7.2共建美好集体（课件）-【大单元教学】2024-2025学年六年级道德与法治全一册同步备课系列（统编版2024）·五四学制）

第二单元 成长的时空 讲课人：XXX 时间：20XX-XX-XX 2024 部编版 ·五四学制 1 新课导入 解疑：这是因为中国跳水队经常能够包揽跳水这个项目的金牌，是中国奥运会或国际大赛上金牌数量的重要保证。也正是由于这样强大的实力，国内粉丝将中国跳水队称之为“梦之队”。 中国国家跳水队，自1984年首次参加洛杉矶奥运会以来，跳水队已为中国体育代表团累计贡献了47金24银10铜共计81枚奖牌，中国跳水队1986年第一次参加世界游泳锦标赛，截至2022年的布达佩斯世界游泳锦标赛，中国跳水队已累计夺得金牌135枚，“梦之队”的称号当之无愧。 【国家跳水队为什么被称之为“梦之队”？】 全红婵和教练陈若琳 第七课 在集体中成长 共建美好集体 责 任 意 识 03 理解愿景的重要性和内涵，主动关心集体。 04 通过从愿景、主人翁意识、集体生活、合作竞争、集体主义原则多维度探究，理解如何建设美好集体，增强主人翁意识、责任感和集体主义精神。 02 体会美好集体的意义，知道建设美好集体需要我们共同参与和努力。 核心素养目标 健 全 人 格 01 了解合作策略，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。 4 要求：阅读教材P53-56，在课本上标记问题要点。（3分钟） 我们为什么要共建美好集体？ A 如何建设美好集体？ B 美好集体的愿景是什么，有何重要意义？ C 自主学习 如何正确处理个人利益与集体利益间的矛盾？ D 5 【议题一】——“梦之队”的集体力量 知识理解 问题：1.从材料一中，你能体会到美好集体有何作用？ 2.材料二，对我们建设美好集体有何启示？ 建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 材料二：“梦之队”的辉煌，从来不是一个人铸就的，自1984年参加洛杉矶奥运会以来涌现了高敏、吴敏霞、熊倪、郭晶晶等领军人物。一届又一届队员的艰辛努力，成就了跳水队至高的荣誉。 材料一：全红婵在接受采访时表示，自从加入国家队以来，在教练的指导下，她不仅在技术上取得了显著进步，还在心理素质方面得到了很大提升。她希望能够在这次比赛中为中国跳水队争光，争取获得双金。为了实现这个目标，她将继续努力训练，不断提高自己的实力。 笔记梳理 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 1.美好集体有何作用？ 集体是我们共同成长的园地。在集体这个平台上，我们得以展示自己，发展自己。集体的发展推动个人能力的提升和健康成长。 2 1 笔记梳理 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 2.我们为什么要共建美好集体？ 集体是我们共同成长的园地。在集体这个平台上，我们得以展示自己，发展自己。集体的发展推动个人能力的提升和健康成长。 2 1 建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 3 【议题二】——美好集体 人人共建 知识理解 问题：1.你理想中的班集体是什么样的？ 2.你为建设美好集体做过什么？ 【环节一】——愿景，引领集体发展方向 笔记梳理 3.什么是集体愿景? 愿 景 个人所向往的美好前景。 1 拥有 共同的梦想 承担共同的使命 向往美好的未来 形成 一致的目标和追求 认同 正确的价值观 2 3 4 5 【议题二】——美好集体 人人共建 知识理解 问题：你认为班级拟定共同的愿景有什么作用？ 【环节二】——李老师“治班策略”（一） 共同拥有一个信念。经过协商全班同学都认为踏实、认真、勤奋的班级就是我们班要追求的模样，我们还把小蜜蜂作为我们班的吉祥物，大家亲切地称我们班是“小蜜蜂班”，预示着我们班有一个美好的未来，预示着所有成员团结一致，拼搏进取，追求进步。 笔记梳理 4.集体愿景有何作用？ 愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 2 1 【环节三】——李老师“治班策略”（二） 知识理解 问题：1.“自治体系”，对我们建设美好集体有何启示？ 2.在建设美好集体中，你如何发挥主人翁作用？ 【议题二】——美好集体 人人共建 自治体系。我将51名学生，设置了53个班干部岗位。其中既有班长、学习委员等传统职务，也有灯长、饮水机长、门窗小卫士、讲台管理员、桌凳一条线负责人等创新岗位。每个人都各尽其能，发揮所长，积极担任班干部。” “人人都是班干部”，不但事事有人做，还调动了同学们参与班级管理的积极性，体会了自己是班级的主人翁，感受到了自己的价值，学会了担当，培养了责任意识。 建设美好集体，需要我们树立主人翁意识。 笔记梳理 集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人。 在美好集体的建设中，我们应主动作为，贡献各自智慧和力量，各负其责、各尽其能。 5.如何发挥主人翁作用？（培养主人翁意识） 1 2 【环节四】——李老师“治班策略”（三） 知识理解 问题：1.“班规体系”，对我们建设美好集体有何启示？ 2.集体成员，如何有序参与集体生活？ 【议题二】——美好集体 人人共建 班规体系。我通过班会，让同学们各抒已见，自主制定出大家达成一致意见的班级制度、值日制度、奖惩制度。班规运行过程中如有不合适的规定，同学们向班长或班主任提出意见，班委会负责改进班规。经过一段时间的班级运行，同学们都有了不同程度的进步：学习上更加积极了；课间吵闹打闹的现象没有了；乐于助人的现象多起来……在每个月的评比中屡次获得“优秀班级”称号。 建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。 笔记梳理 对于集体的共同规则，我们要自觉遵守； 6.如何有序参与集体生活？ 对于集体的事务，我们应积极参与、共同商定； 2 1 对于集体中的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进的建议，使集体生活得以有序开展。 3 女子双人十米台：中国选手陈芋汐/全红婵夺得金牌 【环节五】——“神仙友谊” 知识理解 【议题二】——美好集体 人人共建 建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念。 女子单人十米台：全红婵得金牌，陈芋汐获得亚军。 问题： 1.对比三幅图片，你明白了什么道理？ 2.如何处理合作与竞争的关系？ 全红婵安慰陈芋汐，也让原本哭泣的陈芋汐破涕为笑了。 笔记梳理 集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。 7.合作与竞争的关系及如何处理？ 我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 方法与技能 拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 集体生活中的合作策略 1 正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 2 遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。 3 在他人需要的时候，给予及时的支持与帮助。 4 经常自我反思，尝试自我改进。 5 【环节六】——刘颖的“矛盾” 知识理解 问题：1.刘颖的做法，对我们建设美好集体有何启示？ 2.结合刘颖的经历，谈谈我们应怎样处理个人利益和集体利益的关系。 【议题二】——美好集体 人人共建 刘颖是校舞蹈队的领舞，文艺汇演在即，舞蹈老师希望她带队多排练。可是期末考试也快到了，犹豫过后，她尽可能在排练之余挤出时间复习，为此老师也多次协调舞蹈室的借用时间，最终大家为全校师生奉上了一场精彩的演出，刘颖在考试中也取得了优异成绩。 建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 笔记梳理 8.怎样处理个人利益和集体利益的关系？ 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益至上。同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 相关链接 集体主义是我国社会主义道德建设的基本原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会的和谐发展。 笔记梳理 9.如何共建美好集体？ 建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。 1 2 建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 建设美好集体，需要我们树立主人翁意识。 3 建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。 4 建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念。 5 建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则。 6 启思导行 在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾。这就需要我们找到两者之间的平衡点，解决矛盾，让集体生活更美好。 ● ● 你用过上述方法吗？与同学分享你处理朋友关系的方法。 回忆发生矛盾的典型事例。 记录集体成员对待矛盾的不同态度。 分析产生矛盾的原因。 整理“化解矛盾的小妙招”。 探讨化解矛盾的多种途径。 ● ● ● ⒈ 2 3 4 5 课堂总结 共建美好集体 美好集体有何作用？ 我们为什么要共建美好集体？ 什么是集体愿景和愿景的作用？ 如何发挥主人翁作用？（培养主人翁意识） 如何有序参与集体生活？ 合作与竞争的关系及如何处理？ 怎样处理个人利益和集体利益的关系？ 如何共建美好集体？ 课堂练习 1.在开展班级活动时，全班同学克服自身困难，积极主动参加。这表明同学们懂得（   ） A．要坚持极端个人主义 B．为了集体利益，必须无视个人利益 C．应把集体利益放在个人利益之上 D．个人意愿可以凌驾于集体规则之上 C 课堂练习 2.愿景就是所向往的前景。下列观点中属于集体愿景的是（   ） A．陈玲说长大要当一名人民教师，可以教书育人 B．肖荣基的梦想是像哥哥肖思远一样，成为一名战士 C．小明非常努力学习，希望能够期末考到年级前三名 D．我国第二个百年奋斗目标是全面建成社会主义现代化强国 D 课堂练习 3.集体的共同愿景就是指被集体成员共同接受和认同的、能引领集体成员共同成长和进步的、使集体成员为之共同努力和奋斗的美好意愿。对此理解正确的有（   ） ①共同愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力 ②共同愿景认同完全相同的价值观，有一定的目标和追求 ③共同愿景能引领集体成员团结一致，开拓进取 ④共同愿景能提高集体的凝聚力，形成强大合力 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ C 课堂练习 4.志强和秦军都是校乒乓球队的主力，他们经常一起参加比赛，互为对手，又共同为球队屡屡获奖。某次赛后，秦军敬佩地说：“志强，你的球技好，跟你一起打球，我学到很多。”志强谦虚地说：“你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。”可见（   ） A．成员间的竞争是集体发展的动力 B．成员间的竞争会影响集体的利益 C．成员间应该友善相待，相互包容 D．成员间应该优势互补，互帮互助 A 课堂练习 5.学校开展“争创模范班集体”活动，民主征集评选标准。下列不可以成为标准的是（   ） A．班级要有共同的梦想，同学之间要互相帮助 B．班级的规则要由同学们一起制定，共同遵守 C．班级中每个成员自觉参与集体建设，不做旁观者 D．班级中每个成员都要努力学习，两耳不闻窗外事 D 谢 谢 观 看 $$