14母鸡教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《母鸡》教学设计 一、教材分析 《母鸡》是老舍先生的一篇佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。通过这篇课文的学习，可以引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱，并学会通过具体事例来表达自己的情感。 二、学情分析 四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读，能够联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等。同时，他们也有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。 教学目标: 1. 认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。 3. 比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 教学重难点: 教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。 教学难点：比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 教学准备: 1. 课前布置学生了解、收集母鸡的资料。 2. 生字卡片、课件。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1. 同学们，你们见过母鸡吗？对母鸡有什么印象呢？现在，我们就来看一看老舍先生是怎样观察母鸡的。板书课题：《母鸡》。 2. 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，要求把生字读音读准确，把句子读通顺，读连贯。 2. 学生画出生字、词，多读几遍。 3. 把难句、长句进行反复朗读训练。 三、检查初读情况 1. 学生分片断朗读课文。 2. 指导学生学习生字。 出示生字卡，学生拼读，抽读。 学生讨论记忆生字字形的小窍门。 指导学生书写生字，学生习字。 3. 结合语句理解词语的意思。 4. 听课文录音朗读课文，学生说一说课文写了哪些内容。 四、再读课文，理清脉络 1. 学生选取自己喜欢的段落进行朗读，教师具体指导，学生评议，再读。 2. 学生自由品读课文，一边读一边思考问题：作者对母鸡的情感态度是怎样的？找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“——”划出来。 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 3. 自由读这两句话，体会“一向”、“不敢”。 五、研读课文，体会情感 1. 作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌？默读课文1-3自然段，找到有关句子读一读，体会到了什么？全班交流。 第1自然段，感受到母鸡的无病呻吟。 第2自然段：母鸡的欺软怕硬。 第3自然段：母鸡的炫耀。 2. 是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？读一读课文的4-10自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子，用波浪线划出来。 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 3. 读一读这个句子，说说自己的理解或者有什么疑问。 4. 老舍爷爷为什么说一个母亲必定就是一位英雄呢？再去用心地读读4-10自然段，画出有关句子，多读几次，并在旁边做上简单的批注。全班交流自己的理解和体会，读好有关句子。 从课文的第5、6、7、8这四个自然段来谈自己读书的体会。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 现在你对这句话又有了哪些新的体会？（可以引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对第九自然段的理解。） 六、反复回味，走近老舍 1. 再读《猫》和《母鸡》，思考：《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？小组讨论。 2. 交流。 教师可以引导学生从文章的结构、叙述动物的特点、表现小动物的特点、情感的表达上和语言的运用上来比较两篇文章的异同点。 文章结构清晰。 写小动物的特点时用总分段式。 表现小动物的特点时，描写了生动具体的点滴小事。 表达情感上，写对猫的喜爱是渗透到字里行间，而写母鸡时是直接抒发自己的情感。 语言上很生动。 七、课堂小结 通过本节课的学习，我们了解了老舍先生对母鸡情感的变化，感受到了母爱的伟大。同时，我们也比较了《母鸡》和《猫》在写法上的异同点，感悟了作者的语言风格。 八、布置作业 1. 抄写课文中的生字词。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 阅读老舍先生的其他作品，感受他的语言风格。 第二课时 一、复习导入 1. 听写本课生字词。 2. 指名背诵自己喜欢的部分。 二、品读课文，深入感悟 1. 回顾上节课内容，作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不敢讨厌母鸡了呢？ 2. 研读4-10自然段，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。 母鸡怎样保护、喂养、照顾、教育鸡雏的？找出有关句子读一读，体会到什么？ 母鸡怎样慈爱的？找出有关句子读一读，体会到什么？ 母鸡怎样勇敢的？找出有关句子读一读，体会到什么？ 母鸡怎样辛苦的？找出有关句子读一读，体会到什么？ 3. 母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。作者为什么这样说？ 联系上下文和生活经验谈谈自己对这句话的理解。 引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母爱的理解。 4. 比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同点。 两篇文章都写出了小动物的特点，都表达了作者对小动物的喜爱之情。 《猫》主要写了猫的性格古怪和淘气可爱，作者是通过具体事例来写的，把猫当作孩子来写，字里行间渗透着作者对猫的喜爱之情。 《母鸡》主要写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者直接抒发了自己的情感，表达了对母爱的赞颂之情。 5. 引导学生摘抄自己喜欢的词句，体会作者的语言风格。 三、拓展延伸 1. 引导学生阅读其他作家写的关于母爱的文章，如屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等，感受不同作家笔下的母爱。 2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己对母爱的理解和感受。可以讲述自己与母亲之间的故事，也可以表达对母亲的感激和祝福。 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们更加深入地了解了母鸡的形象和母爱的伟大。同时，我们也学会了通过具体事例来表达自己的情感，并感受到了不同作家笔下的母爱。希望同学们在今后的生活中能够珍惜母爱，感恩母亲。 五、布置作业 1. 完成课后练习题。 2. 阅读一篇关于母爱的文章，写下自己的读后感。 3. 为母亲做一件力所能及的事情，表达对母亲的感激和关爱。 板书设计: 母鸡 老舍 一向讨厌母鸡：无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀 不敢再讨厌母鸡：负责、慈爱、勇敢、辛苦（伟大的母亲） 猫——古怪、可爱（围绕中心句写） 母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识） 教学反思: 通过本节课的教学，我引导学生深入理解了课文内容，感受了作者对母鸡情感的变化以及母爱的伟大。在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过引导学生朗读、讨论、交流等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的思维能力和情感态度价值观，引导学生联系生活实际谈谈自己对母爱的理解和感受，培养了学生的感恩意识和责任感。在今后的教学中，我将继续注重学生的个体差异和全面发展，不断提高自己的教学水平和专业素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$