11《白桦》导学案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

四年级下册《白桦》导学案   一、学习目标 1. 认识“绣、潇”等 8 个生字，能准确认读其读音，清晰理解其在诗中的含义；会写“桦、涂”等 11 个字，书写工整、美观。 2. 运用多种朗读方式，如自由朗读、配乐朗读、分角色朗读等，有感情地朗读诗歌，通过语音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫，充分体会诗人对白桦的赞美之情，深刻感受诗歌的意境美，提高朗读水平和对诗歌情感的领悟能力。 3. 能仔细找出诗中描写白桦的关键语句，深入分析和理解，清晰阐述白桦在不同场景中所展现出的独特之美，如在寂静的雪夜、灿烂的朝霞中，培养敏锐的文字感知能力和细致的观察能力。 4. 能够精准体会到作者运用比喻、拟人、象征等多样的表现手法来生动描写白桦，深入剖析这些手法对塑造白桦形象、表达诗人情感所起到的重要作用，感受诗歌语言的精妙魅力，提升文学鉴赏水平和语言运用能力。 二、学习重难点 1. 重点 扎实掌握生字词的读音、书写和含义，能够正确、规范地书写和运用文中的重点字词。 全面理解诗歌的内容，通过反复朗读和深入思考，真切感受白桦的高洁、挺拔的形象美，以及诗人蕴含其中的深厚情感。 熟练并有感情地朗读诗歌，能够用自己的语言清晰、准确地描述白桦在不同情境下的美丽姿态，培养语言表达能力和审美情趣。 2. 难点 深刻理解诗歌中象征手法的巧妙运用，准确把握白桦的象征意义，体会诗人借助白桦所表达的对家乡、对大自然、对美好生活的热爱与向往。 三、学习方法 诵读法、想象法、批注法、合作探究法、比较阅读法 四、学习过程 （一）预习导航 1. 通读感知 大声且富有感情地朗读诗歌，至少三遍。在朗读过程中，留意不熟悉的字词，借助工具书标注其读音和释义，确保读准字音，初步感受诗歌的节奏和韵律。 边读边思考：这首诗歌营造了怎样的氛围？给你带来了怎样的整体感受？ （二）字词学习 1. 自主识字 学生自己借助拼音和工具书认读生字，重点关注“绣、潇、绽、晖”等字的读音，注意“绣”的读音是“xiù”，不要读成“xuì”；“绽”读“zhàn”，不要读成“dìng”。 采用多种方式交流识字方法，如通过形声字的特点记忆“绣、潇、晖”等字，根据字形结构记忆“绽”字，想象“毛茸茸”的形象来记忆“茸”字等。 同桌之间互相检查生字的认读情况，互相纠正读音，确保读音准确无误。 2. 书写指导 认真观察“桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹”等字的结构特点和笔画顺序。例如，“桦”是左右结构，左窄右宽；“霞”上下结构，上面部分要写得紧凑。 教师在黑板上示范书写易错字和难写字，如“朦”“胧”这两个字笔画较多，要注意结构的匀称；“绣”字右边的“秀”字最后一笔是捺，要写得舒展。 学生进行临摹书写，每个生字写 3 - 5 遍，同时注意书写姿势和规范。教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误和不规范之处。 挑选部分学生的书写作品进行展示，引导学生互相评价，学习他人的优点，改进自己的不足。 （三）初读感知 1. 自由朗读 学生自由朗读诗歌，要求声音响亮、读音准确、语句通顺。在朗读过程中，思考诗歌的主要内容和主题。 引导学生概括出诗歌主要描绘了白桦树在不同场景中的美丽姿态，表达了诗人对白桦的喜爱和赞美之情。 2. 初步印象 同桌之间相互交流，分享白桦给自己留下的初步印象。可以从白桦的外形、气质、给人的感受等方面进行描述。 共同探讨：白桦在你心中是一种怎样的存在？它具有怎样的象征意义？ （四）精读赏析 1. 语句圈画 学生再次仔细阅读诗歌，找出诗中描写白桦的语句，并用不同的符号或颜色进行圈画。 例如：“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦”“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒”“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”等。 2. 小组合作 小组内成员共同讨论这些语句分别描写了白桦在什么具体场景中的美？如寂静的雪夜、灿烂的朝霞等。 深入分析诗人是怎样运用生动、形象的语言描写白桦的美的，具体探讨运用了哪些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并体会这些修辞手法的表达效果。 每个小组指定一名记录员，将小组讨论的结果进行整理和记录。 3. 汇报交流 各小组选派一名代表，向全班汇报小组的讨论成果。代表要清晰、准确地阐述小组的观点和分析过程，其他小组成员可以进行补充和提问。 教师认真倾听学生的汇报，及时给予肯定和鼓励，并引导学生进一步体会比喻、拟人等修辞手法在塑造白桦形象、增强诗歌感染力方面的妙处。例如，“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”一句，将白桦的花穗比作洁白的流苏，生动形象地展现了花穗的美丽和洁白。 （五）深入探究 1. 象征意义思考 引导学生深入思考：在这首诗中，白桦仅仅是一种普通的树吗？它是否具有更深层次的象征意义？ 组织学生结合诗歌的创作背景和作者的经历，进行小组讨论和交流。可以提示学生从作者对家乡的情感、对大自然的热爱、对美好生活的向往等角度进行思考。 2. 象征意义理解 每个小组分享讨论结果，教师进行总结和点拨，帮助学生理解白桦在诗中可能象征着纯洁、高尚、坚强等美好品质，也可能象征着作者对家乡和祖国的热爱之情。 引导学生再次朗读相关诗句，体会白桦的象征意义所带来的情感升华和思想内涵。 （六）课堂总结 1. 内容回顾 与学生一起回顾诗歌中白桦的美丽形象和不同场景中的独特魅力，如在寂静中玉立、在朝霞中绽放等。 提问学生：通过学习这首诗，你对白桦有了哪些新的认识和感受？ 2. 技巧总结 总结诗歌中运用的各种表达技巧，如修辞手法的巧妙运用、意象的精心选择、意境的营造等。 强调在阅读和写作诗歌时，如何通过这些技巧来增强诗歌的表现力和感染力，提升诗歌的艺术价值。 （七）课后作业 1. 背诵积累 熟练背诵《白桦》这首诗歌，家长签字确认。 选择自己喜欢的段落进行默写，巩固对诗歌的记忆和理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$