天然的纹理（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

涧西区区域沉浸式教研教学设计模板 （美术） 备课年级：三年级 备课教师：王利晓 课题：《 天然的纹理 》（1课时） 单元分析：本单元由《天然的纹理》和《美丽的花》两课组成，属于“造型.表现”学习领域。本单元通过观察自然界中物体的独特之美（天然的纹理和花的造型特征），来激发学生的想象力和创新意识，感悟大自然的神奇之美；通过欣赏、体验和实践活动来提高学生的美术素养和审美能力。 教材分析： 本课通过观察自然界中各种各样的纹理，激发学生的思维和想象力，引导他们充分利用纹理的特点进行再创作。教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，并提供了大量精美图片及艺术家作品供学生欣赏和学习。 学情分析： 三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们喜欢通过亲身体验来感知和理解事物。在本单元将通过观察、触摸、尝试等多种方式，让学生感受不同纹理的质感和美感，此外，还将通过实践活动，掌握用生活中的物品拓印和添加的方法创造、表现不同的纹理，并充分利用这些 纹理创作一件美术作品。 教师课前资源准备： 课件和一只装有不同肌理物品的布袋子。 学生学具材料准备： 提前搜集具有不同肌理效果的实物。水粉色、毛笔、调色盘、纸等。 情景设置： 1.游戏：摸一摸 猜一猜。 2.看一看，说一说。 3.画一画。 教学重难点： 重点：感受天然纹理的美感，学习拓印和添画的方法。 难点：如何引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙地利用纹理的特点进行有针对性的创作。 教学目标： 1、引导学生感受大自然中天然纹理的美感，并学习运用拓印和添画的方法表现天然的纹理。 2、培养学生的观察能力和感知能力，使他们能够说出不同纹理带给自己的独特感受。 3、通过实践活动，提高学生的创造力和艺术敏感度。 欣赏目标： 旨在培养学生的审美判断、创意实践和文化理解能力。通过观察和欣赏天然纹理，学生能够发现自然之美，激发创作灵感，掌握表现技巧，并了解自然与艺术的紧密联系，提高自己的文化素养。 基于欣赏目标的基本问题： 1. 什么是纹理，在生活和自然中哪些物体有美丽的纹理？ 2. 在欣赏的作品中你发现哪些纹理？ 教 与 思 教学过程： 1.游戏导入：摸一摸 猜一猜。请学生将手伸到教师带来的布袋子中随便摸一件东西，并凭触觉说说它表面的花纹是怎样的，请大家猜猜这是什么，然后拿出来看猜得对不对。说说自己是怎么猜的，你平时注意到物品的这些细节了没有？亲身体验不同纹理的触感，激发兴趣。 2.说一说，看一看。教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察他们的肌理，摸一摸，说说他们给你什么样的感觉。 比如说：“树皮给我们的感觉是粗糙的，丝绸的感觉是滑滑的，金属摸上去又硬又凉……”还可以有一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但又比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖，青的树叶比枯树叶要滋润、细腻……在树叶上涂上厚厚的水粉颜料，将一张吸水性很强的纸覆盖在上面，轻轻的压，小心解开，白纸上就出现了纹理。这两种方法都是拓印。 通过作品赏析、观看视频，感受不同纹理的美，了解什么是肌理、拓印及如何拓印、添加使画面更完整美观。 3.画一画。艺术实践，根据今天所有知识和带来的物品去大胆创作。要求用拓印、拓印添画和绘画相结合的方法制作一幅作业，可以合作。 4.评一评。通过学生自评和互评以及教师的点评，来了解学生的掌握情况。 情境设置与欣赏实践活动： 1. 游戏：摸一摸 猜一猜。亲身体验不同纹理的触感，激发兴趣。 2. 看一看，说一说。通过作品赏析、观看视频，感受不同纹理的美，了解什么是肌理、拓印及如何拓印、添加使画面更完整美观。 3.画一画。艺术实践，根据今天所有知识和带来的物品去大胆创作。 问题导教学活动设计： 活动一：摸一摸 猜一猜 基本问题：猜猜你摸到的的是什么，说说你的感受？ 问题1：试着描述它的样子，并猜猜他是什么？问题2：这些物体的表面有什么共同的特点？它们是如何让形成的？ 活动二：看一看说一说 基本问题：这些肌理是怎样表现在作品上的？ 问题1：什么是拓印，如何拓印？ 问题2：如何添画？ 活动三：画一画 基本问题：如何绘制一副天然肌理的作品？ 问题1：如何是你的拓印作品更清晰？ 问题2：如何是你的拓印作品更完整？ ……… 迁移运用： 通过本课的学习使学生能将天然纹理的元素融入到日常生活中，如制作手工艺术品、装饰墙面或家具等。 作业设计： 1、仔细观察自己带来的物品的纹理特点，大胆尝试创作一幅天然纹理作品。 2、在拓印的基础上想象添画。 展评交流： 通过观察学生的作品和表现评价学生的学习情况。在评价过程中，应注重发现学生的优点和进步，并给予积极的肯定和鼓励。同时，也可以针对学生的不足之处提出改进建议和指导。 板书设计： 9 天然的纹理 形状 拓印 质感---纹理 添画 教学反思： 在本课学习中，学生通过观察、触摸、尝试等多种方式深入了解了天然纹理的质感和美感，并掌握了表现天然纹理的绘画技能。同时，学生也通过实践活动锻炼了自己的观察能力和创造能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在表现纹理时缺乏创意和想象力，需要教师在今后的教学中加强引导和启发。 学科网（北京）股份有限公司 $$