4.1.1光合作用探究历程课件-2024--2025学年北师大版生物七年级上册

生长需要的物质。 17世纪上半叶,比利时科学家海尔蒙特设计了一个简单又巧妙的实验,并得出了与前人不同的结论。 4 1648年比利时海尔蒙特 — 柳树实验 2 柳苗:2.3kg 干土:90kg 76.8kg 89.943kg +74.5 kg, -0.057kg! 结论: 柳苗生长所需要的物质,并不是由土壤直接转化的,水才是使植物增重的物质。 5年后 并制作桶盖防止灰尘落入 只用纯净的雨水浇灌柳苗 P69 5 交 流 海尔蒙特的实验结论完全正确吗?从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源,还应该考虑什么因素? 不完全正确,他只考虑土壤中物质及水对植物生长的影响,没有考虑空气中物质对植物生长的影响。 P69 6 结论:蜡烛燃烧会污染空气,使小鼠窒息而死;绿色植物则能净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 英国普利斯特利—助燃空气实验 3 P70 蜡烛熄灭,小鼠死去。 植物活着,蜡烛没灭。 植物和小鼠都活着。 7 新知导入 实验控制条件不同,实验的结果不同,有的学者是在黑暗下重复普利斯特利的实验,植物不但不能进行光合作用,还会因为呼吸作用产生二氧化碳而更严重地污染空气。 交 流 当重复普里斯特利的实验时,有时成功,有时失败,甚至有人发现植物还会更严重地污染空气。为什么会得到不同的实验结果? P70 8 荷兰英格豪斯—光的作用实验 4 光照 黑暗 结论:绿色植物能够在光下净化空气,并能释放氧气。 光照下的植物能够释放气体,这种释放气体的能力在夕阳西下时降低,日落后则完全停止。 后来,科学家了解了空气的组成成分,明确了这种气体就是氧气。 P70 9 新知导入 瑞士瑟讷比埃和索绪尔实验 5 1782年瑞士瑟讷比埃:植物在光下放出氧气的同时,还要吸收空气中的二氧化碳。 1804年瑞士索绪尔:植物在光下同时还要消耗水。 P70 与海尔蒙特 的结论吻合 10 德国萨克斯实验 6 消耗植物中的营养物质 形成对照: 不能光合 能光合 变量: 黑暗 光照 不变蓝 变蓝 已知:淀粉遇碘变蓝 不产生淀粉 产生淀粉 结论:绿色植物在光照下不仅能够释放氧气,而且能够合成淀粉。 光照 光照 (产生淀粉) 光照 P71 (不产生淀粉) 11 时 间 科学家 实验结果 17世纪以前 亚里士多德 植物所需全部物质来自( ) 17世纪上半叶 海尔蒙特(比) 使植物增重的唯一物质( ) 1771年 普利斯特利(英) 绿色植物能净化因燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 1779年 英格豪斯(荷) 绿色植物( )才利用二氧化碳释放氧气 1782年 瑟讷比埃(瑞) 绿色植物在放出( )同时吸收( ) 1804年 索绪尔(瑞) 绿色植物生长需要水 1864年 萨克斯(德) 绿色植物在光下合成( ) 土壤 水 在光下 氧气 二氧化碳 淀粉 总结 光合作用的条件是什么? 原料是什么? 产物是什么? 进行的场所是什么? 二氧化碳和水 阳光 淀粉和氧气 叶绿体 这一生理活动称为光合作用,实质是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物(如淀粉)、并且释放出氧气的过程。 光合作用 13 一、选择题。 1. 年,普利斯特利做了一系列实验得出“植物能够净化由于 蜡烛燃烧或动物呼吸而变污浊的空气”的结论。植物能净化空气是因为 ( ) A A.光合作用 B.蒸腾作用 C.吸收作用 D.呼吸作用 2.世界上首先证明光合作用需要光的科学家( ) B A.比利时的海尔蒙特 B.荷兰的英格豪斯 C.英国的虎克 D.英国的普利斯特利 第1节 第1课时 光合作用的研究历程 随堂检测 14 4.为了保证城市市民每天都能获得新鲜的氧气,应采取的措施是( ) A A.多植树种草 B.将楼房建造得更高,人住在高层 C.扩大每户房屋的空间 D.美化环境,增加美术作品和广告 3.如图所示的实验可以说明植物在进行光合作用时产生的气体是( ) B A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.氢气 第1节 第1课时 光合作用的研究历程 随堂检测 15 【主题】光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果。1864 年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把叶片一半遮 光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿 色叶片在光合作用中产生了淀粉。据此完成 题。 5.在萨克斯的实验中,将部分叶片用黑纸片遮住的目的是( ) B A.便于操作 B.作为对照实验 C.去掉部分叶片 D.便于熏蒸 [解析] 此实验设计的是一个对照试验,实验中,遮光的部分叶片不能制 造淀粉,所