6.1 《可能性及其大小》（课件）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

6.1 可能性及其大小 （苏教版）四年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果 01 02 能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。 03 感受数据收集与分析的重要性，体会从具体实践到抽象概括的学习方法。 02 新知导入 把它抛上去，猜猜它落下来会哪一面朝上？ 当我们不确定答案的时候，就用“可能”来描述。 学习任务一 摸球游戏 03 任务一 每一次摸到什么颜色呢？ 每次在摸球前先用手在口袋里把2个球搅一搅，再任意摸出1个球，然后把球放回口袋里，搅一搅，再摸。 03 任务一 从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？ 小组活动： 小组合作，从口袋里任意摸出1个球，摸后放回，一共摸10次，组长记录每次摸出球的颜色（把同样颜色的圆片贴在课本64页的表格里）。 03 任务一 次 数 红球 黄球 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 4 6 6 4 5 5 3 7 6 4 03 任务一 在摸球活动中，你有什么体会？ 每次摸出的可能是红球，也可能是黄球。 每个球都有可能摸出。 03 任务一 小 提 示 口袋里的每个球都有可能摸出，这就是事件的可能性。 03 任务一 在一定条件下，一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性，所以不确定事件用“可能”来描述。 学习任务二 试一试 04 任务二 在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？ 一定摸出红球。 04 任务二 摸出的一定是红球吗？为什么？ 每次摸出的，不是这个红球，就是那个红球，因此摸出的一定是红球。 04 任务二 如果口袋里只放了2个黄球，从口袋里任意摸出1个球，可能摸出红球吗？为什么？ 不可能摸出红球，因为口袋里全是黄球。 04 任务二 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。确定事件用“一定”“不可能”来描述。 学习任务三 认识可能性的大小 05 任务三 把下面的扑克牌打乱次序反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 每张牌都有可能被摸到，摸之前不能确定。 把下面的扑克牌打乱次序反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 摸出的可能是红桃A，也可能是红桃2，红桃3或红桃4。 05 任务三 张数相同，每张花色都有可能摸出，也就是说摸到不同花色的可能性是相等的。 05 任务三 如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出一张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？ 从中任意摸出一张，可能摸到什么花色？ 可能摸到红桃，可能摸到黑桃。 05 任务三 如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出一张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？ 红桃有3张，黑桃有1张，红桃比黑桃多。 摸出红桃的可能性大。 05 任务三 小组提示： 小组合作，把上面的4张扑克牌打乱次序后反扣在桌上，从中任意摸出1张，摸后放回，再打乱后继续摸，一共摸40次。将每次摸到牌的花色记录在课本66页的表格中。 05 任务三 05 任务三 次 数 红桃 黑桃 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 33 7 31 9 35 5 30 10 34 6 05 任务三 统计结果能说明“摸出红桃的可能性大”吗？ 从统计的数据可以看出，摸出红桃的次数比摸出黑桃多，统计结果能说明“摸出红桃的可能性大”。 05 任务三 通过验证，你能说说事件发生的可能性大小与什么有关？ 事件发生的可能性是有大小的，数量越多，摸到的可能性越大；数量越少，摸到的可能性越小。 05 任务三 练一练 从下面的口袋里各任意摸出1个球，可能是红球吗？ 从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？ 05 任务三 可能摸到红球 摸到红球可能性最大 05 任务三 硬币都有正、反两面。它被抛起后落下来，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。在同一条件下，把抛硬币的试验反复进行多次，结果会怎样? 下面是五位著名科学家试验后分别得到的数据。看了这些数据，你有什么想法? 06 课堂练习 基础题： 1.一个不透明的袋子里，装了6个红球、2个黄球，两种球除了颜色不同其他完全相同。聪聪摸了4次，摸到的都是红球（每次摸出球后都放回并摇匀）。如果她再摸一次，下面说法正确的是（ ）。 一定摸到红球 一定摸到黄球 可能摸到红球，可能摸到黄球 ① ② ③ ③ 06 课堂练习 基础题： 2.我会连。 5个白球 2个黄球 5个黄球 5个白球 1个白球 6个黄球 摸到白球的可能性小 摸到白球的可能性很大 不可能摸到白球 一定能摸到白球 06 课堂练习 提高题： 3.袋子里有4块红色橡皮和2块黄色橡皮，这些橡皮除了颜色不同外，其他全部相同。 （1）从中任意摸出一块橡皮，摸出__________色橡皮的可能性小，摸出__________色橡皮的可能性大。 （2）要使摸出两种颜色橡皮的可能性相等，可以__________________。 （3）要使摸出黄色橡皮的可能性大，可以______________________。 黄 红 拿走2块红橡皮 放入3块黄橡皮 放入2块黄橡皮 06 课堂练习 拓展题： 4.分别在下面每个盒子里放10个球，满足要求写一写。 ( )个白球 ( )个黄球 ( )个白球 ( )个黄球 摸到白球和黄球的可能性相等 不可能摸到黄球 5 5 10 0 【知识技能类作业】 必做题： 1.（1）在一个不透明的口袋里放了除颜色之外其他完全相同的5个黄球和1个红球，小明从中任意摸出一个球，下面说法正确的是（ ）。 A.一定是黄球 B.不可能是红球 C.可能是黄球 （2）商场促销抽奖活动，三等奖分别是5、10、200名，抽到（ ）等奖可能性最大。 A.一等奖 B.二等奖 C.三等奖 07 作业设计 C C 【知识技能类作业】 必做题： 2.填一填。 （1）口袋里有红色铝笔2支，蓝色铅笔5支。任意摸出一支，有（ ）种可能，摸到（ ）色的铅笔可能性大，摸到（ ）色的铅笔可能性小。 （2）小明喜欢唱歌，长大了（ ）当歌手。（选填“一定”“可能”“不可能”） 07 作业设计 2 蓝 红 可能 07 作业设计 【知识技能类作业】 选做题： 1.选一选。 （1）下面哪个盒子里一定能拿出黄球？ （2）下面哪个盒子里可能拿出黄球？ （3）下面哪个盒子里不可能拿出白球？ ① ② ① 07 作业设计 【知识技能类作业】 选做题： 2.下图是一个游戏转盘，请你分别用文字红、黄、蓝代表三种颜色，在转盘中表示出来，使指针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可能性最大。 红 黄 蓝 黄 蓝 黄 蓝 蓝 红 黄 蓝 蓝 蓝 黄 蓝 蓝 或 08 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述可能性的结果。 我还会判断可能性的大小了。 09 作业布置 【综合实践类作业】 用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中的一些事件的发生的可能性。 10 板书设计 可能性及其大小 可能性有大小 可能 可能性相等 不可能 一定 可能性 $$