专题06：习作 2024-2025学年上学期三年级语文期末备考真题汇编（吉林专版）

专题06：习作 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 解题技巧 一、审题立意 - 仔细读题：认真阅读习作题目，明确要求。比如题目是《我的好朋友》，要清楚是写人的作文，重点是描述好朋友的特点和你们之间的故事。 - 确定主题：想好要表达的中心思想。如果写《美丽的校园》，主题可以是赞美校园的景色，或者表达对校园生活的喜爱。 二、内容选择 - 写熟悉的事物：从自己身边的人、事、物入手。如写人可以写家人、朋友、老师；记事可以写一次有趣的游戏、难忘的旅行；状物可以写自己的玩具、家里的宠物。 - 选择典型事例：如果写人物，要选取能体现人物性格特点的事例。比如写妈妈的勤劳，可以写妈妈每天早起为家人做早餐，打扫房间等事例。 三、结构安排 - 开头吸引人：可以用提问式开头，如“你知道我的小伙伴有多有趣吗？”；也可以用引用式，比如写春天，引用诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。 - 中间有条理：按照一定顺序写。写事可以按时间顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚；写人可以从外貌、性格、爱好等方面描写；写景可以按空间顺序，从远到近或从上到下描写景物。 - 结尾点题：结尾要简洁有力，回归主题。可以是总结式结尾，如“这就是我的好朋友，一个让我十分难忘的人”；也可以是抒情式结尾，比如写家乡，“我爱我的家乡，它的美丽永远留在我心中”。 四、细节描写 - 人物描写： - 外貌描写：抓住人物的主要特征，如“她有一头乌黑亮丽的长发，像黑色的绸缎一样，弯弯的眉毛下是一双炯炯有神的大眼睛”。 - 语言描写：通过对话展现人物性格，如“他着急地说：‘快点，我们要迟到啦！’”。 - 动作描写：细致地描述人物动作，如“只见他踮起脚尖，小心翼翼地靠近那只蝴蝶，然后猛地一扑”。 - 心理描写：写出人物的内心想法，如“我的心里像有只小兔子一样，怦怦直跳，担心自己会出错”。 - 景物描写：调动多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描写。如“走进花园，我看到五颜六色的花朵在竞相开放，听到蜜蜂嗡嗡的采蜜声，闻到阵阵花香，触摸到柔软的花瓣”。 真题演练 1．（23-24三年级上·吉林长春·期末）习作。 任选其一，完成习作。 要求：内容具体，书写工整，语句通顺，字数300字左右。 (1)．同学们，你平时喜欢玩什么呢？有没有哪次玩得最开心，给你留下了深刻的印象？请你回忆一下，当时是怎样玩的？请你把玩的过程详细地写下来，注意要表达出自己当时的快乐心情，题目自拟。 (2)．我们周围的世界，有很多美丽的景色，请你以“这儿真美”为题，选印象深刻的一处美景写一写。 2．（23-24三年级上·吉林白城·期末）请认真阅读下面的题目和要求，从两道题中任选一题完成习作。 (1)．请把下面这段话作为开头，发挥想象，以《小毛驴哭了》为题，编写一个童话故事。要求：想象合理，句子通顺。 开头：一天，秋高气爽，小毛驴驮着一袋盐要到河对岸的外婆家去。 (2)．把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 要求：①可以把看到的、听到的、想到的等写下来。②要注意事物的变化。 3．（23-24三年级上·吉林长春·期末）习作实践 回忆一下，你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻，请把玩的过程写下来，最好还能写出当时快乐的心情。写的时候注意正确使用标点符号，题目自己定。 4．（23-24三年级上·吉林·期末）习作乐园。 以下题目，任选一题进行写作。 题目一：同学们，本学期你一定读了很多课外书吧？相信在读书时你一定会有许多不一样的感受，快把你的感受写一写吧。题目为： 读《 》有感 题目二：续写故事：一盆芦荟和一盆娇艳的玫瑰花被主人放到了一块儿，玫瑰花感到很丢脸，它这么美，怎能跟不起眼的芦荟为邻呢？…… 想一想，接下来会有什么故事发生呢？请你继续写下去。先把开头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧，题目自拟。 要求：语句通顺，表达清楚，字迹工整规范，字数不少于300字。 文中如果出现校名、人名，一律用“××”代替，不可泄露个人信息。 5．（22-23三年级上·吉林白城·期末）习作。 童年好玩的事情总是那么多，是一次畅快的游乐场经历，还是一次难忘的动物园之旅；是一次有趣的小游戏，还是一次特别的野外体验……拿起笔，记下你玩得最高兴、印象最深刻的一次经历吧！ 要求：把玩的过程写清楚，语句通顺，正确使用标点符号，题目自拟。 6．（22-23三年级上·吉林·期末）习作。 以下题目，任选一题进行写作。 题目一：最近你观察了什么？有什么新的发现？把观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，题目自拟。 题目二：续写故事：在茂密的大森林里，有一只小猪叫欢欢，它是一只聪明、可爱的小猪。它每天在森林里自由自在地玩耍。有一天…… 想一想，接下来会有什么故事发生呢？请你继续写下去。先把开头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧，题目自拟。 要求：语句通顺，表达清楚，字迹工整规范，字数不少于300字。 文中如果出现校名、人名，一律用“××”代替，不可泄露个人信息。 7．（22-23三年级上·吉林·期末）习作。 一学期就要结束了，在这一学期里你肯定经历了许多难忘的事，玩得开心的事，成功的事等等。请选择其中一件把它写下来，注意把事情的经过写具体，正确使用标点符号。题目自拟。400字以上。 8．（22-23三年级上·吉林四平·期末）习作。 你和小伙伴玩耍时，一定很开心很快乐吧？回忆一下当时玩的过程，然后写下来。要写出当时是怎么玩的，还有你快乐的心情。题目自拟。要求用词准确，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字。 9．（22-23三年级上·吉林·期末）习作。 （一）在童话世界里，花草树木会跳舞，鸡、鸭、鹅能聊天，甚至桌椅会吵架，真是有趣极了！请你选择两样或两样以上我们身边熟悉的东西为主人公，编写一个童话故事，题目自拟。 （二）生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象 有什么想法，能写出改进的办法或建议就更好了，题目自拟。 要求：以上两个内容任选其一。做到语句通顺，内容具体，书写要工整哦。 10．（22-23三年级上·吉林四平·期末）习作表达。 以《降温啦》为题，写一篇350字左右的文章。注意观察天气突然变冷后，周围的景物、动物，以及人们的穿着、活动等发生的变化，把观察到的情况写清楚。要求： （1）书写整齐，正确使用标点符号，尝试运用平时积累的好词佳句。 （2）习作中不能出现学校、班级、姓名等需要保密的信息。 11．（22-23三年级上·吉林四平·期末）快乐习作 在童话世界里，花草树木会跳舞，鸡鸭鹅会唱歌，甚至铅笔橡皮都会吵架，真是有趣极了！请你选择两种或两种以上我们身边熟悉的东西作为主人公，编一个童话故事。 要求：(1)．习作之前为自己的习作定一个题目。(2)．语句通顺，将内容写具体，字数在250字左右。(3)．书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。 12．（22-23三年级上·吉林长春·期末）习作。 从下面的题目中选择一个进行习作时要先写题目，要注意语句通顺，表达清楚，正确使用标点符号，不写错别字，书写工整。写完后多读几遍，把不正确的地方改过来。 题目一：花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，请你写一写身边的美景，试着运用你从课文中学到的方法，要围绕一个意思写。 题目二：你平时喜欢玩什么，哪次玩得最开心，当时是怎样玩的呢？快来动笔写一写吧。 题目三：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。 13．（22-23三年级上·吉林长春·期末）习作与表达。 完成下面的习作，字数在300字左右，字迹工整。 那次玩得真高兴 你平时喜欢玩什么游戏？选择你玩得特别开心、印象最深刻的一次写下来，并把怎么玩的写清楚。注意正确使用标点符号 哦！可以以“那次玩得真高兴”为题，也可以自己拟题目。 温馨提示：答宽了题，你一定要认真检查！ 14．（22-23三年级上·吉林长春·期末）习作。（任选一题） （1）题目：美丽的 。 要求：①选择自己身边的美景，如花园、果园、田野等，要把这个地方有些什么，是什么样子写清楚。②要围绕一个意思写，书写工整，补充题目。 （2）题目：那次，玩得真高兴 要求：①选择自己最开心的一次活动（或经历）来写，要把经历的过程写清楚。②要表达自己的真实感受， 15．（22-23三年级上·吉林长春·期末）习作。 以下习作，任选其一，要求字迹工整，内容具体，语句通顺，写的时候注意使用标点符号。表达真情实感，不少于300字。 （1）以《那次玩得真高兴》为题目，写一篇习作，你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？把你玩的过程写下来。 （2）以“ 真美”为题目，写一篇习作。这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。 16．（22-23三年级上·吉林长春·期末）习作。（两题任选其一） 1．以“ 真 ”为题目，写一篇习作。 要求：①把题目补充完整。 ②注意正确使用标点符号； ③内容具体，语句通顺； ④字数不少于300字。 2．以“我有一个 ”为题，写一篇习作。 要求：①把题目补充完整，“ ”可以是我的“朋友”，可以是我的“想法”等。 ②注意正确使用标点符号； ③内容具体，语句通顺； ④字数不少于300字。 17．（22-23三年级上·吉林长春·期末）习作。 题目：用“下雪了，操场上真热闹。”开头写一段话。 要求：围绕一个意思写。书写工整，语句通顺，不写错别字。 18．（22-23三年级上·吉林长春·期末）表达天地 请从下面两个习作内容提示中任选其一，写一篇作文。 （1）游戏对我们来说，是快乐的，是幸福的，是美好的向往。请选择一次最有趣、最令你难忘的游戏写下来吧！如果能够表达出当时快乐的心情那就太棒了。 （2）编故事：小鹿  春天  小河边 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？请你展开想象，用上面的词语编写一个故事，把这个故事写清楚，写完整。 要求：从两个题目中任选其一来写，题目自拟。努力做到语句通顺，内容具体，正确使用标点符号。不少于300字。 19．（22-23三年级上·吉林通化·期末）妙笔生花。 以下题目任选一个。（300字左右即可） (1)．最近有什么事情让你觉得有点烦恼呢？请你把它写下来告诉我们。（提示：题目自拟。按一定的顺序，写清楚这件事情的经过。） (2)．题目：《没有大人的世界》 一阵大风吹来，突然间把全世界的大人全吹走了，哈哈，只剩下我们小孩子了……接下来会发生什么故事呢？请你展开想象，写下去。 20．（22-23三年级上·吉林长春·期末）习作。 猜猜他是谁 选择一个同学，写一写，想想他有哪些特别的地方？不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你的内容就能猜出你写的是谁。 要求：题目自拟。选择人物一两个特点写下来。字数不少于30字。 21．（23-24三年级上·吉林白山·期末）为了提高文笔技巧，你和熙熙积极投身于写作社的活动，努力磨砺自己。期待在文字的海洋中畅游，书写出更加动人的篇章。 学校里有敬爱的老师、可爱的同学、负责的保安、会做可口饭菜的厨师、负责清扫的保洁阿姨……请选择其中一个人，具体写出他（她）的特别之处。题目自拟，300字左右。 22．（23-24三年级上·吉林白山·期末）习作。 小树林是小兔子的秘密基地，他喜欢在这里扑蝴蝶、睡懒觉。某一天，他像往常一样来到小树林玩耍，却发现这里来了一只…… 小兔子发现了谁？按下来会发生怎样的故事呢？请展开想象，将这个故事继续写下去。语句通顺，题目自拟。 23．（23-24三年级上·吉林四平·期末）同学们，童话故事中往往充满神奇的想象。请在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么？编写一个童话故事，题目自拟。 （1）铅笔   橡皮   卷笔刀     （2）辣椒   南瓜    西红柿 （3）大树   虫子   光头强     （4）麻雀   荷叶    小蝴蝶 24．（23-24三年级上·吉林白城·期末）作文。 根据开头，自己命题编写一个童话故事。 开头：小猪花花整天懒洋洋地躺在墙根下晒太阳，做着各种奇怪的梦。这不，他又幻想自己变成了…… 题目： 25．（22-23三年级上·吉林白城·期末）习作。 善良美丽的花仙子，漂亮的人鱼姑娘……一个个鲜活的童话人物，给我们留下了美好的回忆。今天，就请你从下面的词语中至少选出三个，发挥想象编写一个有趣的童话故事吧！要求：想象丰富、奇妙，表达通顺、连贯，故事完整、有趣。题目自拟。 森林    大灰狼    巫婆    逃家小兔    小河边    星期天    早晨 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1． 例文（一） 那次玩得真开心 早上，吃过早饭，我就跑到窗子旁边一看，啊！下雪了，我一蹦三尺高，立即带上手套冲下楼去打雪仗了。 我先堆了一个雪人作为目标，然后滚了几十个雪球，再向雪人打去，好几个都没打中，雪人完好无损，我的“子弹”却用光了。我又滚了比原来的雪球多一倍的雪球向雪人狠狠地打去，前十个还是没有打中，但是后几个你们猜打中没？ 那最后的几个却把雪人打得体无全肤！ 下来我该堆一个小雪人了，我先滚了两个雪球一大一小，再把它们合在一起，然后找来两片小叶子贴在雪人的头上，再把胡萝卜插在雪人的头中间，最后用雪做了雪人的胳膊，一个小雪人就做好了。 那一次，我玩得真开心！ 例文（二） 这儿真美 寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，我和我的家人一起到森林里看风景。 天空一碧如洗，小鸟在天空中飞来飞去，好像一位报春的使者，正在告诉人们春天已经到来。一缕缕太阳光洒向大地，显得那么温暖明媚，微风迎面吹来，像妈妈的手轻轻抚摸我的脸。 放眼望去，远处的山峰是那么清晰。树木显得那么葱郁、挺拔。明亮的阳光照耀着 大地，金黄碧绿交织在一起。 近处，一阵微风吹过，地上的小草舞动一番，花儿散发出了阵阵芳香。树上的鸟儿正在欢快地唱着歌儿。一头老牛正在河岸上津津有味地吃着草。河里有一群活泼可爱的小鱼，它们东游西逛，遮遮掩掩，像在捉迷藏似的，丝毫没有在意危险的降临。一只白鹅猛地朝水里一钻，嘴里便叼着一条鱼了。 这儿的春天真美！ 【详解】本题考查习作。 一、审题 任选其一，完成习作。（1．请你把玩得最开心一次写下来，把玩的过程详细地写下来，注意要表达出自己当时的快乐心情，题目自拟。2．请你以“这儿真美”为题，选印象深刻的一处美景写一写。）要求：内容具体，书写工整，语句通顺，字数300字左右。 二、立意 如果选择第一题，话题作文，要写出玩得开心的一次，印象深刻的。并把玩的过程详细地写下来，注意要表达出自己当时的快乐心情，题目自拟。 如果选择第二题，命题作文，以“这儿真美”为题，选择的景色一定是印象深刻的，有话可写的，要具体写出景色的美丽。 三、写作思路 如果选择第一题，首先要确定一次玩的经历，再把玩的过程写具体，写的时候可以点面结合，动静结合。抓住活动时人物的动作、语言、神态，表达具体形象，生动有趣。最后抒发情感。 如果选择第二题，选择一处要写的景物，按照一定的顺序写。把内容写具体，注意两点：一是选择的内容有重点。选择有鲜明特点的景物重点写。二是把描写对象写具体。运用学过的五感写景法（形、声、色、味、态），写出生动的景物。 开头：开门见山或者修辞式点题。可以由活动引入主题，也可以交代活动背景，还可以直接表达自己情感。 中间：写事的文章，要把活动的过程写具体，写的时候可以点面结合，动静结合。抓住活动时人物的动作、语言、神态，表达具体形象，生动有趣。写作时合理安排材料，注意详略得当。写景的文章要选择有鲜明特点的景物重点写。运用学过的五感写景法（形、声、色、味、态），写出生动的景物。写作时注意写作顺序，由远及近，由外及内，合理安排材料，注意详略得当。 结尾：写事或写景的文章都可以表达自己的情感，也可以首尾呼应，升华主题。 2．例文一： 小毛驴哭了 一天，秋高气爽，小毛驴驮着一袋盐要到河对岸的外婆家去。它的心中充满了期待，因为外婆家总有着温暖的氛围和美味的食物。 小毛驴沿着小道缓缓前行，河边的风景如画，金黄的树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在向它招手。小毛驴的心情格外愉快，它不时地发出“嘶嘶”的声音，仿佛在和朋友们打招呼。 突然，小毛驴的脚步停了下来。它发现前面有一条小河，河水潺潺流淌，看起来很深。小毛驴有些犹豫，因为它不知道如何过河。它回头看了看，没有发现能帮助它过河的人或动物。 小毛驴开始感到焦虑和无助。小毛驴哭了，它想：“我该怎么过河呢？如果我不能过河，我就不能到达外婆家了。”在这个时候，一只聪明又有经验的老兔子走了过来。 老兔子看到小毛驴的困境，走上前去问：“小毛驴，你怎么了？”小毛驴把自己的问题告诉了老兔子。老兔子笑了笑，说：“不用担心，我有办法帮你过河。” 老兔子找来了一块木板，放在河水上。小毛驴小心翼翼地踏上了木板，老兔子在旁边引导着它。就这样，小毛驴顺利地过了河。 到达对岸后，小毛驴非常感激老兔子的帮助。它说：“谢谢你，老兔子。如果没有你，我就无法到达外婆家了。”老兔子笑着说：“不用谢，帮助朋友是我应该做的事情。” 小毛驴继续前行，不久就来到了外婆家。外婆热情地迎接了它，准备了丰盛的食物。这一天的经历让小毛驴明白了，困难并不可怕，只要勇敢面对，总能找到解决的方法。 例文二： 一只特别的小鸟 在我们的生活中，总有一些事物给我们留下深刻的印象。对我而言，那只特别的小鸟就是其中之一。 我还记得那是一个阳光明媚的周末，我在公园里散步，享受着大自然的美好。突然，一只小鸟落在了我的肩膀上，它有着亮丽的羽毛和明亮的眼睛。我被它的美丽和勇气深深吸引，于是我开始观察它。 我发现这只小鸟并不像其他小鸟那样忙碌地寻找食物。它只是静静地站在那里，偶尔挥动一下翅膀，好像在享受阳光的温暖。我意识到这只小鸟可能受伤了，无法自由飞翔。我决定帮助它。 我小心翼翼地将小鸟带回家，并找来了食物和水。我开始照顾它，每天都观察它的恢复情况。慢慢地，我发现这只小鸟不仅有着惊人的生命力，还有着无比的勇气和毅力。尽管它受伤了，但它从未放弃过生存的希望。 经过一段时间的精心照顾，小鸟的伤势逐渐好转，我也感到非常欣慰。有一天，当我在花园里散步时，小鸟突然飞到我的肩膀上，它用柔软的羽毛轻轻触碰我的脸庞，仿佛在向我道谢。那一刻，我感到无比的幸福和满足。 这只小鸟给我留下了深刻的印象。它让我明白了生命的珍贵和坚韧，也让我学会了关爱和尊重生命。我相信，在我们生活的世界里，每一个生命都有其存在的价值和意义。我们应该珍惜它们，让它们在我们的关爱下茁壮成长。 【详解】本题考查书面表达。 题目一： 审题：本次写一篇命题的想象作文，要求以“小毛驴哭了”为题，写一篇童话故事。 立意：想一想：小毛驴为什么哭，是因为驮盐的事哭了，还是因为其他事哭了？在小毛驴驮着盐过河的过程中可能会发生什么事？描写时可以运用学过的描写手法和恰当的修辞手法，把故事写具体、生动，写出从这个故事中你有什么感悟。 思路： 开头：一天，秋高气爽，小毛驴驮着一袋盐要到河对岸的外婆家去。 中间：在去外婆家的路上发生了什么事？它为什么哭呢？把这一部分内容运用学过的描写手法和恰当的修辞手法来写具体、生动。 结尾：写出自己的感悟。 题目二： 审题立意：本次为话题作文。要求写一写最近观察的印象最深的一种事物或一处场景。 选材分析：本题为观察作文，可写人、写景或写物。想想最近你观察到的哪种事物印象最为深刻，为什么深刻，选择你最想和大家分享的去写。 思路： 开头：开门见山，直接点出自己喜欢的事物或场景。 中间：详细介绍这种事物或场景，可按时间顺序顺序去写，把自己看到的、听到的、想到的都写下来，写出事物的变化，写时要注意运用我们平时学到的修辞方法。注意运用平时积累的好词佳句。 结尾：抒发出对该地方或该事物的喜爱。 3．例文： 那次玩得真高兴 咦，今天教室里怎么这么热闹。原来是要玩吹乒乓球的游戏啊。 老师郑重宣布：“每个人只能吹一分钟，一分钟内无法将球吹入杯子里或将球吹到杯子外的人算输，一分钟内将球吹入杯子里的人算赢。” 同学们听了，胸有成竹。一个接着一个地上台吹乒乓球。有的同学鼓着腮帮子，腮帮子大得像个大西瓜，然后用力一吹，乒乓球就像个听话的娃娃，乖乖地跳入了杯子里。有的同学虽然费了很大的劲，但依然没能把乒乓球吹入杯子里。 轮到我了，我想：这么简单的游戏，我怎么可能会输呢？我深深的吸了一口气，之后使劲一吹，球就轻盈一跳，进入了杯子里。我见了这一幕，得意洋洋。可乒乓球见了我这得意样，好像在想：瞧你这得意样，看我待会怎么收拾你。 第二次，我吸了一口气，然后用劲一吹，可乒乓球不但没有进入杯子里，还溅得我整脸都是水，惹得同学哈哈大笑。我那得意劲早已到了九霄云外。尽管如此，那次我玩得依然真高兴！ 【详解】本题考查话题习作。 结合自己的生活实际，说说自己特别开心、印象特别深刻的是什么时候，回忆玩的过程，把它写下来，玩得不管选择什么游戏，都要注意按顺序来，比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等。 叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等；游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。 开头：开门见山，交代自己玩得最开心的一次； 中间：写清楚玩的过程，表达自己的感受； 结尾：总结全文，抒发感受。 4．例文（一）： 读《西游记》有感 我很喜欢看书。一天妈妈给我买来了一本厚厚的《西游记》，我一看，高兴极了，就立刻坐在沙发上，津津有味地看了起来。没过几天，这本700多页的书就被我看完了。 《西游记》中描写了许多栩栩如生的人物，有一心想修得正果的唐僧，有能降妖除魔、神通广大的孙悟空，有老实忠诚、默默无闻的沙僧，还有贪生怕死又好吃贪睡的猪八戒。在这些人物当中，我最羡慕孙悟空了。因为他有一条神奇的金箍棒，这条金箍棒能变得像碗口那么粗，也能变得像绣花针那么细。孙悟空还会七十二变，腾云驾雾，翻一个跟头就能飞出十万八千里。可是最让我佩服的，还不是这些呢！孙悟空对唐僧忠心耿耿，在陪同唐僧取经的路上，他不怕困难，勇往直前，消灭了许许多多的妖魔鬼怪。 读了《西游记》之后，我想，如果我也能像孙悟空那样神通广大的话，我要让世界的每个角落都没有垃圾，让世界变得更加美丽；我要把世界上所有的坏人都抓起来，让这个世界没有小偷和强盗，没有战争，让所有的人都能过上幸福的生活。 例文（二）： 玫瑰与芦荟 一盆芦荟和一盆娇艳的玫瑰花被主人放到了一块儿，玫瑰花感到很丢脸，它这么美，怎能跟不起眼的芦荟为邻呢？ 玫瑰瞥了一眼平凡的芦荟，抱怨地说：“我玫瑰一族，个个优雅端庄、貌美出众，我从小就生活在那样美丽的环境中，何时见到过你这么平凡且不起眼的东西。”   芦荟静默着，没有说话。   玫瑰见芦荟不说话，以为是芦荟自惭形愧，不敢开口。于是便得意起来，嘲笑道：“你这个丑家伙还算有点自知之明，看来你也是觉得，你不配与我为邻吧？”  芦荟仍旧静默着，一言不发。 玫瑰觉得有点儿不对劲，便端正身姿，径直对芦荟大喊道：“芦荟，我在问你话呢？回答！” 玫瑰紧紧注视着芦荟，一直到空气难以忍受，开始仓皇地四处逃窜。 玫瑰大怒道：“像你这样矮小且丑陋的东西，那一点对得上我的高贵与优雅！你再看看自己身上，浑身带刺，也不怕扎伤了谁。你这样的东西怎么能配作我的邻居呢？”  芦荟似乎动了一动，但又好像从未变过。   在那之后，玫瑰心里对芦荟的嫌弃与怨气与日俱增。它每一天都拼命地向远离芦荟的方向生长，为每一点与芦荟拉开的距离感到兴奋。 一日，玫瑰看着自己与芦荟越来越远，心生喜悦。它骄傲地指着芦荟说：“你看看，我们的距离越来越远了，以后还会更远。我就说，凭你这样的丑家伙是不可能与高贵的我为邻的！”这时，主人来到窗前，看到如今的玫瑰与芦荟，大感可惜，道：“可惜了我那样一朵好玫瑰呐，居然变成这个样子了。”玫瑰听见，心中一颤，眼神转动过来，眼睛里从芦荟的倒影变成了自己的样子。现在的她看起来简直像歪脖子树一样扭曲。顿时，玫瑰大哭了起来。   原来玫瑰因为心中的嫌弃与怨恨，每天只顾得看见与芦荟不断拉远的距离，而看不见自己的样子，早已经生长得畸形了。   主人看了看玫瑰，又看了看芦荟。突然，灵机一动，将芦荟拿起来放到了玫瑰歪曲的枝干下，发现刚刚契合。它们看起来，就像是一个美丽的女子惬意地躺在一个小沙发上，十分优雅。主人为自己的聪明感到欣喜，满意地离开了。   玫瑰看见了主人的喜悦，看见了背后靠着的芦荟，又看见了它叶片上的刺。芦荟的刺早已经向内弯曲，有的甚至快要扎进自己的肉里了。   芦荟乖巧地说：“放心哦，我不会扎到你的。”   玫瑰再一次大哭了起来，并向芦荟真诚地道了歉。   夕阳落下，玫瑰安谧而优雅地靠在了芦荟的身上，仿若世间最美的画卷。 【详解】本题考查习作。 一、审题 从题目一与题目二中任选一题进行写作。 题目一要求以“读《 》有感”为题写自己的读书感受。 题目二续写故事：一盆芦荟和一盆娇艳的玫瑰花被主人放到了一块儿，玫瑰花感到很丢脸，它这么美，怎能跟不起眼的芦荟为邻呢？……先把开头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧，题目自拟。要求：语句通顺，表达清楚，字迹工整规范，字数不少于300字。文中如果出现校名、人名，一律用“××”代替，不可泄露个人信息。 二、立意 如果选择题目一，那要写写自己的读书心得感悟。如果选择题目二，展开想象续编故事，把故事写得生动有趣、完整，有教育意义。 三、写作思路 如果选择题目一，写写自己的读书心得感悟。首先简单介绍读这本书的由来，再介绍书名，书的内容，然后具体写写自己对这本书的看法及这本书带给我的影响，或者自己的思考。如果选择题目二，需要展开想象，思考芦荟与玫瑰花会发生什么故事，玫瑰花自认为很美，看不起不起眼的芦荟，运用神态、语言、动作描写把玫瑰的态度与芦荟的态度写形象具体。故事的结局可以是反转，玫瑰对芦荟有了新看法，再也不会轻视芦荟了。 开头：选择题目一，可以直接介绍这本书的由来，表达自己对这本书的喜爱之情。选择题目二，把开头抄下来。 中间：选择题目一，简单介绍书名，书的内容，然后具体写写自己对这本书的看法及这本书带给我的影响，还可以结合实际谈谈体会。选择题目二，展开想象，具体写写玫瑰与芦荟发生了什么事，让不起眼的芦荟成为有用的，比玫瑰更好的植物，运用神态、语言、动作描写把玫瑰的态度与芦荟的态度写形象具体。 结尾：选择题目一，再次表达对此书的喜爱之情，首尾呼应，点明主题。选择题目二，玫瑰对芦荟有了新看法，再也不会轻视芦荟了。他们从此和睦相处。 5．例文： 那次尝试真让人难忘 人生难免有几次尝试，它可能成功，也可能失败。有位名人曾说过：“实践是进步的第一阶梯，只有实践才能使你有所发现，有所感悟。”在我无数次的尝试中，有一次尝试让我刻骨铭心，那是一次勇敢的尝试。 周六，我和姐姐、奶奶去“文华”小区游玩。当我们走到溜冰场时，我不由得眼睛一亮。旱冰真有趣！旱冰场上人们溜得真棒，他们身轻如燕，而我根本就不会滑，随后我的眼神暗了下来。我又转念一想：做什么事都要尝试一下，古人云：眼是懒虫，手是好汉。我为什么不能尝试一次呢？于是我去售票处买票，进入场地。 穿上了旱冰鞋，我有种要摔倒的感觉，站都站不稳，甭提滑了。我小心翼翼地扶着栏杆，一步一步地走，我发现周围的人滑得十分快，我仔细地观察了他们的步伐。脚的移动怕须是“八”字形向外滑，而且身子要配合好。我掌握了要领，就松开栏杆试一次，刚一抬脚，没想到力不从心，我摔了一跤。我勇敢地站了起来，再一次观察其他人的动作，他们弯着腰，两个手臂前后摆动，凭此保持平衡。我放松了绷紧的神经，模仿他们的动作，滑了起来。真是“功夫不负有心人”，我会滑了！可是姿态一点儿也不优美，速度也很慢，我决心改进我的技术。我又一次次地尝试，而又一次次地失败，一次次摔倒。酷日当头，我的衬衫被汗水浸湿了，可我不气馁，继续练习…… 终于，我可以自由自在地滑旱冰了，我尽快地滑着，翩翩起舞，犹如一只小燕子轻轻地擦地滑翔；犹如一位舞女，展示自己的婀娜多姿；犹如一骏马，在轻快地奔驰。我自由自在地滑着，成了一道风景线。 我快乐极了，因为我学会了滑旱冰，尝到了自己滑翔的幸福，感到了成功的喜悦，领悟到了自由的味道，我深深感受到“不以一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”道理。我为我这次勇敢的尝试，感到无限的欣慰和自豪！ 【详解】本题考查话题作文。 本题为自命题作文，要求以印象中最深刻的一次经历，写一篇习作。童年好玩的事情有很多，有什么事让你难忘呢？是一次开心的聚餐，还是一次愉快的旅行，或是一次有趣的游戏……结合自己的经历选择你最想表达的去写。写作时，要选对典型的事例，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 6．范文一： 有趣的发现 在我的生活中，有许多的发现，但是，最神奇而有趣的是我发现了鱼是睁着眼睛睡觉的。 在我六岁那年，一次，我到伙伴家去玩。刚走进客厅，就被他家的大鱼缸吸引了，我迫不及待地坐到鱼缸前，目不转睛地看着五颜六色、形态各异的鱼。看了好半天，我发现鱼儿的眼睛都是睁着的，眨也没眨一下。我想：“难道鱼不能闭眼吗？睡觉也睁着眼吗？”我问小伙伴，她说也不知道。可是鱼的确是睁着眼睛的呀！我回去问爸爸：“鱼是睁着眼睛睡觉的吗？”爸爸说：“对。”我又问：“那鱼儿为什么睡觉睁着眼呢？死后是睁着眼的吗？”爸爸说：“孩子，你自己动动脑筋就会找到答案。” 我带着疑问朝新华书店跑去，我投入书海寻找《十万个为什么》，终于找到了。我全神贯注地查找有关鱼的资料，工夫不负有心人，我终于查到了，原来鱼是没有眼睑的，没有办法闭上眼睛。我们看见鱼在静止的时候，就表示它在休息。但是，它的眼睛仍然是睁开的。我这才恍然大悟，明白鱼睡觉时眼是睁开的，即使在死了之后，仍是睁着眼的。我合上书，喜出望外地走出书店，连忙跑回家去告诉爸爸，爸爸听了我的解释，也很满意，连连夸我是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。听了爸爸的夸奖，我心里像吃了蜜一样甜。 那天，我发现了鱼在任何时候都是睁着眼睛的。这也让我明白：做任何一件事，都要善于观察，勤于思考，才能得出正确的结果。 范文二： 欢欢的故事 在茂密的大森林里，有一只小猪叫欢欢，它是一只聪明、可爱的小猪。它每天在森林里自由自在地玩耍。 有一天，欢欢看到小兔妹妹手里捧着一个又大又圆的苹果，那苹果可真是漂亮极了，红润润的，仿佛碰一下苹果，它就会立马变成水。“这么好看的苹果，吃起来一定很甜。”小猪欢欢暗暗想到，口水不知不觉地流了下来。“一定要想个办法，将苹果弄到手！”欢欢眼珠滴溜溜一转，有了，欢欢坏笑着走过去：“小兔妹妹，能不能帮个忙？”小猪欢欢可怜兮兮地对小兔说。“好呀，只要我能办到的，我一定会帮忙。”善良的小兔不假思索地说道。“能不能把你的苹果借一下，我家要来客人了，可我不小心将桌子上的苹果弄丢了，所以我来找你帮忙。”欢欢用请求的眼神望着小兔。“行。”小兔很爽快地答应到，将苹果递给欢欢，欢欢强忍住内心的喜悦，微笑着说：“谢谢你，好心的小兔，下午我一定还给你。”说完就转身飞快地跑到小树林里，津津有味地吃了起来，边吃边说：“真甜啊，真好吃啊！” 下午，小兔在森林里找了好半天，终于找到小猪欢欢：“欢欢，你该还我苹果了。”“什么苹果，我都不知道你在说什么？”欢欢眼中闪过一丝狡诈，小兔一听急得哭了起来：“欢欢，你说谎，你无赖……”最终小兔红着眼睛走了，小猪欢欢望着小兔的身影，露出了胜利的笑容。 俗语说得好：“若要人不知，除非己莫为。”森林所发生的一切都被狗大伯看到了，他非常气愤，决定要好好惩罚欢欢。于是他召开新闻发布会，揭露了欢欢的所作所为。从此，只要欢欢一出现，森林里的动物都离他远远的，还投去鄙视的目光。欢欢十分后悔，为了贪吃一个苹果而失去大家的信任，可真不值呀！ 这个故事告诉我们：做人要诚实。小猪欢欢明白得太晚了！ 【详解】题目一：本题为自命题作文。 要求写一写你的发现，感受生活的奇妙！要想把这篇文章写好，就必须把自己发现的过程细致生动地展现在读者的面前。如果你要揭开大自然的奥秘，就要把自己探索时的想法、做法写出来；如果你要告诉大家自己对生活的感悟，就要将自己看到的景象或亲身经历的事情具体完整地写出来。回忆自己发现的事，想一想哪件事让你感到很有趣，让你印象深刻，从中能筛选出令你感到最有趣的、最深刻的去写，选材要新颖。 首先要说明发现的什么事让你感到最难忘、最有趣，可以直接运用题目的一个字来点题。接着应该详细去写，抓住“发现”二字写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。最后要照应开头，开头点题，主题叙事，结尾呼应开头，感情得以升华。 题目二：本题为自命题的续写作文。 要求以“在茂密的大森林里，有一只小猪叫欢欢，它是一只聪明、可爱的小猪。它每天在森林里自由自在地玩耍。有一天……”为开头，展开想象，续编一个故事。看到这个开头，你首先会想到什么呢？发生了什么故事？结果怎样？想象要合理，有趣。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 开头：在茂密的大森林里，有一只小猪叫欢欢，它是一只聪明、可爱的小猪。它每天在森林里自由自在地玩耍。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 7．范文 难忘的一件事 小时候的事总是五彩缤纷的，每个人的校园生活也总是让人流连忘返。 我们学校周二，会开展兴趣班活动，有书法的，绘画的，象棋的……五花八门，我参加的是绘画兴趣小组。在这个小组中有一件事令我非常难忘。记得那一天，我的画铅笔稿已进画完了，所以老师让我用勾线笔来勾线，我从铅笔盒里拿出笔开始勾了，可谁知‘天有不测风云，这支笔画不出来了，我想吴老师要墨水，我自己将笔芯从笔中拿出来，然后放进墨水里，可我一不小心把墨汁给弄到脸上，大家顿时笑成一片，我就这样成了“小花猫”可是，我们班的班长就没笑，他跟老师说：“老师我带她去清洗。”老师点头同意了。我们在厕所里清洗，我伸出手，用手盛水，然后往脸上一泼。我的脸上的墨汁总算少点了，然后班长从口袋中拿出餐巾纸，给我仔细的擦着。我看到班长认真的模样，忍不住说：“班长，为什么别人看到我这‘小花猫脸’都大笑，你却一点也不笑？”班长说：“生活中难免会有尴尬的事，这些没什么好笑的。”我们正准备回去时，班长因为地板太滑而摔了一个四脚朝天，我忍住笑问班长：“班长你没事吧？”班长说：“没事，只是屁股开花了。”我笑出了声，班长也哭笑不得了。我们清洗干净后回了教室，继续画画了。 在我们眼中，班长是个很严肃的人，而经过今天这件事我明白班长有时也可以调皮可爱。校园生活总是让人无法忘记，小学的校园生活更是让人无法用语言来形容这其中的快乐。 【详解】考查书面表达能力。 认真审题可知，此次习作为话题作文，可以先给文章拟定一个标题，再进行写作。 写作时要注意： （1）要选择你经历的、印象深刻的事情进行描写。文章开头可以直接开门见山，交代自己要写的内容或用修辞式写开头。 （2）中间部分要把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果交代清楚。可以按事情的发展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。文章要突出重点，把事情发生时的场面或过程详细具体地写出来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。 （3）文章结尾可以总结全文、点明中心或抒发情感。 此外，文章要字迹清楚，正确运用标点符号，不写错别字。 8．范文： 那次玩得真高兴 六一儿童节，我和同学自发组织了一次小型夏令营。目标——黄兴公园。一下汽车，我就兴冲冲地向公园跑去，把小伙伴远远地甩在了身后。 一进公园，我们直奔划船的地方。人可真多呀，放眼望去，人山人海的。排了好长时间的队才轮到我们，我和小曹结成了同盟，她来掌舵，我来攻击别人。 船缓缓地行驶在平静的湖面上，在船经过的地方，留下了一道道波纹。我一边把手伸进清澈的湖水中，一边抬头欣赏着两岸那迷人的风景。湖岸两边柳树枝条随风婆娑起舞，有的枝条已经垂到了湖面上，好似姑娘在洗涤秀美的长发；夹竹桃开着粉嫩的花儿，好似一张张笑脸；几个悠闲的老人正在岸边垂钓。 我正看得入迷，忽然，凉丝丝的湖水向我迎面扑来。水花遮住了我的双眼，等我擦干了眼睛，再仔细一看，原来是小季要与我“水战”呀。我不服气，趁他不注意，我也猛地掀起一阵水。“嘻嘻，落汤鸡，落汤鸡。”我带着有一点挖苦的语气说。他也不甘示弱，再一次向我发起了挑战。就这样，我们俩你泼我，我泼你，衣服都湿透了，可我俩还很是开心。 时间过得好快呀，太阳公公催促我们回家了，垂柳也向我们摆手道别，再见了小船，再见了湖水，谢谢你陪伴我们，给我们带来了欢乐。 【详解】本题为自命题作文。 要求记一次玩得开心的事。想想你哪次玩的最开心，选择一件让你印象深刻，最想与大家分享的开心事去写。 开头要把事情发生的时间、地点、人物，交代清楚； 中间具体写事件的过程，注意体现“开心”二字，写时要注意细节描写；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 结尾时总结这次玩耍的感受。 9．范文： 蒲公英和小鸟 一个山谷里生长着一棵蒲公英，日子平淡无奇，每天从泥土中吸取养分。但是，他多想有个朋友啊！ 一天，从山外飞来了一只小鸟，想在山谷里做巢，可是找不到树枝，蒲公英看见了说：“我知道哪里有树枝，可以告诉你，那你能和我做好朋友吗？”“当然可以，我就把巢建在你旁边吧。”小鸟说。 小鸟和蒲公英在一起后，每天，小鸟帮蒲公英吃掉害虫，自己也吃饱了。不久，蒲公英变成了一个小绒球，他快要生宝宝了，小鸟来帮他，只见小鸟翅膀一动，几十个小降落伞就向山谷外飘去。几天后，小鸟也生了几个鸟仔，非常可爱。 就这样，小鸟和蒲公英成了好朋友，他们愉快的生活在一起。 时间过得真快，山谷里虫子不够，小鸟要离开山谷了。她跟蒲公英做最后的告别。蒲公英说：“朋友，我跟你过的这段日子很开心，我也很满足，谢谢你。再见！” 【详解】（一）审题立意：本题为自命题作文，要求发挥你的想象力写一篇童话故事。 选择分析：回顾自己读过的童话故事，想想童话故事的特点，然后联系生活实际进行合理的想像。想想在什么时间哪里会发生什么故事，通过这个故事你想说明什么样的道理。 构思指导：注意想像来源于生活，因此想像要合理。 开头：开门见山，要写的动物和事物，引起读者兴趣。 中间：交代清楚童话的主人公，事情的起因、经过、结果。 结尾：童话故事要有一定的道理和启示。童话故事要展开想象，把动物拟入化。 （二）本题为自命题作文，要求写一写生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？注意把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进办法和建议，也可以写下来。回顾自己的学习和生活，你都有什么发现？自己的看法是什么？ 写作指导： 开头：开门见山写出现象或者问题是什么。 正文：写出你对这个现象的看法和发现，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态等描写写法刻画人物，用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：总结式式扣题，照应主旨。 10．范文： 降温啦 “叮铃铃，叮铃铃……”一阵清脆的铃声。我不由自主地伸了个懒腰，“起床了。”手刚刚伸出被窝便感到无比的冷！这才想起妈妈昨晚说:“明天巨冷哦，据说是50年来降温最厉害的一次，要多穿点。”我赶紧缩回了被窝里，实在是舍不得这温暖啊，在奶奶不停的催促声中，我终于挣扎着起了床，我撩开被子，感觉寒冷瞬间包裹了我的身体，妈呀，太冷了，干是我又把被子盖上，撩开了又盖上，盖上去又撩开，经历了反复的循环最后我一鼓作气地坐了起来，一把抓起衣服，用最快的速度，胡乱的套在了身上，厚厚的衣服似乎也冻成了冰一样，并没有给我的身体带来温暖。我吃完热乎乎的早餐，身体才觉得舒适了一些。 我上楼去叫妈妈起床时，一推开门…… 她穿着一件黑色的羽绒大衣，大衣长得都快拖到地上了，围着厚厚的围巾，手上戴着一双黑色的皮手套，头上还顶着一个黑色的毛线帽。不用说这个黑衣人就是我妈。她可真是全副武装，对抗寒冷。随后我和妈妈出了门，出门时，妈妈还穿了手绒绒的雪地化。 一走出单元门，一股寒风吹过，我们迈进了一个大冰箱。我和妈妈都不禁地把衣服拢得更紧些，街上的人们也都缩进了厚厚的外套里。寒冷就像一位坏心肠的巫师，她一夜间吸走了这个城市的温度；夺走了太阳的光泽;驱使着乌云死死地压在这个城市的上空。他召唤来了风伯。风伯在城市的每一个角落里狂吼着建虐着，他无形的巨爪撕开我们厚厚的衣服，让寒冷渗入我们的骨头，刮过我们的脸庞，留下刀割般的疼痛。他穿过树林，树木沙沙作响，扭动着身体东倒西歪地躲避着他。 冷冷的细雨，悄无声息地来了。这样的它在春天带来的是生机，夏天带来的是凉爽秋天带来的是收获，冬天，它洒下了又大又密的一张网，笼罩着这个城市，大地渐渐被染成了黑色，阴沉沉的天空，湿漉漉的脚下。人们都紧缩着脖子，加快了前行的脚步。 我轻轻向天空哈了一口热气，白色的烟雾慢慢散去。我和妈妈也加快了脚步。这位巫师可不好惹，我要赶紧躲开。 【详解】本题考查的是命题作文。 根据题干的要求进行描写，首先明确自己要写的是降温之下的变化状态，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 开头：点明故事发生的背景，写出故事的时间地点和人物。 过程：具体写出故事的经过，加入一些语言描写、动作描写、心理描写等。写出降温状态下的变化，同时加入一些景物描写。 结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。 11．范文： 文具盒里的争吵 小明有个文具盒，一天傍晚文具盒里突然争吵起来了。 钢笔骂其他的文具说：“你们都比不上我的作用大，我可以帮助主人写字，而且我很重谁敢和我比？” 铅笔说：“你还好意思说，你看我穿着衣服，我也能帮主人写字。当主人写错字时，我把错字擦去。我还可以帮助主人画画、画图。你只能帮主人写钢笔字。如果你没有墨水的帮助，你还能做什么？” 钢笔说：“我写错了我还有我的好朋友涂改液、改正纸呢！” “我懒得帮骄傲的钢笔改正错字。”涂改液和改正纸异口同声地说。 吵着吵着，突然，铅笔和钢笔都打起来了。 “你们是帮我做事的，不是来比谁美、比谁的功能多的。”小明生气地说。 文具们从此以后再也没有吵过、打过。 【详解】本题考查学生的习作能力。 本题为童话作文，要求发挥想象，选择两种或两种以上我们身边熟悉的东西作为主人公，编一个童话故事。题目自拟。 童话故事的特点： ①写童话需要幻想和夸张。 ②写童话需要有拟人化的形象。 ③写童话需要有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。 童话作文的写作方法和要求： ①童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。 ②童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。 ③童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。 ④在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。 ⑤语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。 12．范文一：                                                                               美丽的栀子花   “栀子花开呀开，栀子花开呀开……”每次想到这首歌，我都会跑到阳台上，去看养在那里的那盆栀子花。 栀子花一般会在春夏季节开花，散发出让人迷醉的芳香。吃饭时，我本想好好闻一闻妈妈做的香喷喷的饭菜，结果一吸鼻子，只闻到了从阳台上飘进来的栀子花香气。闻着香气，我情不自禁地靠近了栀子花。它在阳台边沿，枝干挺得笔直，长得很高，还有一点粗。    在我家阳台上的所有植物里，栀子花的枝叶最茂盛，从客厅看出去，好像一把撑开的大伞。 在栀子花盛开的季节里，每天早晨上学的时候，妈妈都会摘一朵下来，装进我的文具盒里。妈妈说：“宝贝，让栀子花的香味陪伴你，整天都开开心心的。”    到了学校，我一打开文具盒，一股清香扑鼻而来，心里马上开心起来。有时下午上课，瞌睡虫向我发起了进攻，我的上眼皮和下眼皮开始打架，非常困，很想睡觉。可是上课怎么能睡觉呢？我立马打开文具盒，闻了一下栀子花的香味。没想到这一闻，精神就好了许多。真是想不到，栀子花还有提神作用呢！    好喜欢栀子花，它就是我身边最美的风景。 范文二：                                                 玩魔方    大家都见过魔方吧！这是一种智力玩具，可以培养人的耐心，开发智力，增强动手能力。听说有些高手，竟然能在10秒以内还原好一个魔方，真实太不可思议了！    于是，我和妈妈决定试一试，一试，就迷上了玩魔方。刚开始，我信心十足，以为这只是“小菜一碟”。可是，我左拧右拧，连一面都复原不了，我不禁有点泄气。看到我的样子，妈妈鼓励我说：“不要着急，我们一起到网上看视频学吧！”我们找到了一家名叫“魔方小站”的网页，认真地学了起来。第一步，还原十字架，我轻轻松松就搞定了；第二步，也挺简单，只要还原一面顶层白色，我也很快就学会了。第三、第四、第五步有些难，但是我也在反复练习中学会了。真正的挑战在第六步，这一步要将顶层的四个角归位，我按照视频教的 方法拨动着魔方，可是在玩的过程中，我不是忘记了旋转的度数，就是搞错了步骤的顺序，以至于把魔方都打乱了，于是只能从头再来。    我皱起了眉头，心想：这破魔方，是不是装错了？妈妈笑着说：“不要灰心！静下心来，再仔细照着做，你一定会成功的！”我又看了几遍视频，一步一步地照着做，终于找到了诀窍，离胜利只有一步之遥了，我按捺不住激动的心情，小心翼翼地转动着魔方，仔细地观察着每一个角和每一条棱，终于，魔方在我的手中完整地还原了！    虽然，我用了将近一周的时间，才勉强把魔方的基本步骤学会，但是我觉得很有意思。我要不断练习，争取用极短的时间还原魔方，做到真正的玩转魔方！ 范文三：                                              关于乱穿马路   每天早上在校门口执勤的时候，我发现有的同学因为快迟到了，就直接乱穿马路，这是很危险的。    人的生命只有一次，要珍爱自己的生命。老师经常教育我们说，过马路的时候要走人行横道，不要跨越马路中间的护栏。 但是还是有同学将自己的安全抛掷脑后。    我们学校门口那条宽阔的马路上有护栏，我们过马路的时候，要绕开护栏，从斑马线上通过。一天放学后，我看见马路边围了很多人，原来是一个人跨越护栏横穿马路，被汽车撞倒，受了重伤，正在等救护车。我看到这个情景被吓坏了。老师教育我们“不要跨越护栏”的话回响在我的耳边，此时此刻我希望同学们谨记：一定要遵守交通规则，谁不遵守，就会发生交通事故。    我要对同学们高喊：“为了你，为了家人，为了社会的和谐，一定不要跨越护栏，乱穿马路，请自觉遵守交通规则！” 【详解】本题主要考查写作能力。 首先了解写作主题与写作要求，接着再确定自己的写作思路。 这几个作文都是话题作文，题目一要求学生围绕身边的美景写一篇作文，题目二要求学生围绕自己平常喜欢玩的写一篇作文，题目三要求学生围绕生活中引起自己注意的现象或问题写一篇作文。 题目一写作构思： 开头：可以直接点名写作对象，或者用诗词、谜语等等引出写作对象。 正文：选择身边的一处美景，详细说出它在哪里，是什么，如何美。写作时合理安排材料，注意详略得当。 结尾：抒发对写作对象的喜欢或赞美之情。 题目二写作构思： 开头：可以开门见山，直接向读者展示写作对象，表达对写作对象的思想感情。 正文：选择自己平常喜欢玩的玩具或者游戏，详细说出这个玩具或游戏是什么，怎么玩、过程是什么样子的等等。 结尾：可以与开头呼应，再次表达自己对写作对象的感情，或者写自己从中获得的启示。 题目三写作构思： 开头：开门见山或者修辞式点题。开门见山可以让读者对文章写作对象一目了然，修辞式点题则丰富了文章。 正文：选择引起自己注意的一个现象或问题，详细说出是什么，你的看法如何，有什么建议等等。写作时合理安排材料，注意详略得当。 结尾：可以总结式或者抒情式。总结式就是将文章内容总结一下，抒情式是再结尾表达自己的感情，可以写呼吁大家要做什么，不要做什么等等。 13．范文：                                   那次玩的真高兴     有一次，姑姑带我和姐姐去一个认识的阿姨家玩，那个阿姨在七都有一个大场地，经常会举办各种派对活动。姑姑开着车，我和姐姐在车上说笑话，玩石头、剪子、布，很快就到了目的地。     刚下车，我看见围栏上挂着小灯，闪着五彩缤纷的光，很漂亮。我听到了师哄哄的声音，迫不及待地想去里面瞧一瞧。原来，有三个小朋友已经在玩了，他们跑的跑，追的追，每个人都很开心。我很快加入了他们的队伍，一会儿我们就认识了，一起在院子里的水池里玩起了打水仗，我们互相泼水玩。这时，有人把水枪朝天上一喷，水花掉下来，结果他自己被淋得像落汤鸡，惹得大家哈哈大笑。     这时候，阿姨开起了露天电影，大家涌上前去，整整文产地坐成一排，看起了《名侦探柯南》，院子里一下子变安静了。不一会儿，大人喊着:“吃饭啦！”于是大家像猎一样奔向饭桌，饭桌就摆在草地上，旁边的炉子上还烤着烤全羊，还有一个烧烤架旁，放着各种烧烤材料，小伙伴们上前忙了起来，我拿了一串年糕，把所有香料放了个遍，烤熟后吃起来特别美味。一会儿，烤全羊也好了，厨师一边切，我们一边吃，一会儿就消灭光了。 吃完饭，大人在院子里喝茶聊天，我和小伙伴们又玩了起来，我们去了院子后面的菜地看农作物，在大水池里玩水，在院子里玩射箭，就这样玩到了十一点多，才依依不舍地回家了。     这一天，真是有趣又难忘的一天。 【详解】本题考查的是命题作文，根据题干的要求来写作。首先明确自己玩的最高兴的一次是哪一次，把这一次玩的经历具体写出来即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。 开头：点明故事发生的背景，写出时间地点人物。 过程：具体写出游玩的过程，加入心理描写、动作描写、语言描写等。玩的时候详细的写出过程，怎么玩的加入动作，玩的是否开心加心理，玩的时候说了哪些话加入语言。 结尾：点明文章的主旨 ，升华文章的主题即可。 14．                                                      那次玩得真高兴     记得上个星期六上午，爸爸妈妈带我去江南摩尔游乐场玩，这可是我梦寐以求的地方。     走在路上，我真希望我能飞起来，恨不得马上到江南摩尔。     一到江南摩尔，我兴奋的跳了起来。哇！这里有数不尽的游乐设施。最好玩的要数飞车了。我一爬上去，就觉得特别紧张，吓得连大气都不敢出。飞车开始运行了，它快速的转来转去，我紧张得闭上眼睛。它把我们倒过来时，是最可怕的时候。我心想：如果不小心掉下去，有可能会粉身碎骨哇！一想到这，我吓得全身发抖，连忙叫了起来“快停下来了吧！伴着我的尖叫声，飞车在几分钟之后，终于停下来了。     下车时，我感觉双腿都在抖。回家的时间到了，我只好依依不舍的离开了“江南摩尔”，这真是快乐的一天！ 【详解】（1）本题为半命题作文。 要求把身边的美景介绍给大家。首先想想身边有哪些美景，选择印象深刻或最想和大家分享的去写，如花园、果园、田野等，要把这个地方有些什么，是什么样子写清楚。描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，这样会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。 写作思路如下：作文开头可直接点题，然后按照一定的顺序具体描写这处景物的特点注意抓住景物的特点，采用学习过的修辞手法进行描写，结尾部分可再次点题，表达对这处景物的喜爱之情。写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。 （2）本题考查命题作文。 要求写一次你开心的事。生活中经常有一些事让我们开心，和同学们游戏，外出游玩……选择一件让你印象深刻，最想与大家分享的开心事去写。开头要把事情发生的时间、地点、人物，交代清楚；中间具体写事件的过程，注意体现“高兴”二字，写时要注意细节描写；要突出重点，不要平铺直叙重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时有时也要注意写清楚环境。 构思指导：开头要把事情发生的时间、地点、人物，交代清楚，中间具体写游玩的过程，注意体现“高兴”二字，写时要注意细节描写，结尾注意点题，写出自己游玩的感受。 15．范文： 那次玩得真高兴 那天，天气十分晴朗，蓝天白云。石老师和我们来到操场上玩了一个游戏，那是一个令人难忘的游戏，这个游戏的名字叫“快速抱团”。 老师告诉我们玩这个游戏的规则，规则是:我们首先围成一个圈，然后跑起来,等到老师说出的数字是几，我们就抱几个人在一起，如果抱多了一个人或者抱少了-个人都会被淘汰。游戏开始了!我们围成了-个圈，然后绕着圈跑起来，老师喊:“八个人! ”我们立刻手忙脚乱起来，有的同学找不到哪里可以加入他的小组，有的同学早已被淘汰了,还有的同学在其他小组里硬钻，要不就是多了一个人，要不就是少了一个人。就这样，我们玩完了一次又一次,玩得非常开心。最后一次,老师加大了难度,就是一个人等于两个人的规则。游戏又继续开始了，我们又跑了起来，老师又喊:“六个人! ”我们又抱了起来，这次被淘汰的人就更多了，起码有好几十个呢。最后老师宣布，有两组同学获胜，第一组是小荣、小刘和我。第二组是小建、小深还有小晨他们。正在这时候，下课铃刚好响起来了,我们随着铃声高高兴兴跑回了教室。 回想起那次游戏我们玩得真高兴!下次我和同学们一定要玩得更开心、更痛快! 【详解】（1）本题考查命题作文。 审题，明确习作要求是写好作文的关键。本题为命题作文，要求以“那次玩的真高兴“为题，要求记一次你玩得开心的事。生活中经常有一些事让我们开心，和同学们游戏，外出游……选择一件让你印象深刻，最想与大家分享的开心事去写。 写作指导： 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：中间具体写事件的过程，注意体现“开心”二字，写时要注意细节描写；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 （2）本题考查半命题作文。 习作要求以“……真美”为题，选择身边的一个地方，这个地方有些什么，是什么样子的将这个地方的美景介绍给别人，写作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。 写作指导： 1、首先要选好观察点，可以在固定的地点进行观察、描绘，也可以一边走一边看，依次把看到的景物写下来。 2、其次，要注意写景的顺序。可以按时间顺序写，也可以按方位顺序写，还可以采用移步换景的写.法。 3、最后抓住景物的特征展开，做到融情于景。 4、写作时注意加入本学期学习的成语，使语句更生动。 16．例文： 我有一个想法 众所周知，小动物是人类的朋友，特别是小狗。但总有一些狗的主人，养狗习惯十分不好，严重危害周边人身安全，同时严重影响环境卫生。 记得有一次，我和爸爸散步，一条大狗突然向我跑过来，我赶紧跑到爸爸身后藏了起来。但那条狗还是围着我转，不走开。后来我一想原来是我手里提着一袋香肠的原因。过了一会儿，狗的主人来了，它乖乖地走开了。我很幸运，但不是每个人都可能像我一样。时不时就听说有人被狗咬了，还要打针，影响了学习和工作。还有一次，我放学回家的时候，发现小区清洁工正在打扫卫生，他唉声叹气地说：“这些小狗真讨厌，到处大小便，真不好清理。”我想不少人也有踩上狗大便的经历吧！我想小狗危害人身安全，不讲卫生，这不是小狗的错，一定是狗的主人养狗习惯不太好。狗的主人在遛狗的时候，只想到了他自己和小狗舒服了，而没有想到周边的人和清洁人员的感受。 我强烈建议爱狗的人们，带小狗散步时给小狗带上狗链，不让它们到处乱跑。看管好自己的小狗，以免伤人，特别是要远离小孩。如果小狗大便了，花几分钟清理一下，这样小区的环境卫生就整洁又美丽了。 最后，我呼吁那些没有良好养狗习惯的人不要再养小狗了，或者从现在起，就努力改正自己的养狗习惯。这样既是为了他人，也是为了自己。让我们共同携起手来，维护小区里整洁、安全的环境。 【详解】本题考查写作能力。是选做题，注意选择自己擅长的题目进行写作。 1．属于半命题作文。首先要将题目补充完整。 比如：“有你真好”“他真善良”“妈妈真伟大”“家乡真美”等。 接着围绕自己所拟定的题目进行立意、选材、构篇、行文。如果选择描写“人物”，那么要注意加入人物的语言、动作、神态、外貌等描写，将人物写生动。如果选择叙述“事件”，那么要注意按照事件六要素，按照一定叙述顺序，将事件叙述清楚。如果选择写“景物”，那么要运用修辞和五感法，将景色写生动。 2．属于半命题作文，先要将题目补充完整。 比如：“我有一个朋友”“我有一个想法”“我有一个烦恼”“我有一颗感恩的心”等。 比如： 写“我有一个想法”，要写清楚所关注的现象或问题，就要把这一现象或问题的具体表现写清楚，有具体事例作为支撑，才真实可信，具有说服力。也可以写一写这一现象或问题产生的原因和造成的影响。叙述时要融入感受，表达观点，写好自身感受，才更容易引起读者共鸣。 17．范文： 下雪了，操场上真热闹 下雪了，操场上真热闹，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在打篮球，还有的在踢足球，那些高年级的大哥哥们在比赛摔跤，我们却在堆起的雪道里玩起了“地道战”。三年级的同学在教学楼前堆雪人，有的在推雪，有的用铁锹把雪拍实，还有的把带来的胡萝卜安在雪人的鼻子上，一个个雪人堆成了。“加油！加油”在操场东侧，六年级的同学们比赛摔跤，一群学生在一旁观阵，两个人互不相让，你跘我一下，我推你一把，加油呐喊声在校园中回荡。“哎，你把球传过来呀。”“看住二号，稳住！”“射门，好球！”一场足球赛正在操场进行，球员们把足球你踢给我，我传给你，旁观者个个摩拳擦掌。在冰雪碉堡前，我们用手心、手背的方法分成红方和蓝方战斗队员，展开了一场游击战，我们红方经过密谋将蓝方引入包围圈。“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声响了，同学们蜂拥而入跑进教室，课室里传来朗朗读书声，校园里恢复了宁静。 【详解】本题为命题的写景作文，要求以“下雪了，操场上真热闹。”开头写一段话。写写你观察到的雪天操场。先开门见山直接入题，再从不同的角度通过具体的描写表现主题，突出中心，最后可总结，升华主题。注意详略，适当的运用修辞方法。 提纲：本题考查围绕中心句描写一处场景的能力。题目中中心句是“下课了，操场上真热闹”，所以只需联想下课后同学们在操场上都进行哪些活动来写就可以了。 18．范文一： 令人难忘的游戏 游戏像磁铁一样吸引着我们。星期四，我们班来到三联农庄游玩，做了许多难忘的游戏，印象最深的要算玩“超级风火轮”了。 郑老师给每个小组发下一大叠报纸，说：“每组要用20张报纸做一个风火轮，要做得和坦克的履带一样。”话音刚落，各个小组立刻动手，递报纸的递报纸，剪胶布的剪胶布，粘贴的粘贴…… 经过一番努力，“无敌风火轮”终于大功告成了，足足有四米长呢！可这“轮子”还得会走吧，于是我们双手托着履带的顶部，依次站在“履带”里。队长对我们说：“比赛时，大家听口令。” 比赛开始了。大家一边喊着口号，一边移动着脚步，一开始我们配合默契，眼看胜利在望，意外却发生了。 原来，陈炳池一不小心踩到了袁鸣的脚后跟。就这样，他们你一言我一语地争论了起来，风火轮停止了转动。经过大家反复劝说，他们才意识到了错误，停止了争吵，可其他小组已经远远把我们甩在了后面。我们赶紧调整好队形，“左，右，左，右……”急促而有力的口号声在广场上空飘荡。大家劲往一处使，像一辆火车一样不断向前行驶。渐渐地，我们一点一点赶了上去。可为时已晚，其它两小组已到了终点。 人心齐，泰山移。如果有机会再次比赛，我们一定会齐心协力，取得胜利！ 范文二： 小鹿的斑纹 在一个美丽的春天里，小鹿出生了。小斑马、小花猪、小猫咪都跑来与小鹿玩。小鹿发现小伙伴身上都有花纹，可是，自己身上怎么没有呢？ 小鹿心里好难过，悄悄地躲进了花丛中。“多可爱的小鹿啊！”牡丹花吻了小鹿一下，小鹿的身体上印出了一朵紫红色的牡丹花。可是，小鹿不喜欢这样的斑纹。 天气越来越热，夏天到了。小鹿来到小河边，泡在水里痛痛快快地洗了一个澡，他身上的斑纹不见了。“多可爱的小鹿啊！”荷花吻了小鹿一下，小鹿的身体上印出了一朵粉红色的花。可是，小鹿不喜欢这样的斑纹。 凉爽的风儿吹来，秋天到了。小鹿卧在山坡上，风儿柔和地抚摸他的身体，他身上的斑纹不见了。“多可爱的小鹿啊！”菊花吻了小鹿一下，小鹿的身体上印出了一朵金黄色的菊花。可是，小鹿不喜欢这样的斑纹。 雪花一片片落下来，美丽的冬天来到了。小鹿站在山顶上，雪花轻轻地落在他的身上，他身上的斑纹不见了。“多可爱的小鹿啊！”满枝的梅花看到了小鹿。小鹿跑过去，亲吻着一朵朵梅花，梅花也在亲吻着小鹿。小鹿身上印出了一朵朵美丽无比的梅花。小鹿非常喜欢这样的斑纹，整个冬天，他都小心翼翼地呵护着。 又是一个春天来到了，小鹿长了一岁，但他身上的那些美丽的斑纹并没有消失，因为他们已经长在他的身上了。小斑马、小花猪、小猫咪来到小鹿身边，惊喜地对他说：“你长成一只美丽的梅花鹿了！” 【详解】本题考查书面表达能力。首先审准题意，找到写作的中心，明确题目要求和写作内容。题目提供了两个作文题，任选其一展开作文。 （1）本题是话题作文，要求学生围绕一次难忘的游戏写作。游戏可以是学校里进行的，也可以是和朋友在家里玩的，还可以是户外活动中的，例如班里举行的小游戏，和小伙伴一起玩的捉迷藏，户外进行的活动等等。总之，在文章中要注意围绕中心“快乐的游戏”来展开，着重把参加游戏的过程，参与游戏中印象深刻的动作、场面、语言、神态，还有自己感受、想法、做法写具体。 开头：交代时间、地点、人物、事情，“我”参加的是什么游戏。 正文：可以描写游戏时的环境、场面，渲染气氛，烘托此刻的心情。重点刻画让自己印象最深刻的那些镜头，用细节描写例如语言、动作、神态的人物细节描写手法，或者修辞手法，将画面描写得更具体和生动。 结尾：游戏最后，自己的体会和感受，回扣文章的中心“难忘和快乐”。 （2）本题要求学生根据给出的词语编写故事。展开想象，想一想自己的故事是发生在哪里的，“小河边”会发生什么事情？除了小鹿，还有哪些动物，他们之间会发生什么事情，交代清楚事情的起因、经过和结果。 思考一下，通过这个故事，你想要表达什么呢？是一个道理还是动物们之间的情感呢？围绕想要表达的中心，运用细节描写、修辞手法等手法写具体。故事里的动物主角们，可以用上拟人化的写法，动物们的言行举止要注意与他们的性格特点相匹配。 开头：以主人公们所居住的环境引入，交代时间、地点、人物、事情的起因。 正文：故事的经过，尤其是能够体现中心的相关内容，运用人物细节描写、修辞手法、状物的写法将内容写具体，例如动物的语言、动作、神态、心理活动、外貌，修辞手法可以用上比喻、夸张、对比来描述事物的样子和姿态，状物则可以将关键事物的颜色、形状写具体。 结尾：交代故事的结果，揭露中心，可能是一个耐人寻味的道理，可能是一份打动人心的感情。 19．范文： 没有大人的世界 一天，所有孩子起床后都发现大人不见了。 大人不见的当天发生了几件非常非常严重的事，就是很多人都会叫好朋友去群殴他（她）讨厌的人，至少是重死，如果严重一点就会死亡。 大人不见了有几个问题： 第一个是食物问题。但有些人会试着合伙人做些饭吃。洗菜的人洗着洗着看到一只肥大的菜虫就会大叫一声。洗碗洗到一半就摔碎了。炒菜的油放下去了，菜没放入锅就被烫了个通红，幸好他在身上提前泼了一盆水。 还有一个问题是一些人体弱多病，生了病没人给他看病，只能在床上躺着，接受病痛的折磨，慢慢地去等死。 最后一个问题是没有了大人的照顾婴儿就会爬出摇篮抓住地上的虫子放进嘴里去吃。一些爱玩手机的人就会不分昼夜地玩手机。这样过了几天之后，他们玩手机的时候发现变模糊了，才明白已经高度近视了。 突然有一天，大人回来了，世界又恢复了平衡。 【详解】本题要求任选一题习作。 1．本题考查自命题作文。本次作文要求写一件让你感到烦恼的事。选材好的素材来源于生活，回顾自己的学习与生活，想想最近哪些事曾让自己烦心，选择印象深刻的一件写下来。 开头：开篇点题，通过一句歌词引出所要写的内容。 中间部分：中间详细叙事，为什么烦恼，事情的起因、经过、结果怎样。要注意细节描写，通过语言、心理活动、动作等刻画人物。 结尾：可照应前文，用一句歌词写自己的感受或收获。 2．本题考查续写作文。要求结合题目中所给的情境进行合理的想象写一篇习作。 题目中所给的情境是“一阵大风吹来，突然间把全世界的大人全吹走了，哈哈，只剩下我们小孩子了……”结合这一情境，想象：当世界只剩下小孩子后，他们都干了些什么？这世界是比原来更快乐了还是变得更糟糕？结合自己的阅读积累及生活实践进行构思。在写作时，注意要进行合理而丰富的想象，不能胡编乱造，要符合生活实际。同时也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到条理清楚。 20．范文： 猜猜他是谁 我有一位好朋友。他有一头乌黑的短发，像极了小刺猬。浓浓的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。胖乎乎的脸袋，像极了刚出笼的白面馒头又白又好看，笑起来有两个小酒窝，十分讨人喜欢。他那圆滚滚的身体。又高又壮，显得格外魁梧。 【详解】本次习作为自命题作文，要求抓住人物特点，写一个你熟悉的同学，让大家猜猜他（她）是谁，写时都要抓住人物的特点去写。让人一读，眼前即可浮现出所写的人。写时想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的描写方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 提纲：开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文）。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 21．例文： 可爱的同学 在校园的时光里，有那么一群可爱的人，他们用青春的活力和纯真的笑容为校园生活增添了无数的色彩，而我的同学小明更是其中的佼佼者。 小明拥有一双明亮的眼睛，闪烁着对知识的渴望和对生活的热爱，他的脸上总是洋溢着灿烂的笑容，仿佛阳光一般温暖着身边的每一个人。 他的特别之处在于他的善良和热心。记得有一次我在体育课上不小心扭伤了脚嗯，疼痛让我无法行走，小明毫不犹豫的背起了我一步一步地向医务室走去。他的额头布满了汗珠，但他却没有一句怨言，在医务室里他一直陪伴着我，直到我的伤势得到处理那一刻，我感受到了真正的友谊和温暖。 小明是一个非常勤奋的学生，他总是在课堂上认真听讲，积极回答问题。课后，他会主动找老师请教问题，努力提高自己的学习成绩，他的努力和坚持也激励着我，让我更加努力的学习。 在小明的身上我看到了青春的活力、善良的品质和对生活的热爱，他是我学习的榜样，也是我校园生活中最可爱的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 要求选择学校里的一个人，描写他的特别之处，因此审题时要明确写作对象是学校里的，并且要突出这个人的特别之处。 二、立意。 通过描写学校里的一个人表达对这个人的赞美和敬意，同时也可以反映出校园生活的丰富多彩和温暖。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇，简单的介绍人物。 中间：通过典型示例写出人物特点，注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。 结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。 22．例文： 小树林的新朋友 小树林是小兔子的秘密基地，他喜欢在这里扑蝴蝶、睡懒觉。某一天，他像往常一样来到小树林玩耍，却发现这里来了一只小刺猬。 小兔子好奇地走近小刺猬，却发现小刺猬身上扎满了苹果。小兔子心想：“这一定是只贪吃的小刺猬，不小心被苹果树缠住了。”于是，他小心翼翼地帮小刺猬把苹果一个个拔下来。小刺猬感激地看着小兔子，说：“谢谢你，小兔子。我是新来的，还不太熟悉这里的环境。”小兔子笑着说：“没关系，我是小兔子，这是我的小树林秘密基地。以后我们可以一起玩。” 于是，小兔子和小刺猬成了好朋友。他们一起在树林里扑蝴蝶、捉迷藏，还一起搭建了一个小木屋，作为他们的共同家园。 有一天，小树林里来了一群调皮的小猴子，他们想要破坏小木屋。小兔子和小刺猬齐心协力，用智慧和勇气赶走了小猴子。 从那以后，小兔子和小刺猬更加珍惜他们的友谊，也更加爱护小树林。他们知道，只有团结一致，才能保护好这个美丽的家园。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是续写童话故事。首先明确故事的主题，这里是一个关于小兔子和他的秘密基地小树林的故事。确定主要角色，除了小兔子外，还需要引入一个新角色，这个角色可以是任何动物或人物，但要与故事的氛围和情节相匹配。小兔子发现了谁？按下来会发生怎样的故事呢？可以是任何动物或人物，比如一只迷路的小狐狸、一只寻找食物的松鼠等。 二、立意。 根据新角色的特点，构思小兔子与新角色之间的互动。设定一些冲突或挑战，比如小兔子如何帮助新角色解决问题，或者他们如何共同面对小树林里的危险。构思一个合理的结局，可以是解决问题、建立友谊或共同冒险后的离别。 三、写作思路。 开头：描述小兔子日常在小树林的活动，以及他某一天发现新角色的情景。 中间：展开故事情节，描述小兔子与新角色之间的互动，可以是友好的交流、共同的游戏，也可以是误会、冲突和解决过程。在描述情节的过程中，加入生动的细节，如环境描写、角色心理描写、对话等，使故事更加真实和吸引人。 结尾：可以是小兔子与新角色成为朋友，共同守护小树林，也可以是小兔子学会了某种道理或技能。 23．例文一： 铅笔、橡皮和卷笔刀 一天晚上，文具盒里的铅笔和橡皮发生了激烈的争吵，它们都说自己对主人的贡献最大。 铅笔首先发话了：“我的作用最大了，小主人天天拿我写字，字写的又干净又整洁，老师才会表扬小主人的字写得好。”橡皮听了也不甘示弱的说：“你老爱写错字，如果不是我把错别字擦干净，小主人才不会被老师表扬。”就在铅笔和橡皮吵的不可交开的时候，卷笔刀说话了：“你们的作用都一样大，但是要谦虚。”可铅笔和橡皮不听卷笔刀的话，还是继续争吵。 不一会儿，小主人回来了，他拿起笔，“刷刷刷”的写起字来，铅笔骄傲地看了橡皮一眼，说：“怎么样？现在事实证明，我的作用大吧！”一不小心，小主人把字写错了。就拿起橡皮“沙沙沙”地擦掉了错字。橡皮满不在乎地膘了铅笔一眼说：“还是我的作用大吧！” 时间不知不觉的过去了，小主人已经上四年级了，常用钢笔写字，写错了就用修正带或修正液来修改，很少用铅笔和橡皮了。这时，卷笔刀走过来，说：“现在你们知道了吧，其实，谁作用大并不重要，重要的是要发挥自己的长处”。铅笔和橡皮听了，惭愧地底下了头。例文二： 惊心动魄的战斗 在一个充满奇幻色彩的菜园里，住着三位好朋友：辣椒勇士、南瓜巨人和西红柿精灵。辣椒勇士身披火红战袍，性格热烈而勇敢；南瓜巨人则拥有庞大的身躯，心地善良且力大无穷；西红柿精灵则像是菜园中的一颗璀璨明珠，散发着温暖而诱人的光芒。 一天，菜园里突然闯入了一群贪婪的害虫，它们意图破坏这片生机勃勃的乐土。面对危机，辣椒勇士挺身而出，用她那火辣辣的勇气点燃了害虫们的畏惧之心；南瓜巨人则张开他那宽大的双臂，像一座坚不可摧的堡垒，守护着每一片叶子和果实；西红柿精灵则施展魔法，将害虫一一引诱到远离菜园的地方，用智慧化解了危机。 经过一场惊心动魄的战斗，菜园恢复了往日的宁静与和谐。三位好朋友围坐在一起，分享着胜利的喜悦。他们明白了，无论面对多大的困难，只要团结一心，就没有克服不了的挑战。从此，辣椒、南瓜和西红柿在菜园里更加紧密地合作，共同守护着这片充满爱与希望的土地。例文三： 森林保护者 在一片茂密的大森林里，有一棵古老而巨大的树，它枝叶繁茂，是许多小动物们的家。然而，这棵大树却遭遇了前所未有的威胁——一群狡猾的虫子悄悄入侵了它的身体。 这些虫子日夜不停地啃食着大树的树干，让大树痛苦不堪。消息传到了森林里著名的保护者——光头强那里。光头强虽然外表粗犷，但心地善良，对森林里的每一棵树都充满了爱。 得知大树的困境后，光头强立刻拿起他的工具箱，踏上了拯救大树的征途。他仔细检查了大树的伤口，用特制的药水喷洒在虫洞上，一只只虫子被驱赶出来，最终消失无踪。接着，光头强又为大树包扎了伤口，用温暖的阳光和细心的照料帮助它恢复健康。 经过光头强的不懈努力，大树终于重新焕发了生机，枝叶更加茂盛，成为了森林里一道亮丽的风景线。小动物们纷纷围在大树周围，感谢光头强的英勇行为。而光头强也露出了满足的笑容，他知道，保护这片森林，就是保护所有生灵共同的家园。例文四： 池塘边 在一个宁静的夏日午后，一只活泼的小麻雀在池塘边欢快地跳跃着，它的歌声清脆悦耳，为这静谧的景致增添了几分生机。池塘中，一片片碧绿的荷叶轻轻摇曳，仿佛是夏日里最温柔的舞者，它们为水面上的小生物提供了避暑的港湾。 就在这时，一只色彩斑斓的小蝴蝶被小麻雀的歌声吸引，轻盈地飞到了池塘边。小蝴蝶被眼前的美景深深吸引，它绕着荷叶翩翩起舞，翅膀上的花粉不经意间洒落在荷叶上，为这绿色的舞台增添了几抹绚丽的色彩。 小麻雀见状，也加入了这场自然的舞会，它在荷叶间跳跃，偶尔用喙轻触水面，激起一圈圈涟漪。小蝴蝶则在空中划出优美的弧线，与小麻雀遥相呼应，它们的快乐感染了周围的空气，让整个池塘都充满了欢声笑语。 夕阳西下，天边染上了金红色，小麻雀和小蝴蝶依依不舍地告别，各自回到了自己的家。但它们知道，明天，在这片充满魔力的池塘边，它们还会再次相聚，继续编织属于它们的童话故事。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题： 本次作文要求以“铅笔、橡皮、卷笔刀”为主人公编写童话故事。审题的关键在于明确童话故事的特点，即充满神奇的想象，同时要围绕所选择的一组事物展开情节，让它们在故事中扮演特定的角色，发生有趣的互动。 二、立意： 对于“铅笔、橡皮、卷笔刀”这一组可以从合作的角度立意，强调它们各自发挥优势，共同为学习服务。也可以从认识自我价值的角度出发，让它们在经历一些事情后明白自己的重要性。 三、构思： 开头：可以从一个安静的文具盒开始，引出铅笔、橡皮和卷笔刀这三个主人公，为故事营造一个神秘的氛围。 中间：故事的中间部分是情节发展的关键，要通过一系列的事件展现主人公的性格和主题。写明故事的经过，注意把人物塑造的生动，运用好词好句及学过的修辞手法。 结尾：交代故事的结果，点明主题。 例文二： 一、审题： 本次作文要求以“辣椒、南瓜、西红柿”为主人公编写童话故事。审题的关键在于明确童话故事的特点，即充满神奇的想象，同时要围绕所选择的一组事物展开情节，让它们在故事中扮演特定的角色，发生有趣的互动。 二、立意： 可以展现不同性格特点的事物如何相处，强调包容、理解和尊重差异的意义，也可以通过它们共同面对困难，体现团结的力量。 三、构思： 开头：可以以阳光明媚的菜园为背景，介绍辣椒、南瓜和西红柿的生活环境，让读者对它们有初步的印象。 中间：可以描述它们在菜园里的日常互动，如辣椒的急躁引发的小冲突，南瓜的调解，以及它们共同面对风雨的经历。比如，一场暴风雨来临，辣椒、南瓜和西红柿齐心协力保护菜园。注意写作时用上学过的写作手法，把故事写具体生动，合理运用修辞手法及好词好句。 结尾：总结全文，点明主旨思想。 例文三： 一、审题： 本次作文要求以“大树、虫子、光头强”为主人公编写童话故事。审题的关键在于明确童话故事的特点，即充满神奇的想象，同时要围绕所选择的一组事物展开情节，让它们在故事中扮演特定的角色，发生有趣的互动。 二、立意： 可以探讨生态平衡、保护自然的主题，或者讲述勇敢面对破坏者，守护家园的故事。 三、构思： 开头：可以从美丽的森林中，大树的宁静生活入手，为虫子和光头强的出现埋下伏笔。 中间：合理的展开想象，注意语句通顺，详略安排得当，可以讲述虫子在大树上生活，光头强来砍树，大树和虫子如何勇敢抵抗。比如，虫子用自己的小力量咬光头强，大树用树枝摇晃来阻止光头强。 结尾：再次点明主题，交代故事的结果以及传递的思想。 例文四： 一、审题： 本次作文要求以“麻雀、荷叶、小蝴蝶”为主人公编写童话故事。审题的关键在于明确童话故事的特点，即充满神奇的想象，同时要围绕所选择的一组事物展开情节，让它们在故事中扮演特定的角色，发生有趣的互动。 二、立意： 可以描绘大自然的美丽和和谐，表达对自然的热爱与赞美之情。 三、构思： 开头：可以以一个宁静的池塘为场景，描绘荷叶的美丽和麻雀、小蝴蝶的欢快，为故事拉开序幕。 中间：对故事进行展开，需注意详略得当，重要的部分详写，其余部分略写，运用学过的写作手法，可以通过语言、动作、心理、神态和外貌描写来塑造人物，让故事更加活灵活现。 结尾：收束全文，点明故事主旨。 24．例文： 小猪花花的梦 小猪花花整天懒洋洋地躺在墙根下晒太阳，做着各种奇奇怪怪的梦。这不，他又幻想自己变成了厨师。“你已经学会了所有的食品做法，做一桌饭菜只需要一秒了。”河马大厨笑着对花花说。花花早就跑回家去了，抽出菜刀，只见亮光一闪，火花一停，一桌香喷喷的饭菜便出现了，花花呢，只是动了一根手指头罢了。      就这样，小猪花花的肚子一天比一天大，而且每天比昨天重一倍。有一次，花花一脚没踩稳，从山坡上跌了下去，这一跌可不要紧，压伤了十个人，一个人还被花花给压到土里去了呢。     这时，从空中下来一帮绿色的怪物，二话不说，拿出刀叉就打算吃花花……    “啊！”花花被吓醒了，怪物成了绿油油的小草。他站起来，揉了揉眼，清醒了许多，向远处的体育场跑去。 【详解】本题考查自命题的童话作文。 充分理解所给材料，理解写作意图。本次习作，题材已定，根据提示知道是要写童话；基本内容已定，根据开头，续写的内容应是小猪花花梦见自己变成了什么后的经历。充分发挥想象，合理构思情节。如写小猪花花又幻想自己变成了一位美食家，正准备参加一年一度的吃西瓜大赛呢！再以事情发展为序，写出参加大赛的过程。 要有新颖的立意。根据开头中“整天懒洋洋地躺在”等词句，主题可以写不辛勤劳动就不可能实现梦想；也可以写快快行动起来，为真实的生活而奋斗。题目可以根据描写对象和情节定题，如“小猪花花的梦”；可以根据主题定题，如“现实与梦想”等。 开头：小猪花花整天懒洋洋地躺在墙根下晒太阳，做着各种奇怪的梦。这不，他又幻想自己变成了…… 中间部分：小猪花花梦见自己变成了什么后的经历。 结尾：梦醒之后小猪花花的反应。 25．例文： 小白兔采蘑菇 星期天，小白兔准备去采蘑菇，她蹦蹦跳跳地来到了后山的森林里，森林里风景如画，绿油油的草地上到处长满了五颜六色的蘑菇，还有一只古老的水井。 正当小白兔起劲采蘑菇的时候，她突然听到雷声隆隆，原来是天空下起了倾盆大雨。小白兔这才发现自己没带雨伞，忽然她看到一个山洞，于是就跑到山洞里避雨，小白兔看到对面山洞有一只大灰狼正在虎视眈眈地望着自己。小白兔想着今天大灰狼丰盛的午饭要有着落了，她知道大灰狼已经锁定了自己作午饭了。她看了身后有一些草，想到一个自救的好主意…… 小白兔偷偷地溜到井口边，然后用草覆盖住井口，接着把缝隙遮好。小白兔给大灰狼的一个惊喜做好了，于是小白兔飞快地溜回山洞里。等呀等，十几分钟过去了，倾盆大雨也停了，于是小白兔壮大胆子开始进行自己的计划。小白兔主动站出来冲着大灰狼大声说：“大灰狼大哥你好呀，我看你们那么威猛，又那么帅气真是人见人爱花见花开呀，大老虎呀、大狮子呀、还有狐狸……动物都很敬畏你。”大灰狼听着小白兔赞美自己时心里美滋滋，飘飘然，它们聊着聊着来到水井边，大灰狼大步一踩，扑通一声掉进了小白兔亲手制作的陷阱里再也出不来了。小白兔得意洋洋地说：“你可真笨啊！上当了吧，哈哈！” 小白兔自救成功，高高兴兴地采了一篮子漂亮的小蘑菇回家去吃美味的小蘑菇了！ 【详解】本题考查童话习作。 题目要求从所给的词语中至少选出三个，发挥想象编写一个有趣的童话故事！分析题目中给出的词语可知，人物有：大灰狼、巫婆、逃家小兔；地点有：森林、小河边。时间有：星期天、早晨。 想像时先要选定人物，想想故事里需要哪些角色？选定习作的角色之后，就要想象他们之间会发生什么故事。写故事的主要内容，要写清楚故事发生在什么时间？什么地点？他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。 开头：简单介绍故事的主人公。 中间：发挥想象，故事的主人公之间发生了什么有趣的故事。 结尾：点明主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$