山东省济南市钢城区艾山第一初级中学2024-2025学年（五四学制）六年级上学期11月期中语文试题

liul 2024-2025学年度上学期六年级语文学科期中测试题 (满分150分,考试时间120分钟) 注意事项: 1.答题前,请考生务必在答题卡的规定位置将自己的姓名、准考证号等内容填写准确 2.请将所有答案用0.5rm黑色签字笔填写在答题卡指定位置,写在试卷或其它位置不得分。选择题答案用2 铅笔涂写。 3.请同学们认真答题,书写认真。 一、积累与运用(16分) 阅读下面文段,完成1-3题 仁者爱山,智者乐水。今天,让我们走进老师为大家精心准备的情境里,去寻觅山水的芳踪,开启一段精彩 纷皇的寻美之旅吧!下面是小语搜集的资料,做了笔记与你分享。 ①大明湖是迁回的明如破璃的一条带子。微风在天地间摇曳成一首轻灵的诗,②一叶孤舟就诗中的主角。 在清澈的水面上漂浮着。远处的烟霞,仿佛青灰色薄纱,迷mng,胧,弥漫在起伏的远山上,与辽阔的苍寥相 接。③眼前的明湖秋景,不是春的妩媚,不是夏的粗扩,不是冬的萧条。是什么?我说不出,只觉得眼前的画面 yu静极了,悠远极了,高洁极了。 谁不说俺家乡好?④大明湖,故乡的明珠,你永远镶在我的心中。 1.选文中有两个字暂用拼音代替,两个加点字不确定读音。请你选出正确的一项()(3分) A. y 蒙 1ong悠 B. y01ong幽 C.yo蒙 1ong幽 D. yo深lng悠 2.文段中画线的句子,有语病的一项是()(3分) A.① B.② C.③ D.④ 3.寻美途中,小文同学记录了自己的见闻感受,其中加点成语的使用,不正确的一项是()(3分) A.春日里,漫步济南老商埠,我们用相机捕风捉影,寻找城市记忆,厚植家国情怀 B.登上泰山之),但见一派气象万干、云蒸霞蔚的壮丽景象,令人流连忘返。 C.风吹过岸边,婆娑的绿树迎风摇曳,海边的人襟飘带舞。 D.秋雨像圆圆的珍珠,又像滑润的碎玉儿,零零散散,断断续续。 4.为涵养家国情怀,培育担当精神,班级开展“天下家国”综合性学习活动,请你参与 (本次活动分三个小组,每个小组围绕一个主题,请你为自己的小组拟定两个主题名称。(4分) 主题一:费爱国人物主题二: 主题三: 5.请你参考例句,举出一个爱国人物,并简单说说他的爱国表现。(3分) 例句:闻一多,为争取民主,起稿政治传单,在群众大会上高声疾呼! 二、古诗文阅读 (一)阅读下面的文言文,完成6一11题。 (共21分) 【甲】两小儿辩日 第4页( ①孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 ②一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” ③一儿日:“我以日初出远,而日中时近也。” ④一儿日:“日初出大如车盖,及日中则如盘孟,此不力远者小而近者大乎? 一儿日:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不力近者热而远者凉乎? 孔子不能决也。 两小儿笑日:“孰为汝多知乎?” 【乙】“圣小儿”祖莹① 祖莹年八岁能诵《诗》《书》,耽②书,父母恐其成疾,禁之不能止。常密于灰中藏火③,驱逐仆,父母 寝睡之后,燃火读书,以衣被塞窗户,恐漏光明,为家人所觉。由是声誉其盛内外亲属呼为“圣小儿”。 (选自李延寿《北史》) 【注释】①祖莹:北魏文学家。②耽:爱。③火:火种。 6.下列句子中对加点词的解释有误的一项是()(3分) A.我以日始出时去人近去:离开 B. 及其日中如探汤 汤:热水 C.禁之不能止 止:阻止 D. 常密于灰中藏火 密:私下 7.下列说法不正确的一项是()(3分) A.【甲】文中的孔子,名丘,字仲尼,战国时期思想家、政治家、教育家。 B.“问其故”中的“其”代指两小儿,“父母恐其成疾”中的“其”代指祖莹。 C. “我以目初出远”和“以衣被塞窗”中的“以”含义不同,前者解释为“认为”,后者解释为“用”。 D. “禁之不能止”中“之”是代词,代指祖莹学习这件事。 8.下列对【甲乙】两文内容理解正确的一项是()(3分) A.【甲】【乙】两文都运用对话的形式来进行故事的叙写。 B.【甲】【乙】两文都详细描写了向圣贤勇于质疑的过程。 C. 【甲I乙】两文都肯定了孩子们积极思考学习的态度。 D.【甲】【乙】两文都告诉我们学习必须永无止境的道理。 9.下句只断一处,请选择正确的断句位置。()(2分) 由是声誉①甚盛②内外③亲屈④呼为“圣小儿” A.① B.② C.③ D.④ 10. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)熟为汝多知乎? (2)父母寝睡之后,燃火读书。 11.自古英雄出少年:【甲】文中“两小儿”对自然充满了好奇,“一儿”依据“近大远小”的常识,得出 ”(1分)这个观点;另“一儿”依据“”(1分)的常识,得出“日初出远”这 个观点。而【乙】文中“祖莹”竟能凭借“ _”(2分)这种方法在父母无法察觉的时候偷学习. 终得“圣小儿”的称号。(4分) (三)诗歌鉴赏 阅读下面的古诗,完成12-13题。(共7分) 野步 [] :陇浪,草根肥水噪新蛙。 杀他无事汉蝴蝶,烂醉东风野草花。 4页) 12. 下列对这首古诗理解与分析有误的一项是()(3分) A. 诗人在这首诗中,以清新优雅的语言,描绘了郊野败步所见的景色。 B. .“麦陇风来翠浪斜”中的“翠”字描绘出麦色,充满了浓郁的春天气息, c. “草根肥水噪新蛙”写出稻田里的肥水滋养着新生的青蛙,蛙叫声噪,使人心烦意乱。 D. “翠浪”“新蛙”分别从视觉、听觉角度写了春天的景象,给人身临其境的感受。 13.从修辞手法的角度,赏析“淡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花”表达效果。(4分) 14.按要求填写相应语句。(8分) (1) .乌霏磅走泥A。(《七律·长征)) (2)君子之交击水, 。((庄子山》) (3)君子以文会友, (4) .江消月近人.孟沾然((建江)) (5)《六月二十七日望湖楼书》中运用比喻的写乌云布与是田过门了 (6)《西江月·夜行黄沙道中》中以动衬静神来之笔的句子是: 三、名著阅读 16.阅读下列名著选段,回答问题。(7分) 我也开始挣钱:我逢休息日,一大早就开着口袋走遍各家的院子,走遍大小捡斗 钉子。一普物破布和碎纸卖给旧货商可以得二十比,烂队也是这个价,一合头口十戈比 放学以后也干这玩意儿,每星期六卖掉各种旧货,能得三十至五十戈比,匡气行门时,上得见 我的钱,急忙塞到裙子口袋里,垂下眼脸,夸奖我:“你,好孩子!咱们养活不了日己 么了不起的!" 有一次我偷偷地看她,她把我的五戈比放在手掌上,瞅着它们,众获也又了,一混泣的泪 泡石的大鼻孔尖上。 (1) 上述材料中的“我”是文学名著》中的 。选段现出了“” 征。在苦难中,“我”逐渐成长为一个 的人。(联系部作品回容)(1分) (2)作品围绕主人公的成长经历,刻画了众多的人物形象,比如给过他积极形响的 让你记住善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”的情节是 分) 四、阅读与鉴赏(31分) (一)阅读下面文章,完成各题。(12分) 山衔好月来 ①“雁引愁心去,山衔好月来。”南飞的大雁能带走我们忧戚烦闷的心情,远处的山峰又总是会衔来一轮明 月。自然中的一切,来的尽管来着,去的尽管去着,在来去的中间,需要我们慢下脚步,用心品味其间的美好 ②我家门前有一块小小的菜地,我并不太会打理,然而,这块莱地却给我带来了许多不期而遇的惊喜。 第3页( ③我一直想在菜地里种一课香梳树,春天来的时候,可以让我怀念遥远的家乡。可是,买了几次树畜回来, 要么被顽皮的孩子给弄死了,要么就被太阳晒死了.....一直也没有达成心愿。 ④去年的时候,朋友给了我几颗香椿的种子。我很奇怪,香椿觉然也能像小青菜一样播种。因为有了几次失 败的体验,我没太当回事,就随手埋在了菜地里。后来,竞然真的发了芽,可是太小了,也不当季,我便没有理 会它们。冬天的时候,它们的叶子都落了,我觉得它们必难逃脱厄运。 可我怎么也没想到,春天的时候,它们竟然发了折芽。我怕香椿芽会挡住旁边蓄薇的阳光,隔三岔五就把 长大起来的叶子斑摔,叶子香香微嫩的,扔掉可惜,我便做成香椿煎蛋,满满都是家乡的味道。更让人想不到的 是,椿苗在我不停地斑叶子后,竟然长得有一来多高了。我相信不久后它就会长成一攘茁壮的小树。 一个渝晨,我看到小菜地的一个角落生出了凡丛绿色,几场雨后,色很机挺立起来,密密的,油油的, 小树林一般,给笑地平添了些许生机。是什么呢?怎么招时也不打,郁想也来了? 细观绿叶,伐显然明白:前段时间,儿子和小伙伴捡来几个大抽子,因为并不好吃,孩子们就拿来当球玩 玩厌了便扔一边。我后米将它们堆到墙角,挖了个坑,铲了些土盖上,期待着它们“化作春泥”去护花。却未料 它们给伐带来了一片“树林”!微风过处,“小袖子林”透着勃勃生机,隐约还能闻到子的清香。 丛发现,荒地里钻出几根琴尖一样的小芽,我初始并没在意。可是,突然有一天,我发现一个小芽竟 变成一“何叶”。雨水在上面,沫动着,阳光下,品莹剔,格外可爱。邻居老伯告诉我,那不是什 么,也不是什么远,而是“毛茅头”,我这寸明白,那些“亭亭的舞女的裙”,是我随手丢进菜地里去的、干 春们毛头,我从来也没冲过它们,也从来不知道它们觉然长得这么好看。不经意间,不仅让我在家欣赏到了 “”,还让我恶了也茅头前世令生。 “匪引怒心去,山街好月来。”美好总会自然生发,人生也是如此。有时候,你超乎自然地努力、用心, 不见拟会有什么好结景,可一旦顺其自然,随境而成,却总能收获意抖之外的惊喜。 (来源: (滕州日报》) 16.下列对文章内容理解与分析。不正确的一项是( )(3分) A 文敢第②段写菜地“带来了许多不期而遇的惊喜”,引出了下文精心种植农作物的经历。 B. 第段画线句,用问句的方式,表现作者看见菜地里“生出了几从绿色”后的好奇与惊喜。 C. 第③段画线句,运用比喻的修辞手法,写出了毛芊头长大后的优美姿态和旺盛的生命力。 D. 文章标毯新颖独特,引用诗句,同时运用拟人的手法,生动形象,激发读者的阅读兴趣。 17. 文章③④段既写了种植香椿树失败的经历,又写了随意播种香椿满成功的经历,这是运用了什么写作方 法,并分析其作用。(4分) :4 18. 文章围绕“山衔好月来”写了哪几件事,你从中获得了什么启迪? (5分) (二)阅读下列文字,完成19-22题(19分) 芬芳的蜡梅花 秦 ①天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花一几个学生随信寄未的,我不禁带着微笑 想起那群学生...... 秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋息”。 ③一进救室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字一而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了 的孩子,我笑了,我微笑着说:“孩子们,我有一个璀题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我. 眼神很丰富:有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜洲......这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌种,不山歪了一下 身子,我掩饰地清着嗓子说:“我做教师有一个致令的肠点,那就是我的咽炎越来越严巫了。我今年30岁,可 我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了,有请不自笑的,也有故急大声 呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了..... ④接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献氛,我一一点头说“试过了”,最后,他们有些泄气,有的已 开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方震了,否则这只能是或软无效的“情感搭让”,突热。 我听见小胖说:“我知道一个方法,就是用蜡梅花蚌蜜....”这就是我要等的那个孩子,他终于发活了,我早 知道他是这个班的“七寸”,我说:“是吗?这个办法倒还没试过....” 窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进披此心里。显然,他们开始配合我“帮助” 我了。 其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”。事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于 自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花... 有一天,他们的“小神探”跑来给我说:“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家哼 着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说:“老师,那是一 片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话,他索性带我去 实地考察,果然小胖的话属实。这是一片荒园,就“藏匠”在学校附近,很像齐迅笔下的“百草园”,本真的自 然景色让我很动心,思忖着:哪天带学生来游一回。 一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书亲上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字。 然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地挟了按,并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了,在班里宣布:“放 学后踏雪访梅去!”小胖喊:“我带路给老师摘蜡梅花去!” 雪花、梅花,孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快 乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵关丽的蜡梅花一-你闻不到他们的芳香,是因为你 还没有走进他们的心里..... 花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子! 今冬,又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说,此刻,我 陶醉。 19. 请根据文章内容,选出下列描述有误的选项()(3分) A. 文中的老师面对一个有几名“捣蛋鬼”的班级,用自己的真诚和爱心感化了他们。 B.老师非常期望学生们能找到腊梅花,利用腊梅花摔蜂蜜的“药方”来治疗咽炎。 第4页(G C.在老师的行动下,小胖用橡皮泥抹平了“恨”字,贴了一张新型贴纸,并写下一个“爱”字。 D.文末“今冬,又飘雪了”照应了开头“天空飘着雪花”,首尾呼应,深化了主题。 20. 根据提示,分析文中画横线句子的表达效果。(6分) (1)我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张 心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。(从描写方法的角度)(3分) (2)那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 (从修辞手法的角度)(3分) 21.文章多处写到了“雪”(已用波浪线画出),请结合文章内容,说说它在文中的表达作用。 (4分) 22. 结合全文内容,说说这篇文章以“芬芳的蜡梅花”为题的妙处。 (6分) 四,写作(60分) 23.温缓是冬天的一片太阳,是春天的一缕和风;温暖是寒冷时的梯妖,是饥憔时的一块面包:温暖是 伤心时的一句话,是困境中的一只手:温暖是夏天炎热时的一根冰激淋,是痛苦时心中的一块糖:温暖是寒 风刺骨中的一堆煤炭,是难过时的倾听者:温是...... 请以“那些温暖的时光”为题目,写一篇文草。 要求:①写作记叙文,围绕中心,选取典型事例,表达你的真情实感: ②文中不要出现真实的校名、人名,否则扣分; ③不得抄袭: ④不少于600字。 要求: ①内容具体充实,不少于600字。 ① 书写规范、工整,卷面整洁。 ③文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 :4贾) 2024-2025学年度上学期期中测试 六年级语文学科 (满分150分,考试时间120分钟) 注意事项： 1.答题前，请考生务必在答题卡的规定位置将自己的姓名、准考证号等内容填写准确。 2.请将所有答案用0.5mm黑色签字笔填写在答题卡指定位置，写在试卷或其它位置不得分。选择题答案用2B铅笔涂写。 3.请同学们认真答题，书写认真。 一、积累与运用(16分) 阅读下面文段，完成1-3题 仁者爱山，智者乐水。今天，让我们走进老师为大家精心准备的情境里，去寻觅山水的芳踪，开启一段精彩纷呈的寻美之旅吧！下面是小语搜集的资料，做了笔记与你分享。 ①大明湖是迂回的明如玻璃的一条带子。微风在天地间摇曳成一首轻灵的诗，②一叶孤舟就像诗中的主角，在清澈的水面上漂浮着。远处的烟霞，仿佛青灰色薄纱，迷méng，朦胧，弥漫在起伏的远山上，与辽阔的苍穹相接。③眼前的明湖秋景，不是春的妩媚，不是夏的粗犷，不是冬的萧条。是什么?我说不出，只觉得眼前的画面yōu静极了，悠远极了，高洁极了。 谁不说俺家乡好?④大明湖，故乡的明珠，你永远镶嵌在我的心中。 1.选文中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你选出正确的一项( )(3分) A.yú蒙lóng悠 B.yú濛lǒng幽 C.y0蒙lóng幽 D.yū濛lǒng悠 2.文段中画线的句子，有语病的一项是( )(3分) A.① B.② C.③ D.④ 3.寻美途中，小文同学记录了自己的见闻感受，其中加点成语的使用，不正确的一项是( )(3分) A.春日里，漫步济南老商埠，我们用相机捕风捉影，寻找城市记忆，厚植家国情怀。 B.登上泰山之巅，但见一派气象万干、云蒸霞蔚的壮丽景象，令人流连忘返。 C.风吹过岸边，婆娑的绿树迎风摇曳，海边的人襟飘带舞。 D.秋雨像圆圆的珍珠，又像滑润的碎玉儿，零零散散，断断续续。 4.为涵养家国情怀，培育担当精神，班级开展“天下家国”综合性学习活动，请你参与。(本次活动分三个小组，每个小组围绕一个主题，请你为自己的小组拟定两个主题名称。(4分) 主题一：赞爱国人物主题二： 主题三： 5.请你参考例句，举出一个爱国人物，并简单说说他的爱国表现。(3分) 例句：闻一多，为争取民主，起稿政治传单，在群众大会上高声疾呼！ 二、古诗文阅读 (一)阅读下面的文言文，完成6——11题。(共21分) 【甲】两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不力远者小而近者大乎? ⑥一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不力近者热而远者凉乎? ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑日：“孰为汝多知乎?” 【乙】“圣小儿”祖莹① 祖莹年八岁能诵《诗》《书》，耽②书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火③，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉其盛内外亲属呼为“圣小儿”。 (选自李延寿《北史》) 【注释】①祖莹：北魏文学家。②耽：酷爱。③火：火种。 6.下列句子中对加点词的解释有误的一项是( )(3分) A.我以日始出时去人近 去：离开 B.及其日中如探汤 汤：热水 C.禁之不能止 止：阻止 D.常密于灰中藏火 密：私下 7.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.【甲】文中的孔子，名丘，字仲尼，战国时期思想家、政治家、教育家。 B.“问其故”中的“其”代指两小儿，“父母恐其成疾”中的“其”代指祖莹。 C.“我以目初出远”和“以衣被塞窗”中的“以”含义不同，前者解释为“认为”，后者解释为“用”。 D.“禁之不能止”中“之”是代词，代指祖莹学习这件事。 8.下列对【甲乙】两文内容理解正确的一项是( )(3分) A.【甲】【乙】两文都运用对话的形式来进行故事的叙写。 B.【甲】【乙】两文都详细描写了向圣贤勇于质疑的过程。 C.【甲】【乙】两文都肯定了孩子们积极思考学习的态度。 D.【甲】【乙】两文都告诉我们学习必须永无止境的道理。 9.下句只断一处，请选择正确的断句位置。( )(2分) 由是声誉①甚盛②内外③亲属④呼为“圣小儿” A.① B.② C.③ D.④ 10.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)孰为汝多知乎? (2)父母寝睡之后，燃火读书。 11.自古英雄出少年：【甲】文中“两小儿”对自然充满了好奇，“一儿”依据“近大远小”的常识，得出“”(1分)这个观点；另“一儿”依据“”(1分)的常识，得出“日初出远”这个观点。而【乙】文中“祖莹”竟能凭借“”(2分)这种方法在父母无法察觉的时候偷偷学习，终得“圣小儿”的称号。(4分) (三)诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，完成12-13题。(共7分) 野步 [宋]周宝 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 12.下列对这首古诗理解与分析有误的一项是( )(3分) A.诗人在这首诗中，以清新优雅的语言，描绘了郊野散步所见的景色。 B.“麦陇风来翠浪斜”中的“翠”字描绘出麦色，充满了浓郁的春天气息。 c.“草根肥水噪新蛙”写出稻田里的肥水滋养着新生的青蛙，蛙叫声聒噪，使人心烦意乱。 D.“翠浪”“新蛙”分别从视觉、听觉角度写了春天的景象，给人身临其境的感受。 13.从修辞手法的角度，赏析“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”表达效果。(4分) 14.按要求填写相应语句。(8分) (1) ，乌蒙磅礴走泥丸。(《七律·长征》) (2)君子之交淡若水, 。(《庄子山木》) (3)君子以文会友, 。 (4) ，江清月近人。孟浩然(《宿建德江》) (5)《六月二十七日望湖楼阶书》中运用比喻的修辞描写乌云密布与暴雨迷乱且密集的句子是: , 。 (6)《西江月·夜行黄沙道中》中以动衬静神来之笔的句子是： ， 。 三、名著阅读 15.阅读下列名著选段，回答问题。(7分) 我也开始挣钱；我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子。走遍大街小袋去捡牛骨头，钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十天比，烂铁也是这个价钱，一番特骨头得十女比，放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时间，由得更多我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗?么了不起的！” 有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，跃默地哭了，一滴泥浊的泪水“在上班。泡石的大鼻孔鼻尖上。 (1)上述材料中的“我”是文学名著《》中的。选段表现出了“我”的性能征。在苦难中，“我”逐渐成长为一个的人。(联系整部作品回答)(4分) (2)作品围绕主人公的成长经历，刻画了众多的人物形象，比如给过他积极影响的、，人让你记住善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”的情节是。3分) 四、阅读与鉴赏(31分) (一)阅读下面文章，完成各题。(12分) 山衔好月来 葛鑫 ①“雁引愁心去，山衔好月来。”南飞的大雁能带走我们忧戚烦闷的心情，远处的山峰又总是会衔来一轮明月。自然中的一切，来的尽管来着，去的尽管去着，在来去的中间，需要我们慢下脚步，用心品味其间的美好。 ②我家门前有一块小小的菜地，我并不太会打理，然而，这块菜地却给我带来了许多不期而遇的惊喜。 ③我一直想在菜地里种一棵香椿树，春天来的时候，可以让我怀念遥远的家乡。可是，买了几次树苗回来，要么被顽皮的孩子给弄死了，要么就被太阳晒死了……一直也没有达成心愿。 ④去年的时候，朋友给了我几颗香椿的种子。我很奇怪，香椿竟然也能像小青菜一样播种。因为有了几次失败的体验，我没太当回事，就随手埋在了菜地里。后来，竟然真的发了芽，可是太小了，也不当季，我便没有理会它们。冬天的时候，它们的叶子都落了，我觉得它们必难逃脱厄运。 ⑤可我怎么也没想到，春天的时候，它们竟然发了新芽。我怕香椿芽会挡住旁边蔷薇的阳光，隔三岔五就把长大起来的叶子掰掉，叶子香香嫩嫩的，扔掉可惜，我便做成香椿煎蛋，满满都是家乡的味道。更让人想不到的是。香椿苗在我不停地掰叶子后，竟然长得有一米多高了。我相信不久后它就会长成一棵茁壮的小树。 ⑥一个清晨，我看到小菜地的一个角落生出了几丛绿色。几场雨后，绿色根根挺立起来，密密的，油油的，小树林一般，给菜地平添了些许生机。是什么呢?怎么招呼也不打、郁郁想看地出来了? ⑦细观绿叶，我露然明白：前段时间，儿子和小伙伴捡来几个大抽子，因为并不好吃，孩子们就拿来当球玩，玩厌了便扔一边。我后来将它们堆到墙角，挖了个玩，铲了些土盖上，期待着它们“化作春泥”去护花。却未料它们竟给我带来了一片“树林”！微风过处，“小柚子林”透着勃勃生机，隐的还能闻到抽子的清香。 ⑧偶然发现，范地里钻出几根萨尖一样的小芽，我初始并没在意。可是，突然有一天，我发现一个小芽竟然变成一样一样的“荷叶”。雨水滴在上面，滚动着，阳光下，晶莹剔透，格外可爱。邻居老伯告诉我，那不是什么荷，也不是什么还，而是“毛芋头”。我这才明白，那些“亭亭的舞女的裙”，是我随手丢进菜地里去的、干冰牌的毛字头。我从来也没冲过它们，也从来不知道它们竟然长得这么好看。不经意间，不仅让我在家欣赏到了“荷塘”，还让我回悉了毛芋头的前世令生。 (9)“雁引愁心去、山衔好月来。”美好总会自然生发，人生也是如此。有时候，你超乎自然地努力、用心，不见得会有什么好结果，可一旦顺其自然，随缘而成，却总能收获意料之外的惊喜。 (来源：《滕州日报》) 16.下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A文章第②段写菜地“带来了许多不期而遇的惊喜”，引出了下文精心种植农作物的经历。 B.第⑥段画线句，用问句的方式，表现作者看见菜地里“生出了几丛绿色”后的好奇与惊喜。 C.第③段画线句，运用比喻的修辞手法，写出了毛芋头长大后的优美姿态和旺盛的生命力。 D.文章标题新颖独特，引用诗句，同时运用拟人的手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣。 17.文章第③④⑤段既写了种植香椿树失败的经历，又写了随意播种香椿树成功的经历，这是运用了什么写作方法，并分析其作用。(4分) 18.文章围绕“山衔好月来”写了哪几件事，你从中获得了什么启迪?(5分) (二)阅读下列文字,完成19-22题(19分) 芬芳的蜡梅花 秦湄花 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花一几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… 秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字一而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富；有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说：“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎越来越严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自捺笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是最软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说：“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发活了，我早知道他是这个班的“七寸”，我说：“是吗?这个办法倒还没试过……”. ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说：“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们搞了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报让朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生未游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字、然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布：“放学后踏雪访梅去！”小胖喊：“我带路给老师摘蜡梅花去！” ⑩雪花、梅花，孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！ ⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 19.请根据文章内容，选出下列描述有误的选项( )(3分) A.文中的老师面对一个有几名“捣蛋鬼”的班级，用自己的真诚和爱心感化了他们。 B.老师非常期望学生们能找到腊梅花，利用腊梅花拌蜂蜜的“药方”来治疗咽炎。 C.在老师的行动下，小胖用橡皮泥抹平了“恨”字，贴了一张新型贴纸，并写下一个“爱”字。 D.文末“今冬，又飘雪了”照应了开头“天空飘着雪花”，首尾呼应，深化了主题。 20.根据提示，分析文中画横线句子的表达效果。(6分) (1)我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。(从描写方法的角度)(3分) (2)那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。(从修辞手法的角度)(3分) 21.文章多处写到了“雪”(已用波浪线画出)，请结合文章内容，说说它在文中的表达作用。(4分) 22.结合全文内容，说说这篇文章以“芬芳的蜡梅花”为题的妙处。(6分) 四、写作(60分) 23.温暖是冬天的一片太阳，是春天的一缕和风；温暖是寒冷时的棉袄，是饥饿时的一块面包；温暖是伤心时的一句话，是困境中的一只手；温暖是夏天炎热时的一根冰激淋，是痛苦时心中的一块糖；温暖是寒风刺骨中的一堆煤炭，是难过时的倾听者；温暖是…… 请以“那些温暖的时光”为题目，写一篇文章。 要求：①写作记叙文，围绕中心，选取典型事例，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分： ③不得抄袭； ④不少于600字。 要求： ①内容具体充实，不少于600字。 ①书写规范、工整，卷面整洁。 ③文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 :4页) 学科网（北京）股份有限公司 $$