌的） ③ 重点句型： - Hello/Hi/Hey + (name)（问候某人） - What's your name?（你叫什么名字？） - My name is...（我的名字是...） - Nice to meet you.（很高兴见到你。） - Let's be friends.（让我们成为朋友吧。） 学科网（北京）股份有限公司 $$