14 普罗米修斯教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 普罗米修斯 教学目标 1.通过圈找关键词语，体会普罗米修斯勇敢无畏，为造福人类敢于牺牲的人物形象。 2.通过阅读故事情节，感受神话的神奇。 教学重点： 通过圈找关键词语，体会普罗米修斯勇敢无畏，为造福人类敢于牺牲的人物形象。 教学难点： 通过阅读故事情节，感受神话的神奇。 教学过程 板块一 复习巩固 导入新课 1.核对作业，朗读《作业本》第2题； 2.回顾旧知，完成主要内容的填空； 板块二 走进起因 抓关键词语 感受人物形象 1.找出文中触动你的情节，写批注，与同伴交流感受。 2.生交流（盗取火种的情节） 生：盗取火种的情节触动了我，我觉得普罗米修斯很勇敢。他看到人类没有获火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上“盗”取火种，于是他从喷射着火焰的太阳车上，拿到一颗火星带到人间。从“决心”可以看出普罗米修斯“盗”火的坚定意志，从“冒着”“喷射着火焰”可以看出盗火危险，体现出他的勇敢、善良，从跑、拿、带动作描写也表现出普罗米修斯的勇敢。 生：我从普罗米修斯从喷射着火焰的太阳车车轮上，拿火星这个情节，感受到很神奇。 师：他们通过抓关键词的方法体会人物形象，带领我们认识了一位意志坚定、勇敢、善良的普罗米修斯，还感受到故事的神奇。 3.交流没有火。 出示： “很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜” 师：吃生的东西，在无边的黑暗中度夜，感受到人们的生活是悲惨、痛苦的。有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。 出示：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 4.朗读指导普罗米修斯盗火的过程，读出对普罗米修斯的敬佩之情。 5.生交流自从有了火，或给人类带来的好处， 生：自从有了火，人类用它传递消息；自从有了火，人类用它驱赶黑暗；自从有了火，人类用它烧开冷水...... 6.小结：自从有了火 人类从寒冷走向温暖，自丛有了火，人类从危险走向安全。自从有了火，人类从野蛮走向文明。自从有了火人类从悲惨走上幸福。这真是一位为民造福、勇敢善良、意志坚定的天神。 板块三 聚焦经过 研读课文 体会人物品质 1.生交流（被锁高山的情节） 生：从“双手和双脚戴着铁环，”死死地，具体写出了普罗米修斯所遭受的痛苦，以及宙斯的凶残，同时，既不能，，，也不能......句式的运用，日夜、就是的特意点明，形象地表现出普罗米修斯绝不屈服、不畏强暴的精神。 师：他抓住关键信息，“双手和双脚戴着铁环，死死地.....”词句,“既不能......也不能”句式，这样的学习方法，来体会人物品质，值得大家学习。 2.生交流（鹫鹰啄食肝脏的情节） 生：狠心的宙斯派一只凶恶的鹫鹰用尖利的嘴巴啄食他的肝脏，从“凶恶的、尖利的、每天”体现出宙斯的手段残忍，这种惩罚让普罗米修斯承受着巨大的痛苦，生不如死。 3.聚焦神奇肝脏，体会普罗米修斯坚定意志和勇于献身的精神。 生：白天肝脏被吃光，一到晚上又重新长了出来，这个情节太不可思议了。 师:肝脏啄了长，长了啄，这个神奇肝脏给普罗米修斯带来了什么？ 生：带来了无止境，没有尽头的痛苦。 4.小结：普罗米修斯每天遭受风吹雨淋和鹫鹰啄食肝脏的痛苦，为了人类幸福甘愿牺牲自己，勇敢无畏的精神值得我们学习。 板块四 学习故事结尾 升华主题 巩固情感 1.品读普罗米修斯的回答，说感受。 课件出示： 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 生：通过对普罗米修斯动作和语言描写，表现出他为人类造福的决心，“为人类造福，有什么错？”这一反问句，更加坚定了他的信念---为人类造福没有错。我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！ ”从“我可以......绝不会.....更不会...... ”说明普罗米修斯坚持正义，面对宙斯的惩罚英勇无畏。为了人类幸福宁愿牺牲自己的决心和意志。 2.阅读故事的结果部分内容，体会火神赫拉克勒斯的人物形象。 生：从愤愤不平，我感受到赫拉克勒斯对宙斯的做法感到很愤怒，他挽弓搭箭射死鹫鹰，砸碎铁链，说明他很神勇，有正义感，敢于斗争。 3.再读课文，升华主题，巩固情感：普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。 让我们再来读一读这篇课文。 板块五 比较阅读 感受不同的神奇 1.阅读课后阅读链接中的故事。 2.比较《普罗米修斯》和《钻木取火》感受不同的神奇。 生：通过比较阅读我感受到了，同样是取火。课文中写得是普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿了火星，带到人间，燧人钻木取火中圣人受到鸟类启发，回去试了小木棍钻木，钻出了火。同样写取火，这两个神话故事向我们展现了完全不一样的神奇。 3.小结，关于火种的来源，中西方神话用不同的想象加以理解，故事虽不同，却都体现着远古人们对世界的理解，也塑造着各自文明的底层性格。 板块六 课后作业 1.用自己的话跟同伴说一说普罗米修斯的故事。 2.阅读世界神话传说，感受中外神话不同的神奇。 学科网（北京）股份有限公司 $$