专题7 环境描写技巧全攻略（学案）-2024-2025学年小学语文五年级考场作文技能进阶 统编版

专题7 环境描写技巧全攻略（学案） 2024-2025学年小学语文五年级考场作文技能进阶 第一部分 导入课堂 【教师有话说】 亲爱的同学，今天我们都是自己作文的导演，让我们一起以导演的视角来审视别人的、自己的作文，一起写出好的导演脚本。你将会有如下收获： 1.明确作文中可以插入环境描写的地方，并在合适的位置进行环境描写，为自己的故事搭建合适的场景； 2.借助感官描写和心理描写，突出人物沉浸其中的感受，调动演员情感，一秒入戏。 第二部分 严格选片 一、剧本研读 【故事梗概】 期末考试，我的成绩很不理想。 在回家的路上，看到了一只在暴雨中执着向上飞的小白蝶，我感受到了它面对暴雨时的勇气和意志，我看到了它的努力。于是决定要向它学习。 【研读思考】 （1）你觉得这个故事发生在什么环境中呢？当时的天气怎么样？ （2）你觉得“我”当时的心情怎么样？ （3）小白蝶在雨中飞舞的时候，天气怎么样？ （4）最后故事结束的时候，天气怎么样？“我”的心情怎么样？ 【教师有话说】 （1）故事应该发生在下雨天，当时的天气很不好，可能是正在下雨，也可能是暴雨来临之前的闷热、烦躁。 （2）我心情不好，因为考试成绩不理想。 （3）小白蝶在雨中飞舞的时候，应该是天气最差的时候，雨下得很急。 （4）最后天气可能转晴了，作者的心情也跟着变好了；或者虽然天空还下着雨，但心情变好了，所以天气给人的感觉还是舒服的。 【延伸思考】 作为导演，要拍摄这个故事，我会选择三个场景。 第一个场景：“我”得知成绩不好，一个人心情不好地走在街上，这个时候天气阴沉沉的，暴雨即将来临的闷热让人很烦躁。 第二个场景：暴雨如注，我在躲雨的时候意外发现一只奋力向上的小白蝶。 第三个场景：虽然雨势变小，但依然淅淅沥沥下个不停，获得勇气的我在风雨中奔跑，脸上挂着坚定的笑容。 二、拍摄目标 在看“大导演”的场景安排时，我们一起来思考以下几个问题—— （1）这篇文章在哪里进行了环境描写，可以用横线在文章中标记哦 （2）这些环境描写让你感受到了文中的“我”当时是什么心情，在文中做好批注。 鸟儿飞了 那次挫折，让我心灰意冷，心中那只鸟几近坠落。然而那缕清风，拂入了我的心间，用自己轻柔的力量，为我送来希望的歌与诗，让那只鸟再度翱翔。 那是一次学校的演讲比赛，我在台上忘词卡壳，表现糟糕透顶。走下舞台后，我耷拉着脑袋和一颗沮丧的心，回到了后台，心中那只鸟已然坠落。 周围喧闹，嘈杂的，好像要将我淹没。我情绪低落地坐在角落。舞台边有几棵柳树，鸟儿欢唱着，传递着一种欢快的旋律，可我却根本没有听见。 一个批评声，似利箭般直刺而来，钻进了我的耳朵。很快，其他的指责也接踵而至。我愈发难过，狠狠地锤了下椅子，陷入了更深的自我怀疑。 忽然，在吵嚷中，一个忽上忽下的小黑影引起了我的注意。仔细一瞧，原来是一只在柳树间的小黑鸟。它似乎正向着那高高枝头飞去，可无奈一声声呵斥传来，它每向前一点，都会被惊退几步。我不禁心生好奇，它何必如此执着地向前飞呢？ 呵斥声越来越多，小黑鸟越飞越低。我起了保护之念，缓缓地伸出手，将它引到了一个安静的角落。本以为它可以停歇一会儿了，可让我诧异的是，它竟抖了抖身上的羽毛，舒展双翅，理了理已经凌乱的羽毛，又毅然冲向了枝头。 呵斥如浪潮般阵阵涌来，但那小黑鸟却毫不退缩，奋力地扑腾着翅膀，鼓足了劲，向呵斥发起了挑战。一声呵斥冲向了它，巨大的威慑让它偏离了方向，但它仍没有放弃，尽管已经胆战心惊，疲惫不堪，也仍然要鼓足勇气，用仅存的一点力量，不顾一切地向上飞去！ 我被触动了。小黑鸟竟有如此坚定的信念和决心与困境抗争！这也让我恍然大悟：人不也应该是这样吗？即使前行中有许多的阻碍和压力，哪怕只剩下最后一口气，也应为目标，坚定地继续向前迈进。再看我自己，不禁为自己在挫折前的懦弱而感到懊悔。 想到这里，我也不再怯懦，决然地走向了训练场地，呐喊着，苦练着，迈向自己理想的彼岸。 再次站在舞台边，已是云淡风轻。我站在舞台一侧，望向台下，明亮的灯光洒在舞台上，是那样的美。微微昂首，我仿佛看到了心中的那只鸟，翱翔着，鸣唱着振奋人心的乐章。 所以，亲爱的同学，你可以帮小明确定这次拍摄的目标吗？ 【教师有话说】 通过剖析 “新故事” 的情节架构，我们察觉到存在三处环境刻画： 第一处：我因演讲失利而心灰意冷地呆在后台 —— 周围喧闹不止，仿若要将我整个儿吞噬，舞台边柳树摇曳，鸟儿啼鸣悦耳，可满心沮丧的我对这一切毫无察觉。这般的环境描写设定了故事发生的情境，也就是处于一片嘈杂混乱之中；烘托出一种低落压抑的氛围，映衬出人物当时灰暗消沉的心境。 第二处：呵斥声愈发响亮，如汹涌浪潮般阵阵袭来，这成了小黑鸟所处的艰难境遇，然而在如此困厄的环境里它依旧奋勇向前，有力地烘托出小黑鸟的坚毅果敢。 第三处：云淡风轻之际，我站在舞台一侧 —— 明亮的灯光倾洒于舞台之上，美轮美奂。此刻的云淡风轻象征着 “我” 已然走出阴霾，心情得以平复并充满希望。 所以，我们此次的拍摄目标是 —— （1）于恰当之处嵌入环境描写，用以表明故事发生的背景或是渲染特定的氛围； （2）借助环境描写，烘托人物心情，雕琢人物形象。 第三部分 拍摄现场 一、场景搭建 比较比较： 示例一： 浮云飘过，透过窗，在书本上投下几片暗淡的影。秋日的阳光己磨去尖锐的角，钝重的光暖暖的洒在人背上，让人昏昏欲睡。不知不觉间，笔尖在书本上绽放了一朵朵墨色的小花。我扔下笔，推开房门，走向阳台，却发现在阳光的映衬下两个熟悉的光圈。母亲在晒被子，而奶奶则坐在藤椅上，听着收音机中的昆曲，小声哼唱。我正犹豫着要不要进去，却看见奶奶拿起手边的针线活，开始穿针。奶奶先将线头放入口中抿了抿，举起针，对着阳光，小心翼翼地送到针孔处，针与线擦肩而过。奶奶再次举手，试图再次穿针，但线就是不听奶奶的话，左扭右扭，怎么也不进孔中。我正想帮忙，母亲已蹲在奶奶面前，温柔地说：“我来吧。”母亲接过针与线，嘴角微微上扬，眼中的点点笑意在不经意间化作眼眸深处的点点星火。她将线送到针孔处，线轻轻一扭，与针又擦肩而过，母亲也笑道：“我眼也花了，也穿不进去针了呢！”奶奶这时也笑了，笑声清脆如孩童，眼中也没有了老年的混浊，有的是年轻的活力。 ——学生作文《温暖》 思考一下： （1）导演为了写妈妈和奶奶穿针的故事，为我们搭建了一个怎样的场景呢？ 浮云飘过，透过窗，在书本上投下几片暗淡的影。秋日的阳光己磨去尖锐的角，钝重的光暖暖的洒在人背上，让人昏昏欲睡。 （2）导演把这个场景搭在了什么位置呢？ 这个场景出现在故事的开头，先描写环境，营造一种氛围，然后引出接下来的故事或者引出人物出场。 （3）你觉得这个场景有什么作用呢？ ①描绘了秋日午后的阳光，渲染了一种温馨的氛围； ②为下文中人物的出场做好了铺垫。 第四部分 名家阅读 《边城》（沈从文）精彩片段 “月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下皆成为黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺‘落落落落嘘’啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。” 赏析 清幽意境的营造：这段文字营造出了一种清幽、静谧的意境。月光的银白与篁竹的黑色形成鲜明对比，勾勒出一幅简洁而富有诗意的画面。草丛中如落雨般繁密的虫声，以及偶尔传来的草莺叫声，进一步丰富了这种静谧感，让读者仿佛置身于湘西那宁静的夜晚。 动静结合的妙处：文中既有月光、篁竹这些静态元素，又有虫声、草莺叫声这些动态元素。动静结合，使整个场景更加生动鲜活。草莺先是啭喉，后又安睡，这种动态到静态的变化，更突出了夜晚的宁静。 技法解读 比喻手法的运用：“月光如银子” 形象地写出了月光的皎洁、明亮，给人以视觉上的直观感受。“虫声繁密如落雨” 则是通过将虫声比作落雨，生动地表现出虫鸣的密集程度和声音效果，让读者能真切地感受到那种热闹又不嘈杂的氛围。 拟人手法的使用：赋予草莺人的情感和行为，“这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了”，使小鸟的形象更加可爱、灵动，也为整个静谧的环境增添了一份情趣。 好词佳句积累 好词：月光如银子、篁竹、虫声繁密如落雨、啭着喉咙 佳句：月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下皆成为黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺‘落落落落嘘’啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。 学生片段仿写 情境设定：描写乡村夏夜的池塘边 星光如宝石，撒满了整个池塘，岸边垂柳在星光下皆蒙上一层银纱。池塘边的荷叶上蛙声此起彼伏如敲鼓。偶尔不知从何处，会有一只萤火虫 “忽闪忽闪” 地亮着它的小灯，不多久，这小虫子似乎觉得该让世界安静些，便隐入草丛中歇息了。 拓展延伸 文化内涵方面：《边城》展现的是湘西地区的风土人情，这段环境描写体现了湘西乡村夜晚的宁静与质朴，是沈从文对家乡自然之美的深情描绘。这种宁静的乡村生活和自然环境，与现代都市的喧嚣形成鲜明对比，蕴含着作者对传统乡村生活方式和文化价值的眷恋与守护。 文学风格影响：沈从文的这种写作风格，以细腻的笔触描绘自然环境，通过对平凡事物的生动描写展现人性之美和生活之趣。这种风格对后来的乡土文学创作有深远影响，启发作家们关注乡村、挖掘乡村的独特魅力，用质朴而富有诗意的语言展现乡村的风土人情，使读者在阅读中重新审视乡村的价值和意义。 《呼兰河传》（萧红） “倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。” 赏析：这段文字用质朴而充满童趣的语言，描绘了呼兰河小城院子里自由生长的植物与随意飞舞的蝴蝶，展现出一种无拘无束、自由随性的氛围，体现了作者对自然万物原始生命力的赞美与对自由的向往。 技法解读：运用了排比和拟人手法，排比句增强了语言的节奏感和韵律感，拟人手法赋予了倭瓜、黄瓜、玉米等植物和蝴蝶以人的情感与意志，生动地表现出它们自由自在的状态。 好词佳句积累：愿意、爬上架、谎花、随意、无拘无束 《青铜葵花》（曹文轩） “太阳照着大河，水面上有无数的金点闪着光芒。这些光芒，随着水波的起伏，忽生忽灭。两岸的芦苇，随着天空云影的移动，一会被阳光普照，一会又被云彩的阴影遮住。云朵或大或小，或远或近，有时完全遮蔽了太阳，一时间，天色暗淡，大河上的光芒一下全都熄灭了，就只有蓝汪汪的一片，但又不能长久地遮住，云去日出，那光芒似乎更加的明亮与锐利，刺得人眼睛不能完全睁开。” 赏析：通过对大河及两岸芦苇在太阳下光影变化的细腻描写，呈现出一幅充满诗意与灵动的画面，展现了大自然的神奇与美妙，让读者仿佛置身于那片美丽的河畔。 技法解读：作者细致地描写了光线变化过程，运用了动静结合的手法，如水面金点的闪烁是动态，而芦苇被阳光普照或被阴影遮住是静态，动静相衬使画面更加鲜活。 好词佳句积累：金点、光芒、忽生忽灭、普照、云影、蓝汪汪 《绿山墙的安妮》（露西・莫德・蒙哥马利） “安妮醒来，从床上坐起，天已大亮了。她心情慌乱地凝视着窗外，一片活泼的阳光正泻进窗来，窗外蓝色的天空，因有某种轻软的、洁白的东西飘过而时隐时现。有一会儿，她记不起自己是在什么地方。首先感到的是一种令人欢乐的震颤，好像是由于她遇到某种惬意的事情而产生的；接着她回忆起了一件可怕的事实：这里是绿山墙农舍，他们并不要她，因为她不是个男孩！” 赏析：这段描写从安妮醒来的视角出发，先写窗外美好的阳光景色，营造出一种清新愉悦的氛围，而后笔锋一转，写出安妮想起自己所处困境的失落，通过情绪的转折，生动地刻画了安妮敏感而又充满希望的内心世界。 技法解读：采用了先扬后抑的写作手法，先渲染美好的环境，再引出人物内心的悲伤，以景衬情，突出人物的情感变化，使读者更能感同身受。 好词佳句积累：慌乱、活泼的阳光、泻进、轻软、洁白、时隐时现、令人欢乐的震颤 《小王子》（安托万・德・圣 - 埃克苏佩里） “在他的星球上，过去一直都生长着一些只有一层花瓣的很简单的花。这些花非常小，一点也不占地方，从来也不会去打搅任何人。她们早晨在草丛中开放，晚上就凋谢了。可是，有一天，不知从什么地方来了一颗种子，忽然一天，它发芽了，长成了一棵幼苗。小王子特别仔细地监视着这棵与众不同的幼苗。这棵幼苗不久就不再长了，而是开始孕育着一个花朵。看到在这棵苗上长出了一个很大很大的花蕾，小王子感觉到从这个花苞中一定会出现一个奇迹。” 赏析：用简洁的语言讲述了小王子星球上花朵生长的故事，充满了奇幻色彩和童真，让读者感受到小王子对新生命诞生的期待与好奇，也展现出作者对微小事物中蕴含的无限可能的珍视。 技法解读：运用了平实叙述的手法，按事情发展的顺序，将幼苗的生长过程缓缓道来，使读者能清晰地感受到其中的奇妙变化，语言简单易懂却富有想象力。 好词佳句积累：花瓣、凋谢、发芽、幼苗、花蕾、与众不同 《夏洛的网》（E・B・怀特） “威尔伯不要食物，它要爱。它要一个朋友 —— 一个肯和它一起玩的朋友。谷仓很大，它独自一个在里面，觉得特别孤单。小羊羔们都比它来得早，它们都已经有了自己的朋友，谁也不愿意跟一个小不点儿猪做朋友。威尔伯常常躺在牛粪堆里，听着各种声音，感受着寂寞。它是多么渴望有一个朋友啊，可是它不知道怎样才能交到朋友。” 赏析：这段文字生动地刻画了小猪威尔伯的孤独心理，通过描写它所处的环境和周围其他动物的情况，深刻地表现出它对友情的渴望，让读者对威尔伯的境遇产生同情，也为后文夏洛的出现做了情感铺垫。 技法解读：主要运用了心理描写的手法，直接深入到威尔伯的内心世界，将它对朋友的渴望和孤独无助的感觉细腻地展现出来，使读者能真切地体会到角色的情感。 好词佳句积累：孤单、小不点儿、寂寞、渴望、友情 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$