专题03：句子训练 2024-2025学年上学期三年级语文期末备考真题汇编（内蒙古专版）

专题03：句子训练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 解题技巧 补充句子 - 明确句子成分：了解句子的基本结构，即主语、谓语、宾语等。如“（小明）在操场上（跑步）”，根据所给的提示信息，判断缺少的是哪部分，进行补充。 - 结合语境补充内容：充分考虑句子的前后文或者给定的场景。比如“花园里的花五颜六色，（有的红似火，有的粉如霞）”，使补充后的句子更生动具体。 改写句子 - “把”字句和“被”字句转换：“把”字句强调动作的执行者，“被”字句强调动作的承受者。例如“我把书放在桌子上”，改为“书被我放在桌子上”，转换时注意主语和宾语的位置变化以及“把”“被”的使用。 - 陈述句、疑问句、感叹句转换：陈述句是陈述一个事实；疑问句是提出疑问；感叹句表达强烈的情感。如陈述句“他很高兴”，改为疑问句“他难道不高兴吗？”，改为感叹句“他多么高兴啊！”，注意标点符号和语气词的使用。 造句 - 理解词语意思：先透彻理解所给词语，如用“陆续”造句，知道“陆续”是表示有先有后，时断时续的意思，就可以造出“同学们陆续走进教室”。 - 联系生活实际：从自己熟悉的生活场景中寻找灵感。例如用“热闹”造句，可以是“菜市场里真热闹，到处都是买菜和卖菜的人”。 真题演练 一、选择题 1．（23-24三年级上·内蒙古鄂尔多斯·期末）下列句子标点符号使用错误的一句是（    ） A．鸟儿问：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” B．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 C．“哎呀，”狐狸说道：“原来是这样，你这是给我设了一个圈套啊！” D．秋天的雨吹起金色的小喇叭告诉大家，冬天快要来了。 2．（23-24三年级上·内蒙古鄂尔多斯·期末）与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”写法相同的一项是（     ） A．春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 B．我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。 C．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 D．树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 3．（23-24三年级上·内蒙古鄂尔多斯·期末）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”这句话朗读的语气是（    ）。 A．命令 B．迷惑 C．慌乱 D．渴望 二、语言表达 4．（22-23三年级上·内蒙古乌海·期末）按要求完成句子 （1）我们把教室打扫得整整齐齐。（改为被字句） （2）小猫请求道：“等等，老屋！再过一个晚上，行吗？”（改为提示语在中间） （3）例：他跑得像兔子一样快。（照样子写句子） 得 5．（22-23三年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）按要求写句子。 （1）修改病句。 A．我家玩具很多，有小汽车、布娃娃、《儿童画报》和小水枪。 B．我以经写完了作业。 （2）橘子柿子你挤我碰，争着让人摘呢？（仿写拟人句）。 。 6．（22-23三年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）按要求写句子。 ①小猴子把游人给的香蕉拿走了。（改成“被”字句） ②一棵棵榕树枝叶茂盛，可以遮太阳，挡风雨。（改为比喻句） ③夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。（仿写拟人句） 7．（22-23三年级上·内蒙古呼和浩特·期末）句子秀台。 (1）．微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。（缩句） （2）．春天，我们折下一枝小手指粗的柳枝。（改成“把”字句） （3）．你小时候不是总爱大声讲故事给我听吗？（改为陈述句） （4）．一场春雨后，小草长出来了。（扩句） 8．（22-23三年级上·内蒙古包头·期末）我会按要求写句子。 （1）姐姐高兴得 。（把句子补充完整） （2）星星在夜空中一闪一闪的。（改拟人句） 9．（22-23三年级上·内蒙古通辽·期末）按要求写句子 （1）草地上开着野花。（扩句，至少扩写两处） （2）最小的蚂蚁吃掉了奶酪。（改为“把”字句） （3）老这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改成陈述句） （4）我们全校师生和王老师都参加了这次运动会。（修改病句） （5）小蜘蛛忙着补网。小蜘蛛回答老屋的问题。（用合适的关联词合并成一句话） （6）仿照引号的用法写一句话。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 （7）王老师急得直跺脚。（照样子写句子） 妹妹高兴得 10．（22-23三年级上·内蒙古呼和浩特·期末）句子天地。 （一）．最小的蚂蚁吃掉了奶酪。（按要求改写句子） “被”字句： “把”字句： （二）．修改病句。 （1）当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。 （2）对面走来一个小男孩，穿着一件黑色上衣，一副眼镜。 11．（22-23三年级上·内蒙古乌兰察布·期末）按要求写句子。 ①密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。（改为“被”字句） ②树上结满了许许多多数不清的果子。（修改病句） ③红旗飘扬。（把句子写的更生动更具体） ④西沙群岛风景优美。西沙群岛物产丰富。（用恰当的词语连成一句话） 12．（22-23三年级上·内蒙古乌兰察布·期末）按要求写句子。 （1）将句子写具体。 的草地上盛开着 的鲜花。 （2）海底的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（用加点的词写句子） 天上的白云有的像 ，有的像 。 （3）全校师生和班主任王老师都参加了这次运动会。（修改病句） （4）王老师急得直跺脚。（照样子，写句子） 妈妈累得 （5）以“今天可真冷”为开头接着往下写，让人感觉到天很冷。 今天可真冷， 13．（22-23三年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）按要求写句子。 （1）．照样子，写句子。 例：他跑得像兔子一样快。 得 。 例：秋风一吹，树叶黄了，果儿香了，雁儿南飞了。 春雨一落， ， ， 。 （2）．修改病句。 茶几上摆满了水果，有苹果、雪梨、橙子和西红柿。 14．（22-23三年级上·内蒙古包头·期末）按要求写句子。 （1）沙滩上到处是各种各样、千奇百怪的贝壳。（缩句） （2）他穿着蓝色上衣，一顶帽子。（修改病句） （3）他突然渐渐地放慢了速度。（修改病句） 15．（22-23三年级上·内蒙古包头·期末）照样子仿写句子。 （1）他跑得真快。 得 。 （2）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦哗啦地波涛澎湃。 这里有所学校，学校里 ， ， 。 （3）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 的岩石上长着 的珊瑚。 三、修改病句 16．（23-24三年级上·内蒙古鄂尔多斯·期末）在“赏秋”活动中，奇奇写了一篇关于秋天的练笔，但是句子中出现了3处错误，请修改。 今天我到公圆去玩，看到了金黄的银杏叶，红色的枫叶，潺潺的流水声。这里还种了许多果树，果子都成熟了，有红彤彤的苹果，黄澄澄的柿子，红中带紫的葡萄和圆溜溜的土豆。 第三篇章 领略自然之趣 17．（23-24三年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）我们全校师生和王老师都参加了这次运动会。（修改病句） 18．（22-23三年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）修改病句。 ①长白山的冬天是个美丽的地方。 ②我特别十分喜欢读童话故事。 ③我们要连续努力，争取更大的进步。 19．（23-24三年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）修改病句。 （1）上课的时候，坐在教室里专心听讲。 （2）爸爸去工地时，总带着一顶黄色的安全帽。 （3）妈妈去市场买了好几种蔬菜，有黄瓜、西瓜，土豆和白菜。 20．（22-23三年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）修改下列病句。 ①活动结束了，同学们连续走出了会场。 ②六一庆祝会上，小红跳了一段优美的舞蹈，一首动听的歌曲。 四、句子训练 21．（23-24三年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。（改为“把”字句。） 22．（23-24三年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）难道科学家的实验没有获得成功吗？（改变句子的说法，但意思不变。） （22-23三年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）语言实践。 23．运用正确的修改符号修改病句。 （1）白求恩低下头，陆续给伤员做手术。 （2）我去文具店买了好多学习用品，有铅笔、玩具、直尺和练习本。 24．照样子写句子。 它的声音小得几乎听不见了。 得 25．（22-23三年级上·内蒙古乌兰察布·期末）按要求写句子。 （1）黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（缩句） （2）我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句） （3）白雪公主把黄灿灿的麦子做成各种食品。（改为“被”字句） （4）他常常每天到公园散步。（修改病句） 26．（23-24三年级上·内蒙古通辽·期末）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 （1）这句话中与“粗大”一词相近的词是 。 （2）仿照例句，把句子写具体。 的苹果树上挂满了 的苹果。 （23-24三年级上·内蒙古通辽·期末）句子世界。 27．种子被泥土紧紧地包裹着。（改为“把”字句） 28．脸上露出微笑。（扩句） 29．橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） 30．（23-24三年级上·内蒙古通辽·期末）修改病句。 (1)我在公交车上经常会给老人让坐。 (2)《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁写的。 (3)他穿着一件灰色的上衣， 一顶蓝色的帽子。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 答案 C D C 1．C 【详解】本题主要考查对标点符号知识点的识记、理解和运用能力。 首先要了解不同标点符号的作用，然后说话的内容要用引号括起来，冒号用在提示词之后，感叹号表示加强语气，用在语气词之后。 A．提示语在前面，“说”的后面用冒号，说的话用引号，引号里的句子是问句，句末用问号，停顿用逗号。提示语是：鸟儿问女孩。该句标点正确。 B．提示语在后面，“说”的后面用句号，说的话用引号，引号里的句子用叹号。提示语是：红头拼命地叫起来。该句标点正确。 C．提示语在中间，“说”的后面用冒逗号，说的话用引号，引号里的句子用逗号、叹号。提示语是：狐狸说道，故后面应是逗号，选项C错误。 D．该句是陈述句，两个分句之间用逗号隔开，句尾应用句号，该句标点正确。 2．D 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”中“走过”“吹着”是人的动作，句子把“东风”人格化，运用了拟人的修辞手法。 A．本句描写了树木长出新叶的状态，没有运用修辞手法。 B．本句将“小雨靴”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法。 C．本句将“蒲公英的花”比作“手掌”，运用了比喻的修辞手法。 D．“拍着大手”是人的动作，句子把“雷云”人格化，运用了拟人的修辞手法。 故选D。 3．C 【详解】本题考查句子朗读。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”这是红头和草一起被大黄牛吃到嘴里，红头发出的求救，可知当时红头内心是慌乱、紧张的。 故选C。 4． 教室被我们打扫得整整齐齐。 “等等，老屋！”小猫请求道，“再过一个晚上，行吗？” 她走 像乌龟一样慢。 【详解】（1）本题考查句型转换。“把”字句改“被 ”字句原则是把“把”字句前后主语调换，再把“把”改成“被”，即成为“被”字句。 据此，将“我们”和“教室”调换位置，将“把”改为“被”即可得到答案：教室被我们打扫得整整齐齐。 （2）本题考查句型转换。改为提示语在中间，要注意将“说”或“道”等词的后面的冒号改为逗号。 故将提示语“小猫请求道”放到句子中间，“道”后面的冒号改为逗号，将前后句子的双引号补充完整即可得到答案：“等等，老屋！”小猫请求道，“再过一个晚上，行吗？” （3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 根据例句“他跑得像兔子一样快”句式可知，句子运用比喻的修辞手法，故在仿写的时候根据“什么得像什么”的格式写一个恰当的比喻句即可，如：她跳得像蝴蝶一样美。 5． 我家玩具很多，有小汽车、布娃娃和小水枪。 我已经写完了作业。 春天，迈着轻盈的脚步翩翩而来。 【详解】本题考查修改病句及仿写句子。 （1）把“《儿童画报》”删去即可，属于分类错误。 以经：表示动作、变化完成或达到某种程度。将“以经”改为“已经”。 （2）拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作,而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点。 例：星星眨着眼睛。 6． 游人给的香蕉被小猴子拿走了。 一棵棵榕树枝叶茂盛，像一把把撑开的大伞，可以遮太阳，挡风雨。 花儿在秋风中笑弯了腰。 【详解】本题考查按要求写句子。 ①本题考查的是“把”字句改为“被”字句。 “把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。 本题“主动者”是“小猴子”，“被动者”是“游人给的香蕉”。 “被”字句：游人给的香蕉被小猴子拿走了。 ②本题考查改写句子。 比喻句，是一种常用修辞手法，就是把一个物体或人比喻成另一个有共同特征的物体。 本题可将榕树比作另一相似的事物，如：一棵棵榕树枝叶茂盛，像最值得信赖的战士，为我们遮太阳，挡风雨。 ③本题考查仿写拟人句。 拟人句就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 7． 微风吹拂着柳丝。 春天，我们把一枝小手指粗的柳枝折下。 你小时候总爱大声讲故事给我听。 一场蒙蒙春雨后，嫩绿小草长出来了。 【详解】1．本题考查缩句。 缩句思路分析与延伸缩句的方法：①去掉“的”字前面的词语。②去掉“地”字前面的词语。③删去“得”后补充说明成分。④删去数量短语。⑤句中否定词不要去。⑥抓住主干来缩简。⑦只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。 去掉修饰语“千万条才展开黄色的嫩叶的”。 例：微风吹拂着柳丝。 2．本题考查改“把”字句。 把“一枝小手指粗的柳枝”放在“折下”的前面，用“把”相连。 例：春天，我们把一枝小手指粗的柳枝折下。 3．本题考查反问句转陈述句。 首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”、“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢” “吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。 例：你小时候总爱大声讲故事给我听。 4．本题考查扩句。 扩句，与缩写刚好相反它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。 例：一场蒙蒙春雨后，嫩绿小草长出来了。 8． 跳了起来 星星在夜空中眨着眼睛。 【详解】1．本题考查补充句子。 同学们要根据情境来补充句子。题目里写的“姐姐高兴得……”，同学们可以想象一下人有哪些动作或神态是在高兴的时候有的，如跳起来、哈哈大笑、眉飞色舞等。 例句：姐姐高兴得跳了起来。 2．本题考查改写句子。 题目要求将句子改写成拟人句。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。 同学们可以将“星星在夜空中闪耀”这个情况想象成星星在夜空中眨眼睛、捉迷藏等。 例句：星星在夜空中和我们捉迷藏。 9． 碧绿的草地上盛开着五颜六色的野花。 最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。 老这样糊里糊涂地背，没有用。 我们全校师生都参加了这次运动会。 小蜘蛛一边忙着补网，一边回答老屋的问题。 “快过来。”爸爸急匆匆地对我说。 跳了起来。 【详解】（1）本题考查扩句。 扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。 本句可在“草地”和“野花”前分别加上修饰语。 （2）本题考查改写句子。 改为把字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。应改为：最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。 （3）本题考查反问句改为陈述句。 首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题改为：老这样糊里糊涂地背，没有用。 （4）本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本句分类不当，“全校师生”包括了“王老师”，把“和王老师”删除。 （5）本题考查学生对关联词语的使用。 熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。两个分句间是并列关系，可以用“一边……一边……”相连。 （6）本题考查的是仿写句子。 注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。 例句把引用的句子放在前面，提示语放在后面。照样子写一句即可。 示例： “你在哪儿?”青头急忙问。 （7）本题考查的是仿写句子。 注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。 示例：妹妹高兴得笑个不停。 10． 奶酪被最小的蚂蚁吃掉了。 最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。 当同学遇到困难时，我们应该热心地帮助他。 对面走来一个小男孩，穿着一件黑色上衣，戴着一副眼镜。 【详解】1．本题考查陈述句改成“把”字句和“被”字句。 改为“被”字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。应改为：奶酪被最小的蚂蚁吃掉了。 改为“把”字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。应改为：最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。 2．这道题考查学生修改病句的能力。 首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （1）词语搭配不当，“虚心”应改为“热心”。 （2）词语搭配不当，在“一副眼镜”前加“戴着”。 11． 森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。 树上结满了许许多多的果子。#树上结满了数不清的果子。 鲜艳的红旗随风飘扬。 西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富。 【详解】本题主要考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。 ①本题主要考查了改为“被”字句，句式是“谁被谁怎么样”。把“森林”放在句子前面，用“被”相连。即：森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。 ②本题主要考查修改病句。“许许多多和数不清”意思重复，去掉“数不清”或者“许许多多”。 ③本题主要考查扩句。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、“得”。扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。示例：鲜艳的五星红旗在空中迎风飘扬。 ④本题主要考查用恰当的词语连成一句话。分句之间是递进关系，用““不但……而且”相连，把第二个“西沙群岛”去掉，中间的句号改为逗号，即：西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富。 12． 一望无际 五颜六色 奔腾的骏马 洁白的棉花 全校师生都参加了这次运动会。 直喘气。 大雪纷纷扬扬，路上的行人一边搓着冻红的耳朵，一边“咯——吱”地踩着厚厚的积雪往家赶，脚步匆忙急促。老人们蜷缩在火炕上，紧锁眉头，不停的絮叨着：“这场雪什么时候能停啊！”狗伏在窝里，蜷成一团，鼻子上已经结了一些很小的冰粒。房子、树木全都披上了一身“棉袄”，巍然矗立。麦苗盖上了一层厚厚的“棉被”。爱唱爱跳的小河失去了潺潺声，结冰的河面上也盖上厚厚的“棉被”。 【详解】本题主要考查仿写句子。 （1）本题主要考查了扩写句子，据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。 示例：碧绿的草地上盛开着五颜六色的鲜花。 （2）本题主要考查用加点的词写句子。 示例：天上的白云有的像一匹匹正在奔驰的骏马，有的像一片片羽毛在空中飘荡。 （3）本题主要考查修改病句。全校师生”包括了“王老师”，故去掉“和王老师”。即：全校师生都参加了这次运动会。 （4）本题主要考查仿写句子。“王老师急得直跺脚。”例句是“……得……”将“妈妈累得状态写出来即可”。示例：妈妈累得直不起腰来。 （5）本题主要考查以“今天可真冷”为开头接着往下写，注意补充“冷”的具体表现的内容。 示例：今天可真冷。寒风中的人冻得瑟瑟发抖。 13． 他急 像热锅上的蚂蚁 小草绿了 花儿开了 燕子回来了 茶几上摆满了水果，有苹果、雪梨、橙子。 【详解】本题考查学生按要求改写句子的能力。 1．此题考查用“得”字写句子的能力。“得”字在这里读“de”，放在动词后面表示状态，程度。如“他跑得像兔子一样快”说明他跑步快慢的程度。在补全句子时，按照这种思路写就可以了。 此题考查的是排比句，要注意排比的内容符合题干要求。这题写的是春雨到来后，世界会发生的变化，也就是春天到来时，世界会有怎样的改变。 例如：春雨一落，草地绿了，桃花红了，树发芽了。 2．本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 题干属于归类错误，西红柿不属于水果。将“西红柿”去掉即可。 14． 沙滩上到处是贝壳。 他穿着蓝色上衣，戴着一顶帽子。 他突然放慢了速度。 【详解】本题主要考查句子的综合应用，结合要求进行改写即可。 1．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。 2．认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。本题属于成分残缺，戴着帽子。 3．认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。本题属于重复啰嗦，去掉突然即可。 15． 敌人败 真惨 有明亮的教室 教室里有可爱的学生 学生正在认真地上课 巨大 五彩缤纷 【详解】（1）此题考查补充句子能力。根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到关联词语运用，联系具体语境对句子进行补充。 （2）仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了顶针的修辞，再注意句子结构。 （3）此题考查补充句子能力。根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到关联词语运用，联系具体语境对句子进行补充。 16． 今天我到公园去玩，看到了金黄的银杏叶，红色的枫叶，听到潺潺的流水声。这里还种了许多果树，果子都成熟了，有红彤彤的苹果，黄澄澄的柿子，红中带紫的葡萄。 【详解】本题考查修改病句。 病因一：错别字，“公圆”的“圆”错误，应改成“园”； 病因二：词语搭配不当，“看到了”不能和“潺潺的流水声”搭配，应在“潺潺的流水声”前加上“听到了”。 病因三：词语分类不当，“圆溜溜的土豆”不是水果，应把“和圆溜溜的土豆”删掉。 17．我们全校师生都参加了这次运动会。 【详解】本题考查修改病句。 “全校师生和王老师”词语重复，语意啰嗦，删掉“和王老师”即可。 改为：我们全校师生都参加了这次运动会。 18． 冬天的长白山是个美丽的地方。/长白山的冬天是个美丽的季节。 我特别喜欢读童话故事。#我十分喜欢读童话故事。 我们要继续努力，争取更大的进步。 【详解】本题考查修改病句。 ①该句中“冬天”和“地方”搭配不当，因此可以将“长白山的”和“冬天”换一下顺序，句子改为：冬天的长白山是个美丽的地方。或者改为“长白山的冬天是个美丽的季节。” ②该句中“特别”和“十分”重复啰嗦，删掉其一即可。句子改为：我特别喜欢读童话故事。或者我十分喜欢读童话故事。 ③该句中“连续努力”搭配不当，将“连续”改为“继续”，句子改为：我们要继续努力，争取更大的进步。 19． 上课的时候，他坐在教室里专心听讲。 爸爸去工地时，总戴着一顶黄色的安全帽。 妈妈去市场买了好几种蔬菜，有黄瓜、土豆和白菜。 【详解】本题考查修改病句的能力。解答时，仔细阅读题干中的句子，结合病句的相关知识进行作答即可。 （1)成分残缺，句子缺少主语。应改为“上课的时候，他坐在教室里专心听讲”。 （2)用词不当，“带”字使用错误。应改为“爸爸去工地时，总戴着一顶黄色的安全帽”。 （3)前后矛盾，“西瓜”不是蔬菜而是水果。应改为“妈妈去市场买了好几种蔬菜，有黄瓜、土豆和白菜”。 综合上述分析，整理得出答案。 20． 活动结束了，同学们陆续走出了会场。 六一庆祝会上，小红跳了一段优美的舞蹈，唱了一首动听的歌曲。 【详解】本题考查学生病句辨析能力。需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方。病句常见病因：用词不当；搭配不当；成分残缺；词序混乱；重复啰唆；前后矛盾；不符事理；归类不当；指代不明等。 ①该句用词不当，同学们走出会场，应把“连续”改为“陆续”。 ②该句“跳了一首动听的歌”搭配不当，可以在“一首”前加“唱了”。 21．东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。 【详解】本题考查把陈述句改成“把”字句。 改写方法： （1）分析原句，找三个对象：动作、动作发出者（即动作的实施人）和动作接受者（即动作的实施对象）。 （2）加入“把”字，重新书写句子：动作发出者+把+动作接受者+动作。 根据方法，动作是“照亮”，动作的发出者是“东方升起的红太阳”，动作的接受者是“故乡美丽的土地”，根据：动作发出者+把+动作接受者+动作，答案为：东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。 22．科学家的实验获得成功了。 【详解】本题考查改写句子。 结合例句可知，这是一个反问句，改变句子的说法，但意思不变，就可以改为陈述句，其方法：把反问词“难道……吗”去掉，把句子表示否定的词语“没有”去掉，句末的问号改为句号。即：科学家的实验获得成功了。 23．（1） （2） 24． 教室安静 连呼吸声都听得见。 【解析】23．本题考查修改病句。 （1）词语搭配不当，“陆续”是一个接一个的意思，应改为“继续”。 （2）归类不当，“玩具”不属于学习用品，应该去掉。 24．本题考查学生仿写句子的能力。 作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。仿写时注意“得”的用法。 示例: 他跑得像兔子一样快。 25． 黑熊舔着脚掌。 我不能离开自己的阵地。 黄灿灿的麦子被白雪公主做成各种食品。 他每天到公园散步。/他常常到公园散步。 【详解】本题考查句型转换。 （1）此题考查缩句。 缩句只用保留句子主干。保留主谓宾就可以。相关的修饰限定词语都可以删掉，句中“只好用舌头”是具体表示用哪个部位来完成动作，可以去掉。“自己又肥又厚的”是限定什么样的脚掌，可以去掉。最后就是黑熊舔着脚掌。 （2）此题考查反问句转换为陈述句。 这类题首先读懂句子意思，然后去掉其中的反问词，再去掉句中的疑问助词，再次将肯定改否定或者否定改肯定。最后问号改为句号。本句中，删掉“怎么”“呢”，“能”改成“不能”，最后就改为了我不能离开自己的阵地。 （3）此题考查“把”、“被”字句互换。 这类题首先找到句中的主动者和被动者，然后将“把”字和“被”字位置互换，主动者和被动者位置互换。其它保持不变。句中主动者是“白雪公主”，被动者是“黄灿灿的麦子”。最后改为黄灿灿的麦子被白雪公主做成各种食品。 （4）此题考查病句修改。 这类题首先要找到句子病因。此句的病因是前后矛盾，“常常”是经常的意思，表示他经常到公园，但不一定是每天。而“每天”就表示天天都去公园。两个词语意思矛盾。所以改成他常常到公园散步。或者他每天到公园散步。 26． 粗壮 高大 红彤彤 【详解】本题考查近义词和补写句子。 （1）“粗壮”描述的是枝干结实、粗大的特点。 然后寻找能够表达相同或相似含义的词语替换“粗壮”即可。如：强壮、粗大等。 （2）“的”前面添加形容词，分别用于形容“苹果树”和“苹果”，能突出两种事物的特点，给人新鲜感即可。“苹果树”可搭配的词语有：茂盛的、高大的、枝繁叶茂的。“苹果”可搭配的词语有：香甜的、红彤彤的、硕大的。 如：茂盛的苹果树上挂满了又大又圆的苹果。 27．泥土把种子紧紧地包裹着。 28．他的脸上露出幸福的微笑。 29．桃子、李子你推我赶，抢着要人们去吃呢！ 【解析】27．本题考查被字句和把字句的互换。 把字句句式：主动者+把+被动者+动作，本句中主动者泥土，被动者是种子，动作是紧紧地包裹着。故改为：泥土把种子紧紧地包裹着。 28．本题考查扩写句子。 找到句子的主语、谓语及宾语，对其中的两个或三个成分加上适当的修饰语即可。本句中可以在“脸上、微笑”前加上修饰词，如：他那饱经风霜的脸上露出了灿烂的微笑。 29．本题考查仿写句子。 对给出的例句进行分析可知，句子中把“橘子、柿子”赋予人的动作行为“你挤我碰”“争着”，运用了拟人的修辞手法，所以我们在进行仿写句子时也要用到这个修辞手法。 如：蔚蓝色的海洋里，大鱼、小鱼你挤我碰，争抢着让人们去打捞呢！ 30．(1)我在公交车上经常会给老人让座。 (2)《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁。/《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的。 (3)他穿着一件灰色的上衣， 戴着一顶蓝色的帽子。 【详解】（1）(1)本题考查修改病句。 有错别字，“坐”应改为“座”。原句应改为：我在公交车上经常会给老人让座。 （2）(2)本题考查修改病句。 句式杂糅，“……的作者是……”和“……是……写的”都是介绍作品作者的句式，应删去“的作者”或“写的”。 （3）(3)本题考查修改病句。 搭配不当，“穿着”和“一顶蓝色的帽子”不搭配，应在“一顶”的前面加上“戴着”。原句应改为：他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 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