3.14 丝绸之路的开通与经营西域 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册

观看视频，了解丝绸之路 丝绸之路在中国历史上延续了几千年，对东西方经济文化交流起了重大作用，现在仍然是沟通中外的重要通道。今天建设“一带一路”顺应了世界多极化、经济全球化的发展潮流，有利于维护全球自由贸易体系，推动沿线各国实现经济政策协调和区域共同合作，促进世界文化的多样化发展。 第14课 丝绸之路的开通与经营西域 时空观念：通过识读“张骞出使西域路线示意图”“丝绸之路示意图”“汉代海上航路示意图”，了解张骞通西域以及丝绸之路和汉代海上丝绸之路的路线。 史料实证：认识张骞通西域、开辟丝绸之路、设置西域都护府的意义。 历史解释：对比同期， 丝路上中国和其他各国交流的物品、技术的不同，感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌。 家国情怀：学习张骞、班超为报效祖国、勇于开拓的进取精神，强化爱国思想和进取意识。认识“一带一路”倡议的提出与发展的现实意义。 重点：张骞通西域、丝绸之路的路线。 难点：丝绸之路开通的意义。 核心素养目标 自主学习 请同学们认真阅读课本P78-82内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1.张骞通西域的背景、目的、过程、意义。 2.丝绸之路开通的路线及意义。 3.汉朝对西域的管理 张骞通西域 观看视频，结合教材内容，回答有关张骞通西域的下列问题。 1.背景： 西域的小国受到匈奴的奴役和控制匈奴从西域不断向中原发动进攻,使汉王朝十分被动 2.目的： 联合大月氏夹击匈奴 3.出使过程： 第一次出使西域 第二次出使西域 时间 公元前138年 公元前119年 目的 联络大月氏夹击匈奴 加强与西域各国联系 结果 虽没有达到目的，但使汉朝了解到西域的情况 促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来 合作探究 小组讨论：结合材料和课本内容，说说张骞通西域的意义。 料一：张骞通西域后，西汉皇朝和西域各国的联系逐渐密切起来。汉武帝每年派往西域的使者，多则十几次少则五六次，每次多达百余人甚至数百人。 ——《大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象》 材料二：没有张骞出使西域，就不会有丝绸之路的开辟。没有丝绸之路的开辟，也就不会有汉朝和西域以及和欧洲文化的交流，所以，通西域的意义十分重大。 ——张岂之 促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来;为开辟丝绸之路奠定了基础 张骞被扣留后，匈奴想尽办法留住他，为他娶妻，企图断除他前往大月氏的念头。然而，他一刻也没有忘记使命，两次被抓，两次逃出，历尽艰辛才得以回到长安。张骞“持汉节不失”的精神和坚决克服困难的意志为后人传颂。 结合材料思考：我们能从张骞身上学到什么精神？ 不怕困难，百折不挠，勇于探险，为国家利益，不顾个人安危 陆上丝绸之路： 结合图片和课本知识，说说陆上丝绸之路的路线 欧洲 西亚 中亚 西域 河西走廊 长安 结合课本知识，回答下列问题：1.陆上丝绸之路的交流物品有哪些？ 通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄等传入中原。 2.开辟丝绸之路有什么影响？ 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 结合图片和课本知识，说说海上丝绸之路的路线 （1）向北： 山东沿岸→黄海→朝鲜、日本 （2）向南： 东南沿海→中南半岛→马来半岛→马六甲海峡→孟加拉湾 →印度半岛和锡兰→【转运】 欧洲地区 张骞通西域后，西汉加强了对西域的经营，根据课本，回答下列问题： 1.设置西域都护府的时间： 2.职责： 3.意义： 公元前60年 颁行号令；调遣军队；征发粮草 标志着西域正式归属中央政权 西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断，根据课本，回答东汉时期是如何经营西域的？ 东汉明帝时派班超出使西域 班超派甘英 出使大秦 班超死后， 班勇再次 出使西域 123年 改“西域都护” 为“西域长安府“ 2013年，国家主席习近平提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。 古丝绸之路积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。一代又一代“丝路人”架起了东西方合作的纽带、和平的桥梁。文明在开放中发展，民族在融合中共存。 课堂小结 教案设计：确立人生目标——树立正确的人生目标 课程名称：道德与法治 七年级上册 第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标 第二框 树立正确的人生目标 教学目标： 知识与技能： 学生能够理解人生目标的概念及其对个人成长的重要性。 学生能够识别并区分正确与错误的人生目标，学会如何树立正确的人生目标。 过程与方法： 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解人生目标的内涵。 培养学生自我反思、规划未来和制定目标的能力。 情感态度与价值观： 激发学生对未来的憧憬和追求，培养积极向上的生活态度。 引导学生树立正确的价值观，将个人目标与社会责任相结合。 教学重难点： 重点：理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法。 难点：引导学生将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 教学过程： 一、导入新课 故事导入：讲述一个关于某人因设定并追求正确人生目标而取得成功的故事，引发学生对人生目标的思考。 提问：你认为什么是人生目标？它对我们的成长有哪些影响？ 二、新课讲授 人生目标的概念 讲解：介绍人生目标的定义，强调其作为个人成长和未来发展的指引作用。 活动：让学生列举自己曾经设定过的目标，并分享其实现情况。 正确人生目标的特征 案例分析：分析一个或多个因设定正确人生目标而取得成功的案例。 讨论：你认为正确的人生目标应该具备哪些特征？如何判断一个目标是否正确？ 错误人生目标的危害 案例分析：分析一个或多个因设定错误人生目标而导致失败或迷茫的案例。 讨论：错误的人生目标会给我们带来哪些负面影响？如何避免设定错误的目标？ 树立正确人生目标的方法 讲解：介绍几种树立正确人生目标的方法，如自我反思、规划未来、制定具体可行的计划等。 活动：让学生分组讨论，提出自己在设定人生目标时可能遇到的困难及解决方法，并分享给全班。 三、课堂实践 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在设定人生目标时可能遇到的情境，并展示如何正确应对。 小组讨论：分组讨论如何将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 制定目标计划：引导学生制定一个具体、可行的人生目标计划，并分享给小组同学。 四、课堂小结 总结：回顾本节课的重点内容，强调树立正确人生目标的重要性。 提问：通过本节课的学习，你对人生目标有了哪些新的认识？你将如何制定并追求自己的人生目标？ 作业：让学生写一篇关于自己如何树立正确人生目标的短文，或设计一个具体的人生目标计划。 五、教学反思 在教学过程中，关注学生的情感体验和参与度，及时调整教学策略。 注重培养学生的自我反思和规划能力，鼓励他们在设定人生目标时考虑个人实际和社会责任。 强调正确人生目标对个人成长的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中，不断追求进步和发展。 通过以上教案设计，旨在帮助学生理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法，并能够在日常生活中积极追求和实现自己的人生目标。 1.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛 何须怨杨柳，春风不度玉门关。”以上古诗中 的“玉门关”和“阳关”以西的地区在汉代被 称为（ ） A.关西 B.月氏 C.西域 D.西藏 C 随堂练习 2.丝绸之路的开辟具有划时代的意义，主要是由于它（ ） A、使中国与欧洲直接交流 B、使天山地区第一次与内地连成一体 C、促进了中西经济文化的交流 D、使世界连成一体 C 3.张骞首次出使西域时，听说了安息（今伊朗高原和两河流域）的情况，再次出使西域时，他派副使访问了安息，随后，安息使节来到汉朝，并将鸵鸟蛋等礼物送给汉武帝。这说明张骞通西域（    ） A.改善了国家的财政状况 B.促进了西汉与西域相互了解 C.加强中央对地方的控制 D.有利于“ 文景之治” 的出现 B 4.唐朝诗人张籍在《凉州词》中写道：“无数铃声遥过碛（qì；沙漠），应驮白练到安西。”诗歌采用以声传影的艺术手法，描述了一支商队经由河西走廊运送丝绸的画面。这一场景最早可能出现在（　　） A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．宋朝 B Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.62.100 Lavf57.83.100 $$